20百花园五.docx

1、20百花园五年级：六 科目：语文 课型：精读 主备：孟凤娟 邓俊菊 备课时间 组长签字：课题:奇异的琥珀学习目标：1理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。 2体会科学家是怎样进行合理想象的。 3有感情地朗读课文。学习重、难点：1理解琥珀形成的过程和必须具备的条件 2体会科学家想象的合理。学习方法：自主学习，交流合作 课时分配: 2课时学习流程：精读一一、定标1、理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。2、练习有感情地朗读课文。二、导学1、检查预习 （1）你们知道什么是琥珀吗？（2）课文中讲的一块琥珀和刚才传看的琥珀有什么不同？（课文中讲的那块琥珀，里面裹着一“个苍蝇，“个蜘蛛。） 2、指导学

2、生自学，理解课文内容 （1）提出自学要求：”认真阅读课文，想一想，这块琥珀是什么样子，它是怎么形成的，它有什么价值。 （2）学生按要求自学。 3、讨论交流。 （1）这块琥珀是什么样子的？这块琥珀有什么价值？ （2）课文中从哪儿到哪儿是讲这块琥珀的形成经过的？ （3）请学生把讲这块琥珀形成经过的部分读一读，再用自己的话把形成经过说一说。 （4）课文的其他部分是讲什么的？ （5）请四个学生分段朗读课文。三、当堂检测（1）认真阅读课文写出。这块琥珀是什么样子的，它是怎么形成的，它有什么价值。 精读二一、定标 1、体会科学家是怎样进行合理想象的。2、背诵自己喜欢的段落。二、导学1、老师谈话引入 时间的

3、估算有科学依据：那作者对琥珀形成过程的推测是否合情合理呢? 2、 学习课文 （1）、学习第二段，试把这一段分为两层，并总结层意。 （2）、学习第一层，分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。 第一个条件必须是夏天，只有夏天的天热 夏季也有阴天、雨天，我认为还得补充有阳光，而且强烈 阳光不强，松脂可能渗出但不可能大滴大滴地掉呀! 3、请同学们找找看，文中有几处是描写太阳的，各是怎样写的，气温的变化集中体现在哪几个词上。 太阳暖暖地照着；太阳照得火热晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。气温的变化通过“暖暖”、“火热”、“热辣辣”可以看出来。 4、阳光热度的变化点明了当天的炎热，为两只小虫遇

4、不幸作了铺垫。那么还需要什么条件呢? 苍蝇必须飞在松树上，只有松树才有松脂。必须发生在松树林，而且必须落在一棵老松树上，因为树多，才会有多年生的老树，只有老树才会掉大滴大滴的松脂。不凑巧也不行。必须是蜘蛛刚扑到苍蝇身上，“吧嗒”松脂滴下来了。 三、当堂检测1、课文回放在那块透明的琥珀里，两个小东西仍 。我们可以看见 。还可以想象它们当时 ，因为它们的腿的四周显出 。2、照样子，补充词语。1）、虎啸龙吟 飞 舞 死 悲 假 威2）、喜气洋洋 小心 波光 神采 3）、滔滔不绝 不安 私语 大方3、选词填空。 竟然 果然 居然 偶然 虽然 显然 1）、没想到，这件事（ ）是她做的。 2）、在一个（

5、）的机会里，我见到了这位作家，她（ ）那么年轻，那么漂亮。 3）、我料他今天不会来校，你瞧，他（ ）没来。 4）、老师（ ）看出了我的心思，什么也没说，只轻轻地摸摸我的头。 5）、这件事（ ）过去很久了，但我仍记忆犹新。4、同音字组词。 （ ）身 和（ ）（ ）法 （ ）述实（ ） （ ）日（ ）段 顺（ ）（ ）慕 棉（ ）板书： 奇异的琥珀地壳运动松脂球化石漫长岁月课后反思：年级：六 科目：语文 课型：略读主备：孟凤娟 邓俊菊 备课时间 组长签字课题：表里的生物学习目标知识目标：认识本课“蝎、蟋、蟀、蝈”四个字，理解“钵子、清脆”等词语意思。技能目标：学习本课抓住人物语言、心理描写的方法。

