培智实用数学第五册3145课时.docx

1、培智实用数学第五册3145课时复习得数是10的加法（31课时）教学内容：实用数学第五册6页2、得数是10的加法。学情分析： 本班现有学生10人，其中男生5人，女生5人。张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读简单的数字15；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳、韩韦婷唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；杜凌华、田浩然多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。教学目标：1、让学生知道10的分与合。2、通过看图和操作，让学生进一步巩固10的组成，让学生学会用

2、10的组成计算得数是10的加法。3、培养学生的语言表述能力。教学重点：1、让学生知道10的分与合。教学难点：1、通过看图和操作能够独立完成和理解10以内的组成，让学生学会用10的组成计算得数是10的加法。教学方法： 讲授法、演示法、练习法、启发法、探究合作法。教学准备：PPT课件、图片、磁砣、小棒。教学过程：一、手指操和数110。二、复习。1、10的组成。1和9组成10、2和8组成10、3和7组成10、4和6组成10、5和5组成10。2、摆一摆10的分与合。三、操作学习。1、出示PPT图3。2、边摆边学习。（用小棒摆放）让学生看图摆小棒，左边3根，右边7根，利用10的组成计算7加3等于几。教师

3、适当引导，生活教师从旁辅助程度差的学生。3、出示PPT图4。4、边摆边学习。（用小棒摆放）让学生看图摆小棒，左边4根，右边6根，利用10的组成计算6加4等于几。教师适当引导，生活教师从旁辅助程度差的学生。四、试一试。1、出示PPT图片。2、边摆边学习。（用小棒摆放）让学生看图摆小棒，左边5根，右边5根，利用10的组成计算5加5等于几。教师适当引导，生活教师从旁辅助程度差的学生。五、课堂小结。今天我们学习了用10的组成计算7+3=，6+4=，5+5=。六、作业。课本7页练一练第2题。教学反思：对于本班学生来说，10以内的加法少数学生基本能接受，因为加法对学生来说较容易，若不用数的组成来计算可以用

4、手指来辅助计算，很多学生虽然懂得计算方法，但要手指活动灵活存在一定的困难，有些学生连伸2只手指也不会伸，正所谓“十指连心”，活动手指是很重要的，还需坚持做手指操，让学生在实际操作更灵活，在学生上也让大脑动起来。复习得数是10的加法练习课（32课时）教学内容：实用数学第五册78页练一练。学情分析： 本班现有学生10人，其中男生5人，女生5人。张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读简单的数字15；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳、韩韦婷唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；杜凌华、田浩然多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正

5、家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。教学目标：1、让学生知道10的分与合。2、让学生学会用10的组成计算得数是10的加法。3、培养学生的语言表述能力。教学重点：1、让学生知道10的分与合。教学难点：1、让学生学会用10的组成计算得数是10的加法。教学方法： 讲授法、演示法、练习法、启发法、探究合作法。教学准备：PPT课件、图片、计算器。教学过程：一、手指操和数110。二、复习。1、10的组成。1和9组成10、2和8组成10、3和7组成10、4和6组成10、5和5组成10。2、摆一摆10的分与合。三、计算。不能口算的学生可以借助计算器计算。教师适当引导，生

6、活教师从旁辅助程度差的学生。四、连一连。教师适当引导，生活教师从旁辅助程度差的学生。五、练一练。不能口算的学生可以借助计算器计算，教师适当引导，生活教师从旁辅助程度差的学生。六、课堂小结。今天我们练习了78页练一练的25题。七、作业。课本78页练一练第25题。教学反思：对于本班学生来说，10以内的加法少数学生基本能接受，因为加法对学生来说较容易，若不用数的组成来计算可以用手指来辅助计算，很多学生虽然懂得计算方法，但要手指活动灵活存在一定的困难，有些学生连伸2只手指也不会伸，正所谓“十指连心”，活动手指是很重要的，还需坚持做手指操，让学生在实际操作更灵活，在学生上也让大脑动起来。复习0的加法（3

