《 的桑桑》课堂实录最新教育文档.docx

1、 的桑桑课堂实录最新教育文档 的桑桑课堂实录要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话

2、的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 师：昨天老师向大家推荐了文章倾听，最后一小节给我们留下了深刻的印象，“上帝给了我们耳朵”要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇

3、、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 生：“是为了让我们听到世间纷杂的声音，而人类给了自己爱心，是让我们把纷杂的声音变成美妙的音乐。想享受美妙的音乐，就让自己学会用爱倾听。”一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“

4、教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 师：很想告诉同学们，今天来听课的老师和老师一样，都已经学会了用爱倾听，因此，待会儿同学们在课堂上的发言不管对与错，在他们听来都是美妙的乐声。不信，你们看，他们此时露出的微笑就是对大家的鼓励。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 师：下面我们来做个游戏吧，“猜猜他是谁？”我来说，你来猜，什么时候猜出来，什

5、么时候举手？第一个，请听题性别：女；年龄：13岁；爱好：题足球；有句口头禅：老妈，你真烦。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 生：老妈，你真烦里的林呱呱。师：知道今天我们要认识的主人公是谁吗？生：桑桑。板书：桑桑师：早晨发下来的资料看了吧？能说说文章里写了桑桑的哪几件“光荣事迹”吗？想一想，再说。（生略作思考）生1：桑桑看到自己有个好住处，他的鸽子们却还在钻墙洞过夜或孵小鸽子，觉得

6、它们很可怜，就将自己家里的碗橱改造了一下，做成了鸽笼，给鸽子们住。师：说得很完整，能不能简单一些呢？生1：桑桑是个有爱心的孩子。师：从哪件事情里看出来的？简单一些说。生1：桑桑用家里的碗橱给鸽子们做了一个窝。师：鸽子的窝就是（鸽笼）。板书：用碗橱做鸽笼师：第二件呢？生2：桑桑看到别人用网捕鱼，心里痒痒的，可是他没有网，就三下两下地将家里的蚊帐扯下来，做成了网，去捕鱼，后来还挨了妈妈的揍呢。师：说得很详细，能像黑板上这样概括地说说吗？生2：桑桑剪掉蚊帐捕鱼。板书：用蚊帐捕鱼师：第三件呢？生3：桑桑在炎炎夏日里穿上棉衣棉裤。板书：夏日穿棉衣师：真不错，才读了一遍就将三件事给概括出来了。咱们再看这个

7、题目也不完整，能将它补充完整吗？想一想。生1：惹人喜爱的桑桑。生2：调皮的桑桑。生3：异想天开的桑桑。师：还有这么多手举着，那我把这些都写题目上，写得了吗？生摇头。师：那怎么办呢？别急，我们这样，再次走进文章，选择你最喜欢的一个故事仔细地读读，你从哪些句子了体会出了桑桑的什么特点，就将这些句子画出来，并在旁边写上相应的词语。生各自读文章，画句子师：完了在小小组里交流交流。生以小小组为单位交流所画句子和自己的想法。师：现在我们按照顺序，先来看看第一个故事，用碗橱做鸽笼。生1：从“桑桑想到自己有个好住处，他的鸽子却没有他的许多鸽子还只能钻墙洞过夜或孵（luan）小鸽子，心里就起了怜悯，决心要改善鸽

8、子们的住处。”这句话可以看出桑桑很有爱心。师：说得很好，就是有个字老师提醒你一下，fu小鸽子不是luan。生2：我很赞同他的观点。生3：从桑桑为鸽子们安了一个家，可以看出他是个心灵手巧的孩子。生4：我觉得桑桑是个有同情心，心灵手巧但又有点调皮的孩子。师：哦，你进行了一下总结。那现在看看第二个故事用蚊帐做网捕鱼。生1：从“但桑桑不长记性，仅仅相隔十几天，他又旧病复发。”可以看出桑桑是个经常犯错误的孩子。生2：“那天，他在河边玩耍，见有渔船在河上用网打鱼，每一网到河上打鱼去了。”从这儿可以看出他既调皮又富有想象力。生3：“中午，母亲见到竹篮里有两三斤鱼虾，就这么打的呗。”看来，桑桑是个知错不改的孩

9、子。生4：我想补充一下，“河两岸的人都到河边上来看，问：两岸的人都乐。”读到这儿，我觉得桑桑很惹人喜爱。师：从孙酉峰身上，我们看到了努力的结果，读得多清楚啊！如果把翘舌音再练练准就更好了。,12345生5：“桑桑心里痒痒的，觉得自己非有一张网不可。”可以看出桑桑有点嫉妒心。师：同意吗？桑桑做网捕鱼是嫉妒还是？生齐说“是好奇”。生6：从桑桑三下五除二地做成了一张网可以看出桑桑的动手能力很强，手很巧。师：看来同学们对这个故事很感兴趣，老师读到这儿觉得这段对话特有意思，不信你们自己仔细读读，看从这段对话里还能读出些什么。生自由读对话。师：朗读不仅能让我们走近故事，还能很好地再现故事的情境。现在我们就

