二年级上语文教学实录7有趣的发现苏教版最新学习文档.docx

1、二年级上语文教学实录7有趣的发现苏教版最新学习文档二年级上语文教学实录-7有趣的发现苏教版教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 一、创设情境引话题与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为

2、“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 师：请同学们看大屏幕，在约旦和巴基斯坦两国的交界处有一个神奇的地方，知道它是哪吗？要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 生：“死海”其实,任何

3、一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 师：对，它就是著名的“死海”，知道它神奇在哪吗？教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声

4、读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 生1：人能浮在水面上看书。师：说清楚一点好吗？同学们，说的时候要做到，说清楚。（板书：说）生1：人能浮在水面上看书。师：对生2：能浮在水面上看书、看报纸。老师：看多神奇啊！它还神奇在死海没有动植物生存，“死海”因此而得名，想知道这是怎么回事吗？生：想师：那请看老师这里，这是二杯水，这是一枚？生：鸡蛋师：请同学们，看好啦！生：噢（同学们发出了惊奇的声音）师：你发现了什么？生1：我发现鸡蛋放在第一杯水里会下沉，放在第二杯水里会上浮。师：你说得很好，说得非常清楚，用了“第一”和“第二”，

5、看来观察得非常仔细，说得也非常好，所以我们要像她一样说话的时候，要说清楚，还有什么发现？生2：我发现鸡蛋放在水中会微微变大。师：咦！真的吗？真的变大了呀，你眼力真好，还有呢？生3：鸡蛋放在水里的时候水会上升。师：真的啊，二杯水一样，鸡蛋放进去，水面上升了。看来你眼力也不错。同学们，看完后有什么问题想和老师交流吗？生1：余老师，这两个杯子里的水是不是有什么问题？师：看来你很会问。还有吗？杨浩，请你说。生2：余老师，这枚鸡蛋是不是坏了啊！师：噢，这个我不知道，待会要自己去寻找答案。生3：余老师，这枚鸡蛋是不是耍魔术的鸡蛋呀？师：这可不是耍魔术，我也不会耍魔术啊！生4：余老师，这枚鸡蛋是不是你特别制

6、作出来的？师：我可没那种能力。生5：余老师，这二个杯子是不是有什么问题啊？师：“铛铛铛”（老师敲了敲杯子）杯子有没有问题呢？生：没有。师：还有问题吗？生6：余老师，为什么鸡蛋放进杯子里感觉好像变大了。师：这个问题谁知道？生1：这是因为光的折射。师：你是怎么知道的？生1：是妈妈给我讲课讲的。师：还有什么问题想问老师的？生1：余老师，这两杯水里面你是不是添加了什么啊？师：看来你很会问，同学们有这么多的疑问，那怎样才能找到答案呢？生1：可以品尝。师：可以尝，你来。还可以做什么？生2：还可以闻一下。生3：还可以摇一下看看师：好，你上来观察一下鸡蛋。还有吗？生4：还可以摸一下鸡蛋看看是否是真的师：好，来

7、，上来，我们一块来看一看。生1：用舌头尝。师：停，拿着就敢尝呀？对于不清楚的东西，我们可不能随便尝哦。老师告诉大家，这两杯水是安全的，可以尝，开始尝吧。生1：余老师，这杯水是咸的，另一杯是淡的。师：你有什么猜测呢？生1：我猜测这里面肯定有很多盐。师：对呀，奥秘就在这两杯水里。你来闻一闻。生2：这二杯水的味道一样。师：有什么味道？应该怎么说。生：这两杯水没有味道。师：这二杯水是无色无味透明的。你来观察一下鸡蛋。是不是真鸡蛋？学生3：鸡蛋是真的。师：请同学们回到自己的座位上。同学们，刚才大家通过闻、尝、观察，大家找到了其中的奥秘，一杯水是盐水、一杯水是淡水。现在你们知道为什么鸡蛋在这杯水里会浮上来

