人教版二年级下册语文第五单元先学后教教案.docx

1、人教版二年级下册语文第五单元先学后教教案第五单元 17古诗两首学习目标1. 认识“庐、瀑”等9个生字，会写“吴、含”等12个生字。2. 正确、流利地朗读古诗，做到有感情地背诵。3. 能从诗句中体会诗人情感，大致领悟诗意，有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣。4. 激发学生热爱大自然，培养学生审美情趣。5. 能查阅并初步使用有关资料。课时安排 两课时第一课时学习目标正确、流利地朗读古诗，并背诵，感受诗人对大自然美景的赞美之情；认识4个生字，会写3个生字。教学过程一、揭示课题 今天我们来学习第17课古诗两首中望庐山瀑布，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、 出示学习目标 这节课，我们这

2、节课的学习目标：正确、流利地朗读古诗，并背诵，感受诗人对大自然美景的赞美之情；认识4个生字，会写3个生字。三、第一次“先学后教” 现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。（一）先学1.听录音 2.学生自己读课文。（二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字四、第二次“先学后教” 课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识4个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。（一）先学 1.出示带

3、拼音的词语l p l y庐山 瀑布 香炉 怀疑（二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、第三次“先学后教” 首先了解一下这首诗的作者：李白，唐代著名诗人。 在读古诗的过程中，了解古诗大意。出示“日照”“香炉”“紫烟”“飞流”“疑是”等词语，在朗读过程中解决。1. 生自己解决，互相讨论。 2. 根据词语的意思，说说古诗大意。（多找几个学生说。） 3. 学生补充。 小结：（第一、二句，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”远望香炉峰，在阳光照耀下，峰顶烟雾袅绕升腾；瀑布飞流而下，像条大河在山前高挂。生紫烟的“生”字，给人以动感，再有一道瀑布的照应，景象奇特非凡。 第三、四句，“飞流直下三千

4、尺，疑是银河落九天。”是写瀑布从山顶飞流而下的景象。诗人想象它好像是银河从高高的天空飞落下来，描绘了庐山瀑布的雄伟气势。 ） 生升腾、升起。 川河流。紫烟紫色的云雾。 疑可能、好象。六、第四次“先学后教” 古诗大家都读熟了，那大家试着背诵一下，看谁背得好！ （3分钟左右，比一比，看谁背得最棒！） 1.自己背诵； 2.指名背诵； 3.齐声背诵。七、第五次“先学后教” 请同学们认真观察这几个生字，注意他们的占格位置，结构，再认真写一写。 （5分钟左右，比一比，看谁写得最棒！） （一）先学1.学生观察、临摹。（二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写3.师生评议，同种互改4.听写板书设计：课后

5、反思：第二课时学习目标1.正确、流利、有感情地朗读绝句并背诵，感受诗人对大自然美景的赞美之情。2.认识5个生字，会写9个生字。教学过程一、 揭示课题 今天我们来学习古诗两首中的绝句，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。出示学习目标 这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利、有感情地朗读绝句并背诵，感受诗人对大自然美景的赞美之情；认识5个生字，会写9个生字。三、第一次“先学后教” 现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。（一）先学1.听录音（师范读） 2.学生自己读课文。（二）后教

6、 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词；5.齐读出错的生字四、第二次“先学后教” 古诗大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识这几个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还会不会读了。（一）先学 1.出示带拼音的词语 l hn lng b w白鹭 含有 西岭 停泊 东吴 （二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、第三次“先学后教” 请同学们再次认真读一读古诗，了解一下古诗大意。在读古诗的过程中，了解古诗大意。出示古诗和“鸣”“含”“千秋”“泊”“万里”等词语，在朗读过程中解决。 首先了解一下这首诗的作者：杜甫，唐代

7、诗人。1.生自己解决，互相讨论。 2.根据词语的意思，说说古诗大意。（多找几个学生说。） 3.学生补充。（出示图片） 备注：第一、二句，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”写春光明媚，一对黄鹂欢唱于浓浓翠绿的柳枝上；水光云影，一行白鹭展翅飞翔于蓝蓝的天空。诗中写了两种鸟、两个背景，据说，这种鸟能给家园带来喜庆、祥和的气氛。第三、四句，“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”写诗人从窗口望去，西山绵亘，白雪皑皑。而在门前不远的江岸边，停靠着等待远航东吴的大船。这两句，一写千年雪之山镶嵌在窗口，一写行万里之航船停泊在门前江中。六、第四次“先学后教” 古诗大家都读熟了，那大家试着背诵一下，看谁背得好！