6、情感目标：激发自己从小善于观察，勤于思考的习惯，和不断探索的精神。学习重点读懂课文内容，激发自己从小就要渴求知识，养成勤于思考的良好习惯。学习难点抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，体会文章表达的意思。学习方法1、初读课文，读通读顺，理清文章思路。2、抓住人物对话和心理描写，体会课文表达的意思，激发起自己 的求知欲和探索精神。课时分配: 2课时学习流程：略读一一、定标1、我的资料最精彩。2、学生用自己喜欢的方法朗读课文。3、学习生字词我最棒。4、我理解、我体会、我探究。二、导学 1、初读课文，整体感知 2、默读课文，自学生字 3、想想课文的主要内容是什么。 4、小组学习，交流自学情况。三、当

7、堂检测给下面句子加上合适的关联词。1、（ ）表的秒针会自动转动，（ ）它坚硬的表盖里会发出清脆的声音。2、为什么把小蝎子放在表里呢？我想大半（ ）它有好听的声音吧。3、爸爸（ ）喝茶，（ ）看报纸。改写句子。1、小虫在草丛里叫个不停。（改成拟人句）2、他对我笑着说：“你来，我给你看看表里什么在响。”（改成转述句）略读二一、定标1、学习本课抓住人物语言、心理描写的方法。2、激发自己从小善于观察，勤于思考的习惯，和不断探索的精神。二、导学1、指明读课文第17自然段，然后思考：小时候的“我”是怎样对父亲的表做出这样的结论的？2、结合课文内容说说：你认为“我”是个怎样的孩子？ （重点抓住课文中人物的对

8、话和心理活动的描写）3、你认为课文中哪些描写最能表现“我”的特点，说说你的理解，在有感情地朗读给大家听。4、拓展 你有过类似“我”小时候的这种经历吗？给同学们讲讲。三、当堂检测把下列词语按合理的顺序排列。 1、桃花 荷花 迎春花 腊梅花 桂花 2、正午 上午 黄昏 黎明 深夜 3、语文课本 书籍 教科书 小学语文课本按要求做题。 1、可怜的小女孩在大年夜冻死街头。（缩句） 2、写一个打比方的话，赞美老师无私奉献的精神。 3、小草发芽了，春天真的来了。（改为拟人句） 4、我们应当把自己培养成全面发展的人才。（改为反问句）课后反思年级：六 科目：语文 课型：精读 主备：孟凤娟 邓俊菊 备课时间 组

9、长签字：课题: 自然之道学习目标：1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3、丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。学习重点：理解课文讲了一件什么事，懂得要按自然规律办事学习难点：体会课文通过具体事例来说明道理的方法。学习方法：自主学习，交流合作课时分配: 2课时 学习流程：精读一一、定标1、我的资料最精彩。2、学生用自己喜欢的方法朗读课文。3、学习生字词我最棒。4、我理解、我体会、我探究二、导学1、阅读“单元导读”，引入新课2、自由朗读，自主预习

10、按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？3、以演促读，感悟“蠢事”出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”这是一件什么“蠢事”呢？演中促读，演中理解：回答：我们干了一件什么样的“蠢事”？比较句子：下面两个句子有什么异同？我们干了一件蠢事。我们干了一件

11、愚不可及的蠢事。通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”。三、当堂检测1、找出下列词语中的错别字，并纠正在括号里。气喘嘘嘘（ ） 若无其是（ ） 争先控后（ ） 渔贯而出（ ） 愚不可极（ ） 响彻云宵（ ）2、 谈谈学了本课，你有什么收获。精读二一、定标1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。2、丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。二、导学1、导读课文，感悟“启示”观察课文插图，说说图意。课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。默读六、七自然段，展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的

12、？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点儿自己的感受。指名读自己写的片段，表达出自己的心情。比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。a.向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”b.向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧！朗读全文，归纳大意齐读课题，再指名说说课题的含义和“道”的意思。朗读全文，归纳课文主要内容。三、当堂检测1、同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从件事中受到了教训

13、，得到了启示。那么，就把你受到的启示写出来吧！-。课后反思：年级：六 科目：语文 课型：精读 主备：孟凤娟 邓俊菊 备课时间 组长签字：课题: 一个这样的老师学习目标：1、了解怀特老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响，并写出对他的评价；2、体会侧面描写人物的作用。学习重、难点： 了解人物的特点。学习方法：自主学习，交流合作课时分配: 2课时 学习流程：精读一一、定标1、我的资料最精彩。2、学生用自己喜欢的方法朗读课文。3、学习生字词我最棒。4、我理解、我体会、我探究二、导学（一）检查预习，初步感知课文1）在科学课上，怀特森老师给我们介绍了一种他编造的动物，并进行了测试，结果“我们”都