8、，在另一杯水里会沉下去呢？谁来告诉大家？学生1：因为把盐放在水中师：谁来补充一下？不怕，说错了没关系？谁来说？生2：把盐放在水里，水的密度变大，所以鸡蛋会浮上来。师：你还知道关于密度的问题，关于密度的问题，不知道没关系，以后大家要学的。现在谜底能揭开了吗？生：能。师：那“死海”之迷能揭开了吗？谁来揭开这个迷？生1：“死海”里面含盐量太高了。师：对啊，同学们，死海的含盐量非常高，它的含盐量是普通海水的10倍。生：哇（同学们又一次的发出惊奇的声音）师：所以“死海”里面没有动植物生存。师：同学们，通过用眼睛观察、用鼻子闻、用嘴尝、动手实验，大家明白了其中的道理，这就是生：发现。（师板书：发现）师：刚

9、刚的发现有趣吗？生：有趣师：那这节课我们就来聊一聊“有趣的发现”这个话题。（师板书：有趣的）齐读一遍。生：有趣的发现二、畅所欲言说发现师：同学们，课前大家去观察、发现了，你都有那些有趣的发现呢？说出来和大家分享一下。请你说。生1：我的发现是蚂蚁下雨前为什么会搬家。师：同学们听清楚了吗？生：听清了。师：哪位同学来转述一下他的话？生2：程尧同学发现了蚂蚁在下雨前会搬家。师：你还学会了转述。我们听的同学们要做到生：认真听。（师板书：认真听）师：接着说，你有些什么发现？生3：我发现了盐的一种妙用。师：这是你亲自发现的吗？生3：是的，是偶然一次发现的。师：你来说。生4：我发现了仓鼠喜欢啃木头，我还发现了

10、下雨过后天空中会出现彩虹。师：两个发现，是不是亲自发现的？生4：是。师：亲自发现的，不错。学生5：我发现蚂蚁会变色。师：是不是亲自发现的？生5：是从书上看到的。师：从书上也可以看到关于大自然的一些有趣现象。看来你们的发现可真多！生6：我发现睡莲晚上会睡觉师：哦，植物方面的。学生7：我发现了马鞭草能预报天气，我还还发现了蜗牛会变色。师：两个发现，说得再慢一点就更好了。生8：我发现了小飞虫为什么喜欢光，我还发现了喇叭花会变色。师：这也是植物方面的。生9：我发现了吃菠萝前为什么要用盐水泡。师：这是生活中的发趣，看来你是生活中的有心人。生10：我发现了醋能溶解鸡蛋壳，我还发现了跳舞草为什么能跳舞。师：

11、有生活中的，有大自然中的，真了不起。生11：我发现了青灰色的虾煮过后会变成红色的，我还发现了会变色的动物。生12：我发现了变色龙会变色。生13：我发现了白兔的眼睛是红色的，还发现了猫的眼睛会一日三变。师：嗯，真会发现，两个发现。你来生13：我发现了鸡会吃沙子，还发现了蛇会经常吐舌头，还发现了变色龙为什么会变色，还发现了狗在热天会吐舌头。生14：我发现金鱼吃饱后肚皮会朝上。生15：我发现了鹤睡觉的时候是单只脚站着睡的。生16：我发现了鱼没有眼睑。生17：我发现了鱼是睁着眼睛睡觉的。师：看来同学们的发现可真多！还有这么多同学想说啊，这样吧，同学们，你们在小组内说说自己发现了什么，然后把你们组的发现

12、说清楚，说的时候其他同学认真听，听完以后把你们组都有那些发现，待会来告诉大家，可以借用老师提供的二种句式来说，也可以用你自己喜欢的方式来说，我看哪个小组能把你们组的发现说清楚。开始。生：小组交流。师：有的小组已经完成了，谁来汇报一下？生1：我们组何朗同学发现了金鱼吃饱了肚皮会朝上，顾雄凯同学发现了火车车窗玻璃是双层的，万书琦同学发现了鹤是单只脚站着睡觉的，我发现了盐的一种妙用。我们组的发现真多啊！师：看来你说的真好啊！你是如何记住你们组的这些发现的？生1：我把同学们的发现简写在草稿本上。师：看来他用一些简单的字，把每个人的发现记录下来，这真是一个学习的好方法。师：你来说你们组的发现，同学们认真

