部编版七年级上册《第5课+秋天的怀念》同步练习卷4.docx

部编版七年级上册《第5课+秋天的怀念》同步练习卷4.docx

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部编版七年级上册《第5课+秋天的怀念》同步练习卷4

部编版七年级上册《第5课秋天的怀念》2018年同步练习卷（4）

一、积累运用

1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。

脾气　　　

砸碎　　　

絮叨　　

仿膳　　

瘫huàn　　

憔cuì　　　

淡yǎ　　

烂màn　　

2．找出下列句子中的错别字并改正。

（1）听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙璧。

（2）后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来复去地睡不了觉。

（3）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟永远的决别。

（4）当一切灰复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

3．下列句子中加点词语解释有误的一项是（　　）

A．我的脾气变得暴怒无常。

（暴怒无常：

突然发怒，变化不定。

）

B．我的回答已经让她喜出望外。

（喜出望外：

遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

）

C．她侍弄的那些花都死了。

（侍弄：

照管。

）

D．她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着。

（絮絮叨叨：

形容说话啰嗦，唠叨。

）

4．下列句子没有语病的一项是（　　）

A．民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。

B．中餐的推广使豆腐日益受到各国的欢迎是可以预期的。

C．不仅议论要提出观点，还要有能证明观点的材料。

D．《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。

5．下列句子中标点符号运用正确的一项是（　　）

A．坐在我身边，絮絮叨叨地说着：

“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄。

”

B．母亲进来了，挡在窗前：

“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

”

C．“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”。

她总是这么说。

D．别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：

“那个有病的儿子和我那个还来成年的女儿”……

三、解答题

6．指出下列句子所用的描写方法。

（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

（2）她昏迷前的最后一句话是：

“那个有病的儿子和我那个还来成年的女儿……”　　

7．指出列句子所使用的修辞手法。

（1）你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……　　

（2）我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：

“我活着什么劲！

”　　

8．对本文《秋天的怀念》写作特点分析不正确的一项是（　　）

A．本文抓住平常小事来叙述，事事见真情。

B．本文语言简淡厚重、朴实丰美。

C．本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。

D．本文运用对比的方法突出了母亲的崇高形象。

9．综合性学习

家风，是一种由父母或祖辈提倡并言传身教，用以约束和规范家庭成员言行的风尚和作风，是家庭成员成长的“地基”。

请按要求完成综合性学习活动。

材料一：

为深入挖掘和宣传身边的“最美家庭”及感人故事，孝感市政府开展“最美家庭”评选活动，要求推荐或自荐赢得社会赞誉、彰显家庭美德和良好家风的家庭参评。

材料二：

（1）写一写：

材料二是孙仁同学在活动中创作的一幅反映家风的漫画，请你根据漫画内容完成下面的仿写。

好家风弘扬家庭美德。

孝行为　　。

（2）说一说：

假如你家自荐参加“最美家庭”评选，请用简洁的语言说说你家的家风和践行情况。

二、阅读理解

10．①那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷拉刷拉”地飘落。

母亲进来了，挡在窗前：

“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

“什么时候？

”“你要是愿意，就明天？

”她说。

我的回答已经让她喜出望外了。

“好吧，就明天。

”我说。

她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：

“那就赶紧准备准备。

”“哎呀，烦不烦？

几步路，有什么好准备的！

”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：

“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄。

还记得那回我带你去北海吗？

你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。

对于“跑”和“踩’’一类的字眼儿，她比我还敏感。

她又悄悄地出去了。

②她出去了，就再也没回来。

③邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。

我没想到她已经病成那样。

看着三轮车远去，也绝没有想到那竟永远的诀别。

④邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。

别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：

“那个有病的儿子和我那个还来成年的女儿……”

⑤又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。

我俩在一块儿，要好好儿活……

（1）下列加点的词语能换成括号中的词语吗？

为什么？

①母亲进来了，挡（站）在窗前：

“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

”

