高中化学《基于图像的电解质溶液的复习》优质课教学设计教案.docx

1、高中化学基于图像的电解质溶液的复习优质课教学设计教案基于图像的电解质溶液的复习教学设计【复习目标】1. 能陈述电解质溶液中三大平衡的核心知识点；2. 能区分高考题中电解质溶液图像的不同类型和考查特点；3. 通过归纳比较，构建电解质溶液图像的解题模型，提高图像分析能力。【重点】电解质溶液核心知识点在图像中的体现【难点】对图像类型的把握和图像（轴、线、点）信息的提取【考题分析】图像题作为高考中常见的题型，每年都会出现。电解质溶液图像在近 5 年的高考题中呈现难度加大，考察频率加快的趋势。试题的难度和灵活度在逐渐加大，对考生的能力要求也在不断提升， 包括图像的观察和分析能力、数据的分析和处理能力、化

2、学知识的综合迁移能力等。近 5 年高考题中涉及的图像类型可分为：（一）弱电解质的电离平衡图像，包括水、弱酸、弱碱等（二）酸、碱稀释图像（三）酸、碱中和滴定图像（四）沉淀溶解平衡图像【学情分析】高三学生已具备的知识：电解质溶液基本知识、溶液中的平衡及平衡常数的相关计算等。学生在解决图像问题时存在的障碍主要表现在两个方面：一是无法准确读取图像所表达的信息。二是对图像中数据的分析和应用存在障碍，没有系统的思路和方法，针对题目提出的问题不能快速找到解题思路。其主要原因为：训练不够，没有透彻、系统分析、总结此类题目的解题模型，学生做题时没有底气，在心理上有一定的障碍。另一方面，有些题目与数学学科有较大联

3、系，学生跨两个学科来解决问题有一定难度。【设计意图】（一）提高电解质溶液图像的解题能力，夯实基础知识。通过本专题的复习，教会学生会看图、能看懂图，培养学生在读图、识图的训练中，夯实水溶液基础知识，并能够更加灵活运用知识。（二）总结、归纳各类型电解质溶液图像的解题模型虽然毎道题有不同的解法，但是，分类的思想、归纳分析的思想可以帮助我们从各类型图像的例题中总结出读图策略和思路，以形成此类图像的解题步骤和模型的。同时，可以教会学生在其他学习中学会分类、归纳和提升。【设计思想】（一）本课按时间轴设计，主要采用：先分类再分析后解题的思路。首先，根据题目信息和图像特点对图像进行分类。然后，根据每一类图像，

4、分析、总结形成一套解题模型，学生在做题、归纳、提升之后总结形成。再遇到此类题时就变得有章可循，有模型可依，做题思路清晰化，步骤环节化，省时、准确。最后，用总结的解题模型做“变式练习”进行巩固。（二）按方法轴设计，采用“轴点线面”四位一体法解析水溶液图 像，归纳解题模型。轴，包括横、纵坐标轴；点，包括起点、终点、交点、特殊点；线，包括平衡线、上升线、下降线；面，整体把握与细节结合， 掌控图像信息，包括点与线的关系等。【教学过程】教学环节教师活动学生活动教学意图高考分析分析高考：1. 电解质溶液图像题是高考中必考题型。2. 近 5 年高考中呈现难度加大、坐标多元化的趋势。3. 能力要求不断提升，包

5、括观察和分析图像的能力、分析和处理数据的能力、化学知识综合迁移的能力等。体会图像题目的考查特点分 析 高 考题 中 电 解质 溶 液 图像 的 考 查几 率 和 变化特点总结常将近 5 年的典型考题进行分类，主要涉及四大类：（1）水的电离 Kw 图像总结图像类型形成总结、归 纳 的 思想 ， 以 期考类型（2） 酸碱稀释图像（3） 沉淀溶解平衡曲线（4） 酸碱中和滴定曲线望 通 过 突破 一 种 图像 的 解 法来 实 现 一一、沉淀首先，我们解决壱、 沉淀溶解平衡图像【例 1】认真思考后作答， 解释原因，归纳沉淀溶解平衡图像考查的核心知识点和读图关键。类 图 像 问题 的 解 题思路一、沉淀

