部编版七年级上册《第5课+秋天的怀念》同步练习卷4.docx

1、部编版七年级上册第5课+秋天的怀念同步练习卷4部编版七年级上册第5课 秋天的怀念2018年同步练习卷（4）一、积累运用1给加点的字注音或根据拼音写汉字。脾气 砸碎 絮叨 仿膳 瘫hun 憔cu 淡y 烂mn 2找出下列句子中的错别字并改正。（1）听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙璧。 （2）后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来复去地睡不了觉。 （3）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟永远的决别。 （4）当一切灰复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 3下列句子中加点词语解释有误的一项是（）A我的脾气变得暴怒无常。（暴怒无常：突然发怒，变化不定。） B我的回答已经

2、让她喜出望外。（喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。） C她侍弄的那些花都死了。（侍弄：照管。） D她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着。（絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。）4下列句子没有语病的一项是（）A民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。 B中餐的推广使豆腐日益受到各国的欢迎是可以预期的。 C不仅议论要提出观点，还要有能证明观点的材料。 D水浒传记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。5下列句子中标点符号运用正确的一项是（）A坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄。” B母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你

3、去看看吧。” C“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”。她总是这么说。 D别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“那个有病的儿子和我那个还来成年的女儿”三、解答题6指出下列句子所用的描写方法。（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 （2）她昏迷前的最后一句话是：“那个有病的儿子和我那个还来成年的女儿” 7指出列句子所使用的修辞手法。（1）你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个 （2）我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着什么劲！” 8对本文秋天的怀念写作特点分析不正确的一项是（）A本文抓住平常小事来叙述，事事见真情。 B本文语言简淡厚重、朴实丰美。 C本文运用了

4、衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。 D本文运用对比的方法突出了母亲的崇高形象。9综合性学习 家风，是一种由父母或祖辈提倡并言传身教，用以约束和规范家庭成员言行的风尚和作风，是家庭成员成长的“地基”。请按要求完成综合性学习活动。材料一：为深入挖掘和宣传身边的“最美家庭”及感人故事，孝感市政府开展“最美家庭”评选活动，要求推荐或自荐赢得社会赞誉、彰显家庭美德和良好家风的家庭参评。材料二：（1）写一写：材料二是孙仁同学在活动中创作的一幅反映家风的漫画，请你根据漫画内容完成下面的仿写。好家风弘扬家庭美德。孝行为 。（2）说一说：假如你家自荐参加“最美家庭”评选，请用简洁的语言说说你

5、家的家风和践行情况。二、阅读理解10那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷拉刷拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄

6、悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“那个有病的儿子和我那个还来成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活（1）下列加点的词语能换成括号中的词语吗？为什么？母亲进来了，挡（站）在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出

7、央求（期待）般的神色。（2）找出选文中的两句景物描写，并分析其作用。（3）文章的结尾写“我”去北海观赏菊花，你认为这样安排有哪些作用？（4）如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？（5）用简要的话来概括一下母亲的形象。（6）结合文章内容，具体分析作者从“看花”中获得了哪些人生感悟。三、拓展阅读11我为白菜狂的日子莫 言 12岁那年，一个临近春节的早晨，母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫我去找个篓子来。“娘，”我悲伤地问，“您要把它们”“今天是大集。”母亲沉重地说。“可是，您答应过的，这是我们留着过年的

8、”话没说完，我的眼泪就涌了出来。“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了说好了留着过年包饺子的”我哽咽着说。母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。透过矇眬的泪眼，我看到母亲把那两棵较大的白菜从墙上摘下来。最后，那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橛子，挤进了篓子里。我熟悉这棵白菜。因为它生长在最靠近路边那行的拐角处，小时被牛踩了一脚，一直长得不旺。我和母亲格外关照它。尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它，感慨地对我说：“你看看它，你看看它”在那一瞬间，母亲脸上洋溢着欣喜的表情，仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子。 去集市的路上。寒风凛冽，有太阳，很弱，