②她憔悴的脸上现出央求（期待）般的神色。

（2）找出选文中的两句景物描写，并分析其作用。

（3）文章的结尾写“我”去北海观赏菊花，你认为这样安排有哪些作用？

（4）如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？

为什么？

（5）用简要的话来概括一下母亲的形象。

（6）结合文章内容，具体分析作者从“看花”中获得了哪些人生感悟。

三、拓展阅读

11．

我为白菜狂的日子

莫言

12岁那年，一个临近春节的早晨，母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。

最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫我去找个篓子来。

“娘，”我悲伤地问，“您要把它们……”

“今天是大集。

”母亲沉重地说。

“可是，您答应过的，这是我们留着过年的……”话没说完，我的眼泪就涌了出来。

“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……说好了留着过年包饺子的……”我哽咽着说。

母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。

透过矇眬的泪眼，我看到母亲把那两棵较大的白菜从墙上摘下来。

最后，那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橛子，挤进了篓子里。

我熟悉这棵白菜。

因为它生长在最靠近路边那行的拐角处，小时被牛踩了一脚，一直长得不旺。

我和母亲格外关照它。

尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它，感慨地对我说：

“你看看它，你看看它……”在那一瞬间，母亲脸上洋溢着欣喜的表情，仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子。

去集市的路上。

寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭似的。

我的手很快冻麻了，篓子跌在地上，篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里，根跌损了。

母亲在我头上打了一巴掌，然后小心又匆忙地下到沟底将它抱上来放进篓子。

我知道闯了大祸，哭着说：

“我不是故意的，我真的不是故意的……”母亲的脸色缓和了，没再打骂我，只用一种温暖的腔调说：

“不中用，把饭吃到哪里去了？

”然后蹲下身，将背篓的木棍搭上肩头。

终于挨到了集上。

母亲将篓子放在七姥爷的旁边，就让我去上学。

我也想走，但看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。

她用细而沙哑的嗓音问了白菜的价钱，摇摇头，看样子是嫌贵。

但她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。

她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来，然后又用枯柴一样的手指，逐棵地戳着我们的白菜。

撇着嘴说我们的白菜卷得不紧。

母亲用忧伤的声音说：

“大婶子啊，这样的白菜您还嫌卷得不紧，那您就到市上，看看哪里还能找到卷得更紧的？

”

我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。

我忍不住冒出了一句话：

“再紧就成了石头蛋子了！

”老太太惊讶地看着我。

母亲转回头批评我：

“小小孩儿，说话没大没小的！

”

老太太撕扯着那棵最小的白菜上那层已干枯的菜帮子。

我十分恼火，便刺她：

“别撕了，你撕了让我们怎么卖？

！

”

“你这个小孩子，说话怎么就像吃了枪药一样呢？

”老太太嘟哝着，但撕扯菜帮子的手却并不停止。

她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩、洁白的菜帮。

这样的白菜包成饺子，味道该有多么鲜美啊！

老太太抱着白菜站起来，让母亲给她过秤。

终于核准了重量，老太太说：

“俺可是不会算账。

”

母亲因偏头痛，算了也没算清，对我说：

“社斗，你算。

”

我找了根草棒，用刚学的乘法，在地上算着。

我报了一个数字，母亲跟着报出。

“没算错吧？

”老太太用不信任的目光盯着我说。

“你自己算就是了。

”我说。

“这孩子，说话真是暴躁。

”老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层揭开，露出一沓纸票，沾了些唾沫，一张张地数着。

她终于将数好的钱交到母亲的手里。

我看到七姥爷尖锐的目光在我脸上戳了一下，然后移开。

我放了学回家，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。

三棵白菜都躺在蜡条篓子里，那棵最小的因剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤。

我的心猛地一沉，知道最坏的事情已经发生了。

母亲抬起头，眼睛红红地看着我，许久，用一种让我终生难忘的声音说：

“孩子，你怎么能这样呢？

你怎么能多算人家一毛钱呢？

”

“娘”我哭着说，“我……”

