72学时32 8教学计划进度表预防医学中西临床.docx

1、72学时32 8教学计划进度表预防医学中西临床 课程教学进度计划表2013 2014 学年第 一 学期课程名称： 预防医学N 主讲教师： 蔡闽 系(教研室)： 预防医学 院(系、部)： 医学院 填表日期：2013 年 08 月 26 日教务处制表长江大学课程教学进度计划表2013 2014学年第一 学期主 讲 教 师课 程 名 称（编号）授 课 对 象学 时 分 配姓 名职 称学 历学 位预防医学（）专 业年级班级人数总学时授课实验上机其他蔡闽副教授大学本科学士中西临床2011中西临床11101中西临床1110261725814教材名称（编著者名称出版社，出版时间）：方积乾、孙振球主编，卫生统

2、计学第七版，人民卫生出版社，2006年傅华主编.预防医学第五版. 人民卫生出版社，2009年主要参考书（编著者名称出版社，出版时间）：1.叶葶葶主编, 预防医学第三版,人民卫生出版社,，2000年2.姜庆五主编，流行病学第五版，人民卫生出版社，2003年3王陇德主编，现场流行病学理论与实践，人民卫生出版社，2004年4吴 坤主编，营养与食品卫生学第五版，人民卫生出版社，2003年课程考核说明及要求：本课程采用期末一次考试，考试形式为闭卷。其成绩评定方法：平时成绩占20%，期末考试占80%。考试题型：选择题、判断题、填空题、简答题、应用题。考试时间：120150分钟。按照教务处统一安排的考试时间

3、进行考试。校历周次课序学 时 数教 学 内 容教学形式及其手段实验或上机内容作业或辅导安排执行情况讲授实验上机讨论其他112第一章 绪论第一节 统计学中的几个基本概念一、总体与样本；二、同质与变异；三、参数与统计量；四、误差；五、概率；六、变量与变量值。第二节 统计资料的类型一、数值变量资料；二、分类变量资料。第三节 统计工作的基本步骤一、设计；二、收集资料；三、整理资料；四、分析资料。第四节 医学统计学的应用一、使医学科研设计更合理，达到低耗高效；二、采集到准确可靠的资料和对资料的合理分组；三、选择合理统计方法进行正确分析和结果正确解释。讲授课后思考题122 第二章 定量变量资料的统计学描述

4、第一节 定量变量资料的频数分布一、频数分布表及其制作；二、频数分布的特征。第二节 集中趋势指标一、算术平均数；二、几何均数；三、中位数与百分位数。讲授课后思考题232第三节 离散趋势指标一、全距；二、四分位间距；三、方差与标准差；四、变异系数讲授课后思考题242第四节 描述分布形态的统计指标一、正态分布；二、正态分布特征及分布规律；三、医学参考值范围讲授课后思考题252 实验定量变量资料的统计描述362第三章 定性资料的统计描述第一节 三类相对数第二节 医学人口统计常用指标第三节 应用相对数时应注意的问题讲授课后思考题37 2第四节 粗率的标准化法一、标准化法的意义和基本思想；二、标准化率的计

5、算；三、标准化时应注意的问题第五节 动态数列及其指标讲授课后思考题382 实验定性变量资料的统计描述492第四章 统计表和统计图第一节 统计表一、统计表的结构与种类；二、制表原则及要求。第二节 统计图一、统计图的种类与结构；二、常用统计图及其绘制要求讲授课后思考题4102第六章 参数估计基础第一节 均数的抽样误差与总体均数的估计第二节 t分布；第三节 总体均数置信区间的估计讲授课后思考题5112 第七章 假设检验基础第一节 假设检验的基本思想和基本步骤第二节 t检验一、样本均数与总体均数的比较；二、配对设计资料均数的比较；讲授课后思考题5122第三节 Z检验三、两个样本均数的比较讲 授课后思考

6、题6132第八章 方差分析第一节 方差分析的基本思想第二节 完全随机设计的方差分析；第三节 假设检验中的两类错误及其注意的问题一、两类错误；二、假设检验应注意的问题讲授课后思考题6142 实验定量变量资料的统计推断6152第九章 卡方检验第一节 率的抽样误差和总体率的估计 一、率的抽样误差与标准误；二、总体率置信区间的估计。第二节 率的u检验一、样本率与总体率的比较；二、两样本率的比较讲 授课后思考题7162第三节 X2检验一、四格表资料的X2检验讲 授课后思考题7172第三节 X2检验二、行*列资料的X2检验；三、配对设计四格表资料的X2检验讲授课后思考题7182 实验定性变量资料的统计推断

