北师大版二年级数学上册教学设计课间活动.docx

1、北师大版二年级数学上册教学设计课间活动北师大版二年级数学上册教学设计 课间活动学习目标:1、 结合课间活动的具体场景，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图和式的对应，进一步理解乘法的意义。2、能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。3、发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。 学习重点：巩固2和5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义并能熟练的运用口诀进行计算。学习难点：运用2和5的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。学习准备： 课件学情分析：学生已经在前两节课初步学习了2和5的乘法口诀，97%左右的学生理解了乘法的意义，基本上掌握了运用口诀进行计算的方法，90%左右的学生能用2和

2、5的乘法口诀解决简单的实际问题，80%左右的学生对乘法口诀有了一定的兴趣，但65%左右的学生运用熟练程度还不够。通过本节课的学习，能提高学生对2和5的乘法口诀的理解与掌握，也能提高学生运用所学知识解决问题的能力。教法：引导法、自主探究法、数形结合法学法：自主合作探究法学习过程：一、复习旧知，导入新课。师：同学们，我们已经学习了2和5的乘法口诀，淘气特别想知道我们掌握得怎么样？敢展示吗？师：哇，都这么自信，老师真高兴！首先我们来个口诀对口令。1、口诀对口令师：二五（二三、二六、四五、五七）生：一十（得六、十二、二十、三十五)师：口诀背的真熟练，接下来让淘气看看我们的口算能力怎么样。（课件出示口算

3、我最棒）2、 口算我最棒29 75 53 52=65 32 85 24师：淘气看到同学们的口算能力这么牛，想邀请我们到他们的课间活动中玩一玩，想知道他们在课间活动中都做些什么吗？生：想。师：那就让我们一起到淘气学校的课间活动中玩一玩，看一看吧！（课件出示：教材第34页情境图，板书：课间活动）【设计意图】通过复习，让学生经历背口诀、利用口诀解决相关的乘法口算问题，在由易到难逐步提升的过程中，增强学生的自信；同时利用学生的好奇心，引入新知，从而激发学生的学习积极性，为学习新知做好铺垫。二、探索交流，解决问题。1、发现数学信息，提出数学问题师：瞧，他们在操场上玩得多高兴呀！请同学们认真观察，从图中你

4、发现了哪些具体的数学信息？根据发现的数学信息，你能提出什么数学问题？同桌之间互相说说吧。师：谁来交流一下？【设计意图】通过让学生观察情境图，发现有价值的的数学信息，并提出数学问题，培养学生收集数学信息、提出数学问题的能力。2、用2和5的乘法口诀解决实际问题。（1）说一说，52能解决操场上的什么问题？师：同学们善于发现信息、提出数学问题的能力激起了淘气的挑战性，他想挑战同学们解决问题的能力怎么样？同学们，有信心吗？请看挑战一。（幻灯片呈现问题：说一说，52能解决操场上的什么问题？）师：你能先说说52表示什么意思吗？生：5个2，2个5.师：在情境图中，找一找哪里有5个2，哪里有2个5.（根据学生说

5、的课件显示）师：现在，你知道52能解决操场上的什么问题吗？（学生汇报：一共有多少面彩旗？一共有多少人拔河？）师：同学们的眼睛可真亮呀，我真没想到52能解决这么多数学问题，真了不起!（2）说一说，算一算。师：接下来请看挑战二。（出示第二部分两幅图：说一说，算一算。） 师：请同学们认真观察，说说你发现了什么数学信息？可以提出什么问题？怎样列式计算？（学生独立思考后全班交流汇报）师：谁来说一说？生：打乒乓球的每组有2人，有3组，一共有多少人打乒乓球?就是求3个2是多少，32=6（人）或23=6（人）。生：套圈的每组有5人，有3组，玩套圈的一共有多少人？就是求3个5是多少，35=15（人）或53=15

6、（人）师：真没想到同学们这么厉害，不但会根据算式找出要解决的数学问题，还能根据发现的数学信息、提出并解决数学问题，让我们为自己的精彩表现鼓鼓掌。（3）一共有多少盆花？ 师：接下来请看下一个挑战。（课件出示：一共有多少盆花？）师：先在图中找一找哪里摆着花，这些花都是怎样摆放的？思考后独立请在1号本上列式解决这个问题。（学生列完算式，指名汇报交流）师：谁来说说你的想法？师：说得真清晰。师：同学们出色的表现让淘气心服口服！瞧，他为大家送来了一首自编小儿歌，请欣赏！（课件显示儿歌：乘法乘法真简单，理解题意是关键；乘法口诀记心田，帮我解题速度快；不信我们试试看，试试看！）拍着节拍，师生共读2遍。【设计意

7、图】在具体情境中，先让学生根据乘法算式找出用乘法解决的数学问题，然后再根据发现的数学信息解决数学问题，并让学生说一说自己想的过程，既让学生巩固了2和5的乘法口诀，又培养了学生运用所学知识解决问题的能力；在解决问题的过程中，设计挑战情境，通过老师及时对学生进行鼓励与表扬，让学生在挑战中增强自信；通过儿歌让学生在轻松中过渡到下一环节学习，从而激发了学生的学习热情和学习数学的积极性。三、巩固应用，内化提高。1、“练一练”第1题。（1）独立完成。师：那我们就试试看，（课件显示：看一看，说一说，算一算情境图）请打开书第35页，看练一练第1题，自己独立完成。（2）指名汇报交流。师：谁来说说解题过程？师：说