8、（3分钟左右，比一比，看谁背得最棒！） 1.自己背； 2.指名背； 3.齐背。七、第五次“先学后教” 请同学们认真观察这七个生字，注意他们的占格位置，结构，再认真写一写。（一）先学1.学生观察、临摹。（二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写3.师生评议，同种互改 4.听写板书设计 教学反思17古诗两首学习目标1. 认识“庐、瀑”等9个生字，会写“吴、含”等12个生字。2. 正确、流利地朗读古诗，做到有感情地背诵。3. 能从诗句中体会诗人情感，大致领悟诗意，有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣。4. 激发学生热爱大自然，培养学生审美情趣。5. 能查阅并初步使用有关资料。课时安排 两课时第一课

9、时学习目标正确、流利地朗读古诗，并背诵，感受诗人对大自然美景的赞美之情；认识4个生字，会写3个生字。教学过程揭示课题 今天我们来学习第17课古诗两首中望庐山瀑布，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。出示学习目标 这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读古诗，并背诵，感受诗人对大自然美景的赞美之情；认识4个生字，会写3个生字。第一次“先学后教” 现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。（一）先学1.听录音 2.学生自己读课文。（二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老

10、师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字第二次“先学后教” 课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识4个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还会不会读了。（一）先学 1.出示带拼音的词语 l p l y庐山 瀑布 香炉 怀疑（二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 第三次“先学后教” 首先了解一下这首诗的作者：李白，唐代著名诗人。 在读古诗的过程中，了解古诗大意。出示“日照”“香炉”“紫烟”“飞流”“疑是”等词语，在朗读过程中解决。1、 生自己解决，互相讨论。 2. 根据词语的意思，说说古诗大意。（多找几个学生说。） 3. 学生补充

11、。 小结：（第一、二句，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”远望香炉峰，在阳光照耀下，峰顶烟雾袅绕升腾；瀑布飞流而下，像条大河在山前高挂。生紫烟的“生”字，给人以动感，再有一道瀑布的照应，景象奇特非凡。 第三、四句，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”是写瀑布从山顶飞流而下的景象。诗人想象它好像是银河从高高的天空飞落下来，描绘了庐山瀑布的雄伟气势。 ） 生升腾、升起。 川河流。紫烟紫色的云雾。 疑可能、好象。第四次“先学后教” 古诗大家都读熟了，那大家试着背诵一下，看谁背得好！ （3分钟左右，比一比，看谁背得最棒！） 1.自己背诵； 2.指名背诵； 3.齐声背诵。第五次“先学后教” 请同学们认

12、真观察这几个生字，注意他们的占格位置，结构，再认真写一写。 （5分钟左右，比一比，看谁写得最棒！）（一）先学1.学生观察、临摹。（二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写3.师生评议，同种互改4.听写板书设计：课后反思：第二课时学习目标1.正确、流利、有感情地朗读绝句并背诵，感受诗人对大自然美景的赞美之情。2.认识5个生字，会写9个生字。教学过程 今天我们来学习古诗两首中的绝句，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。一、出示学习目标 这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利、有感情地朗读绝句并背诵，感受诗人对大自然美景的赞美之情；认识5个生字，会写9个生字。二、第一次“先学后教

13、” 现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。（一）先学1.听录音（师范读） 2.学生自己读课文。（二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词；5.齐读出错的生字三、第二次“先学后教” 古诗大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识这几个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还会不会读了。（一）先学 1.出示带拼音的词语 l hn lng b w白鹭 含有 西岭 停泊 东吴 （二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读

14、四、第三次“先学后教” 请同学们再次认真读一读古诗，了解一下古诗大意。在读古诗的过程中，了解古诗大意。出示古诗和“鸣”“含”“千秋”“泊”“万里”等词语，在朗读过程中解决。 首先了解一下这首诗的作者：杜甫，唐代诗人。1.生自己解决，互相讨论。 2.根据词语的意思，说说古诗大意。（多找几个学生说。） 3.学生补充。（出示图片） 备注：第一、二句，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”写春光明媚，一对黄鹂欢唱于浓浓翠绿的柳枝上；水光云影，一行白鹭展翅飞翔于蓝蓝的天空。诗中写了两种鸟、两个背景，据说，这种鸟能给家园带来喜庆、祥和的气氛。第三、四句，“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”写诗人从窗口望去，