14、得了零分。2）怀特森老师讲的每一节课都是不寻常的探索。（二）自主学习，深入感知课文1、出示自学提示：1）静心默读课文110自然段。2）思考：在经历的这些事件中，我对怀特森老师的情感发生了怎样的变化？请在文中标画出来。2、教师给足时间，学生充分自学3、学生汇报、交流1）学生：喜欢怀疑不满敬佩三、当堂检测按要求写句子。1、他从讲桌里拿出一件动物头骨交给前排的同学。（用上两个连续动词）2、难道你们一点儿都没有起疑心？（不改变愿意换种说法）说说文章告诉我们什么道理？精读二一、定标1、了解怀特老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响，并写出对他的评价；2、体会侧面描写人物的作用。二、导学具体深入学

15、习学习“喜欢”的部分1）看来同学们特别喜欢这位老师，你能说说嘛？ 这是一个受欢迎、博学的老师？你是从哪感受到的？能通过你的读，表达出来吗？ 2）学生读文，指导朗读怀特森老师给我们上了一节科学课。课上他向我们介绍了一种已“绝迹”的动物凯蒂旺普斯等。3）面对如此博学、受欢迎的老师，同学们当时会有怎样的评价？（想象一下当时议论场面）初步的喜欢崇拜 学习“怀疑”、“不满”部分:1)接下来又发生什么事了？分角色指名读文（3-8自然段），其他同学认真思考，如果当时你就在这间教室里，面对此情此景，面对这样一个老师，你想说些什么？2）学生众说纷纭，表现出强烈的不满。学习“明白良苦用心”部分：（910自然段）1

16、）从老师朴实的话语中，你们都明白了什么？或是通过这件事你学到点什么？2）学生充分交流 懂得做一名学生，要有科学的态度、科学的思想，科学的思维方式，掌握良好的学习知识的方法、学习习惯，即使书本上的，老师讲的那些知识学得再好也是枉然。3）此时，你认为这是一位怎样的老师？（敬佩、尊敬）学习“后四段”内容句式比较：把“正视”一词换成“看着”行吗？从中你体会到什么？三、当堂检测1、说说文章告诉我们什么道理？2、根据文意，在横线上填上一组恰当的句子，使上下文语意连贯通畅。 爱心是冬日的一片阳光，使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖;爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是 。课后反思：

17、年级：六 科目：语文 课型：略读 主备：孟凤娟 邓俊菊 备课时间 组长签字：课题: 最佳路径学习目标：知识目标：巩固本课生字词。 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 情感目标：理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。学习重、难点：1、理解课文内容，知道格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最家设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？ 2、通过课文学习，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。学习方法：自主学习，交流合作课时分配: 2课时 学习流程：精读一一、定标1、我的资料最精彩。2、学生用自己喜欢的方法朗读课文

18、。3、学习生字词我最棒。4、我理解、我体会、我探究二、导学 复习检查1、听写词语2、说说课文讲了一件什么事？探究一二自然段1、学生自由朗读第一自然段2、从这一自然段，你读懂了什么？3、交流探究结果，教师适当点拨。注意提示抓住“马上就要”、“然而”、“还没有”、“赶快”等词语，体会出时间之紧迫。4、学生有感情地朗读这一自然段。5、学生读悟第二自然段6、小组探究读懂了什么？7、组织交流探究结果，教师略作点拨： 8、抓住相关词语，朗读体会格罗培斯的严肃认、一丝不苟。9、有感情地朗读第二自然段。10、小结：一二自然段主要讲了什么？（格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往中南海海滨清理思绪。）三、

19、当堂检测1、课文回放 在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被 ，这些踩出的小道 ， 。第二年，格罗培斯让人按这些 铺设了人行道。1971年在 国际园林建筑艺术研讨会上，迪斯尼乐园的路径设计 。2、读了本文，你有什么启发，与同学们交流。略读二一、定标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会其中蕴含着巨大的价值。二、导学探究三四自然段1、出示读议要点：（1）这两个自然段写格罗培斯在哪里？（2）他看到了什么？听到了什么？怎样做的？（3）由格罗培斯的所见、所闻、所做，你读懂了什么？（4）一般的路人会从这位老太太的做法中深受启发吗？格罗培斯却从中受到

