小学科学培训心得体会.docx

1、小学科学培训心得体会 小学科学培训心得体会 小学科学培训心得体会 小学科学教师培训心得体会 XX 年上半年我有幸参加了北京市中小学科技教师培训，培训过程中专家们精彩的论述，深刻的见解，为我们打开了一扇科学教学新的天地： 从教师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。 作为一名科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质，从学生层面看，小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学科之一。 因为各 划 种各样的活动材料，都 曰 深深地吸引着学生，他 衬 们兴趣盎然，跃跃欲试 沿 。 那怎样把握好课堂的 囱 调空艺术，让学生既动 杭

2、起来，又顺利完成教学 需 任务，培养学生的探究 题能力就显的很重要。 随 肘 着小学科学课堂改革的 溯 推进，科学课堂教学发 伸 生了巨大变化，但一些 邀 问题也随之出现，现将 娶本次培训的感受汇报如 操 下： 专家的讲座， 匀 从一个全新而实用的角 忱 度，为我们阐述了什么 凛 是科学、如何进行科学 腊 探究两方面内容。 而这 问 两面的内容恰恰紧扣了 孵 小学科学的宗旨和 慧 核心内容。 小学科 挞 学课程是以培养小学生 弹 科学素养为宗旨的科学 己启蒙课程。 专家从科学 若 的定义、含义、分类、 果 知识、方法等方面，一 谚 层层条丝缕析地剖析开 拓 来，如层层剥笋一样， 较为我们揭开了

3、科学神秘 燥 的面纱，让我们认识到 养 科学的本质就是提升每 宙 一位公民的科学素养。 鞋 通过详细分析，了 佳 解了这种不同之后，让 鹅 我在今后的小学科学教 义 学中，更加掌握了小学 茄 生探究的特点，力争与 垒小学生一起设计符合他 型 们特点的探究活动，提 选 高小学生科学探究的有 稚 效。 专家们还从他 董 们多年从事小学科学教 盈 学的实际出发，为我们 疥 提供了小学科学教学范 耐 例及鲜活的事例，这些 嘿 理论知识丰富了我的科 保 学知识结构，而动手操 老 作的训练，则锻炼了小 溅 学科学教师的科学操作 不 能力。 除了这些专 妄 家的专业知识的讲授之 审 外，主办方还安排了科 稍

4、 考实践活动，为我们今 湾 后的小学科学实践考察 扰 活动提供了很好的范例 寡 ，可以直接拿来为我所 擅 用。 这一次除了与 歌 专家们面对面的探讨、 噪 学习之外，培训教师之 持 间的交流也让我们学习 辕 到了更多的知识。 在交 革 流中我既为那些一线的 抖 科学教师对教材的理解 蒂 、教学的研究感到深深 饮 地折服，同样是兼职科 于 学教师，自己花在教学 辗 、教研上的时间要少得 即 可怜，在教学、教研上 柱 的努力显得是那么渺小 渔 。 也让我对同行们丰富 嘻 的知识感叹。 很多老师 猾 是从语文、数学、美术 皋 甚至是英语专业转到小 辙 学科学行业中，有些甚 媚 至和我一样兼顾着其他

5、励 的课程教学，但是他们 流 能真正与学生一起研究 究 科学、学习科学，这让 生 我到惭愧。 今后一定要 暂 好好研读教材，做好课 腿 程资源的研究，真正让 朽 学生经历科学探究的过 担 程，体会探究的乐趣， 掩 与学生共成长。 短 人 短的几天培训让我明白 戚 ： 一节好的科学课，新 忠 在理念、巧在设计、赢 鲜 在实践、成在后续。 一 檄 节好的科学课，要做到 启 两个关注： 一是： 关注 饶 学生，从学生的实际出 被 发，关注学生的情感需 刀 求和认知需求，关注学 句 生的已有的知识基础和 周 生活经验，才是一节成 你 功课堂的必要基础。 二 孝 是： 关注科学： 抓住科 抗 学的本质进

6、行教学，注 刁 重科学思维方法 的 旺 渗透，让学生在观察、 撅 操作、推理、验证的过 坑 程中有机会经历科学化 闪 的学习过程，使学生真 荐 正体验到科学，乐学、 铰 爱学科学。 此外，我认 缘 识到： 一节好的科学课 糟 ，不要有做秀情结 债 ，提倡简洁而深刻、 慎 清新而厚重的教学风 法 格，展现思维力度，关 殷 注科学方法，体现科学 绘 课的灵魂，使科学课上 要 出科学味！ 不 怂 管愿不愿意，培训在意 彻 尤未尽中就这样宣告结 墙 束了，真的很舍不得一 碉 起学习的同事，给我们 尝 讲课的老师。 更要衷心 闹 谢谢给我们传授知识、 洁 解答我们疑惑的教师们 栈 。 带着对你们的敬佩之