6、溶解 平 衡 图像 分 析 步溶解平衡图像【问题组 1】（1）指出图像中横、纵坐标骤：坐 标 轴 的意义及各点的意义；（2）计算 T1 温度下 CaCO3点 线二、通过图的Ksp；（3）保持 T1 不变， 怎样使像 突 破 核A 点变成 B 点？（4）若温度从 T1 升到 T2 ，心知识:Ksp 的 求算；线中、上、下 各 点 的意义；Qc 与 Ksp的关系;平 衡 移 动影响因素实现坐标由浓度变-lg， 由例 1 的与浓度正相关到负相关的画出A、B 点的变化位置 A、B【小结】板书小结解读关键：轴-线-点及核心知识【变式练习 1】变式巩固学生回答，独立分析与例 1 的区别与联系，并分析、解释

7、自己的观点（ 1 ） 比 较MgCO3、CaCO3、MnCO3 的Ksp二、酸碱（2）a 点可表示MnCO3 的_ 溶 液 ， 且 c(Mn22) c(CO3 )c 点可表示 MgCO3 的 溶 液 ， 且 c(Mg2) c(CO3 )【小结】C-C 与 P-P 两类图像的区别与联系，并板书思考、讨论回答、解释、补充变化；Ksp 为横纵标之积到之和的变化， 即曲线变直线；学生需重新分析线中、上下各点的意义及对象的浓度大小关系， 与例 1 对比， 以明确观察横纵坐标， 弄清、中和滴定图像【例 2】(2016天津高考改编)室温下,用相同浓度的 NaOH溶液分别滴定浓度均为0.1 molL-1 的

8、三 种 酸(HA、HB 和HD)溶液,如图所示,思考下列问题：【问题组 2】(1) 比较三种酸的强弱？ 求Ka（HB）(2) 滴定过程中应该选择何种指示剂？总结： 酸碱滴定图像中常考的核心知识及读图关键楚坐标间关系的重要性一、总结各个 点 的 作用起 点 ： 比较 酸 性 强弱和 ka 的求算终 点 ： 选(3) pH=7 时加入的V（NaOH） 与 V（HB）的大小关系并比较溶液中离子浓度大小关系；(4) 滴定至P 点时比较溶液中离子浓度大小关系。【小结】板书将“图中各点”与能解决的“核心知识”连线由一元酸被碱滴定延伸到多元弱酸被滴定图像【拓展延伸】思考回答【问题组 1】择指示剂特 殊 点

9、：比 较 离 子三、浓度多元弱酸溶液中多思考各曲线的意义及 代表的微粒，并投影解释原因。二、核心知识Ka 的计算微粒指 示 剂 的变化选 择 ； 离曲线子 浓 度 关系；延 伸 之 一；（1）指出图像中横、纵坐标需 先 明 确的意义及各条曲线代表的微思考、讲解，学生用所学知识解决问题、讨论汇总各种学习方法多 曲 线 中各 曲 线 的意义；延 伸 之 二通 过 交 点求 Ka ； 体会 多 元 弱酸 分 布 电离的曲线变式粒。（ 2 ） pH=2.7 时 ， 比 较巩固H2A、HA-、A2-的浓度大小。（3）写出H2A 的电离方程式写出Ka1、Ka2 的表达式并计算【板书】补充：交点-Ka1 K

10、a2【变式练习 2】挑战高考，提H3AsO4 第一步电离方程式H3AsO4 H2AsO4+H+的电离 常 数 为 Ka1 ， 则 pKa1=小组讨论、展示， 总结做题方法， 分析最佳方法学 生 用 总升信心（p Ka1=lg Ka1 ），pKa2 =pKa3= 及 H3AsO3 pKa1=【挑战提升】（2017 年高考全国 I 卷） 常温下将 NaOH 溶液滴加到己二酸（H2X）溶液中，混合溶液的 pH 与离子浓度变化的关系如图所示。下列叙述错误的是A. K (H X) 10- 6a 2 2 的数量级为c(HX- )B. 曲线N 表示pH 与lg c(H X) 的变了解本质升华思想提高学习热情

11、结 的 方 法解 题 ， 检验 巩 固 学习 成 果 ，明 确 可 解总结2化关系C. NaHX 溶液中c(H+) c(OH- )图像类型D. 当混合溶液呈中性时，c(Na+) c(HX- ) c(X2- ) c(OH- ) =c(H本节课从图像的角度复习 了电解质溶液，图像是以 化学反应为背景，将反应 中的定性、定量关系以曲线的形式表现出来。这就要求我们在做此类题时， 将图像信息与化学原理相联系。读图像（读其中的轴、点、线信息），想原理（核心知识）， 巧整合（将图像中的信息与所要解决的知识问题对应整合），快速解决问题。挑 战 高 考真 题 ， 检验 学 习 效果 ， 学 生提 高 独 立解 决 问 题的 能 力 ，更 提 高 了解题信心。