教育资料小学四年级语文教学实录《番茄太阳》1.docx

1、教育资料小学四年级语文教学实录番茄太阳1【教育资料】小学四年级语文：教学实录“番茄太阳”1（课件出示）番茄盲童天使清脆颜色捐献亲戚忙碌师：谁会读这些词语？（一生读词）师：声音真响亮，我们一起读。（学生齐读词语）指导字形：戚、献，并进行书写练习。师：你们的习惯真好，用坐姿告诉老师你们已经写好了。捐献什么意思？谁把什么捐献给谁？生：捐献指把东西献给别人，课文中指师：一起再读词语，把课题也读一遍。（学生读词语，读课题。）师：读到这个题目，你有什么感觉？生1：像童话。生2：主人公很认真。师：课文中的番茄太阳指什么呢？特别是加了引号的番茄太阳指什么？我们再来读读课文。请你挑选几段预习当中还没有读透的段落

2、读读，思考自己提出的问题。二、初读感悟番茄太阳的含义。自由读文，带着问题边读边思，讨论上面提出的问题，说说从哪些话中读懂的？根据学生的回答教师板画简易脸谱。师：用刚才学的快速阅读的方法读读课文，把明明笑的语句划下来。（生自由快速读后交流所划句子）课件出示4个重点句子句子1：每次句子2：小女孩一面用手摸句子3：如果不是盲童句子4：明明咯咯地笑师：刚才你们找的这么多的话都是在写明明的笑，主要是这4句。让我们把目光锁定在这4句上，好好读，去感受、去品味明明的笑。三、品读课文，体会明明的笑学生自由放声读，一段时间后。师：停下来了，想展示了对不对？一生读第2句师：你笑起来也像个天使，这种笑可爱吗？谁再来

3、读读？一生读第4句师：融入了自己的感情，就能读出味道来了。一生读第1句师：特别爱笑说明什么？再指名读师：你为什么咯咯地笑？生1：非常开心的。师：声音非常地生：爽朗地笑师：非常开心地、爽朗地笑。齐读。一生读第4句师：一串一串地追着人走，是不是人走远了，他还跑上去追？生：不是。是他的笑声被人们记在了心里。师：有的写笑声动听，有的写笑声爽朗这是一种什么笑？生1：迷人的笑生2：天使的笑生3：动人的笑生4：爽朗的笑齐读这4句。师：同学们，如果你们发出咯咯地笑，一点儿也不希奇，因为你们的生活这么幸福。但是明明跟我们一样吗？请从课文中找出有关的句子来回答。一生找出了课文中的原话回答，但不够确切。师：你能用课

4、文中的语言来说话。生：生下来就是个盲童。师：这一意味着什么？生：生下来到现在没有看到过这个世界。学生继续交流有关句子。师：你们刚才找的这么多的信息，向我们传递了一个残酷的事实，明明是个盲童，而且天生是个盲童。这意味着他天生看不见这个世界，灰碰到许许多多的困难，比如，他想喝水，可能生1：被水烫伤了。生2：打破了热水瓶。师：他想出去玩，可是生1：别人嘲笑他。生2：别人捉弄他，欺侮他。师：还有许许多多的可是，你们会接着往下说吗？生1：在河边走，一不小心栽进河里。生2：想跟别人玩，别人会捉弄他。师：对这个盲童来说，他无法看到这个精彩的世界他有太多太多痛苦的理由。可是，明明却笑得那么开心，让我们听了多么

5、辛酸。再读读这4句话，相信你的体会会不一样。（生一句一句读）师：明明就这样笑，把自己的心都笑亮了，笑暖了。（课件出示）看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。（齐读。）师：看着这么辛酸的笑，作者的心情不断地在发生着变化，再快速地读读，找找相关的词。生：心情灰暗地。师：为什么？生：生1：温暖起来。生2：快乐起来。生3：感动。生4：番茄太阳永远挂在心中。师：让我们再次走进课文，去追寻作者心情变化的轨迹。我们一起来合作，我来描述作者的心情，你们来读明明的笑。（师生合作配心中的太阳乐曲朗读）师：还有谁也在享受明明的笑？生：爸爸、妈妈师：一串一串地追着人走，追着谁走？生：买菜的人。生：所有被吸引的人。师

6、：这是一种怎样的笑？生1：乐观的笑。生2：温暖的笑。生3：灿烂的笑。生4：温馨的笑。师：所以在我的眼里，这是最美的番茄太阳。再次齐读看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。四、精读感悟，升华情感。师：温暖我的心的，仅仅是明明的笑吗？放声读读课文，相信你的体会有更深的感受。（课件出示）句子1：明明一面用手摸一面句子2：看着她的笑脸，觉得句子3：红红的番茄太阳一直挂在我的心中师：这种笑容变得那么真，那么美，是因为明明背后的善良、爱心。（配心中的太阳乐曲齐读以上句子）师：明明这个小姑娘的形象已深深地印在我们的脑海里了，但课文还有一个人，写得不多，是生：卫宣利。师：凭你对文字的理解，觉得作者是个怎样的

7、人？生1：脸上挂满笑容的观看录象，屏幕上出现作者卫宣利，她说：同学们好！我是你们盛老师的朋友。师：看了后，和你想象中的一样吗？学生被刚才的录象感动得说不上话来。师：虽然卫宣利阿姨某些地方不太方便，但是她始终没有停下手中的笔。最近，她又写了两个作品，老师截取了其中的一段。（课件出示）片段一：如今，10年过去了圆满起来。留泪的月饼片段二：以后，我就穿着走出了我自己的一片天！两双球鞋教师读片段一，学生齐读片段二，配乐。师：读到这儿，你肯定有许许多多的话想对卫阿姨说是吗？温暖和爱是可以传递的呀。请你写下一、二句话。卫阿姨是需要鼓励的呀，把话写在番茄状的纸上，若能在反面画上一个太阳就更棒了。学生独立写话练习，然后交流。生1：你的坚强，开朗，将会伴您走完以后的生活生2：卫阿姨，坚强吧，勇敢吧，像明明一样温暖的微笑吧，生活是温暖的，绚丽的，有温暖就有希望