《基础英语教育理论与实践学科教育学》教学大纲.docx

1、基础英语教育理论与实践学科教育学教学大纲基础英语教育理论与实践（学科教育学）教学大纲Theories and Practices of Basic English Education (Subject Pedagogy)课程编码：08A11590学分：3.0课程类别：专业任选课计划学时：48 其中讲课：48 实验或实践：0 上机：0适用专业：英语（师范方向）推荐教材：王蔷，英语教学法教程（第二版），高等教育出版社，2006年。参考书目：1、 Brown, H. D.Language Assessment Principles and Classroom Practices.New York:

2、Pearson Education, 2004.2、 Larsen-Freeman, D.Techniques and Principles in Language Teaching.Oxford: Oxford University Press, 2000.3、 Richards, J. C. & Rodgers, T. S.Approaches and Methods in Language Teaching (2nd ed.). Cambridge: Cambridge University Press，2001.课程的教学目的与任务本课程的教学目的是使英语专业师范生较系统地了解国内外英

3、语教学的主流理论与方法，培养他们根据我国基础教育实际情况有效开展中小学英语教学的实践能力，提高他们的教师职业认同。本课程的任务是通过学习本大纲规定的内容，英语专业师范生能够具备有效进行课程规划和改编教材的能力，掌握交际语言教学与任务型语言教学的基本观点和教学方法，能够理论联系实际，将形成性评估和终结性评估相结合，有效组织课堂活动和任务，从而为其毕业后从事基础英语教育打下基础。课程的基本要求1、要求学生具有分析国家英语课程标准、制订课程规划和改编教材的能力，为有效组织教学活动做好充分准备。2、要求学生掌握交际语言教学和任务性语言教学的基本观点和教学方法，在语音、词汇、语法以及听、说、读、写四项技

4、能的教学中，理论联系实际，有效组织课堂教学活动与任务。3、要求学生了解评估目的、评估方法以及评估原则，以便建立形成性评估和终结性评估相结合的科学评估体系。4、要求学生了解英语教学的基本理论与常见术语，具备中小学观课、评课等教研活动能力。各章节授课内容、教学方法及学时分配建议第一章：Language and Language Learning建议学时：3教学目的与要求了解三大语言理论结构主义、功能主义和交互语言理论；掌握主要的学习理论行为主义、认知主义、建构主义和社会建构主义学习理论；明确成为合格教师所必备的职业能力。教学重点与难点三大语言理论、学习理论、职业能力授 课 方 法课堂讲授、小组活动

5、、课堂讨论授 课 内 容第一节How do we learn languages?第二节Views on language第三节Views on language learning and learning in general第四节What makes a good language teacher?第五节How can one become a good language teacher?第六节An overview of the book第二章：Communicative Principles and Task-Based Language Teaching建议学时：3教学目的与要求了解

6、交际语言教学、任务型语言教学和PPP模式的教学特点以及在教学中的应用。教学重点与难点交际能力、交际原则、任务型语言教学和PPP模式的差异授 课 方 法课堂讲授、小组活动、课堂讨论授 课 内 容第一节Language use in real life vs. traditional pedagogy第二节What is communicative competence?第三节Implications for teaching and learning第四节Principles of Communicative Language teaching (CLT)第五节CLT and the teach

7、ing of language skills第六节Mainfeatures of communicative activities第七节Task-based Language Teaching (TBLT)第八节PPP and Task-based Language Teaching第九节How to design tasks?第十节Appropriateness of CLT and TBLT in the Chinese context第十一节Conclusion第三章：The National English Curriculum建议学时：3教学目的与要求了解中国外语教学发展的四个历史阶

8、段；掌握英语课程新标准的设计原则、教学目标和要求；懂得如何设计有效的课程标准。教学重点与难点英语课程新标准的设计原则、教学目标和要求，设计课程标准的有效方法授 课 方 法课堂讲授、小组活动、课堂讨论授 课 内 容第一节A brief history of foreign language teaching in China第二节Designing principles for the National English Curriculum第三节Goals and objectives of English language teaching第四节Design of the National E