9、仿佛随时都要熄灭似的。我的手很快冻麻了，篓子跌在地上，篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里，根跌损了。母亲在我头上打了一巴掌，然后小心又匆忙地下到沟底将它抱上来放进篓子。我知道闯了大祸，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的”母亲的脸色缓和了，没再打骂我，只用一种温暖的腔调说：“不中用，把饭吃到哪里去了？”然后蹲下身，将背篓的木棍搭上肩头。 终于挨到了集上。母亲将篓子放在七姥爷的旁边，就让我去上学。我也想走，但看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。她用细而沙哑的嗓音问了白菜的价钱，摇摇头，看样子是嫌贵。但她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的

10、三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来，然后又用枯柴一样的手指，逐棵地戳着我们的白菜。撇着嘴说我们的白菜卷得不紧。母亲用忧伤的声音说：“大婶子啊，这样的白菜您还嫌卷得不紧，那您就到市上，看看哪里还能找到卷得更紧的？” 我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。我忍不住冒出了一句话：“再紧就成了石头蛋子了！”老太太惊讶地看着我。母亲转回头批评我：“小小孩儿，说话没大没小的！” 老太太撕扯着那棵最小的白菜上那层已干枯的菜帮子。我十分恼火，便刺她：“别撕了，你撕了让我们怎么卖？！”“你这个小孩子，说话怎么就像吃了枪药一样呢？”老太

11、太嘟哝着，但撕扯菜帮子的手却并不停止。 她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩、洁白的菜帮。这样的白菜包成饺子，味道该有多么鲜美啊！老太太抱着白菜站起来，让母亲给她过秤。终于核准了重量，老太太说：“俺可是不会算账。” 母亲因偏头痛，算了也没算清，对我说：“社斗，你算。” 我找了根草棒，用刚学的乘法，在地上算着。我报了一个数字，母亲跟着报出。“没算错吧？”老太太用不信任的目光盯着我说。“你自己算就是了。”我说。“这孩子，说话真是暴躁。”老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层揭开，露出一沓纸票，沾了些唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。我看到七姥爷尖锐的目光在我脸上

12、戳了一下，然后移开。 我放了学回家，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。三棵白菜都躺在蜡条篓子里，那棵最小的因剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤。我的心猛地一沉，知道最坏的事情已经发生了。母亲抬起头，眼睛红红地看着我，许久，用一种让我终生难忘的声音说：“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”“娘”我哭着说，“我”“你今天让娘丢了脸”母亲说着，两行泪挂在了腮上。 这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。（选自杂文选刊2013.4有删改）（1）文章题目是我为白菜狂的日子，请说说“我”的“狂”体现在文中哪些地方？（2）文章第一段用了大量的细节来刻画母亲，找出这些词语并说说它们表

13、现了母亲怎样的心理？（3）作者回忆了那年随母亲卖白菜的事，母亲的言行举止表现了她怎样的品质？（4）作者在文章结尾说“这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，依然沉痛”，这“沉痛”的背后流露出了作者怎样的感情？（5）文章多次写到那棵最小的白菜，请你探究一下作者这样写的用意是什么？部编版七年级上册第5课 秋天的怀念2018年同步练习卷（4）参考答案与试题解析一、积累运用1给加点的字注音或根据拼音写汉字。脾气p 砸碎z 絮叨x仿膳shn瘫hun痪 憔cu悴淡y雅烂mn漫【分析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。解答此题关键在于平时学习中扎实的积累，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。【解答

14、】答案：p z x shn痪悴雅漫【点评】字音题的解答，需要学生在平时读课文时读准字音，对多音字要能根据其意思正确判断读音，对于课文中出现的生僻字，易误读的字，平时要善于归纳，加强记忆。2找出下列句子中的错别字并改正。（1）听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙璧。璧壁（2）后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来复去地睡不了觉。复覆（3）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟永远的决别。决诀（4）当一切灰复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。灰恢【分析】本题考查对字形的掌握。对一些同音字可以按读音进行归纳；对于形似字，要注意观察其细微差别。【解答】答案：（1）“璧”改为“