7、3课时）教学内容：实用数学第五册910页1、0的加法。学情分析： 本班现有学生10人，其中男生5人，女生5人。张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读简单的数字15；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳、韩韦婷唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；杜凌华、田浩然多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。教学目标：1、通过观察与操作，使学生进一步了解加法的含义，会口算0的法。2、让学生体会爱护环境、保护大自然的重要。教学重点：1、正确计算0的加法。教学难点：

8、1、正确、快速计算0的加法。教学方法： 讲授法、演示法、练习法、启发法、探究合作法。教学准备：PPT课件、图片。教学过程：一、手指操与数数。二、看谁数得又快又准。出示图片，问：有多少只小鸟？多少个汉堡包？多少个苹果？三、导入新课。1、出示图片。师：左边盘子里有几个桔子？生：4个。师：右边盘子里有几个桔子？生：1个。师：一共有多少个桔子？生：5个。教师板书：4+1=5。2、出示图片。师：左边盘子里有几个桔子？生：4个。师：右边盘子里有几个桔子？生：0个。师：一共有多少个桔子？生：4个。教师板书：4+0=4教师总结：0和任何数相加都得任何数。四、游戏巩固。1、出示两棵树挂图。2、让学生把喜爱的小鸟

9、放在树上，并引导学生列式，如：2+0=2。注意：左边的树上无论怎样放都行，但是右边的树上不能放东西，主要是让学生来动手操作，并理解0的加法的含义。五、课堂小结。这节课我们学习了什么？0和任何数相加都得任何数，我们还要做个好孩子，要爱护花草树木，保护环境。六、作业：课本12页练一练第1题。教学反思： 上好一节课不仅要考虑到学生感受，还要考虑学生能否消化，是否接受，更重要的是要让每一个学生有不同程度能力的提高，以最简单的方法教学生学会知识学会技能，学生哪怕只学到一点点知识也就是对老师最好的回报。复习0的减法（34课时）教学内容：实用数学第五册1011页1、0的减法。学情分析： 本班现有学生10人，

10、其中男生5人，女生5人。张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读简单的数字15；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳、韩韦婷唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；杜凌华、田浩然多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。教学目标：1、通过观察与操作，使学生进一步了解减法的含义，会计算0的减法，懂得相同数相减得0，任何数减0得任何数。2、以学生喜爱的卡片为奖品，并以奖品进行游戏，使学生学习轻松，逐渐养成爱学习、主动学习的好习惯。教学重点。1、懂得相同数相减得0

11、，任何数减0得任何数。教学难点：1、正确计算0的减法。教学方法： 讲授法、演示法、练习法、启发法、探究合作法。教学准备：PPT课件、挂图、卡片、玩具。教学过程：一、手指操与数110。二、知识新授。1、出示例2图。师：第1个笼子里有几只小鸟。生：3只。师：飞走了几只？生：3只。师：还剩下几只？生：一只也没有。师：一只也没有可以用0表示。教师板书：33=0。2、试一试。教师适当引导，生活教师从旁辅助程度差的学生。三、玩游戏。1、先让学生把拿到的奖品分类并数出个数，如香蕉1条、汉堡包2个、玉米3条、红萝卜4个、西瓜5个。注意：边放音乐边分类。2、让学生拿喜爱的物品并引导列出算式，如：5个西瓜拿走2个

12、，剩下几个？52=3 。接着又问还有谁喜欢西瓜？引导学生全部拿走，并写下算式：33=0。3、若有个别学生不拿，则列出20=2。四、课堂小结。今天我们学习了0的减法，知道了相同数相减得0，任何数减0得任何数。五、作业。课本13页23题。教学反思：本节课主要利用学生爱玩的天性，以各种水果吸引学生的注意力和引起学生的兴趣，令学生学得有劲有意思，在各个环节设计不同程度操作或计算，让每一位学生有动手的机会和体验成功感，故整节课的学习气氛浓厚，学生学习积极性高，在各方面的能力都有所提高。复习0的加减法练习课（35课时）教学内容：实用数学第五册1213页练一练。学情分析： 本班现有学生10人，其中男生5人，

