特岗教师招聘《教育理论综合》试题及答案卷二.docx

1、特岗教师招聘教育理论综合试题及答案卷二2019年特岗教师招聘教育理论综合试题及答案（卷二）一、单项选择题1.反映教师对待自己的道德素养要求的是()A.热爱学生B.热爱教育事业C.团结协作D.为人师表2.通过教育实验提出高难度、高速度等教学原则的教育家是()A.赞科夫B.马卡连科C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基3.理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是()A.间接经验与直接经验相统一的规律B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C.掌握知识与发展智力相统一的规律D.传授知识与思想品德教育相统一的规律4.教师为了有效实现预定教学目标而采取一系列措施来协调课堂人际关系以及创造良好学习环境的过程称为(

2、)A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛5.在近代教育史上，认为教学的主要任务在于传授知识而与智力训练无关紧要的理论是()A.传统教育理论B.现代教育理论C.形式教育理论D.实质教育理论6.教学取得成功的内因是()A.教师的主导作用B.学校的管理作用C.教材的媒介作用D.学生的主体作用7.在古希腊最早提出启发式教学原则的是()A.柏拉图B.亚里士多德C.苏格拉底D.昆体良8.新修订的中华人民共和国义务教育法施行时间为()A.2006年6月29日B.2007年1月1日C.2007年9月1日D.2006年9月1日9.世界上最早的一部教育著作是()A.学记B.论语C.大学D.理想国10.

3、根据一节课所完成任务类型的数量，课的类型一般分为两大类，即()A.讲授课和巩固课B.新授课和检查课C.技能课和讲授课D.单一课和综合课11.“万绿丛中一点红”容易引起人们的无意注意，主要是由于刺激物具有()的特点。A.强度B.新异性C.变化D.对比12.当一个人的人格结构的各方面彼此和谐一致时，就会呈现出健康的人格特征，否则，就会发生心理冲突，说明人格具有()A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性13.目的是了解学生学习之前的基础的评价是()A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.发展性评价14.个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的()A.生理活动B.心理活动C.认识活动

4、D.实践活动15.人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论。这种思维是()A.聚合思维B.发散思维C.再造性思维D.创造性思维16.情绪与情感是以()为中介的反映形式。A.需要B.动机C.态度D.认知17.心理学成为独立的学科始于()A.1789年B.1798年C.1879年D.1897年18.制度化教育建立的典型表现特征是()A.学校的产生B.学制的建立C.教育实体的出现D.定型的教育组织形式的出现19.教育心理学作为独立学科诞生的标志是()A.瑞士教育家裴斯泰洛齐提出“教育教学的心理变化”的思想B.俄国教育家乌申斯基出版的人是教育的对象C.桑代克出版的教育心

5、理学D.卡普捷列夫发表的教育心理学20.明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责人依法追究()A.刑事责任B.民事责任C.行政责任D.一般责任二、多项选择题1.情绪与情感的反应特点不同，情绪具有()A.情境性B.持久性C.外显性D.内隐性E.稳定性2.联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是()A.无歧视原则B.提早自立原则C.尊重儿童观点与意见原则D.尊重儿童尊严原则E.儿童利益最佳原则3.下列属于道德情感的是()A.爱国主义情感B.集体主义情感C.义务感D.责任感E.幸福感4.新课程评价强调应建立促进学生()的评价体系。A.全优发展B.健康

6、发展C.全面发展D.自由发展E.个性发展5.作为一名教师，需要掌握的教育理论的基本课程主要有()A.教育学B.心理学C.学科教材教法D.教育经济学E.教育社会学三、填空题1.班会的类型主要有_、生活班会和_。2.最早正式使用“班级”一词的著名教育家是_。3.作业批改的方式有：教师批改、_和_。4.把大班教学、小班研究和个别教学：三种教学形式结合起来的教学组织形式是_。5.客观物体的整体特征在人脑中的反映是_。6.在教师、学生和教学过程三种课程资源中，_是动态的课程资源。7.根据识记有无目的性，识记可以分为_和_。8.教科书编写应遵循的原则之一是强调内容的_。9.个别教学最显著的优点在于教师能_