15、壁”（2）“复”改为“覆”（3）“决”改为“诀”（4）“灰”改为“恢”【点评】本题考查对字形的辨析能力。解答此类问题，需要我们在平时的学习中，做好积累。对一些同音字可以按读音进行归纳；对于形似字，要注意观察其细微差别。3下列句子中加点词语解释有误的一项是（）A我的脾气变得暴怒无常。（暴怒无常：突然发怒，变化不定。） B我的回答已经让她喜出望外。（喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。） C她侍弄的那些花都死了。（侍弄：照管。） D她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着。（絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。）【分析】此题考查字词含义，解答此题，要结合平时积累，注意不写错别字。【解答】A项错误，暴怒无

16、常：指脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定。形容人很容易发怒，而且没有规律。BCD三项都正确；故选：A。【点评】辨析常用词语在不同语言环境中的不同意义。解答此类问题，我们首先要了解词语的几种意思，然后结合语境分析其正确的解释。4下列句子没有语病的一项是（）A民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。 B中餐的推广使豆腐日益受到各国的欢迎是可以预期的。 C不仅议论要提出观点，还要有能证明观点的材料。 D水浒传记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。【分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。

17、更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。【解答】A正确；B用词不当，把“预期”改为“预料”；C语序颠倒，应该为：议论不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料。D成分残缺，应在句末加“的过程”。故选：A。【点评】此题考查学生病句辨析与修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意，用词，修辞，标点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确定最后选项。5下列句子中标点符号运用正确的一项是（）A坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄。” B母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” C“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”。

18、她总是这么说。 D别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“那个有病的儿子和我那个还来成年的女儿”【分析】此题考查标点符号使用正误的辨析。解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。【解答】A有误，句中的“仿膳”是特定称谓，要用上单引号；B正确；C有误，“我推着你去走走”是对人物语言的直接引用，句末的句号应当放在引号内；D有误，省略号是人物语言的省略，应当放在引号内；故选：B。【点评】解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和

19、冒号的综合应用。还要根据语句关系判断标点运用是否正确。三、解答题6指出下列句子所用的描写方法。（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。动作描写（2）她昏迷前的最后一句话是：“那个有病的儿子和我那个还来成年的女儿”语言描写【分析】本题考查人物描写方法的判断。解答此题关键要了解人物描写方法的分类及各自的主要特征。【解答】（1）句中的“躲”“听”是对母亲的动作描写；（2）句子直接引用了母亲生前的最后一句话，是语言描写；答案：（1）动作描写（2）语言描写【点评】人物描写的分类与作用：1肖像描写：分为外貌描写和神态描写。外貌描写：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物

20、性格的一种描写方法。神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。2动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。3语言描写：是通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法。4心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。7指出列句子所使用的修辞手法。（1）你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个比喻（2）我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着什么劲！”反问【分析】本题考查修辞

21、手法的判断。解答此题关键要掌握常用修辞的特点，根据句子内容来分析。【解答】（1）句子将杨树花比作毛毛虫，是比喻的修辞；（2）“我活着什么劲！”表示语气强烈的反问；答案：（1）比喻（2）反问【点评】八种常见的修辞手法特点及作用：1比喻、拟人：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。2拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。3借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。4夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。5对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有

22、音律美；内容上凝练集中，概括力强。6排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。7设问：形式为自问自答。作用是：引起读者兴趣，引起读者思考。8反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。不仅能起到强调作者情感、充分表达作者思想的作用，还能增强文章的气势。8对本文秋天的怀念写作特点分析不正确的一项是（）A本文抓住平常小事来叙述，事事见真情。 B本文语言简淡厚重、朴实丰美。 C本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。 D本文运用对比的方法突出了母亲的崇高形象。【分析】本题考查文章写作特点的分析。解答此题要熟悉课

23、文内容，对选项内容进行仔细地分析判断。【解答】ABC正确；D有误，这篇文章作者没有使用对比的写作手法；故选：D。【点评】解答此题要了解文章内容，同时熟悉各种写作的手法。本题所涉及的对比手法，就是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。其作用是通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章主题。9综合性学习 家风，是一种由父母或祖辈提倡并言传身教，用以约束和规范家庭成员言行的风尚和作风，是家庭成员成长的“地基”。请按要求完成综合性学习活动。材料一：为深入挖掘和宣传身边的“最美家庭”及感人故事，孝感市政府开展“最美家庭”评选活动，要求推荐或自荐赢得社会赞誉、彰显家庭美德和良好

