一年级语文下册培优辅差记录表十二篇.docx

1、一年级语文下册培优辅差记录表十二篇一年级下册语文“培优辅差”记录表（一）时间2019.3.9地点教室学生姓名xxx内容读一读，记一记A a Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj KkLl Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Y y Zz1. 让几个孩子分别读字母大小写的发音，适时纠正错 误。2. 教字母歌，记忆 26 个大小写字母。3. 写 26 个字母。效果效果一般，学生的记忆力很好，只是缺少家长在家做作业 的监督。一年级下册语文“培优辅差”记录表（二）时间2019.4.11地点教室学生姓名xx内容比一比，组词云（ ） 门（ ） 走（ ）会

2、（ ） 同（ ） 去（ ）让孩子会认， 会读，口头组词，再写，最后细心检查。效果效果很好，孩子认的能力好，写的能力弱，要多做题，才 能加深印象。一年级下册语文“培优辅差”记录表（三）时间2019.4.12地点教室学生姓名xx内容语文家庭作业2我多想去看看 中的第四题照样子， 说一说，再试着写一写。例子：遥远的新疆，有美丽的天山。 （怎样的地方）（怎样的景物） 美丽的贵州，有 的 。遥远的北京，有 的 。效果效果很好，这属于培优辅导， 孩子太粗心，要多加强练习。一年级下册语文“培优辅差”记录表（四）时间2019.4.15地点教室学生姓名xx内容能准确读语文书上语文园地二展示台中的词语。减法 计算

3、 算式 排列品德 家庭 姿势 尊重经历 预防效果会读，但还是无法准确读，放学之后一问他又忘记正确读 音了。一年级下册语文“培优辅差”记录表（五）时间2019.4.16地点教室学生姓名xx内容读一读，比一比1.小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。2.小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。让学生先读，读出发现，说喜欢哪一句，为什么喜欢？ 我说一个句子，再让孩子在这个句子的基础上扩句，使句 子更加深动。效果会说了，也希望她能实际地运用。一年级下册语文“培优辅差”记录表（六）时间2019.4.17地点教室学生姓名xx内容读一读，记一记从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳后来 邻居 快乐 安安静静 让学生先读， 读出

4、发现，让孩子再说几个 AABB 的词，顺 便给她复习了 ABB 的词。效果会说，会做，还能写正确。一年级下册语文“培优辅差”记录表（七）时 间 2019.4.18 地 点 教 室学生xx姓名看图写话小女孩在干什么？她的心情怎（）么样？看图 写几句话吧！不会写的字用拼音代替。重点辅导孩子把句子写生动，把看图写话内容写优美。孩子的阅读量大，但是不太会应用，今后我还会教他怎么 运用。一年级下册语文“培优辅差”记录表（八）时间2019.4.22地点教室学生姓名xx内容怎样用音序查字法查字1. 让孩子背诵音序查字法口诀， 26个字母的顺序，来 查检汉字的方法。音序查字法的查字步骤如下。（1）从“汉语拼音

5、音节索引”里找到大写字母。（2）找到“”在正文第“ xx ”页。（3）翻到正文第“ xx ”页，找到音节，按四声顺序 直接在正文中翻检所要查的字。效果把方法告诉孩子，孩子还是能查到。一年级下册语文“培优辅差”记录表（九）时 间 2019.4.23 地 点 教 室学生xxx姓名生字大写字母 （ ）音节组 （ ） 词动很查字典成效能做完，就是慢。一年级下册语文“培优辅差”记录表（十）时间2019.5.6地点教室学生姓名xxx内容分辨“巳”、“已”、“己”三个字不少同学对“巳”、“已”、“己”三个字分辨不清，写 错的很多。如“已经”写成“巳经”、 “己经”，“自己” 写成“自已”、“自巳”等。先让他

6、们讨论，“巳”、 “已”、“己”这三个字的字形有何细微的差别。讨论以 后，老师说：“这三个字的字形区别可以用个顺口溜来记 忆：“已字口半开，己字口全开，巳字嘴巴 闭起来。”效果效果还不错，后期还需要多巩固。一年级下册语文 “培优辅差” 记录表 （十一）时间2019.5.14地点教室学生姓名xx内容怎样避免读错汉字（1）汉字里有许多字形相近的字， 形近字的差别都很 细小，有的一笔不同，有的局部不同，有的多一点或少一 点，有的长一些或短一些，比如：“土”与“士”， “干”与“千”， “今”与“令”， “狠”与“恨”等等，不少同学读错字往往出现在这些大 同小异的字形上。因此，在认读汉字时要辨认好字形，分 清字形之间的细微差别。形近字分辨清楚了，读错字音的 现象就会大大减少了。效果效果很好，认辨能力得到了提高。一年级下册语文 “培优辅差” 记录表 （十二）时间2019.5.22地点教室学生姓名xx内容怎样准确迅速确定汉字的笔画数（1）要熟悉汉字的笔顺规则。笔顺规则是先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边。（2）要熟悉独体字的笔画数从汉字的结构看，绝大部分是合体字，独体字不多。 因此，把一些独体字的笔画数掌握住，遇到合体字，确定 笔画数就快得多了。效果效果还不错，学生的记忆力很好，只是以前基础太差。