7、。10.布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成_。四、简答题1.简述教学工作的基本环节。2.简述课堂导入的类型。3.知觉的基本特性有哪些?4.简述如何实施综合实践活动课。5.简述教学的一般任务。五、论述题1.试述新课程改革的具体目标。2.试述教师在教学中应如何尊重和培养学生的主体性。六、案例分析题丁丁从小喜欢学习，一直希望自己能成为一名优秀的学生。他的数学成绩在班里拔尖，可是语文成绩就是上不去，尤其是写作能力和阅读水平，非常不如人意。他明明知道这是缺乏课外阅读导致的结果，可就是对课外书不感兴趣。二、三年级还能跟上，但是到了四年级，语文、数学两门学科的成绩越来越差。如果你是老师，你将从哪些方面帮助丁

8、丁解决阅读问题?一、单项选择题1.D。专家解析：为人师表是教师职业道德的实质体现，也是教师对待自己的道德素养要求。2.A。专家解析：赞科夫通过教育实验提出高难度、高速度等教学原则。3.A。专家解析：理论联系实际强调将知识运用于实践，遵循了间接经验与直接经验相统一的规律。4.C。专家解析：课堂管理是指教师为有效利用时间、创造愉快的和富有建设性的学习环境以及减少问题行为，而采取的组织教学、设计学习环境、处理课堂行为等一系列活动与措施。5.D。专家解析：实质教育理论强调知识的传授。与实质教育理论相对应的是形成教育理论，其观点是认为教学的主要任务在于发展学生的智力。6.D。专家解析：教学包括教师的教和

9、学生的学，其中学生的主体作用是教学取得成功的内因。7.C。专家解析：古希腊著名教育家苏格拉底的“产婆术”是最早的启发式原则教育思想的体现。8.D。专家解析：中华人民共和国义务教育法在2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议上被修订，并于2006年9月1日起施行。9.A。专家解析：学记是世界上最早的一部教育著作。10.D。专家解析：按任务类型数分类，课的类型分为单一课和综合课。11.D。专家解析：红绿对比，易引起人们的无意注意。12.C。专家解析：题干是人格整合性的含义。13.A。专家解析：诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了解学生的学习准备状况及影响学习的

10、因素而进行的评价。14.A。专家解析：个体主观能动性由三个层次构成：第一层次是人作为生命体进行的生理活动;第二层次是个体的心理活动;最高层次是社会实践活动。15.C。专家解析：聚合思维即求同思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。再造性思维也称常规性思维，是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯常的方法、固定的模式来解决问题的思维方式。学生解题能一题多解，说明他的发散思维能力比较强。16.A。专家解析：情绪与情感是以需要为中介的反映形式。17.C。专家解析：1879年，德国心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学成

11、为一门独立的学科。18.B。专家解析：学校教育系统的形成，即意味着制度化教育的形成。19.C。专家解析：1903年，心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以“教育心理学”命名的著作，是教育心理学作为独立学科诞生的标志。20.A。专家解析：参见中华人民共和国教育法第七十三条的规定。二、多项选择题1.AC。专家解析：情绪与情感的区别在于：首先，情绪是原始的、低级的态度体验，与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的;情感是后继的、高级的态度体验，与社会需要是否满足相联系。其次，情绪可以由对事物单纯的感知觉直接引起，较多的带有情境性和易变性;情感则由对事物复杂意义的理解所引起，较多的带有稳定

12、性和持久性。再次，情绪体验强度大，往往带有冲动性，并伴随明显的外部表现;情感则比较内隐，较为深沉。2.ACDE。专家解析：提早自立原则不属于联合国儿童权利公约中的规定。3.ABCDE。专家解析：道德情感主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感、幸福感和羞耻感。此外，幸福感是教师职业道德情感的一种成分。4.BC。专家解析：新课程评价应改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，应建立促进学生全面发展、健康发展的评价体系。5.ABC。专家解析：教育学、心理学和学科教材教法是作为一名教师需要掌握的基本课程三、填空题1.常规班会、主题班会2.埃拉斯莫斯(伊拉斯谟)3.学生自评、学生