13、女生5人。张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读简单的数字15；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳、韩韦婷唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；杜凌华、田浩然多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。教学目标：1、会计算0的加法，懂得任何数加上0都等于任何数。 2、会计算0的减法，懂得相同数相减得0，任何数减0得任何数。3、培养学生主动学习的好习惯。教学重点。1、会计算0的加法，懂得任何数加上0都等于任何数。 2、会计算0的减法，懂得相同数相减得0，任

14、何数减0得任何数。教学难点：1、培养学生主动学习的好习惯。教学方法： 讲授法、演示法、练习法、启发法、探究合作法。教学准备：PPT课件、挂图、卡片、玩具。教学过程：一、手指操与数110。二、练一练。1、看图列算式。 学生观察，完成填空，教师适当引导。2、计算。不能口算的学生可以借助计算器计算，教师适当引导，生活教师从旁辅助程度差的学生。三、课堂小结。今天我们进一步理解了0的加减法的含义，学会了如何计算0的加减法。四、作业。课本1213页练一练13题。教学反思：通过对0的加减法进一步的练习，班上有唐正家、张佳佳、漆维伊、田香玲等4位同学知道了：1、会计算0的加法，懂得任何数加上0都等于任何数。

15、2、会计算0的减法，懂得相同数相减得0，任何数减0得任何数。但是其他程度差的学生还需要家长的配合，对自己的孩子进行长期的训练。复习10以内的减法6减几（36课时）教学内容：实用数学第五册17页1、6减几。学情分析： 本班现有学生10人，其中男生5人，女生5人。张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读简单的数字15；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳、韩韦婷唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；杜凌华、田浩然多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。教学目

16、标：1、让学生懂得用6的组成来计算6减几。2、通过操作与摆放让学生知道减法的基本含义，知道减法是少了的意思，与加法的含义不同。教学重点： 1、懂得用6的组成计算6减几，知道减法的基本含义。教学难点：1、正确计算6减几。教学方法： 讲授法、演示法、练习法、启发法、探究合作法。教学准备：教学PPT、6的组成。教学过程：一、练习手指操。二、复习。1、写一写6的组成。2、动一动。让学生动手摆一摆6的组成。三、知识新授。1、出示单车图。师：如何列式？用什么方法计算？教师引导学生写出式子：61=5 65=1学生观察，教师适当引导，生活老师辅助程度差的学生。2、出示吉普车图。学生观察，教师适当引导，生活老师

17、辅助程度差的学生。四、巩固练习。3、出示彩球图。师：如何列式？用什么方法计算？教师引导学生写出式子：63=3 66=0学生观察，教师适当引导，生活老师辅助程度差的学生。五、课堂小结。计算6减几的时候一定要记住6的组成，利用6的组成来计算6减几就会简单了，如果记不住6的组成就可以借助计算器计算，这样就可又快又准地计算出正确的答案了。六、作业。课本18页练一练第1题。教学反思：在教学的过程中注重学生的学与用的结合，让学生把学到的知识运用到实际中，尽量让学生独立完成6减几，要信任学生，只要他能自己动手去做都值得表扬，让学生从小养成独立完成的良好习惯。因此，要想让学生学得好又学得愉快，就要掌握每个学生

18、的特点，懂得学生喜欢什么，不喜欢什么，进行针对性的教学，以学生喜欢的事物为“诱”，进行有效果的教学。复习6减几练习课（37课时）教学内容：实用数学第五册1819页练一练。学情分析： 本班现有学生10人，其中男生5人，女生5人。张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读简单的数字15；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳、韩韦婷唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；杜凌华、田浩然多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。教学目标：1、让学生懂得用6的组成来计算