10、来再现当时的情境。（指四名学生分角色朗读。）其他同学边听边想象。（分角色朗读）生1：柳柳大义灭亲，勇于揭发哥哥。生2：我觉得是实话实说，柳柳那么小不会那么复杂。生3：“吃着吃着，母亲又起了疑心”说明桑桑的调皮和犯错是一贯的，所以母亲才又起了疑心。生4：桑桑的母亲喜欢寻根究底。师：为什么喜欢寻根究底？生4：因为桑桑总是要犯错，母亲对他不放心。生5：桑桑犯了错，总是推卸责任，和他妈妈像在绕口令一样。师：从哪里看出来的？生5：“是我打的。”“我打的。”“我就这么打的呗。”“桑桑借着嘴里正吃着一只大红虾，故意支支吾吾地不说清。”师：是啊，人物的对话能很形象地反映出人物的性格特点，我们写作文时，也应该这

11、样。现在再来看看更有意思的第三个故事。有些同学已经忍俊不禁了，说说吧！生1：“桑桑坐在门槛上将棉衣棉裤都穿在身上，人会怎样？”从这里可以看出桑桑总是异想天开，出人意料。生2：“他记得那回进城，看到卖冰棍的这个念头缠住了他。”看来桑桑的好奇心特重。师：这时候，老师也想起了小时候，那时我也有过和桑桑一样的念头，但是没敢去试。今天我们就通过想象，也来体验一下。咱们想一想，当时的天气、桑桑的穿上棉衣后的样子、心理活动、围观者的语言、神态、心理活动，然后选择一个方面来说说。生想象体验。师：来说说吧！一个同学描述天气，一个同学说桑桑，再请几个同学说说围观者。生1：眼下的夏天，是地地道道的夏天。太阳如蒸笼一

12、般烤得大地都冒烟了。河边的芦苇叶晒成了卷。大路上，偶尔有人走过，都是匆匆的样子。生2：桑桑汗淋淋的，挑了一条最后的棉裤穿上，又将父亲的一件肥大的厚棉袄穿上，还戴上了父亲的大棉帽子，看上去，可滑稽了。头上的汗一个劲地往下掉，可他还是很得意。生3：咦，桑桑今天怎么啦？是不是脑子出了问题啦？生4：哈哈，桑桑就是桑桑，居然把棉衣穿上了。生5：有的围观者笑得直不起腰了，有的围观者笑得把嘴里的西瓜也喷出来了师：“哎，快来看哪！桑桑穿上棉衣棉裤了！”还有的围观者大声地喊着。于是，围观者越来越多。而桑桑却是在大操场上转得更起劲了，头上的汗像掉了线的珍珠一样，他也顾不得擦一下。师：同学们，他为什么要这么做呀？生

13、1：他爱出风头。生2：他喜欢表现自己。生3：他喜欢模仿。师：哈哈，是模仿冰棍啊！师：啊，多有趣的桑桑，多有趣的故事。其实，有趣的不止这些，比如故事最后上场的生：秃鹤师：光听这名字就觉得有意思！猜猜秃鹤长得什么样，是个怎样的孩子？生1：秃鹤，顾名思义，肯定是没有头发的，个子高高的，像桑桑一样淘气。生2：桑桑眼睛小小的，瘦得像根竹子，他是个内向的孩子。师：大家对他都很感兴趣，其实他长什么样儿，在他身上发生了些怎样的故事，在哪儿有？生3：草房子这本书里有。师：啊，你怎么知道的？生3：我看过这本书。师：看过，感觉怎样？生3：这本书很不错，它带给我喜怒哀乐不同的感受。它师：不说了，我也很喜欢这本书，咱们

14、课后可以作进一步的交流。告诉大家，这本书的作者是曹文轩，他是江苏人，这也是我们江苏人的骄傲啊！他还写过山羊不吃天堂草、红瓦等。这时候大家最想干的事是什么？生：看这本书。师：我就知道你们性子急，因此帮你们从图书室借来了。快，打开草房子，走进草房子，去体验草房子里的精彩吧！生以小小组为单位读草房子。师：同学们，课堂里，时间总是有限的，但是，我们的阅读是没有终点的，让我们相伴而行在阅读之旅。附阅读材料的桑桑桑桑是校长桑乔的儿子。桑桑的家就在油麻地小学的校园里，也是一幢草房子。油麻地小学是一色的草房子。十几幢草房子，似乎是有规则，又似乎是没有规则地连成一片。它们分别用作教室、办公室、老师的宿舍，或活动