“你今天让娘丢了脸……”母亲说着，两行泪挂在了腮上。

这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。

（选自《杂文选刊》2013.4有删改）

（1）文章题目是《我为白菜狂的日子》，请说说“我”的“狂”体现在文中哪些地方？

（2）文章第一段用了大量的细节来刻画母亲，找出这些词语并说说它们表现了母亲怎样的心理？

（3）作者回忆了那年随母亲卖白菜的事，母亲的言行举止表现了她怎样的品质？

（4）作者在文章结尾说“这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，依然沉痛”，这“沉痛”的背后流露出了作者怎样的感情？

（5）文章多次写到那棵最小的白菜，请你探究一下作者这样写的用意是什么？

部编版七年级上册《第5课秋天的怀念》2018年同步练习卷（4）

参考答案与试题解析

一、积累运用

1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。

脾气　pí　　

砸碎　zá　　

絮叨　xù　

仿膳　shàn　

瘫huàn　痪　

憔cuì　悴　　

淡yǎ　雅　

烂màn　漫　

【分析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。

解答此题关键在于平时学习中扎实的积累，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。

【解答】答案：

pízáxùshàn

痪　悴　雅　漫

【点评】字音题的解答，需要学生在平时读课文时读准字音，对多音字要能根据其意思正确判断读音，对于课文中出现的生僻字，易误读的字，平时要善于归纳，加强记忆。

2．找出下列句子中的错别字并改正。

（1）听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙璧。

　璧﹣﹣壁　

（2）后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来复去地睡不了觉。

　复﹣﹣覆　

（3）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟永远的决别。

　决﹣﹣诀　

（4）当一切灰复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

　灰﹣﹣恢　

【分析】本题考查对字形的掌握。

对一些同音字可以按读音进行归纳；对于形似字，要注意观察其细微差别。

【解答】答案：

（1）“璧”改为“壁”

（2）“复”改为“覆”

（3）“决”改为“诀”

（4）“灰”改为“恢”

【点评】本题考查对字形的辨析能力。

解答此类问题，需要我们在平时的学习中，做好积累。

对一些同音字可以按读音进行归纳；对于形似字，要注意观察其细微差别。

3．下列句子中加点词语解释有误的一项是（　　）

A．我的脾气变得暴怒无常。

（暴怒无常：

突然发怒，变化不定。

）

B．我的回答已经让她喜出望外。

（喜出望外：

遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

）

C．她侍弄的那些花都死了。

（侍弄：

照管。

）

D．她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着。

（絮絮叨叨：

形容说话啰嗦，唠叨。

）

【分析】此题考查字词含义，解答此题，要结合平时积累，注意不写错别字。

【解答】A项错误，暴怒无常：

指脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定。

形容人很容易发怒，而且没有规律。

BCD三项都正确；

故选：

A。

【点评】辨析常用词语在不同语言环境中的不同意义。

解答此类问题，我们首先要了解词语的几种意思，然后结合语境分析其正确的解释。

4．下列句子没有语病的一项是（　　）

A．民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。

B．中餐的推广使豆腐日益受到各国的欢迎是可以预期的。

C．不仅议论要提出观点，还要有能证明观点的材料。

D．《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。

【分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。

可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。

更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。

【解答】A．正确；

B．用词不当，把“预期”改为“预料”；

C．语序颠倒，应该为：

议论不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料。

D．成分残缺，应在句末加“的过程”。

故选：

A。

【点评】此题考查学生病句辨析与修改的能力。

解答此题，要逐项审读，从句意，用词，修辞，标点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确定最后选项。

5．下列句子中标点符号运用正确的一项是（　　）

A．坐在我身边，絮絮叨叨地说着：

“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄。

”

B．母亲进来了，挡在窗前：

“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

”