19、6减几。2、通过操作与摆放让学生知道减法的基本含义，知道减法是少了的意思，与加法的含义不同。教学重点： 1、懂得用6的组成计算6减几，知道减法的基本含义。教学难点：1、正确计算6减几。教学方法： 讲授法、演示法、练习法、启发法、探究合作法。教学准备：教学PPT、6的组成。教学过程：一、练习手指操。二、练一练。1、先说一说图的意思，再写算式。学生观察，完成填空，教师适当引导。2、填空。学生观察，完成填空，教师适当引导。3、计算。教师适当引导，生活教师从旁辅助程度差的学生。五、课堂小结。计算6减几的时候一定要记住6的组成，利用6的组成来计算6减几就会简单了，如果记不住6的组成就可以借助计算器计算，

20、这样就可又快又准地计算出正确的答案了。六、作业。课本19页练一练24题。教学反思：在教学的过程中注重学生的学与用的结合，让学生把学到的知识运用到实际中，尽量让学生独立完成6减几，要信任学生，只要他能自己动手去做都值得表扬，让学生从小养成独立完成的良好习惯。因此，要想让学生学得好又学得愉快，就要掌握每个学生的特点，懂得学生喜欢什么，不喜欢什么，进行针对性的教学，以学生喜欢的事物为“诱”，进行有效果的教学。复习10以内的减法7减几（38课时）教学内容：实用数学第五册20页2、7减几。学情分析： 本班现有学生10人，其中男生5人，女生5人。张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读简单的数字15

21、；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳、韩韦婷唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；杜凌华、田浩然多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。教学目标：1、让学生懂得用7的组成来计算7减几。2、通过操作与摆放让学生知道减法的基本含义，知道减法是少了的意思，与加法的含义不同。教学重点： 1、懂得用7的组成计算7减几，知道减法的基本含义。教学难点：1、正确计算7减几。教学方法： 讲授法、演示法、练习法、启发法、探究合作法。教学准备：教学PPT、7的组成。教学过程：一、

22、练习手指操。二、复习。1、写一写7的组成。2、动一动。让学生动手摆一摆7的组成。三、知识新授。1、出示皮球图。师：如何列式？用什么方法计算？教师引导学生写出式子：71=6 76=1学生观察，教师适当引导，生活老师辅助程度差的学生。2、出示风车图。师：如何列式？用什么方法计算？教师引导学生写出式子：72=5 75=2学生观察，教师适当引导，生活老师辅助程度差的学生。四、巩固练习。3、出示铅笔图。学生观察，教师适当引导，生活老师辅助程度差的学生。五、课堂小结。计算7减几的时候一定要记住7的组成，利用7的组成来计算7减几就会简单了，如果记不住7的组成就可以借助计算器计算，这样就可又快又准地计算出正确

23、的答案了。六、作业。课本20页练一练第1题。教学反思：学生在计算减法的时候常与加法混合在一起，那怎样才能让学生把加法与减法分清呢？这是一个十分重要的问题，若学生能把加法与减法分清，那以后学习的内容就会迎刃而解，为以后学习的多位加减法打下基础，更让学生对学习增添信心。复习7减几练习课（39课时）教学内容：实用数学第五册21页练一练。学情分析： 本班现有学生10人，其中男生5人，女生5人。张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读简单的数字15；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳、韩韦婷唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；杜凌华、田浩然多动症，需要在老师的引导

24、下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。教学目标：1、让学生懂得用7的组成来计算7减几。2、通过操作与摆放让学生知道减法的基本含义，知道减法是少了的意思，与加法的含义不同。教学重点： 1、懂得用7的组成计算7减几，知道减法的基本含义。教学难点：1、正确计算7减几。教学方法： 讲授法、演示法、练习法、启发法、探究合作法。教学准备：教学PPT、7的组成。教学过程：一、练习手指操。二、练一练。1、看图写算式。学生观察，完成填空，教师适当引导。2、计算。教师适当引导，生活教师从旁辅助程度差的学生。3、填空。学生观察，完成