13、听，听完以后你认为谁的发现最有趣，把它记在心里。生2：我们组有很多有趣的发现，有的同学发现了变色龙为什么会变色，有的同学发现了下雨前蚂蚁会搬家，有的同学还发现捏鸡蛋捏不碎，而磕鸡蛋却磕得碎，还有的同学发现了鱼是真着眼睛睡觉的。师：哦，看来你选择了第一种句式来说，用了“有的有的还有的把你们组的发现说得很清楚，真不错，有没有用自己的话来说的呢？生3：我们组的发现有许多许多，我们组的张雅馨同学发现了蛇为什么会吐舌头，韩宏鑫同学发现了弹涂鱼为什么会在地上爬，张岂梵发现了比目鱼的眼睛不对称，还发现了金鱼吃饱后肚皮会朝上，我发现了扁豆的蔓儿会延着一个物体往上爬，我们组的发现真有趣啊！师：你说得太好了，能用

14、自己的话来说，并且把你们组的发现都说清楚了，真是能说会道。还有吗？来说说你们组的发现吧。生4：我们组的李思娴同学发现了淘米水的六种妙用，杨延锦同学发现了怎样人工降雨，王硕同学发现了一只杀手蚁可以在三分钟内杀死一窝普通蚂蚁，我发现了仓鼠喜欢啃木头。我们组的同学可真会发现啊！师：你的声音可真动听。同学们真善于观察，有这么多的发现，有大自然当中的，有生活当中的，有的是亲自发现的，有的是从书上得来的，听了这些发现，你们对谁的发现最感兴趣呀？生1：我对杨浩的发现最感兴趣，她的发现是仓鼠为什么会啃木头。师：为什么你会对她的发现感兴趣？生1：因为我从来就没发现仓鼠会啃木头，所以对她的发现感到新奇。师：哦！觉

15、得新奇，养过仓鼠吗？学生1：养过。师：你有没有这样发现呢？生1：没有。师：所以想听，有同感吗？学生：有。师：还对哪个同学的发现感兴趣？请你说。生1：我对刘晋妍的发现最感兴趣，他的发现是蚂蚁会变色，因为我从来不知道蚂蚁会变色，我第一次听到蚂蚁会变色，所以觉得很有趣。师：哦！这是第一次听到。师：同学们，想和他们交流吗？生：想。三、互动交流说过程师：那在交流的时候要做到些什么呢？请同学们快速翻开课本103页，读一读交流的要求。开始读。生：读要求。师：读完了，那在交流的时候要注意些什么？生1：要注意别人说要认真听、说要说清楚。师：对还有呢？生2：如果别人认为你第一遍说的时候，没有说清楚，当你第二遍说的

16、时候要换一种方式来说，努力把意思说清楚。师：对，要努力做到说清楚。说清楚什么呢？生1：怎样发现的？师：刚才发现了什么呢？大家要重点说清楚生：怎样发现。（师板书：怎样发现）师：对，别人说的时候要做到认真的听，听完以后大家还要评一评，待会我们就要看看哪些同学会听，会评，明确了要求，大家就要努力做到哦。刚才大家对关于仓鼠的这个问题感兴趣，下面我们就先请发现者给我们讲讲，发现者是谁？生：杨浩。师：掌声有请杨浩同学给我们讲。那我就做到你座位上，我来当一回学生，待会你可要给我一次发言的机会，好不好？生1：大家好，我给大家讲一讲我的有趣的发现喜欢啃木头，那是我读二年级的时候，妈妈给我买来两只小仓鼠，我把它们

17、养在一个小铁笼子里，有一次，我给它们喂食物的时候，却发现它们都不见了，我找啊找啊，终于在卧室的一角找到了它们，它们正在津津有味地啃木板呢。咦，这是怎么回事呢？难道它们饿了吗？啃木板做什么呢？我奇怪极了，就跑去问妈妈：“妈妈，仓鼠会啃木头吗？”“你看见它们啃木头了吗？”妈妈问。我说：“是呀，小木板都被啃掉了一小块了”。妈妈说：“你不是有一本十万个为什么吗，你自己去找找看吧。”我欣喜万分，跑到房间，找到十万个为什么，翻到鼠类喜欢啃木头那一页，仔细阅读了起来，我终于找到了答案，原来鼠类有一对不停生长的大门牙，生长速度非常快，一旦长长，就会撑起它们的嘴巴，让它们无法张嘴，无法吃东西，所以它们要不停地啃