13、互评4.特朗普制5.知觉6.教学过程7.有意识记、无意识记8.基础性9.因材施教10.认知结构四、简答题1.【答案要点】(1)备课;(2)上课;(3)课外作业的布置与反馈;(4)课外辅导;(5)学业成绩的检查与评定。2.【答案要点】(1)直接导入;(2)温故导入;(3)直观导入;(4)问题导入;(5)实例导入;(6)情境导入。3.【答案要点】(1)知觉的选择性;(2)知觉的理解性;(3)知觉的整体性;(4)知觉的恒常性。4.【答案要点】(1)正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系;(2)恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系;(3

14、)课时集中使用与分散使用相结合;(4)整合校内课程与校外课程;(5)以融合的方式设计和实施四大指定领域;(6)把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。5.【答案要点】(1)传授系统的科学基础知识和基本技能;(2)发展学生智力、体力和创造才能;(3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础;(4)关注学生个性发展。五、论述题1.【答案要点】(1)实现课程功能的转变;(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;(3)密切课程内容与生活和时代的联系;(4)改善学生的学习方式;(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度;(6)实行三级课程管理制度。2.【答案要点】(1)教

15、师要尊重学生的人格、个性和自尊心，创造和谐、民主的教学氛围和平等和谐的师生关系;(2)教师要教会学生学习方法，重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验，尤其让学生体验成功;(3)教师要通过课堂教学，指导学生立疑、析疑、释疑、再立疑，以培养学生探究新知识的能力;(4)保护学生的创新意识，培养学生的创造能力。六、案例分析题【答案要点】如果我是老师，我将会从以下几个方面来解决这个问题：(1)营造班级阅读氛围;(2)引导学生分辨自己需要阅读什么样的书;(3)确保学生在阅读活动中的主体地位;(4)定期开展有关阅读的活动，提高学生阅读的积极性;(5)及时将学生的读书成果进行反馈，并在学生中进行共

16、享;(6)给予积极阅读的学生一定的奖励，达到正强化和替代强化的目的。一、单项选择题1.与“上行下效”相关的德育方法是()A.实际锻炼法B.陶冶教育法C.榜样示范法D.品德评价法2.最早提出“长善救失”教育主张的著作是()A.论语B.学记C.大学D.孟子3.“教育不应再局限于学校的围墙之内”所推崇的是()的教育理想。A.前制度化B.制度化C.非制度化D.义务教育4.要素主义课程理论的代表人物是()A.布鲁纳B.巴格莱C.杜威D.赫钦斯5.批判教育学的主要代表人物之一是()A.杜威B.鲍尔斯C.梅伊曼D.赫钦斯6.学校进行教学工作的基本单位是()A.小组B.班级C.年级D.教导处7.小学生的思维(

17、)A.正处于具体形象思维与抽象逻辑思维并行发展阶段B.正处于抽象逻辑思维向具体形象思维过渡阶段C.正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段D.完全属于具体形象思维阶段8.()是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程。A.意义学习B.机械学习C.接受学习D.发现学习9.教育工作必须循序渐进，这是由于青少年身心发展具有()A.顺序性和阶段性B.稳定性和可变性C.发展速度的不均衡性D.共性和差异性10.以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件是()A.课程计划B.学科课程标准C.教科书D.教学资料11.同一班的学生，听同一节课，每个人对讲课内容的理解不尽相同，这是因为人的心

18、理具有()A.主观性B.客观性C.社会性D.自发性12.“杀鸡给猴看”是()A.直接强化B.自我强化C.负强化D.替代强化13.个体在学习某一学科或某一课题时，用于同化新知识的原有观念及其组织，称之为()A.反射B.认知结构C.学习D.能力14.在我国当前学校的领导管理体制中，中小学应实行()A.校长负责制B.党支部领导下的校长负责制C.学校委员会负责制D.党支部负责制15.司机在看见“减速慢行”的标志后，马上放慢车速，这是()A.第一信号系统B.第二信号系统C.操作性条件反射D.无条件反射16.心理辅导工作的侧重点是()A.治疗B.补救和矫正C.预防和促进D.外部指导17.人们在对他人总体印