25、填空，教师适当引导。五、课堂小结。计算7减几的时候一定要记住7的组成，利用7的组成来计算7减几就会简单了，如果记不住7的组成就可以借助计算器计算，这样就可又快又准地计算出正确的答案了。六、作业。课本21页练一练13题。教学反思：学生在计算减法的时候常与加法混合在一起，那怎样才能让学生把加法与减法分清呢？这是一个十分重要的问题，若学生能把加法与减法分清，那以后学习的内容就会迎刃而解，为以后学习的多位加减法打下基础，更让学生对学习增添信心。复习10以内的减法8减几（40课时）教学内容：实用数学第五册24页3、8减几。学情分析： 本班现有学生10人，其中男生5人，女生5人。张快脑瘫、行动不便，基本没

26、有学习能力，只能跟读简单的数字15；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳、韩韦婷唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；杜凌华、田浩然多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。教学目标：1、让学生懂得用8的组成来计算8减几。2、通过操作与摆放让学生知道减法的基本含义，知道减法是少了的意思，与加法的含义不同。教学重点： 1、懂得用8的组成计算8减几，知道减法的基本含义。教学难点：1、正确计算8减几。教学方法： 讲授法、演示法、练习法、启发法、探究合作法。教学准备：教

27、学PPT、8的组成。教学过程：一、练习手指操。二、复习。1、写一写8的组成。2、动一动。让学生动手摆一摆8的组成。三、知识新授。1、出示毛巾图。师：如何列式？用什么方法计算？教师引导学生写出式子：81=7 87=1学生观察，教师适当引导，生活老师辅助程度差的学生。四、巩固练习。2、出示苹果图。师：如何列式？用什么方法计算？学生观察，教师适当引导，生活老师辅助程度差的学生。五、课堂小结。计算8减几的时候一定要记住8的组成，利用8的组成来计算8减几就会简单了，如果记不住8的组成就可以借助计算器计算，这样就可又快又准地计算出正确的答案了。六、作业。课本25页练一练第1题。教学反思：8对于学生来说是一

28、个很好记的数字，但对于书写这个数字学生就不太喜欢，有些学生更不会写，只会把两个0写在一起就是一个8字了，因此在教学8减几的时候先要学生写一写8字，而且要理解它的组成，知道每个数都有它的组成，除了1外，这样就可让学生有个认知过程，无论是数数还是计算都是有顺序有规律的，让学生从小养成良好的学习习惯，为以后的学习打下牢固的基础。复习10以内的减法8减几（41课时）教学内容：实用数学第五册24页3、8减几。学情分析： 本班现有学生10人，其中男生5人，女生5人。张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读简单的数字15；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳、韩韦婷唐氏综合症，

29、高度近视，能跟读、写简单的数字；杜凌华、田浩然多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。教学目标：1、让学生懂得用8的组成来计算8减几。2、通过操作与摆放让学生知道减法的基本含义，知道减法是少了的意思，与加法的含义不同。教学重点： 1、懂得用8的组成计算8减几，知道减法的基本含义。教学难点：1、正确计算8减几。教学方法： 讲授法、演示法、练习法、启发法、探究合作法。教学准备：教学PPT、8的组成。教学过程：一、练习手指操。二、复习。1、写一写8的组成。2、动一动。让学生动手摆一摆8的组成。三、知识新授。1、出示糖果图。师：如何列式？用什么方法计算？教师引导学生写出式子：83=5 85=3学生观察，教师适当引导，生活老师辅助程度差的学生。四、巩固练习。2、出示帽子图。师：如何列式？用什么方法计算？学生观察，教师适当引导，生活老师辅助程度差的学生。五、课堂小结。计算8减几的时候一定要记住8的组成，利用8的组成来计算8减几就会简单了，如果记不住8的组成就可以借助计算器计算，这样就可又快又准地计算出正确的答案了。六、作业。课本25页练一练第1题。教学反思：8对于学生来说是一个很好记的数字，但对于书写这个数字学生就不太喜欢，有些学生更不会写，只会把两个0写