语文七上第一单元复习.docx

1、语文七上第一单元复习语文七上第一单元复习提纲一、基础知识1.生字词第一课 痴想 隐秘 铁青 凝成 诱惑 喧腾 一瞬(shn)间 第二课 训诫 耸立 迂回 凝（nng）视 啜(chu)泣 纳罕(hn) 瘦骨嶙峋(ln xn) 心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼 第三课 零落 断续 收敛 宽恕 卑（bi）微 一丝不苟 聒聒（gu）第四课 终极 迸溅 挑逗 繁密 伫(zh)立 凝望 笼罩 伶仃 稀零 忍俊不禁(jn) 仙露琼浆(jing) 蜂围碟阵 盘虬(qi)卧龙2、词语：01 在山的那边 ：1、喧腾- 喧闹沸腾。 2、想望- 希望。 3、隐秘- 隐蔽，不外露。 4、诱惑- 吸引；招引。 5、一瞬间-

2、转眼之间，形容时间极短。 02 走一步，再走一步 ：训诫- 告诫，教导。 耸立- 高高地直立。 啜泣- 抽噎；抽抽搭搭地哭。 纳罕- 惊奇，诧异。 嶙峋- 形容人消瘦。 心惊肉跳- 形容担心祸患临头，非常害怕不安。 小心翼翼- 谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。 03 短文两篇：收敛收拢，合拢。 聒噪持续噪杂，使人厌烦。 卑微卑贱微小，地位低下。一丝不苟形容办事认真，就连最细微的地方也不能马虎。宽恕：宽容饶恕。恕：饶恕。04 紫藤萝瀑布 忍俊不禁-忍俊，含笑。不禁：不能自制。忍不住要笑出声。 盘虬卧龙形容枝干苍劲有力 伶仃孤独的没有依靠 伫立长时间的站立着二、课文理解 1、在山的那边选自长江文艺，

3、作者王家新，这是一首现代诗，诗人运用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。 2、走一步，再走一步的作者是美国作家莫顿亨特，本文记叙的是“我”童年时一次“脱险”的经历。文章却蕴含着一个哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。 3、短文两则：这两篇短文都从细小、具体的事物中让我们感悟出深刻的人生道理，引起了我们对生命意义的思索。不同之处： (1)蝉是先抑后扬，贝壳是直入主题

4、(2)蝉对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对。好好地活；贝壳则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟； (3)蝉的作者对于生命的态度隐喻在蝉的生命意义中，并没有直接表白；贝壳则明确提出丁白己要认真做事的想法，表达了留下令人珍惜和惊叹的东西的愿望。 4、紫藤萝瀑布重难点句子理解一、文意理解：第一课在山的那边“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的原意是什么？在这里有什么含义？“痴想”原意是发呆地的想，在这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度，说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，而想着追求新的世界。为什么说是“隐秘的想望”？小时候向往着山那边的海，爬山是为了

5、望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。“铁青”什么意思?是写山的颜色吗?如果不是，那又是表现什么? 铁青：形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。显然不是写山的颜色，这是拟人手法。“我爬山山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。因为山色是青的，又因为“我的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。“给我的幻想打了个零分”；“我的“幻想”指什么?“零分”又指什么? “我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想。所谓“零分”就是说幻想全然落空。“一颗从小飘来的种子”具体指什么?为什么说是“飘来”的?比喻

6、一个信念，妈妈给我的信念山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非指理想，所以说是飘来的。“诱惑”是什么意思?为什么说一座座山顶会“诱惑”着“我”?诱惑： 吸引，招引因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。“海依然在远方为我喧腾一次次漫湿了我枯干的心灵”心灵为什么是枯干的？海潮漫湿了我枯干的心灵又是什么意思？枯干的心灵：比喻对理想的渴望。海潮漫湿了我枯干的心灵，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再干枯，变得充实而有活力“你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛” 蕴含着怎样的思想感情?因为“全新的世界”是光辉灿