24、家风的家庭参评。材料二：（1）写一写：材料二是孙仁同学在活动中创作的一幅反映家风的漫画，请你根据漫画内容完成下面的仿写。好家风弘扬家庭美德。孝行为影响子孙品行。（2）说一说：假如你家自荐参加“最美家庭”评选，请用简洁的语言说说你家的家风和践行情况。【分析】第一题考查仿写。第二题考查语言表达。【解答】（1）本题考查仿写。作答时，需仔细观察例句的格式，分析例句的语义，仿句要与例句格式相同，语义相关。据此可仿写为：影响子孙品行。不要求统一答案。格式相同，语义相关即可。（2）本题考查语言表达。作答本题时，围绕主旨，内容具体，语言通顺即可，有明确家风和践行情况具体即可。答案：（1）示例：影响子孙品行（凸

25、显言传身教，共享天伦之乐，践行和谐理念）（2）示例：我家的家风是“诚信经营，童叟无欺”，家里在社区经营超市多年，一直按照工商和物价部门规定，货真价实，诚信待人。【点评】语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地表达我们的见解，不仅是中招考试的要求，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。二、阅读理解10那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷拉刷拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得

26、一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“那个有病的儿子和我那个还来

27、成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活（1）下列加点的词语能换成括号中的词语吗？为什么？母亲进来了，挡（站）在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求（期待）般的神色。（2）找出选文中的两句景物描写，并分析其作用。（3）文章的结尾写“我”去北海观赏菊花，你认为这样安排有哪些作用？（4）如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？（5）用简要的话来概括一下母亲的形象。（6）结合文章内容，具体分析作者从“看花”中获得了哪些人

28、生感悟。【分析】本文通过“我”瘫痪后母亲所做的一系列小事，表现母亲对我无私的关爱与期望，在母亲伟大精神感召下，我和妹妹坚强的面对生活苦难，好好地活下去。全文可分为三个部分：第一部分（），写我瘫痪后脾气的暴躁，母亲默默地忍受着病痛以及我的怒气；第二部分（），写一天我终于答应和母亲一起外出看花，可是过于欢喜的母亲那天却因病离开了人世；第三部分（），写秋天到来，我和妹妹去北海看菊花，想起母亲临终时的交代。【解答】（1）本题考查词语含义的理解与辨析。解答此题要结合词语意思与语境，综合进行分析。答题时，首行明确观点：不好。“挡”是对母亲的动作描写，结合语境可知，母亲之所以有这个动作，是怕我看到窗外的景象

29、而更加消沉，这一细节表现了母亲对我的关爱。用“站”表现不出这些效果。本题考查词语含义的理解与辨析。解答此题要结合词语意思与语境，综合进行分析。答题时，首行明确观点：不好。因为“央求”指乞求、恳求，是对别人的最低要求；“期待”指期盼、等待，是对别人的较高要求。结合语境来看，“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。（2）本题考查理解自然环境的作用。解答时要明确自然环境的作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染环境气氛、烘托人物的情感、预示人物 的命运、映射出xx的社会问题、表现人物某性

30、格、推动故事情节的发展；揭示主题。结合 具体内容来分析即可。“窗外的树叶唰唰啦啦地飘落”这一环境描写是以动衬静，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情；我的生命也如这树叶一般凋零。“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘；菊花象征母亲对我的爱，表达对母亲的怀念；借菊花赞美母亲的淳朴、高洁；菊花象征美好的生活，表明作者将积极勇敢地面对生活。（3）本题考查理解结尾的作用。解答此题时，结合文章的内容，从结构和内容上来分析即可。结构上，有与第一段中“北海的花都开了“相呼应，使文章结构完整。内容上：最后写菊花，借菊花的绽放表现作者在母亲的帮助下又重新变得坚强起来，将会积极勇敢的面对生活。（4）本题考查文章标题的理解。分析标题，要结合文章的内容与作者的情感去综合分析，不能随心而欲。从全文内容来看，母亲是在“秋天”求我看花的，她正是“秋天”离开人世的，结尾我们是在“秋天”再去看菊花的，“秋天”是背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。而且