19、象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象是指()A.近因效应B.晕轮效应C.社会刻板效应D.首因效应18.对于那些常说“我知道这样做不好，但是就是管不住自己”的学生，教师应该加强其道德()培养。A.判断B.意志C.情感D.认识19.下列教育法律颁布时间最早的是()A.中华人民共和国学位条例B.中华人民共和国教育法C.中华人民共和国义务教育法D.中华人民共和国教师法20.巴甫洛夫提出的高级神经活动类型中的不可遏制型相当于()A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质二、填空题1.心理学的“第三势力”是_心理学。2.教师组织教学活动的不同环节要实现不同的认识任务，教学过程的第一个

20、环节是_。3.马卡连柯教育思想的核心是_。4.“掌握学习”教学法的提出者是_。5.教师的科研以_为主，并与自己的教育实践密切相关。6.操行评定是以_为指导思想，以_为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。7.班主任了解和研究学生主要包括_和_两方面。8.研究论文可分为两大类：一类是实证性的研究报告，另一类是_。9.科尔伯格认为大部分的成年人都处于_道德发展阶段。10奥苏贝尔认为儿童通过_和_两种方式掌握概念。三、名词解释1.校园文化2.关键期3.晶体智力4.罗森塔尔效应四、简答题1.简述现代师生关系的特点。2.简述国外课程改革的发展趋势。3.简述学生学习的特点。

21、4.简述影响问题解决的因素。5.简述桑代克联结学习理论的主要观点。五、论述题1.结合教学实际说明如何指导学生进行有效地复习。2.联系教学实际，谈谈如何对学生进行操作技能训练。六、案例分析题李楠，某中学“宏志班”的一位学生，在她刚15岁时，母亲病故了，她悲痛万分。这个噩耗同样也震动着老师和“宏志班”里每一个同学的心。在老师的指导下，班长在征求意见后，让同学们自己制作白花，中间用一朵大白花，周围用53朵小白花扎成一个花圈，代表全班同学的心意，送给故去的李楠妈妈。李楠在葬礼的第二天回到教室时，发现课桌里装满了慰问卡片。看着卡片，李楠热泪盈眶，并下定决心振作起来，坚强快乐地生活。结合新课改相关知识分析

22、此案例。一、单项选择题1.【答案】C。专家解析：“上行下效”指上面的人怎么做，下面的人就跟着怎么干，因此强调榜样示范法在学校德育中的运用。2.【答案】B。专家解析：“长善救失”出自学记。3.【答案】C。专家解析：“教育不应再局限于学校的围墙之内”，是非制度化教育所推崇的理想。4.【答案】B。5.【答案】B。专家解析：批判教育学的代表人物有美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔和法国的布厄迪尔。6.【答案】B。专家解析：班级是学校教学工作的基本单位。7.【答案】C。专家解析：根据小学生的年龄特点，其思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。8.【答案】D。专家解析：奥苏贝尔从两个维度对学习做了区分：

23、从学生学习的方式上，将学习分为接受学习和发现学习;从学习内容与学习者认知结构的关系上，又将学习分为有意义学习和机械学习。题干所述与发现学习相符。9.【答案】A。专家解析：循序渐进体现了青少年身心发展的顺序性和阶段性。10.【答案】B。专家解析：学科课程标准是以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。11.【答案】A。专家解析：人的心理具有主观性。12.【答案】D。专家解析：“杀鸡给猴看”属于典型的替代强化。13.【答案】B。 专家解析：认知结构是学生在某一学科的特殊知识领域内的观念的全部内容及其组织。14.【答案】A。专家解析：我国中小学实行校长负责制。15.【答案】B。专家解析：第二信

24、号系统是人类所特有的条件反射机制，即用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统，如“谈虎色变”。“减速慢行”作为条件刺激，是由语词构成，因此这属于第二信号系统。16.【答案】C。专家解析：心理辅导工作的侧重点是预防和促进。17.【答案】D。专家解析：近因效应是指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。晕轮效应指当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征作相似判断。对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们每人都具有这种特征，而无视团体成员中的个体差异，这种现象称为社会刻板效应。首因效应指在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得