15、西山绵亘，白雪皑皑。而在门前不远的江岸边，停靠着等待远航东吴的大船。这两句，一写千年雪之山镶嵌在窗口，一写行万里之航船停泊在门前江中。五、第四次“先学后教” 古诗大家都读熟了，那大家试着背诵一下，看谁背得好！ （3分钟左右，比一比，看谁背得最棒！） 1.自己背； 2.指名背； 3.齐背。六、第五次“先学后教” 请同学们认真观察这七个生字，注意他们的占格位置，结构，再认真写一写。（一）先学1.学生观察、临摹。（二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写3.师生评议，同种互改 4.听写板书设计 教学反思19 最大的“书”学习目标1认识“质，勘”等10个生字，会写“册，岩”等12个字。2有感情地

16、朗读课文，读好人物的对话。3激发探究自然知识的兴趣。课时安排 两课时第一课时学习目标1. 正确、流利地朗读课文；2. 认识10个生字，会写12个生字。教学过程一、 揭示课题 今天我们来学习第19课最大的“书”，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、 出示学习目标 这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识个生字，会写个生字。三、 第一次“先学后教” 现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。（一）先学1.听录音（师范读） 2.学生自己读课文。（二）后教 3.指名读（

17、后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字四、 第二次“先学后教” 课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识10个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还会不会读了。（一）先学 1.出示带拼音的词语zh kn yn c hu yn 地质 勘探 岩石 一册 厚厚 脚印 hn po mi bo zng 波痕 刨根问底 煤炭 宝藏（二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 第三次“先学后教”好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。（一）先学1.学生自

18、由读（二）后教 2.指名分小节读 3.男女赛六、第四次“先学后教” 课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写意写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。（一）先学1.学生观察、临摹。（二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写3.师生评议，同种互改4.听写教学反思第二课时学习目标 1. 有感情地朗读课文，读好人物的对话。2激发探究自然知识的兴趣。教学过程一、 揭示课题今天我们继续来学习第19课最大的“书”，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、 出示学习目标这节课的学习目标是：有感情地朗读课文，读好人物的对话；激发探究

19、自然知识的兴趣。三、第一次“先学后教”（一）先学出示自学指导一 请同学们边读课文边思考：1）你知道“书”为什么要加引号了吗？“书”指的是什么？2）为什么把岩石称为“书”呢？3）读这本“书”有什么用呢？ （5分钟左右，比谁爱动脑筋。）（二）后教 1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充 备注：1）“书”指岩石，而不是真正地书。2) 1.岩石一层一层，就像一册厚厚的书；2.岩石上有字：雨点留下的脚印，叫雨痕，波纹的足迹，叫波痕，还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字啊！ 3.岩石上有图画：树叶、贝壳、小鱼。通过这个可以知道：在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下

20、去了，这里就变成了大海。又过了很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。 3）能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿，能为祖国找到更多的宝藏。4）二人小组合作演一演1.角色选定：川川，叔叔，爸爸，旁白熟读对话，分角色朗读，熟悉人物的语言特点创编动作爸爸在文中一句话都没说，你能设计出爸爸的动作神态吗？（合作演一演）2.集体评一评 哪个角色演得好？为什么？小结：1）（读学习小伙伴的话）你能猜出川川长大以后想干什么吗？说说你的根据。2）你能猜出叔叔是怎样获得这些知识的吗？你想学他吗？四、课后“我会填”中红花里的字，你发现规律了吗？你会填吗？学生自主填好后，开展组词游戏。如：宝石

21、石头 化石石英高山山岭 大山山川大地地球 土地地图板书设计教学反思20 要是你在野外迷了路学习目标1、会认4个生字，会写9个字。2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。课时安排 两课时第一课时学习目标1. 正确、流利地朗读课文；2. 认识4个生字，会写9个生字。教学过程一、 揭示课题 今天我们来学习第20课要是你在野外迷了路，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、 出示学习目标 这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识4个生字，会写9个生字。三、 第一次“先学后教” 现在，我们来完成第

22、一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。（一）先学1.听录音（师范读） 2.学生自己读课文。（二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字四、 第二次“先学后教” 课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识4个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。（一）先学 1.出示带拼音的词语zhn zhng zhn chu 指南针 忠实 一盏 稠稀（二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、 第三次“先学后

