1、一年级语文下册培优辅差记录表十二篇一年级下册语文“培优辅差”记录表(一)时间2019.3.9地点教室学生姓名xxx内容读一读,记一记A a Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj KkLl Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Y y Zz1. 让几个孩子分别读字母大小写的发音,适时纠正错 误。2. 教字母歌,记忆 26 个大小写字母。3. 写 26 个字母。效果效果一般,学生的记忆力很好,只是缺少家长在家做作业 的监督。一年级下册语文“培优辅差”记录表(二)时间2019.4.11地点教室学生姓名xx内容比一比,组词云( ) 门( ) 走( )会
2、( ) 同( ) 去( )让孩子会认, 会读,口头组词,再写,最后细心检查。效果效果很好,孩子认的能力好,写的能力弱,要多做题,才 能加深印象。一年级下册语文“培优辅差”记录表(三)时间2019.4.12地点教室学生姓名xx内容语文家庭作业2我多想去看看 中的第四题照样子, 说一说,再试着写一写。例子:遥远的新疆,有美丽的天山。 (怎样的地方)(怎样的景物) 美丽的贵州,有 的 。遥远的北京,有 的 。效果效果很好,这属于培优辅导, 孩子太粗心,要多加强练习。一年级下册语文“培优辅差”记录表(四)时间2019.4.15地点教室学生姓名xx内容能准确读语文书上语文园地二展示台中的词语。减法 计算
3、 算式 排列品德 家庭 姿势 尊重经历 预防效果会读,但还是无法准确读,放学之后一问他又忘记正确读 音了。一年级下册语文“培优辅差”记录表(五)时间2019.4.16地点教室学生姓名xx内容读一读,比一比1.小公鸡跟在小鸭子后面,也下了水。2.小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。让学生先读,读出发现,说喜欢哪一句,为什么喜欢? 我说一个句子,再让孩子在这个句子的基础上扩句,使句 子更加深动。效果会说了,也希望她能实际地运用。一年级下册语文“培优辅差”记录表(六)时间2019.4.17地点教室学生姓名xx内容读一读,记一记从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳后来 邻居 快乐 安安静静 让学生先读, 读出
4、发现,让孩子再说几个 AABB 的词,顺 便给她复习了 ABB 的词。效果会说,会做,还能写正确。一年级下册语文“培优辅差”记录表(七)时 间 2019.4.18 地 点 教 室学生xx姓名看图写话小女孩在干什么?她的心情怎()么样?看图 写几句话吧!不会写的字用拼音代替。重点辅导孩子把句子写生动,把看图写话内容写优美。孩子的阅读量大,但是不太会应用,今后我还会教他怎么 运用。一年级下册语文“培优辅差”记录表(八)时间2019.4.22地点教室学生姓名xx内容怎样用音序查字法查字1. 让孩子背诵音序查字法口诀, 26个字母的顺序,来 查检汉字的方法。音序查字法的查字步骤如下。(1)从“汉语拼音
5、音节索引”里找到大写字母。(2)找到“”在正文第“ xx ”页。(3)翻到正文第“ xx ”页,找到音节,按四声顺序 直接在正文中翻检所要查的字。效果把方法告诉孩子,孩子还是能查到。一年级下册语文“培优辅差”记录表(九)时 间 2019.4.23 地 点 教 室学生xxx姓名生字大写字母 ( )音节组 ( ) 词动很查字典成效能做完,就是慢。一年级下册语文“培优辅差”记录表(十)时间2019.5.6地点教室学生姓名xxx内容分辨“巳”、“已”、“己”三个字不少同学对“巳”、“已”、“己”三个字分辨不清,写 错的很多。如“已经”写成“巳经”、 “己经”,“自己” 写成“自已”、“自巳”等。先让他
6、们讨论,“巳”、 “已”、“己”这三个字的字形有何细微的差别。讨论以 后,老师说:“这三个字的字形区别可以用个顺口溜来记 忆:“已字口半开,己字口全开,巳字嘴巴 闭起来。”效果效果还不错,后期还需要多巩固。一年级下册语文 “培优辅差” 记录表 (十一)时间2019.5.14地点教室学生姓名xx内容怎样避免读错汉字(1)汉字里有许多字形相近的字, 形近字的差别都很 细小,有的一笔不同,有的局部不同,有的多一点或少一 点,有的长一些或短一些,比如:“土”与“士”, “干”与“千”, “今”与“令”, “狠”与“恨”等等,不少同学读错字往往出现在这些大 同小异的字形上。因此,在认读汉字时要辨认好字形,分 清字形之间的细微差别。形近字分辨清楚了,读错字音的 现象就会大大减少了。效果效果很好,认辨能力得到了提高。一年级下册语文 “培优辅差” 记录表 (十二)时间2019.5.22地点教室学生姓名xx内容怎样准确迅速确定汉字的笔画数(1)要熟悉汉字的笔顺规则。笔顺规则是先横后竖,先撇后捺,从上到下,从左到右,从外到内,先里头后封口,先中间后两边。(2)要熟悉独体字的笔画数从汉字的结构看,绝大部分是合体字,独体字不多。 因此,把一些独体字的笔画数掌握住,遇到合体字,确定 笔画数就快得多了。效果效果还不错,学生的记忆力很好,只是以前基础太差。
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