9、nglish Curriculum第五节Performance standards for different levels of competence第六节Challenges facing English language teachers第七节Conclusion第四章：Lesson Planning建议学时：3教学目的与要求了解课程规划的含义、设计原则以及主要内容；掌握宏观规划和微观规划的异同；懂得如何设计课程规划。教学重点与难点课程规划的主要内容、课程规划的有效设计方法授 课 方 法课堂讲授、小组活动、课堂讨论授 课 内 容第一节Why is lesson planning impo

10、rtant?第二节Principles for good lesson planning第三节Macro planning vs. micro planning第四节Components of a lesson plan第五节Sample lesson plans第六节Conclusion第五章：Classroom Management建议学时：3教学目的与要求明确教师的角色和作用，掌握如何通过课堂指令、学生分组、课堂纪律、提问、纠错等，有效进行课堂管理。教学重点与难点教师的角色、课堂指令、提问、纠错授 课 方 法课堂讲授、小组活动、课堂讨论授 课 内 容第一节The role of the

11、teacher第二节Classroom instructions第三节Student grouping第四节Discipline in the language classroom第五节Questioning in the classroom第六节Dealing with errors第七节conclusion第六章：Teaching Pronunciation建议学时：3教学目的与要求正确认识语音在英语学习中的作用以及语音教学的终极目标；掌握语音教学的有效方法。教学重点与难点语音教学的终极目标和教学方法，重音、语调和读音规则的重要性授 课 方 法课堂讲授、小组活动、课堂讨论授 课 内 容第一

12、节The role of pronunciation第二节The goal of teaching pronunciation第三节Aspects of pronunciation第四节Practicing sounds第五节Practicing stress and intonation第七章：Teaching Grammar建议学时：3教学目的与要求正确认识语法在英语学习中的作用；掌握语法展示的三种方法归纳法、演绎法和指导发现法；掌握语法练习的有效方法。教学重点与难点语法展示和语法练习的有效方法授 课 方 法课堂讲授、小组活动、课堂讨论授 课 内 容第一节The role of gramm

13、ar in language learning第二节Grammar presentation第三节Grammar practice第四节Conclusion第八章：Teaching Vocabulary建议学时：3教学目的与要求正确认识词汇在英语学习中的重要性；掌握展示词汇的有效方法；了解强化词汇学习的有效方法；要求学生掌握词汇学习策略。教学重点与难点展示词汇的方法、强化词汇学习的方法、词汇学习策略授 课 方 法课堂讲授、小组活动、课堂讨论授 课 内 容第一节Understanding vocabulary and vocabulary learning第二节What does knowing

14、 a word involve?第三节Ways of presenting vocabulary第四节Ways of consolidating vocabulary第五节Developing vocabulary learning strategies第六节Conclusion第九章：Teaching Listening建议学时：3教学目的与要求正确认识“听”的能力在日常生活和英语学习中的作用；了解听力过程的特点；掌握听力教学的原则和模式；了解听力训练中的听前、听中、听后三个阶段的活动形式。教学重点与难点听力过程的特点、听力教学的原则和模式、听力训练的三个阶段授 课 方 法课堂讲授、小组活动

15、、课堂讨论授 课 内 容第一节Why does listening seem so difficult?第二节What do we listen to in everyday life?第三节Characteristics of the listening process第四节Principles and models for teaching listening第五节Pre-listening activities第六节While-listening activities第七节Post-listening activities第八节Conclusion第十章：Teaching Speakin