18、木头等硬物来磨短它们的牙齿。哦，原来是这样呀！我终于找到答案了，妈妈也夸我是个爱动脑筋的孩子，我高兴极了。这就我的有趣发现。谢谢大家。生1：谁愿意和我交流一下？这位同学，请你来。师（扮演学生）：杨浩，我觉得你说得非常好，上台的时候很有礼貌，普通话也非常的标准，在说的时候能够把你怎样发现说清楚，我给你一个小小的建议好不好？”生1：好师（扮演学生）：我觉得你在讲的时候能再讲得有趣些那就更好了，能接受吗？生1：能师（扮演学生）：听了以后，我才知道啊！原来仓鼠啃木头是为了磨牙啊！我听完以后还有一个问题想请问你一下，可以吗？生1：可以师（扮演学生）：我想问一问，仓鼠为什么会磨牙，能再给我讲一讲吗？生1：

19、可以啊！因为仓鼠属于鼠类，鼠类有一对大门牙长得很快，如果不磨的话就会撑起他们的嘴巴，让它们没法吃东西，没法张嘴。师（扮演学生）：噢！原来是这么回事啊，现在我清楚了。我还想问一问你，是不是所有的鼠类都会磨牙啊？生1：是的，因为这是鼠类的本能，是它们的天性，所以鼠类都会磨牙。师（扮演学生）：哦，我明白了，听了以后我还想补充一下，很多动物啊，都有保护自己的一些独特的本领，像蛇、壁虎啊，会用分身术来保护自己，有的动物还会装死。我交流完了，谢谢你。生1：请座师：同学们，看来呀，这做学生的感觉可真好！下面你们来和她交流吧！生2：杨浩同学，你讲得很好，以后我要多放一些木头等硬物在仓鼠的小笼子里给它们磨牙，要

20、不然它们又要把我们家的凳子给啃坏了。师：呵呵同学们，可要小心你们家的木家具哦，小心被仓鼠跑出来把木家具给啃了。还有呢？生3：请问杨浩同学，你还知道鼠类的哪些知识？生1：你想了解鼠类的哪些知识呢？生3：我想知道鼠类为什么师：再说清楚一点，在交流的时候还要用眼神交流。生3：我想知道鼠类为什么白天睡觉晚上行动呢？生1：这是因为鼠类一般喜欢阴暗的地方，它是属于夜行动物，所以它晚上会出来活动，可是白天它不太喜欢见阳光，就会躲在洞里睡懒觉。生3：谢谢你的回答。师：很有礼貌，她知道的可真多啊！还有谁想和她交流？生4：杨浩同学，是不是啄木鸟啃树，它也要磨牙啊？生1：啄木鸟啃树并不是因为磨牙，它根本没有牙，而是

21、因为它想帮大树治病，挑出树干里的虫子来吃。生4：哦，原来是这样啊！谢谢你的回答，以后我一定会向你学习的。生5：杨浩同学，我想请问你一个问题，仓鼠笼子里面都有一个像跑步机一样的小转轮，那是干什么的呀？生1：哪有“跑步机”呀？生5：就是笼子里有一个会转的东西。生1：哦，那个呀，那个是给仓鼠运动的，獊仓很爱运动，据说，仓鼠每天平均要跑20公里的路。生5：谢谢你的回答。师：哦！仓鼠还爱运动，仓鼠的笼子里面还有跑步机啊！看来这个发现挺有趣的。生6：杨浩同学，请问袋鼠是鼠类吗？生1：袋鼠你知道吗？生6：我不知道师：这个问题我知道。还有谁知道？生7：我知道袋鼠不是鼠类。师：对啊，同学们，不是带有“鼠”字的动

