冀教版小学语文二年级上册《我是你的朋友》教案范文.docx

1、冀教版小学语文二年级上册我是你的朋友教案范文冀教版小学语文二年级上册我是你的朋友教案范文 篇一 教学目标： 1、会认18个生字，写好田字格里的8个生字。 2、了解“慌张 真诚 偷盗 唾液 宝贵 生命垂危 仇敌 捕杀”等词的意思。 3、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，知道蛇对人类的奉献。 4、关怀自然和生命，喜爱人类的朋友。 教学重点： 关怀自然和生命，喜爱人类的朋友。 教学难点： 关怀自然和生命，喜爱人类的朋友。 板书设计： 我是你的朋友 教学过程： 一、 谈话导入。 同学们，你们喜爱小动物吗？你和哪些小动物是好朋友？今日，我们来人是一位新朋友，听听他的心里话我是你的朋友抓紧翻开书，看看

2、他对我们说点啥？ 二、 自主识字，合作探究。 1、自读课文，自由识字。 2、指名当小教师，领读熟悉的字。 3、组长用生字卡片检查。 4、开火车检查认字状况。 三、 读文感悟。 1、师引导学生质疑。 读了课文，你读懂了什么，还有哪儿读不懂？（学生自主读文，整体感知。） 2、小组内沟通读之后的收获和存在的疑问。 3、师生共同解疑。 第一自然段 A:“我没有脚，却行走如风。” 其次自然段 B：从哪儿看出我令人可怕？ “慌张逃跑、吱喳乱叫、惊慌担心、吓得哭起来” 第三自然段 c：为什么说我是人类真诚的朋友？ 抓住典型事例“卫士、宝贵” 第四自然段 d:蛇对人们的奉献可真不小，可是就是由于它长的丑又凶，

3、人们就随便的谩骂它，捕杀它，这样对蛇，公正吗？ 4、学了这篇文章，你最想说点啥？ （写在小本本上。） 四、 拓展延长。 你还知道哪些动物是人类的朋友？ 哪些不是？ 你还想知道些什么？ 学生各抒己见 鼓舞孩子用自己的方法识字 学生深入思索，明白不能以貌取人的道理。 拓展学生的视野，增加他们的学问。 学生各抒己见，抒发自己的共性化的情感，激发学生兴趣，是学生主动进入学习状态。 通过反问的语气，激活学生的思维，使学生深入思索，明白不能以貌取人的道理。 教 学 环 节教 师 活 动学 生 活 动设计意图 调整策略 记忆字形，指导书写 稳固练习 五、 记忆字形，指导书写 1、检查认读生字。 看！我们的生

4、字朋友们都来了，你都熟悉他们吗？说说你熟悉哪个字，不熟悉哪个字？谁来帮帮他？ 2、指名读。（指名读集体读） 3、当小教师考考大家。 4、给生字组词。并试着说一句话。 5、指导书写。 （1）分析字形，舌、丑是独体字，慌、忙、诚、珍都是左右构造的字，书写时左窄右宽，贵和杀是上下构造的字。 （2） 师板演，生书空。 （3） 练习书写，组词。 六、稳固练习。 1、今日，小朋友都学得很仔细，这些生字都把握了吗？我们开火车读字 ，读词。 2、嬉戏：用所给的词说一句话，或用给的几个词说一段话。 学生在多种多样的形式中乐于识记生字。 依据低年级学生记忆特点，准时的稳固，复现是很必要的。同时，抓住时机进展说话联

5、系，增加学生的口语表达力量。 篇二 教学目的： 1.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，知道蛇对人类的奉献。 2.正确认读本课18个生字，写好田字格里的8个生字。了解课文中消失的词语的意思。 3.培育学生关怀自然、关爱生命的情感。 教学重点： 识字写字，朗读课文。 教学难点： 培育学生关怀自然、关爱生命的情感。 教学方法： 自读自悟，合作学习。 教具学具： 多媒体，蛇的相关资料，插图。 教学过程： 一、标题质疑，激发兴趣。 同学们，今日我们来学习22课（板书课题），猜一猜，这篇课文可能写的是什么内容？（学生自由猜测）你们猜了这么多，究竟对不对呢？赶快翻开书看一看吧！ 二、自由读文，自主识字。

6、 1.自由读课文，找诞生字，利用拼音认读后把含有生字的句子多读几遍。 2.用己喜爱的方式识字，小组内沟通识字方法，教师深入小组，确定恰当有效的识字方法，并组织学生运用多种方法识记和稳固字词。 联系生活实际举例子识字：仇敌、偷盗、宝贵、垂危、粮食； 创设情境表演：慌张、夸； 联想：凶。 3.体出示生字，检查学生把握状况。 三、自主朗读，合作学习。 1.指名分段朗读课文，随机指导文中长句子的读法。 2.同位轮番分段朗读课文，比比谁读得最棒！ 3.自己默读课文，想一想，读了这篇课文以后你知道了什么，还想知道什么，小组内沟通一下。 四、汇报沟通，朗读感悟。（汇报时可打乱挨次） 1.结合第一段，指导用表