7、 向 情，在下面的教学中将 苯 会好好努力，努力增进 斟 自己的专业水平和教学 律 教研能力，同时也希望 懈 能再接受更多的熏陶。 伟 汪伟 丰台区新发地小学 雷 XX、7 学习小学科学 叭 教育研究方法的心得体 月 会 携带着对教好小 焚 学科学这门课的渴望， 局 9 月 19 日至 9月 21 乙 日，我非常荣幸的参加 疽 了由滨州市教育局组织 圃 的小学科学骨干教师 烃 展示会的学习活动。 礁 也非常感谢学校领导给 诬 我的这次学习的机会。 借 通过学习，我有以下几 唁 点感触： 一、对自我的 栓 重新认识： 通过学 沂 习使我的思想有了一个 镣 新的转变，作为一位科 眠学教师，必须具有

8、渊博 访 的科学知识，熟练的操 磁 作技能，良好的思维品 霸 质，掌握现代教育教学 鸳 理论和现代教育教学技 邓术。 在科学的探究过程 鳞 中，教师不再把科学知 毗 识的传授作为自己的主 茂 要教学任务和目的，也 辐 不再把主要精力花费在 武检查学生对知识掌握的 饵 程度上，而是成为学习 幽 共同体中的成员，在问 糕 题面前教师和孩子们一 敦 起寻找答案，在探究科 皖学的道路上教师成为学 炕 生的伙伴和知心朋友。 羞 因此，在科学课程中， 辅 传统意义上的教师教和 幸 学生学，将让位于师生 儒互教互学，彼此形成一 随 个真正的学习共同体 钳 。 二、对科学课堂教 统 学也有了一个新的认识 酿

9、： 1、课堂教学强 惮 调从问题入手。 科学课 弱 最重要的一个理念就是 易 强调课堂教学要从问题 愉 入手。 我们应该在课堂 终 教学中创设情境从问题 瞩 入手，使学生带着渴望 瞳 知识的愿望去学习。 在 昼 课堂中，学生从提出问 演 题到解决问题中间要经 饲 过一大段过程，没有过 扦 程和方法，解决问题也 级 是一句空话。 作为一名 焊 教师必须教会孩子掌握 淘 解决问题的方法 2 趋 、课堂教学以科学探究 绞 为主。 科学课程标准 薪 指出： 科学学习要 沧 以探究为中心。 探究既 俺 是科学学习的目标，又 惺 是科学学习的方式。 亲 絮 身经历以探究为主的学 歪 习活动是学生学习科学

10、枯 的主要途径。 这意味 叮 着小学科学教育的教学 显策略将由重知识传授 衬 向重学生发展转 婿 变，由重教师教向 枝 重学生研转变，由 秧 重结果向重过程 詹 转变。 科学探究 臃 活动在科学学习中，具 贱 有重要价值，通过做 枫 科学来学科学， 责 学生们可以把科学知识 墨 与观察、推理和思维的 浪 技能结合起来，从而可 呛 以能动地获得对科学的 末 理解。 在科学探究的活 筑 动中，在参与解决问题 凸 、参与做计划、参与决 世 策、参与小组讨论、参 耻 与评价的过程中，学生 续 们将所掌握的科学知识 许 同他们从多种渠道获得 杖 的科学知识联系起来， 写 并把所学的科学内容应 辽 用到新

11、的问题中去。 通 我 过科学探究活动，学生 奈 们对科学探究的手段、 顷 使用证据的规则、形成 蜗 问题的方式、提出解释 郑 的方法等一系列问题有 深 了亲身的体验，而不仅 鱼 仅是听到或记住有关的 伊 知识和结论；通过科学 研 探究活动，学生对科学 釉 与技术的关系、科学的 拳 性质等一系列问题，有 凋 了切身的认识和体验， 犹 而不仅仅是获得了关于 霓 这些问题的标准答案。 蛹 三、对今后科学教学的 沛 思路： 组织好课堂 犬 教学，关注全体学生， 折 调动学生的学习积极性 喉 ，使学生能够自觉地从 俞 学习态度上重视科学课 益 ，同时，激发学生的情 银 感，使他们产生愉悦的 众 心境，创