20、启发，说明什么？2、小组读议悟，合作探究3、学生朗读体会两种做法，两种效果，重点体会老太太做法的高明。4、小结：三四自然段主要讲了什么？探究五六自然段5、格罗培斯从老太太“给人自由，任其选择”的做法得到启发后，“立即返回了巴黎”，设计了这样的方案？你怎么知道？6、学生自由朗读五六自然段，自主探究 7、让学生朗读体会方案的高明。8、小结：五六自然段讲了什么？（格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。）学习第七自然段，解毒“秘诀”9、你认为成功的“秘诀”是什么？10、至此，你想对格罗培斯说些什么？三、当堂检测1、格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成功。你从格罗培斯的身上得到了什么启发呢？课后反

21、思年级：六 科目：语文 课型：略读 主备：孟凤娟 邓俊菊 备课时间 组长签字：语文百花园五学习目标： 1、词语辨析反义词。2、认识分号，了解分号的作用。3、拓展与交流，从课文中了解到的自然科学知识，领悟到的科学精神。4、阅读平台5、口语交际6、写作学习重、难点认识分号，了解分号的作用引导学生发现生活中的科学，是他们在交流互动中，增长知识，增强科学精神，提高口语表达能力。以“ 的自述”为题，写一篇简短的说明文。学习方法：练习 讨论交流课时安排：四课时学习流程一、写出反义词。 普通（ ） 详细（ ） 冷淡（ ） 浑浊（ ） 丑恶（ ） 愚蠢（ ）二、将下面的词语填写完整。（）珑剔（）（）头（）进（

22、）（）盛名与（）（）进（）（）奔月（）斟（）酌（）云（）水（）然（）得（）天（）地三、给下列句子加标点。 1、有时候 他小声地朗读着书上的文字 有时候 他拿起笔在书上圈圈画画 2、星期天 如果天气好 我们就去郊游 如果天气不好 我们就在家里学习计算机四、选词填空。不但而且因为所以即使也只要就1、我们()要练好身体，()要学好知识。2、()红军就要到陕北了，()三军尽开颜。3、()他瘸了一腿，()他凭着坚强的毅力战胜了困难。4、我们()努力学习，将来()能为祖国添砖加瓦。五、修改病句。1、小足球比赛增加了各班同学之间的友谊。2、老师每次提问，小花同学总是第一个首先举手。3、小刚纪录并听取了会议的

23、发言。4、今天的天气十分烦热。六、乱句重组。（）他正想坐下来时，管理员对他说：“先生，这是马克思先生的 座位。”（）管理员笑着说：“是的，很多年来，他每天都到这儿来读书。”（）那个读者问：“他每天都来吗？你是说他今天一定回来？”（）话刚说完，马克思果然跨进门来。（）一天清早，伦敦博物馆里，有位读者，见有个座位空着，便走了过来七、读短文，回答问题。游龙华公园星期天，我们游览了桃花盛开，曾经洒过烈士鲜血的地方龙华公园。进了公园，我们先走向“桃园”。不一会儿，满园桃花便呈现在我们眼前。这里的桃花品种繁多，有“仙桃”、“白桃”、“日日桃”，桃花的颜色也各不相同，红的像一团火，白的像一片云，还有黄的紫的

24、，真是五彩缤纷！微风吹过，送来屡屡清香。“你们看，那儿有许多蝴蝶！”一个同学指着前边说。我们望去，一些枝头果然有许多蝴蝶在随风摆动。可是走进一看，他们不是蝴蝶而是花。这种花的形状、颜色和蝴蝶十分相像，所以人们称它为“蝴蝶花”。饱览了桃花后，我们来到了革命烈士纪念碑前。纪念碑两旁松柏耸立，四周铺满嫩草，外面围上圈整齐的冬青。纪念碑上刻着：“龙华载载仰高风，壮士身亡志未终，墙外桃花墙内血，一般鲜艳一样红。”读着碑文，我们仿佛看到了烈士们正横眉冷带开血的刺刀，殷红的鲜血染红了龙华的桃花 离开纪念碑，鲜明的路标把我们引向画廊。画廊里展出了许多烈士的照片，照片下有烈士的生平简介。这里陈列着烈士的手稿。这些手稿纪录着烈士们的战斗历程。我不禁低语着：烈士们安息吧！我们一定要沿着革命的路走下去。1、作者在龙华公园看了几个地方？2、用 画出文中的比喻句。3、这篇文章是按 顺序写的。4、文章的主要内容是什么？八、作文。 的自述在学习和生活中，我们接触和使用过许多物品，如食品、文具、电器这次习作，让我们用物品自我介绍的方法，以“ 的自述”为题，写一篇说明文，字数不少于300字。