7、烂的，理想境界的实现使人惊喜，使人兴奋。第四课紫藤萝瀑布1、“我不由得停住了脚步”独自成段的作用是什么？答：既是作者内心的反应，又为全文设下悬念，埋下伏笔。2、文章题目用了（比喻）的手法，写出了紫藤萝（繁多）的特点。3、写盛开的紫藤萝，作者从（视觉）的角度，从（色）、（形）、（态）三个方面，由（面）到（点），写出了花的（盛）。4、“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”一句，写得非常细致，颜色为什么会“上浅下深”？“花苞”指什么？答：上面的盛开故色浅，下面的含苞欲放故色深；没有开放的花朵。5、如何理解第7段“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”？答：作

8、者睹物释怀，他看到蓬勃盛开的紫藤萝花，感悟到生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑转化为精神的宁静。6、第7段中“它”和“别的一切” 分别指代什么？答：紫藤萝瀑布在我心头缓缓流过；关于生死谜，手足情的焦虑与悲痛。7、作者插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段有什么作用？答：类比，写这紫藤萝也曾遭遇过不幸，为后面点题做铺垫；花的过去与现在对比，体现出生命的顽强，进而揭示主题。8、写紫藤萝花的稀少实际上是写作者对什么的回忆？答：作者对过去家庭所受苦难的回忆。9、第9段中写“藤萝又开花了”“又”可否删去？为什么？答：不能删去。强调紫藤萝顽强的生命力。10、主旨句：花和人都会遇到各种各样的不幸

9、，但是生命的长河是无止境的。理解：个体的生命是有限的，生命的长河是无止境的。当我们遇到不幸时，不能被厄运压倒，要保持坚定的信念，昂扬的斗志，投身到伟大的事业中去。11、对文末“我不觉加快了脚步”这句话应怎样理解？答：作者通过看花，感觉到花多年后重新开放的生命的喜悦，悟到生命的长河是无止境的，表示要抓紧时间，珍惜生命。12、文章开篇写“我不由得停住了脚步”，结尾写“我不觉加快了脚步”，从内容和结构上有什么作用？答：从内容上看，开头因为“我”不由自主地被盛开的紫藤萝花所吸引而停住了脚步，设下悬念，结尾因为“我”看花、忆花进而到思花，感悟到生命的美好与永恒，受到紫藤萝花生命力的感染，作者始终围绕着紫

10、藤萝花抒发感情。结构上看，首尾呼应，使文章更加严谨，升华主题。二、揣摩下列语句，体会写景的妙处：1、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。答：细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得靓丽可爱，玲珑剔透，以“挑逗”一词将花拟人化，仿佛少女在欢歌笑语。既富有动感，又富有情趣。2、每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。答：比喻拟人，“帆”，“舱”绘花的外形，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃；“忍俊不禁”绘花的情态，比作笑容更显得美好可爱。不仅生动

11、形象地传达出花朵美丽娇媚的特征，也抒发了喜悦的心情。3、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。（深层含义、作者的思想感情）答：物我交融，既写出一束繁花的壮丽又抒发了愉悦欢畅的心情。4、我抚摸了一下那小小的花舱，那里装满生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。答：比喻，突出了紫藤萝花充满活力，怀着无限喜悦，奋勇前进的特点。5、它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的“瀑布”。答：运用比喻的手法，突出了“瀑布”的壮丽是由每一朵充满活力，生机勃勃的紫藤萝花团结奋进组成的。6、在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。答：紫藤萝

12、的紫色和芳香，使作者感悟到生命的活力与永恒，促使作者振奋精神，阔步向前。5、童趣1、主要人物简介：沈复（1763-？）字三白，江苏长洲人，清代文学家。2、文章简介：节选自浮生六记闲情记趣。3、文言文原文、翻译和注解：A.原文：童趣余 忆童 稚 时，能 张目 对日，明察 秋毫，见 藐小之物 必 细 察其纹理，故 时有 物外 之趣。夏蚊成雷，私 拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项 为之 强。又留蚊 于 素帐 中，徐 喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤 唳 云端，为之 怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为