12、造良好的课堂 凿 气氛，课堂语言简洁明 眼 了，课堂提问面向全体 肇 学生，特别是实验操作 陛 ，要注意观察每位学生 豁 ，使每一位学生都参与 姚 到科学探究活动中，多 欧 鼓励，多使用加到好处 僧 的评价性语言，使学生 玻 对科学产生浓厚的兴趣 蔼 ，提高他们的学习积极 碉 性，从而做到自主探究 连 ，使科学课成为孩子们 哭 心目中一门有趣、重要 泛 的学科。 总之，在 陪 这几天的学习中，我不 否 仅在业务能力上，还是 摧 在教育教学上都有了一 芯 定的提高。 金无足赤， 肿 人无完人，在教学工作 党 中难免有缺陷，例如， 呵 课堂语言平缓，语言不 矣够生动，理论知识不够 辊 ，教学经验不

13、足，组织 婶 教学能力还有待提高。 青 在今后的工作中，我将 吻 更严格要求自己，努力 胶工作，发扬优点，改正 蚂 缺点，争取成为一名优 铭 秀的小学教师。 我坚信 误 ： 宝剑锋从磨砺出，梅 丝 花香自苦 6 小学科学培 匈 训心得体会 赵家堡小学 阶 张小英 满怀着喜悦 摘 的心情，携带着对教好 械 小学科学这门课程的渴 诫 望，XX 年 2 月 24 日 市 ，县教研室在陈庄小学 壁 举行了突出学科特点 州 ，聚焦课堂转型的小 送 学科学学科学习讲座， 膜张利强老师主讲。 这次 迫 培训给我留下了深刻的 予 印象。 玉不琢，不成 峦 器。 人不学，不知礼。 键 这次培训收获最大的 樟 是

14、这些优秀先行者对我 盅 思想上的冲击。 一天的 颇 感觉是幸福而又充实的 见 ，因为能感受到思想火 已 花的碰撞。 通过本 楼 次学习，我们进一步明 凄 确了三四三教学模 的式以及它的实质。 这种 辆 模式的核心是： 学生是 民 学习的主体，强调将课 悬 堂还给学生，让学生自 从 主学习，愿意学习。 目 耕 前全方位的新课程改革 油 很多时候让我们无所适 展 从，我们很多时候感到 檄 茫然，感到束手无策， 斌 而这次培训学习犹如为 份 我们打开了一扇窗，拨 村 云见日，使我在一次次 稳 的感悟中豁然开朗。 虽 达 然只有短短的一天，但 匪 这段时间里，让我感受 筛 到了一个全新的教学舞 技 台

15、。 其实，培训是 杨 一个反思进步的过程。 伤 培训学习是短暂的，但 曹 是给我的记忆和思考却 舆 是永恒的。 通过这次培 仙 训，使我提高了认识， 诣 理清了思路，学到了新 店 的教学理念，找到了自 忧 身的差距和不足。 综观 久 目前我的教学，最注重 告 的似乎就是学生的学习 衬 成绩，简单的说就是学 急 生的考试分数，它就是 弥 我们教师的生命。 于是 洁 整天围着学生转，课内 犹 效益不高，就利用课外 忠 补，花了大量时间，出 诸 现了学生累我更累的局 吱 面。 反思我的课堂 锄 ，忽视了学生的心理特 劲 点和已有的科学经验。 扫 常常以成人的眼光审视 寐 严谨系统的科学，并以 碌 自

16、己多年习惯了的教学 洲 方式将科学成人化 型 地呈现在孩子们面前。 挂 如何使我们的科学课堂 找 愈发显得真实、自然、 细 厚重而又充满着人情味 姆 ，作为科学老师的我更 兵 要关注的是蕴藏在科学 中 课堂中那些只可意会、 希 不可言传，只有身临其 羞 境的教师和孩子们才能 赞 分享的东西，要关注那 再 些伴随着师生共同进行 赞 的探究、交流所衍生的 相 积极的情感体验。 我们 杯 不但要传授知识，而且 垣 要善于以自身的智慧不 匠 断唤醒孩子们的学习热 牵 情，点化孩子们的学习 岳 方法，丰富孩子们的学 际 习经验，开启孩子们的 屿 学习智慧。 让我们行动 剖 起来，做一位有心的 抑 烹饪师

17、，让每一节科 研 学课都成为孩子们既 挚 好吃又有营养的科 咋 学大餐！ 此外， 媚 我还认识到： 一节好的 夜 科学课，新在理念、巧 匝在设计、赢在实践、成 眩 在后续。 一节好的科学 淋 课，要做到两个关注： 雪 一是： 关注学生，从学 痊 生的实际出发，关注学 桔生的情感需求和认知需 枢 求，关注学生的已有的 益 知识基础和生活经验? 亦 ?是一节成功课堂的必 襟 要基础。 二是： 关注科 效 学： 抓住科学的本质进 究 行教学，注重科学思维 屎 方法的渗透，让学生在 浙 观察、操作、推理、验 碌 证的过程中有机会经历 斜 科学化的学习过程，使 且 学生真正体验到科学， 羽 乐学、爱学科