C．“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”。

她总是这么说。

D．别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：

“那个有病的儿子和我那个还来成年的女儿”……

【分析】此题考查标点符号使用正误的辨析。

解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。

另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

【解答】A．有误，句中的“仿膳”是特定称谓，要用上单引号；

B．正确；

C．有误，“我推着你去走走”是对人物语言的直接引用，句末的句号应当放在引号内；

D．有误，省略号是人物语言的省略，应当放在引号内；

故选：

B。

【点评】解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。

还要根据语句关系判断标点运用是否正确。

三、解答题

6．指出下列句子所用的描写方法。

（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

　动作描写　

（2）她昏迷前的最后一句话是：

“那个有病的儿子和我那个还来成年的女儿……”　语言描写　

【分析】本题考查人物描写方法的判断。

解答此题关键要了解人物描写方法的分类及各自的主要特征。

【解答】

（1）句中的“躲”“听”是对母亲的动作描写；

（2）句子直接引用了母亲生前的最后一句话，是语言描写；

答案：

（1）动作描写

（2）语言描写

【点评】人物描写的分类与作用：

1．肖像描写：

分为外貌描写和神态描写。

外貌描写：

通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。

神态描写：

是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。

2．动作描写：

是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。

3．语言描写：

是通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法。

4．心理描写：

是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。

7．指出列句子所使用的修辞手法。

（1）你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……　比喻　

（2）我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：

“我活着什么劲！

”　反问　

【分析】本题考查修辞手法的判断。

解答此题关键要掌握常用修辞的特点，根据句子内容来分析。

【解答】

（1）句子将杨树花比作毛毛虫，是比喻的修辞；

（2）“我活着什么劲！

”表示语气强烈的反问；

答案：

（1）比喻

（2）反问

【点评】八种常见的修辞手法特点及作用：

1．比喻、拟人：

用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

2．拟人：

能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。

3．借代：

能起到突出形象，使之具体、生动的效果。

4．夸张：

可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。

5．对偶：

形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。

6．排比：

由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。

7．设问：

形式为自问自答。

作用是：

引起读者兴趣，引起读者思考。

8．反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。

不仅能起到强调作者情感、充分表达作者思想的作用，还能增强文章的气势。

8．对本文《秋天的怀念》写作特点分析不正确的一项是（　　）

A．本文抓住平常小事来叙述，事事见真情。

B．本文语言简淡厚重、朴实丰美。

C．本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。

D．本文运用对比的方法突出了母亲的崇高形象。

【分析】本题考查文章写作特点的分析。

解答此题要熟悉课文内容，对选项内容进行仔细地分析判断。

【解答】ABC．正确；

D．有误，这篇文章作者没有使用对比的写作手法；

故选：

D。

【点评】解答此题要了解文章内容，同时熟悉各种写作的手法。

本题所涉及的对比手法，就是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。

其作用是通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章主题。

9．综合性学习

家风，是一种由父母或祖辈提倡并言传身教，用以约束和规范家庭成员言行的风尚和作风，是家庭成员成长的“地基”。

请按要求完成综合性学习活动。

材料一：

为深入挖掘和宣传身边的“最美家庭”及感人故事，孝感市政府开展“最美家庭”评选活动，要求推荐或自荐赢得社会赞誉、彰显家庭美德和良好家风的家庭参评。

材料二：

（1）写一写：

材料二是孙仁同学在活动中创作的一幅反映家风的漫画，请你根据漫画内容完成下面的仿写。

好家风弘扬家庭美德。

孝行为　影响子孙品行　。

（2）说一说：

假如你家自荐参加“最美家庭”评选，请用简洁的语言说说你家的家风和践行情况。

【分析】第一题考查仿写。

第二题考查语言表达。

【解答】

（1）本题考查仿写。

作答时，需仔细观察例句的格式，分析例句的语义，仿句要与例句格式相同，语义相关。

据此可仿写为：

影响子孙品行。

不要求统一答案。

格式相同，语义相关即可。

（2）本题考查语言表达。

作答本题时，围绕主旨，内容具体，语言通顺即可，有明确家风和践行情况具体即可。

答案：

（1）示例：

影响子孙品行（凸显言传身教，共享天伦之乐，践行和谐理念）

（2）示例：

我家的家风是“诚信经营，童叟无欺”，家里在社区经营超市多年，一直按照工商和物价部门规定，货真价实，诚信待人。

【点评】语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地表达我们的见解，不仅是中招考试的要求，更是我们交往能力的一种体现。