7、达的语气自由朗读。 2.学生结合其次段谈蛇看起来很凶，但是人类真诚的朋友。 （1）利用多媒体出示课文插图，问：“你想对小青蛙说点什么？”（生自由谈） 师引导：是呀，我们都以为蛇很凶很丑，都可怕它、厌烦它，蛇多难过、多委屈呀！谁来读读其次段？ （2）指名朗读。 （3）其他学生仿照练习朗读。 3.学生结合其次段谈蛇农田卫士，它的唾液能制成药。 师引导：不错，蛇可真能干，想一想，当农夫、医生和病人夸奖它时，它会是什么样的心情和表情？带着这种骄傲的心情美美地读读第三段。 （1）想象心情，带着表情朗读第三段。 （2）指名朗读。 4.生谈它不是我们的仇敌，师用多媒体出示课文中蛇的插图，夸夸它。 齐读第四段

8、。 5.多媒体播放蛇的有关资料。 五、练习复述，进展语言。 师：学习了这篇课文我们才明白，外表可怕的蛇原来是我们人类真诚的朋友。可是还有很多人不知道呢！你想告知他们吗？那就练习一下，把课文的内容用你自己的话说一说。 （1）小组练习复述。 （2）班内复述，师生简洁评价。 六、布置作业 师：还有哪些动物是我们的朋友，哪些动物不是我们的朋友，搞一次小调查，下节课我们来沟通沟通看谁搜集得多，说的棒！ 七、观看生字，指导书写。 1.引导学生相互当小教师，观看分析并讲解字型及笔画在田字格中的位置。 2.仔细描红。提示学生留意写字姿态。 3.在田字格中试写。 4.实物投影展现作品，师生评价后修改不满足的地方

9、。 篇三 教学目标 1.学问目标: （1）会认18个生字，写好田字格里的8个生字。 （2）了解“慌张真诚、偷盗、唾液、宝贵、生命垂危、仇敌、捕杀”等词的意思。 2.力量目标 ： 用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，知道蛇对人类的奉献。 3.情感目标： 关怀自然和生命，喜爱人类的朋友。 教学重、难点 有感情地朗读课文，知道蛇对人类的奉献。 教学过程 教学过程 设计说明 一、谈话导入。 同学们，你们喜爱小动物吗？你和哪些小动物是好朋友？今日，我们教室来了一位新朋友，请听听他的心里话吧！我是你的朋友抓紧翻开书，看看他对我们说了什么？ 学生各抒己见，抒发自己共性化的情感，激发学生兴趣使学生主动进入学

10、习状态。 二、自主识字，合作探究。 1自读课文，自由识字。 2指名小教师，领读熟悉的字。 3组长用生字卡片检查。 4开火车检查认字状况。 鼓舞孩子用自己的方法识字，把主动权还给学生，通过合作沟通学会不熟悉的字。 三、读文感悟。 1师引导学生质疑。 读了课文，你读懂了什么，还有哪些地方读不懂？（学生自主读文，整体感知。） 2小组内沟通读完之后的收获和存在的疑问。 3师生共同解疑。 第一自然段 A:“我没有脚，却行走如风。” 其次自然段 B：从哪儿看出我令人可怕？ “慌张逃跑、吱喳乱叫、惊慌担心、吓得哭起来” 第三自然段 C：为什么说我是人类真诚的朋友？ 抓住典型事例“卫士、宝贵”。 第四自然段

11、D:蛇对人们的奉献可真不小，可是就是由于它长的丑又凶，人们就随便的谩骂它，捕杀它，这样对蛇，公正吗？ 4学了这篇文章，你最想说点什么吗？（写在小本本上。） 在信任学生能学会的前提下，引导学生在读中感悟，自己成为学习的仆人。 对于学生的疑点处和课文中的难点处，教师的主导与学生的主体严密结合。 通过反问的语气，激活学生的思维，使学生深入思索，明白不能以貌取人的道理。 四、拓展延长。 你还知道哪些动物是人类的朋友？哪些不是？你还想知道些什么？ 课内与课外相结合，拓展学生的视野，增加他们的学问。 五、记忆字形，指导书写。 1检查认读生字。 看！我们的生字朋友都来了，你熟悉他们吗？说说你熟悉哪个字，不熟

12、悉哪个字？谁来帮帮他？ 2指名读。（指名读集体读） 3当小教师考考大家。 4给生字组词。并试着说一句话。 5指导书写。 （1）分析字形，“舌、丑”是独体字，“慌、忙、诚、珍”都是左右构造的字，书写时左窄右宽；“贵和杀”是上下构造的字。 （2）教师范写，学生跟着学。 （3）练习书写，组词。 扎实的把握生字，使学生在多种多样的形式中乐于识记生字。 在分析字形的根底上，充分发挥教师的示范作用，引导孩子把字写好。 六、稳固练习。 1今日，小朋友都学得很仔细，这些生字都把握了吗？我们开火车读一读字和词吧。 2嬉戏：用所给的词说一句话，或用给的几个词说一段话。 依据低年级学生的记忆特点，准时的稳固、复现是很必要的。同时，抓住时机进展说话联系，增加学生的口语表达力量。