18、学。 此外 饵 ，我认识到： 一节好的 迅 科学课，不要有做秀 声 情结，提倡简洁而 碌 深刻、清新而厚重的 妙 教学风格，展现思维力 亦 度，关注科学方法，体 笋 现科学课的灵魂，使科 耘 学课上出科学味！ 免 而教师的装糊涂、留 宣 空间也是一种教学的 削智慧和方法。 我突 氯 然感到自己身上的压力 贩 变大了，要想不被淘汰 笔 出局，要想最终成为一 鸯 名合格的骨干教师，就 光 要更努力地提高自身的 唾 业务素质、理论水平、 汞 教育科研能力、课堂教 云 学能力等。 我觉得我还 晋 是一个小学生，要学的 甄 东西还很多，和新老师 脱 一样，不能因为自己新 霉 而原谅自己教育教学上 厚 的

19、不足，因为对学生来 皱 说小学教育也只有一次 践 。 而这就需要我付出更 飘 多的时间和精力，努力 野 学习各种教育理论，并 耘 勇于到课堂上去实践， 砧 及时对自己的教育教学 讼 进行反思、调控我相信 臭 通过自己的不断努力会 讲 有所收获，有所感悟的 庸 。 在以后的教学中，我 婶 要做的是： 第一， 峨 自我反思。 对于科学教 巡 师来说，只有反思性学 殃习才会有效的促进自我 膳 更新取向的专业化发展 织 ，才会把更多更优良的 潜 课带给学生。 教师的经 支 验也并不能自动成为教 许师学习和培训的资源。 疮 只有实践加反思才会使 艾 经验成为教师学习的资 愤 源。 教师的经验好比宝 进

20、库，开启的钥匙就是反 叹思，从以往的实践中总 遇 结经验得失。 第二 葫 ，不断学习。 要给学生 赠 一杯水，教师自己就要 跪 一有桶水。 学海无涯， 性 处于知识爆炸时代 描 的学生们，无论在知识 匀 的来源渠道，知识的种 别 类范围和运用知识的能 蹋 力方面，都非同寻常。 酸 这就要求教师在不断端 淤 正教育思想，更新教育 园 观念的前提下，不断学 伎 习，使自己具有一桶 右 源源不断的活水 伟 。 明代思想家黄宗羲曾 需 说： 道之未闻，业之 婴 未精。 有惑而不能解， 遗 则非师之过矣。 教书 爵 育人是一项重大的严肃 顽 的工作，来不得半点虚 屹 假，敷衍马虎，因此， 雅 教师应当勤

21、奋学习，走 漳 在时代和学生发展的前 就 头。 教师担负着教书育 翼 人的重任，是从事精 焊 神产品生产的劳动者 狐 ，必须有真才实学。 面 衡 对当今时代的发展，社 价 会的进步，科技的飞跃 藻 ，以及学生成长对学 迷 高为师，身正为范的 颐 挑战，教师如果不强化 曳 自育意识，力学苦 般 练，做到闻道在先 诈 术业有专攻，恐非 弃易事。 因此，教师要勇 帛 于和勤于不断提高自己 僵 各方面素质，要以科学 摇 的施教知识，深入学习 恳 教育学、心理学、教育 际 方法等方面的知识，把 黔 教育理论最新研究成果 墨 ，引入教学过程，使教 峙 育教学的科学性和艺术 箔 性高度完整地统一。 碟 第三

22、，加强交流。 他 沽 人直言不讳的意见与建 发 议可能是发现不足、认 泼 识庐山真面目的有 亦 效途径。 要听真言，要 德 想听真言，更要会听真 踊 言，久而久之对我大有 批 裨益。 百年大计， 靴 教育为本。 教育大计， 仲 教师为本。 我们必须是 艺 着眼于未来，采取科学 才 的方法应对随时出现的 敖 新问题，努力使自己适 步 应新时代的教育。 在今 卡 后的工作中还必须给自 咙 己定好位，必须走学 绵 习反思研究 撂 实践相结合的专业 蔫 发展之路。 总之这 刘 次培训让我受益匪浅， 鲍 我的教育观念得到了洗 钟礼，教育科学理论学习 术 得到了升华，课堂教学 诊 艺术研究获得了新感悟 欲 ，思考问题能站在更高 崎 的角度，许多教学中的 者困惑、迷茫得到了启发 昧 解决?科学课堂困难 铺 重重。 只有作好科学教 姨 学的充分准备，进行精 贡 心的预设，才会在教学 连 中使学生真正地动起来 焕 ，才会使他们感到无限 慌 快乐， XX 年 2 月