23、教”好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。（一）先学1.学生自由读（二）后教 2.指名分小节读 3.男女赛六、第四次“先学后教” 课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写意写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。（一）先学1.学生观察、临摹。（二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写3.师生评议，同种互改4.听写教学反思第二课时学习目标 1. 有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。2.掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

24、教学过程一、 揭示课题今天我们继续来学习第20课要是你在野外迷了路，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、 出示学习目标这节课的学习目标是：有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣；掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。三、第一次“先学后教”（一）先学出示自学指导一 请同学们边读课文边思考：1. 要是你在野外迷了路，你应该怎么办？2. 课文讲了哪几种天然的指南针？ （5分钟左右，比谁爱动脑筋。）（二）后教 1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充2.学生汇报，老师板书（1） 太阳、北极星、大树、雪（2） 怎样利用太阳、北极星、大树和雪

25、辨别方向？（3）汇报朗读，全班交流小组代表朗读课文，借助自制图片，汇报辨别方向的方法。相互质疑、释疑，对讲得不明确或不准备的地方，教师给予点拨、纠正。（4） 拓展延伸，引导发现1、大自然中还有那些天然的指南针呢？2、在今后的生活中细心观察，注意发现还有哪些辨别方向的方向。 （5）引导背诵板书设计教学反思语文园地五学习目标1. 引导学生发现陈述句和疑问句，感叹句与疑问句的不同，体会标点符号的作用；2. 区分同音字，能够进行词语的搭配，学习节气歌，激发学生了解节气等自然知识的兴趣；3. 进行口语交际，是学生了解更多的动物趣闻，激发学生了解动物，亲近动物，爱护动物的情感，展示学习了解到的自然知识。课

26、时安排 两课时第一课时学习目标1. 引导学生发现陈述句和疑问句，感叹句与疑问句的不同，体会标点符号的作用；2. 区分同音字，能够进行词语的搭配，学习节气歌，激发学生了解节气等自然知识的兴趣；教学过程一、 揭示课题 今天我们来学习语文园地五，大家和老师一起板书课题。二、 出示学习目标 本节课的学习目标：引导学生发现陈述句和疑问句，感叹句与疑问句的不同，体会标点符号的作用；区分同音字，能够进行词语的搭配，学习节气歌，激发学生了解节气等自然知识的兴趣；三、第一次“先学后教” 首先来看我的发现，认真读一读这几句话，体会一下它们的语气。1. 学生读 ，体会句子的不同语气 2. 指名读 3.同桌互读，比比

27、谁读得好四.第二次“先学后教” 同学们，认真读读下面的字、词，看你有什么而发现？1.学生自己读2.指名读 3.同桌互读4.说一说有什么发现(后面的生字都是我们学过的生字加一个新的偏旁)5.说一说，你能记住哪个字？是怎么记住的？五、 第三次“先学后教”大家都能很好的识记生字，接下来认真填写“我会连”1. 自己做题2. 指名回答六、 第四次“先学后教” 请同学们认真读一下“节气歌”。1. 学生自己读节气歌2. 指名读；3. 看看每一行讲了那些节气；了解一下24节气教学反思：第二课时学习目标进行口语交际，是学生了解更多的动物趣闻，激发学生了解动物，亲近动物，爱护动物的情感，展示学习了解到的自然知识。

28、教学过程一、揭示课题 我们继续学习语文园地五，大家和老师一起板书课题。二、出示学习目标这节课一共有三个学习目标：进行口语交际，是学生了解更多的动物趣闻，激发学生了解动物，亲近动物，爱护动物的情感，展示学习了解到的自然知识。三、第一次“先学后教” 动物世界真奇妙！你身边都有那些动物？你了解谈们的生活习性？你和这些动物之间发生过有趣的是吗？说出来更大家交流一下。 学生自己组织语言 指名说 应道学生把话说完整，学生补充 自己整理一下，再写一写四、展示台回想一下大家这个单元收集的谚语、图片、资料进行展示。 1.自己回想一下； 2.指名展示。五、 宽带网阅读短文，文中向我们介绍了什么？（介绍了两种有趣的动植物，一种是食虫性植物，一种是喜欢热水的鱼。） 小组交流：这两种动植物怎么有趣了？ 号召大家在生活、学习中留心观察，了解动植物。教学反思：