13、兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴 正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖 一 癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。B.翻译：我回忆童年幼小的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力极其敏锐，见到细小的事物一定要仔细观察它的纹理，所以经常有超出事物本身的乐趣。夏天的蚊子发出雷鸣般的叫声，我私下比作一群鹤在空中飞舞，心里这样想，就有时成千上百，果然变成鹤了。我抬看它们，脖子为此僵硬了。我又把蚊子留在未染色的帐子里，慢慢地用烟喷，让它们冲着烟雾边飞边叫，当作青云白鹤的景象，果然就像白鹤在云端飞鸣，我高兴得连声叫

14、好。我常常在土墙高低不平、花台上杂草丛生的地方，蹲下自己的身体，使身子和花台一样高；仔细地看，把草丛当作树林，把虫子和蚊子当作野兽，把土地突起的地方当作山丘，低洼的地方当成山沟，精神在这个“山林”中游览，感到安适愉快而满足。有一天，我看见两个小虫在草间争斗，看得兴致正浓时，突然有个庞然大物，推倒石块压倒小草冲过来，原来是一只癞蛤蟆，它舌头一吐，两只小虫子就被它吃掉了。当时我还小，正看得出神，不禁让我惊叫起来。心神安定后，我捉住了癞蛤蟆，鞭打几十下之后，把它赶到别的院子里去了。注解：余：我 稚：幼小 张目：睁大眼睛 秋毫：鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物 藐小之物

15、：细小的事物 细：仔细 故：所以 物外：这里指超出事物本身 私：私下 项：颈，脖颈 强：通“僵”，僵硬的意思 于：在 素帐：未染色的帐子 徐：慢慢地 唳：鸟鸣怡然称快：高兴得连声叫好 怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。（怡:安适、愉快；然：的样子） 兴：兴致。盖：原来是虾蟆：癞蛤蟆 4、成语今译：明察秋毫本来形容目光敏锐，连最微小的东西也看得清。后形容人洞察事理。 怡然自得形容安适、愉快而满足的样子。 怡然称快高兴的连声叫好，形容内心十分快意。 庞然大物体积极大的东西。 夏蚊成雷夏天成群的蚊子的叫声跟雷声一样，这是夸张的表现方式 5、问答题：（1）怎样成为一个富有情趣的人？答：热爱生活，热爱

16、自然。善于细致观察。有丰富的联想和想象力。有强烈的好奇心，有一颗童心。（2）作者围绕“物外之趣”写了哪几件事？ 答：观蚊成鹤神游山林观二虫斗，鞭驱虾蟆。 （3）推测作者将癞虾蟆“驱之别院”的目的。答： 可能是打报不平，同情弱者，为“二虫”复仇；但主要原因是因为它破坏了自己的审美情趣。（4）作者获得“物外之趣”的基础和关键是什么？ 答： 基础：细致的观察。关键：丰富的联想和想象力。（5）你的童年也一定有“物外之趣”的美好体验，写下来，与大家分享。 答：观察蚂蚁搬家，把它们想像成支援前线的“大军”；看到漫天飘舞的雪花，把它当作天女散花；自己筑小塘坝堵住水源，而后打开塘坝，把它想象成黄河决堤；自己“

17、过家家”时，拿松针当韭菜、拿手帕当被褥、拿布娃娃当孩子、拿小盒子当房屋，手动着，嘴说着，陶醉其中，其乐无穷。 （6）“余时有物外之趣”的原因是什么？答：见藐小之物必察其纹理。（7）文章开篇用“余忆童稚时能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察纹理，故时有物外之趣”这段文字在全文中起了什么作用？答：总领全文/引起下文。（8）学了本文，你得到什么启示？ 要热爱动物、热爱自然，与大自然中的生命和睦相处。 获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观察力、丰富的想像力。 要善于在平凡的生活中发现美，怀有一颗童心，做一个有情趣的人。（9）表现作者心情的词语有哪些？有怎样的作用？答： 词语：“怡然称快”、“怡然自得”、“神游”、“呀然”等。 作用：形象真实地反映了儿童观物时的心理，表现了“物外之趣”，使读者如身临其境。（10）.从第一段来看，小时的我有怎样的本领、习惯和收获？ 答：本领：张目对日，明察秋毫。习惯：见藐小之物，必细察其纹理。收获：时有物外之趣。