22、物都是鼠类，袋鼠可不是鼠类。对啊，就这样交流大家知道的就越来越多。生8：杨浩同学，我能问你一个问题吗？生1：能生8：除了鼠类能啃木头，还有什么动物能啃木头？生1：嗯这个我还不太清楚，不过以后我会查查资料的。生8：谢谢你的回答。师：这个我要问一下，哪些动物属于鼠类？生：松鼠、老鼠、仓鼠师：仓鼠喜欢吗？生：喜欢。师：那老鼠呢？生：不喜欢。师：松鼠呢？生：喜欢。师：同学们，看来鼠类都有磨牙的本领。这些动物都有它们生存的本领，还有哪些动物有一些生存的独特本领呢？生1：蜥蜴会变色。师：嗯，蜥蜴会变色保护自己。生2：黄鼠狼会用身上散发出的臭味腥倒敌人，真是臭有臭的用处呀。生3：我知道鸡没有牙齿，它会吃沙子

23、来帮助消化。师：你知道的真多。生4：壁虎在受到惊吓的时候，它的尾巴会断掉，断掉的尾巴会在地上跳来跳去，吸引敌人，它就趁机逃跑。师：哈哈这就是分身术。同学们，就这样交流，大家发现了这么多有趣的现象，并且知道了这么多知识，快乐吗？生：快乐。师：就这样交流吧，同学们。下面同学们在小组里面交流，听清楚老师的要求，在小组里面选出自己最有趣的发现，请发现者讲，其他同学认真听，听完以后，就像我们刚刚那样来交流。开始交流吧。生：小组交流。师：哪个组的同学想上来和同学们交流？选一个最好的上来交流。要自告奋勇地起来，待会我们评一评哪些同学讲得最好，说得最好，谁的发现最有趣。噢！你还准备了图片，请你上来讲一讲。生1

24、：大家好，今天我给大家讲一讲我的发现，我的发现是睡莲晚上花瓣为什么会闭合起来。请大家看。在我住的小区里有一个池塘，有一天中午我经过池塘的时候，我发现了池塘里开出几朵漂亮的花，这花是白色的，漂亮极了。晚上我经过池塘的时候，我又往池塘看了看，咦，白天我看到的花怎么不见了，我走进仔细一看，还在那里呀！只是花瓣合起来了！第二天，它果然又开放了，真奇怪它和人一样晚上要睡觉，白天又会醒来。这是怎么回事呢，我带着疑问上网去查资料。原来，这是阳光搞的鬼,因为睡莲对阳光的反应特别敏感，清晨,初升的太阳把睡莲从睡梦中唤醒,闭合着的睡莲花瓣的外侧层受到阳光的照射,生长变慢,内侧层背阳,却迅速伸展,于是花儿绽开了，中

25、午时分,睡莲花瓣展开成一个大圆盘，睡莲花的内侧层受到阳光照射,生长变慢,外侧层正相反,它的伸展逐渐超越了内侧层,于是花儿就慢慢闭合起来了。这就是我的发现，谢谢大家。师：来，同学们开始和她交流吧。生2：唐语蕊同学你讲得非常好，就是在讲睡莲晚上为什么会闭起来，中午为什么会开放，这里我没听清楚，请你再讲一遍好吗？生1：可以啊！因为早上阳光照到了睡莲的外侧成，外侧层的生长变慢，内侧层背阳，于是花瓣就迅速伸展，花儿就绽开了，而中午的时候，内侧层又受到阳光的照射，外侧层正相反，它的生长又超越了内侧层，于是花儿就闭合起来了。生2：哦，原来是这样啊！现在我清楚了，谢谢。师：看来一个会评，会问，一个会说。快来和

26、她交流。生3：唐语蕊同学，你真善于发现，我都没发现睡莲晚上会睡觉呢？生4：哦，原来是这样啊，怪不得我们小区的睡莲早晨阳光照在它们身上的时候是开着的，到了晚上它们又合起来了，哦，原来它们要睡觉呢。师：哦！原来植物也会睡觉。生5：唐语蕊同学，你还知道睡莲的其它作用吗？生1：现在我知道它能做药物，帮人们治病。师：还能做药物啊！这植物真神奇啊，大千世界真是无奇不有。生6：我来补充一下，睡莲还可以做茶喝。师：哦！睡莲茶。生7：唐语蕊同学，我想问你一个问题？睡莲除了可以做药它还可以做什么呢？生1：现在我还不太清楚，不过下来我会继续查的。生8：希望你能快点查到。师：你也可以去查啊！大家都可以去查。生9：唐语