25、的信息影响更大的现象。18.【答案】B。专家解析：道德意志是为了实现道德行为所作的自觉努力，表现为能够排除来自主客观的各种干扰和障碍，按照既定的目的把品德的行为坚持到底。题中学生管不住自己恰恰就是道德意志不坚定的表现。19.【答案】A。专家解析：中华人民共和国学位条例是颁布最早的教育法律。20.【答案】A。专家解析：不可遏制型对应于胆汁质。二、填空题1.人本主义2.激发学习动机3.集体主义教育4.布卢姆5.教育科研6.教育目的、“学生守则”7.学生个人、学生集体8.理论性的学术论文9.习俗水平10.概念同化、概念形成三、名词解释1.校园文化是社会的一种亚文化，是学校在自身的发展中有意无意形成的

26、独特的文化形态。它可细分为物质文化、组织制度文化、精神文化以及课程活动文化等。2.所谓关键期，是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。3.晶体智力是一个人通过其流体智力所学到的并得到完善的能力，是通过学习语言和其他经验而发展起来的。4.罗森塔尔效应，也称教师期望效应或皮革马利翁效应，是指教师通过行为表达出来的期望对学生所产生的影响四、简答题1.【答案要点】(1)尊师爱生;(2)民主平等;(3)教学相长;(4)心理相容。2.【答案要点】(1)在指导思想上，各种课程理论相互渗透和融合;(2)在课程内容上，重视课程的现代化和理论化;(3)在学科类型上，趋于综合化和一体化;(4)在课程结构上，普

27、通课程和职业课程相结合;(5)加大课程难度，进行“尖子生”的筛选和培养。3.【答案要点】(1)学生的学习是学习间接经验和学习直接经验相结合，以学习间接经验为主;(2)学生的学习是掌握知识与发展智力的统一;(3)学生的学习过程是知、情、意、行统一的过程;(4)学生是学习的主体。4.【答案要点】(1)问题情境;(2)定势与功能固着;(3)原型启发;(4)已有知识经验;(5)情绪与动机。5.【答案要点】(1)学习的实质是在一定的情境和反应之间建立联结，无需中介作用，公式为SR;(2)情境与反应的联结是通过尝试一错误学习的过程建立的，学习遵循准备律、练习律和效果律;(3)练习本身并不促进学习，只有在个

28、体了解练习结果的情况下，练习才会起作用。五、论述题1.【答案要点】(1)及时复习;(2)合理分配复习时间;(3)分散复习与集中复习相结合;(4)复习方法多样化;(5)运用多种感官参与复习;(6)尝试回忆与反复识记相结合;(7)掌握复习的量。2.【答案要点】(1)组织学生进行练习。(2)在练习中要遵循以下几项原则：明确练习的目的和要求，增强学习动机。准确的示范和讲解。帮助学生掌握正确的练习方法并及时进行反馈。首先，练习要循序渐进，由易到难，先简后繁;其次，正确掌握练习速度，保证练习质量;再次，适当安排练习的次数和时间;再次，练习方式多样化;最后，及时反馈练习结果。建立稳定而清晰的动觉。六、案例分

29、析题【答案要点】(1)新课改倡导“以人为本，以人的终身发展为本，以人的和谐发展为本”的教育理念;班主任和全班学生都能够关注到学生的家庭遭遇，这种良好的班级氛围正是以人为本理念教育的结果。(2)在教育教学中，教师要以学生为本，关注学生的学习和生活，使教育过程成为学生培养高尚情感和丰富文化知识的人生体验。学生自己动手的过程正是高尚情感的体现。(3)教师要关注学生的情感体验和人格养成，培养学生自我发展与终身发展的能力。班主任通过动员全班学生为李楠动手制作花圈，为李楠重新振作自己、为以后生活奠定了坚实基础。一、单项选择题1.学校产生于()A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会2.下列属于一般能力的是()