所以，我们应该认真对待这方面的训练。

二、阅读理解

10．①那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷拉刷拉”地飘落。

母亲进来了，挡在窗前：

“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

“什么时候？

”“你要是愿意，就明天？

”她说。

我的回答已经让她喜出望外了。

“好吧，就明天。

”我说。

她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：

“那就赶紧准备准备。

”“哎呀，烦不烦？

几步路，有什么好准备的！

”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：

“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄。

还记得那回我带你去北海吗？

你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。

对于“跑”和“踩’’一类的字眼儿，她比我还敏感。

她又悄悄地出去了。

②她出去了，就再也没回来。

③邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。

我没想到她已经病成那样。

看着三轮车远去，也绝没有想到那竟永远的诀别。

④邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。

别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：

“那个有病的儿子和我那个还来成年的女儿……”

⑤又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。

我俩在一块儿，要好好儿活……

（1）下列加点的词语能换成括号中的词语吗？

为什么？

①母亲进来了，挡（站）在窗前：

“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

”

②她憔悴的脸上现出央求（期待）般的神色。

（2）找出选文中的两句景物描写，并分析其作用。

（3）文章的结尾写“我”去北海观赏菊花，你认为这样安排有哪些作用？

（4）如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？

为什么？

（5）用简要的话来概括一下母亲的形象。

（6）结合文章内容，具体分析作者从“看花”中获得了哪些人生感悟。

【分析】本文通过“我”瘫痪后母亲所做的一系列小事，表现母亲对我无私的关爱与期望，在母亲伟大精神感召下，我和妹妹坚强的面对生活苦难，好好地活下去。

全文可分为三个部分：

第一部分（①），写我瘫痪后脾气的暴躁，母亲默默地忍受着病痛以及我的怒气；第二部分（②～⑤），写一天我终于答应和母亲一起外出看花，可是过于欢喜的母亲那天却因病离开了人世；第三部分（⑥），写秋天到来，我和妹妹去北海看菊花，想起母亲临终时的交代。

【解答】

（1）①本题考查词语含义的理解与辨析。

解答此题要结合词语意思与语境，综合进行分析。

答题时，首行明确观点：

不好。

“挡”是对母亲的动作描写，结合语境可知，母亲之所以有这个动作，是怕我看到窗外的景象而更加消沉，这一细节表现了母亲对我的关爱。

用“站”表现不出这些效果。

②本题考查词语含义的理解与辨析。

解答此题要结合词语意思与语境，综合进行分析。

答题时，首行明确观点：

不好。

因为“央求”指乞求、恳求，是对别人的最低要求；“期待”指期盼、等待，是对别人的较高要求。

结合语境来看，“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。

（2）本题考查理解自然环境的作用。

解答时要明确自然环境的作用：

交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、映射出xx的社会问题、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示主题。

结合具体内容来分析即可。

“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”这一环境描写是以动衬静，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情；我的生命也如这树叶一般凋零。

“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

”盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘；菊花象征母亲对我的爱，表达对母亲的怀念；借菊花赞美母亲的淳朴、高洁；菊花象征美好的生活，表明作者将积极勇敢地面对生活。

（3）本题考查理解结尾的作用。

解答此题时，结合文章的内容，从结构和内容上来分析即可。

结构上，有与第一段中“北海的花都开了“相呼应，使文章结构完整。

内容上：

最后写菊花，借菊花的绽放表现作者在母亲的帮助下又重新变得坚强起来，将会积极勇敢的面对生活。

（4）本题考查文章标题的理解。

分析标题，要结合文章的内容与作者的情感去综合分析，不能随心而欲。

从全文内容来看，母亲是在“秋天”求我看花的，她正是“秋天”离开人世的，结尾我们是在“秋天”再去看菊花的，“秋天”是背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。

而且