7、8192第十一章 两变量关联性分析第一节 直线相关一、直线相关的概念；二、相关系数的意义与计算；三、相关系数的假设检验；四、相关分析中应注意的问题。讲 授课后思考题8202第十二章 简单回归分析第一节 直线回归一、直线回归的概念；二、直线回归方程；三、直线回归方程的统计推断；四、直线回归的应用；五、直线回归中应注意的问题讲授课后思考题9212绪论一 预防医学的定义内容和特点二 健康观与现代医学模式三 健康决定因素四 三级预防策略与公共卫生讲授(多媒体教学)课后思考题9222第一章 健康问题群体现象第一节 疾病与健康一 健康问题与疾病的个体现象二 健康疾病连续带三 健康与疾病测量指标的主要特点第

8、二节 健康问题的分布一疾病分布的测量指标二 疾病分布形式讲授(多媒体教学)课后思考题10232第三节我国人群主要健康问题 一 传染性疾病 二 非传染性疾病三 伤 害 四 职业性危害五 食源性疾病 六 老年健康问题七 医源性疾病第四节 全球疾病负担及危险因素讲授(多媒体教学)课后思考题10242第二章 生活和职业环境与健康第一节 环境有害物质的来源一 大气中有害物质的来源 二 水、土壤中有害物质的来源第二节 环境有害物质与生物体的相互作用一 有害物质在环境中的转归二 有害物质进入人体的途径三 有害物质在生物体内的过程讲授(多媒体教学)课后思考题11252第三节 环境有害物质对健康的影响一 环境有

9、害物质对健康影响的特点二 环境有害物质对健康的影响第四节 环境有害物质的危险度评价一 有害物质危险度评价的目的和意义二 有害物质危险度评价的组成及步骤三 危险度管理讲授(多媒体教学)课后思考题11262第三章 食物与健康第一节 合理营养第二节 人群营养状况第三节 环境有害物质对健康的影响讲授(多媒体教学)课后思考题12272第四节 临床营养第五节 合理膳食指导第六节 食品卫生与食物中毒讲授(多媒体教学)课后思考题12282实验五 食谱计算糖尿病人膳食计算课后思考题12292第五章 流行病学概述第一节 流行病学的定义和地位第二节 流行病学研究方法第三节 流行病学研究范围和用途第四节 流行病学进展

10、讲授(多媒体教学)课后思考题13302第六章 描述性研究第一节 概述第二节 现况调查一 现况调查的概念与目的 二 现况调查的种类三 现况调查的资料分析讲授(多媒体教学)课后思考题13312第七章 病例对照研究第一节 概述一 概念 二 特点 三 种类 四 用途 第二节 设计与实施 一 研究对象选择 二 样本含量估计三 研究因素选择第三节 资料的整理与分析一 资料整理 二 资料分析讲授(多媒体教学)课后思考题14322第八章 队列研究第一节 概述一 概念 二 特点 三 种类 四 用途 第二节 设计与实施 一 研究对象选择 二 样本含量估计三 研究因素选择第三节 资料的整理与分析一 资料整理 二 资

11、料分析讲授(多媒体教学)课后思考题1433实验六 病例-对照研究 队列研究资料处理病例-对照研究 队列研究资料处理14342第九章 流行病学实验研究第一节 概述 一 概念 二 特点 三 分类 四 优缺点第二节 临床试验的定义及其特征一 定义 二 特征 第三节 临床试验设计的组成部分一 研究因素 二 研究对象 三 效应指标讲授(多媒体教学)课后思考题15352第十章 诊断试验与筛检试验第一节 概述第二节诊断与筛检试验的评价一 确立金标准 二 选择研究对象三 确定样本量 四 评价试验的收益五 评价试验的可靠性 六确定截断值讲授(多媒体教学)课后思考题1536实验七 诊断试验与筛检试验评价诊断试验与筛检试验评价系（教研室）领导签字： 张晓方 院（系、部）领导签字：张晓方 2013年 8 月 28 日 2013 年 8 月 28日