27、蕊同学，我觉得中午的时候睡莲应该会张开，你为什么说它是合闭起来的呢？生1：我是说中午时候张开成一个大圆盘，到了晚上它就会慢慢闭合起来。生9：哦！谢谢你的回答，看来你真是个有心人，今后我会向你学习的。生1：我也会继续努力的。师：同学们，就这样交流我们又发现了一些有趣的植物，大自然中无奇不有，大自然中的植物，有许许多多有趣的地方，等待着我们去发现。刚才讲了动物的、植物的，还有生活中的发现，你们对谁的发现感兴趣啊？生1：我对钟文未的发现感兴趣，他的发现是“盐的一种妙用”，因为我觉得盐不就是一种调料吗？怎么有妙用呢？所以我对他的发现感到很新奇。师：对啊！钟文未同学在哪里？发现者请起来。生2：大家好，今

28、天我给大家介绍一下我的有趣的发现，我发现了盐能融化冰。可能你们会说，盐不就是一种调料吗？怎么能融化冰呢？那我就告诉你们，盐确实能融化冰。这个发现是我一年级时的发现，一年级寒假的一天，妈妈要带我去外婆家过年，可是昨晚上刚下过冻霜，车就像冰雕像一样，车玻璃上的冰很难清理，用热水浇玻璃会炸，用冷水浇太慢。怎么办？这时妈妈拿来一袋盐，把盐往车上撒，我像哥伦布发现新大陆一样问：“妈，你在干什么呢？”“你还不知道盐能融化冰吧，快帮我撒一下盐。”妈妈说。我想：盐怎么可能融化冰呢？这时我忽然发现妈妈撒过盐的地方的冰开始融化了，原来盐在生活中还有这么一个妙用呀。我惊喜万分，我也抓了一把盐撒在车窗玻璃上。果然，车

29、窗玻璃上的冰也开始融化了。可是，盐为什么能融化冰呢？我带着疑问打开了电脑，原来盐本身不能使冰融化，取相同的水，一份加盐，一份不加盐，放盐的先结冰，这是因为盐水的凝固点比清水低，盐只是将清水的凝固点降低。同学们，你们觉得我的发现有趣吗？生：有趣。师：他讲得多好啊！这是生活中的发现，这个发现我觉得很实用，在生活中我们可以用到，我也开车啊，在冬天的时候如果遇到这种情况，我也可以撒点盐，你们也可以告诉爸爸妈妈。由于时间关系，我们以后在和同学交流，好吧？生：好师：还有同学也做了充分的准备。你也准备了图片，来给大家看一看，你发现了什么。生1：我发现了蚂蚁会变色。师：哦，会变色的蚂蚁啊！生：啊！师：那么漂亮

30、啊！彩色的蚂蚁，感兴趣的同学下来在和她交流。同学们，通过今天的交流，你们觉得那些同学说的最好？生2：我觉得杨浩同学说得最好。老：同意吗？生：同意师：那么今天的“能说会道之星”就奖给她。谁的发现最有趣呢？生3：我觉得钟文未同学的发现最有趣。生4：我觉得杨浩同学的发现最有趣。生5：我觉得唐语蕊同学的发现最有趣。师：看来刚刚的那几个发现，都非常的有趣，有的还非常的实用。四、总结归纳促探究师：同学们，通过今天的交流，大家发现了在生活中、大自然中许多有趣的一些现象，并且能找到答案，其实啊，很多重大的科学发现也是这么得来的，像爱迪生发明了电灯，瓦特发明了蒸气机。我们生活中还有许许多多有趣的发现，比如像这些（大屏幕），只要我们有“善于发现的眼睛”，“善于思考的大脑”，“一张能说会道的嘴”你一定会发现更多的奥秘，体会到更多的乐趣。课后继续去探索发现吧！继续去分享你发现的快乐吧！师：下课。学1：起立。师：同学们休息。生：老师休息。