16、g建议学时：3教学目的与要求正确认识“说”在日常生活和英语学习中的重要作用；了解“说”的教学原则；掌握如何设计和组织“说”的教学任务。教学重点与难点“说”的教学原则、如何设计和组织“说”的教学任务授 课 方 法课堂讲授、小组活动、课堂讨论授 课 内 容第一节Differences between spoken and written language第二节Principles for teaching speaking第三节Designing speaking tasks第四节Types of speaking tasks第五节Organizing speaking tasks第六节Concl

17、usion第十一章：Teaching Reading建议学时：3教学目的与要求正确认识阅读在日常生活和英语学习中的作用；了解阅读策略；明确词汇在阅读过程中的作用；掌握阅读教学的原则和模式；懂得读前、读中、读后三个阶段的教学活动。教学重点与难点阅读策略、阅读教学的原则和模式、阅读三个阶段的教学活动授 课 方 法课堂讲授、小组活动、课堂讨论授 课 内 容第一节Reflecting on your own reading experiences第二节How do we read?第三节What do we read?第四节Strategies involved in reading comprehe

18、nsion第五节The role of vocabulary in reading第六节Principles and models for teaching reading第七节Pre-reading activities第八节While-reading activities第九节Post-reading activities第十节Conclusion第十二章：Teaching Writing建议学时：3教学目的与要求正确认识“写”在日常生活和英语学习中的重要作用；了解“写”的交际功能；明确写作任务中存在的问题；掌握过程写作的方法；懂得如何有效设计写作任务。教学重点与难点过程写作、写作任务设计

19、授 课 方 法课堂讲授、小组活动、课堂讨论授 课 内 容第一节What, why and how do we write?第二节A communicative approach to writing第三节Problems in writing tasks第四节A process approach to writing第五节Motivating students to write第六节Designing writing tasks第七节Using the internet to promote process writing第八节Conclusion第十三章：Integrated Skills建

20、议学时：3教学目的与要求正确认识日常生活和课堂教学中语言使用的差别；掌握教学中听说读写四项语言技能的综合运用；了解四项语言技能综合运用的教学启示。教学重点与难点听说读写四项技能的综合运用及其教学启示授 课 方 法课堂讲授、小组活动、课堂讨论授 课 内 容第一节Why should we integrate the four skills?第二节How can we integrate the four skills?第三节What are the implications for teaching?第四节What are the limitations of integrating the f

21、our skills?第五节Conclusion第十四章：Assessment in Language Teaching建议学时：3教学目的与要求了解评估的含义、评估目的、评估方法、评估原则以及评估标准；掌握形成性评估和终结性评估的综合运用。教学重点与难点评估目的、评估方法、评估原则、形成性评估和终结性评估的综合运用授 课 方 法课堂讲授、小组活动、课堂讨论授 课 内 容第一节Understanding assessment第二节Assessment purposes第三节Methods for assessment第四节Criteria for assessment第五节Assessment

22、 principles第六节Tests in assessment第七节Conclusion第十五章：Learner Differences and Learner Training建议学时：2教学目的与要求了解学习者的个体差异；掌握学习者培训的具体措施教学重点与难点学习者培训的具体措施授 课 方 法课堂讲授、小组活动、课堂讨论授 课 内 容第一节Understanding learner differences第二节Learner training in language teaching第三节Conclusion第十六章：Using and Creating Resources建议学时：2

23、教学目的与要求了解如何有效获得教学资源教学重点与难点教学资源的有效获得授 课 方 法课堂讲授、小组活动、课堂讨论授 课 内 容第一节What resources are available for teaching?第二节Exploring hidden resources第三节Conclusion第十七章：Evaluating and Adapting Textbooks建议学时：2教学目的与要求了解教材使用的重要性；掌握评价教材的有效方法；懂得如何选择适当的教材；明确改编教材的有效方法教学重点与难点评价教材的有效方法、适当教材的选择、改编教材的方法授 课 方 法课堂讲授、课堂讨论授 课 内 容第一节What are textbooks?第二节Why and what?第三节Evaluating textbooks第四节Selecting textbooks第五节Adapting textbooks第六节Conclusion