15、室、仓库什么的。在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛是这个校园里原本就有的，原本就是这个样子。这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的。它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子，是经久不朽的。这里的富庶人家，都攒

16、下钱来去盖这种房子。油麻地小学的草房子，那上面的草又用得很考究，很铺张，比这里的任何一个人家的选草都严格，房顶都厚。因此，油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。这一幢幢房子，在乡野纯净的天空下，透出一派古朴来。而当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪，又显出一派华贵来。桑桑喜欢这些草房子，这既是因为他是草房子里的学生，又是因为他的家也在这草房子里。桑桑就是在这些草房子里、草房子的前后及四面八方来显示自己的，来告诉人们“我就是桑桑”的。桑桑就是桑桑，桑桑与别的孩子不大一样，这倒不是因为桑桑是校长的儿子，而仅仅只是因为桑桑就是桑桑。桑桑的异想天开或者做出一些出人意料的古怪的行为，是一贯

17、的。桑桑想到自己有个好住处，他的鸽子却没有他的许多鸽子还只能钻墙洞过夜或孵小鸽子，心里就起了怜悯，决心要改善鸽子们的住处。当那天父亲与母亲都不在家时，他叫来了阿恕与朱小鼓他们几个，将家中碗橱里的碗碟之类的东西统统收拾出来扔在墙角里，然后将这个碗橱抬了出来，根据他想象中的一个高级鸽笼的样子，让阿恕与朱小鼓他们一起动手，用锯子与斧头对它大加改造。四条腿没有必要，锯了。玻璃门没有必要，敲了。那碗柜本来有四层，但每一层都没有隔板。桑桑就让阿恕从家里偷来几块板子，将每一层分成了三档。桑桑算了一下，一层三户“人家”，四层共能安排十二户“人家”，觉得自己为鸽子们做了一件大好事，心里觉得很高尚，自己被自己感动

18、了。当太阳落下，霞光染红草房子时，这个大鸽笼已在他和阿恕他们的数次努力之后，稳稳地挂在了墙上。晚上，母亲望着一个残废的碗柜，高高地挂在西墙上成了鸽子们的新家时，她将桑桑拖到家中，关起门来一顿结结实实地揍。但桑桑不长记性，仅仅相隔十几天，他又旧病复发。那天，他在河边玩耍，见有渔船在河上用网打鱼，每一网都能打出鱼虾来，就在心里希望自己也有一张网。但家里并无一张网。桑桑心里痒痒的，觉得自己非有一张网不可。他在屋里屋外转来转去，一眼看到了支在父母大床上的蚊帐。这明明是蚊帐，但在桑桑的眼中，它分明是一张很不错的网。他三下两下就将蚊帐扯了下来，然后找来一把剪子，三下五除二地将蚊帐改制成了一张网，然后又叫来

19、阿恕他们，用竹竿做成网架，撑了一条放鸭的小船，到河上打鱼去了。河两岸的人都到河边上来看，问：“桑桑，那网是用什么做成的？”桑桑回答：“用蚊帐。”桑桑心里想：我不用蚊帐又能用什么呢？两岸的人都乐。女教师温幼菊担忧地说：“桑桑，你又要挨打了。”桑桑忽然意识到了问题的严重性，但在两岸那么多感兴趣的目光的注视下，他还是很兴奋地沉浸在打鱼的快乐与冲动里。中午，母亲见到竹篮里有两三斤鱼虾，问：“哪来的鱼虾？”桑桑说：“是我打的。”“你打的？”“我打的。”“你用什么打的？”“我就这么打的呗。”母亲忙着要做饭，没心思去仔细考查。中午，一家人高高兴兴地吃着鱼虾。吃着吃着，母亲又起了疑心：“桑桑，你用什么打来的鱼

20、虾？”桑桑借着嘴里正吃着一只大红虾，故意支支吾吾地不说清。但母亲放下筷子不吃，等他将那只虾吃完了，又问：“到底用什么打来的鱼虾？”桑桑一手托着饭碗，一手抓着筷子，想离开桌子，但母亲用不可违抗的语气说：“你先别离开。你说，你用什么打的鱼虾？”桑桑退到了墙角里。小妹妹柳柳坐在椅子上，一边有滋有味地嚼着虾，一边高兴得不住地摆动着双腿，一边朝桑桑看着：“哥哥用网打的鱼。”母亲问：“他哪来的网？”柳柳说：“用蚊帐做的呗。”母亲放下手中的碗筷，走到房间里去。过不多一会儿，母亲又走了出来，对着拔腿就跑的桑桑的后背骂了一声。但母亲并没有追打。晚上，桑桑回来后，母亲也没有打他。母亲对他的惩罚是：将他的蚊帐摘掉了。而摘掉蚊帐的结果是：他被蚊子叮得浑身上下到处是红包，左眼红肿得发亮。那时，秃鹤正沿着正对校门的那条路，很有派头地走过来。