8、得非常清晰，真令人佩服！（奖赏小红花）2、“练一练”第3题。（1）男女分组完成。师：接下来请看第3题，（课件显示第3题的内容）一起读要求。请听要求：男生做第一行的题，女生做第二行的题，比比看谁的速度快！开始！师：让我们交流一下答案吧。（根据情况进行适当的鼓励与表扬。）【设计意图】通过不同层次的练习，让学生多角度理解乘法的意义，巩固运用2和5的乘法口诀，培养学生运用所学的相关知识解决生活中简单问题的能力。四、课堂回顾。师：通过今天的学生你一定掌握了一些乘法的知识，你能说说吗？【设计意图】通过课堂回顾，进一步巩固所学知识，逐步培养学生自我反思、自我提高的良好学习习惯！五、课后作业。在你们的课间活动

9、中找一找，有没有能用乘法解决的问题？在A4纸上写一写、画一画、算一算。师：同学们收获可真多，请看今天的作业，一起读一读：（课件显示：在你们的课间活动中找一找，有没有能用乘法解决的问题？在A4纸上写一写、画一画、算一算。）师：相信同学们一定会完成的很出色！【设计意图】结合学生的好动、爱画的心理特点置实践性作业，让学生运用所学知识解决生活中的数学问题，感受生活中到处有数学，从而增强实践能力和解决问题的能力。六、板书设计。课间活动 有多少人打乒乓球？23=6（人）或32=6（人）玩套圈的一共有多少人？53=15（人）或35=15（人） 操场上一共有多少盆花?53+3=18(盆）或35+3=18(盆）

10、六、课后反思。学习目标:1、 结合课间活动的具体场景，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图和式的对应，进一步理解乘法的意义。2、能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。3、发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。 学习重点：巩固2和5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义并能熟练的运用口诀进行计算。学习难点：运用2和5的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。学习准备： 课件学情分析：学生已经在前两节课初步学习了2和5的乘法口诀，97%左右的学生理解了乘法的意义，基本上掌握了运用口诀进行计算的方法，90%左右的学生能用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，80%左右的学生对乘法口诀有了一

11、定的兴趣，但65%左右的学生运用熟练程度还不够。通过本节课的学习，能提高学生对2和5的乘法口诀的理解与掌握，也能提高学生运用所学知识解决问题的能力。教法：引导法、自主探究法、数形结合法学法：自主合作探究法学习过程：一、复习旧知，导入新课。师：同学们，我们已经学习了2和5的乘法口诀，淘气特别想知道我们掌握得怎么样？敢展示吗？师：哇，都这么自信，老师真高兴！首先我们来个口诀对口令。1、口诀对口令师：二五（二三、二六、四五、五七）生：一十（得六、十二、二十、三十五)师：口诀背的真熟练，接下来让淘气看看我们的口算能力怎么样。（课件出示口算我最棒）2、 口算我最棒29 75 53 52=65 32 85

12、 24师：淘气看到同学们的口算能力这么牛，想邀请我们到他们的课间活动中玩一玩，想知道他们在课间活动中都做些什么吗？生：想。师：那就让我们一起到淘气学校的课间活动中玩一玩，看一看吧！（课件出示：教材第34页情境图，板书：课间活动）【设计意图】通过复习，让学生经历背口诀、利用口诀解决相关的乘法口算问题，在由易到难逐步提升的过程中，增强学生的自信；同时利用学生的好奇心，引入新知，从而激发学生的学习积极性，为学习新知做好铺垫。二、探索交流，解决问题。1、发现数学信息，提出数学问题师：瞧，他们在操场上玩得多高兴呀！请同学们认真观察，从图中你发现了哪些具体的数学信息？根据发现的数学信息，你能提出什么数学问

13、题？同桌之间互相说说吧。师：谁来交流一下？【设计意图】通过让学生观察情境图，发现有价值的的数学信息，并提出数学问题，培养学生收集数学信息、提出数学问题的能力。2、用2和5的乘法口诀解决实际问题。（1）说一说，52能解决操场上的什么问题？师：同学们善于发现信息、提出数学问题的能力激起了淘气的挑战性，他想挑战同学们解决问题的能力怎么样？同学们，有信心吗？请看挑战一。（幻灯片呈现问题：说一说，52能解决操场上的什么问题？）师：你能先说说52表示什么意思吗？生：5个2，2个5.师：在情境图中，找一找哪里有5个2，哪里有2个5.（根据学生说的课件显示）师：现在，你知道52能解决操场上的什么问题吗？（学生

14、汇报：一共有多少面彩旗？一共有多少人拔河？）师：同学们的眼睛可真亮呀，我真没想到52能解决这么多数学问题，真了不起!（2）说一说，算一算。师：接下来请看挑战二。（出示第二部分两幅图：说一说，算一算。） 师：请同学们认真观察，说说你发现了什么数学信息？可以提出什么问题？怎样列式计算？（学生独立思考后全班交流汇报）师：谁来说一说？生：打乒乓球的每组有2人，有3组，一共有多少人打乒乓球?就是求3个2是多少，32=6（人）或23=6（人）。生：套圈的每组有5人，有3组，玩套圈的一共有多少人？就是求3个5是多少，35=15（人）或53=15（人）师：真没想到同学们这么厉害，不但会根据算式找出要解决的数学

15、问题，还能根据发现的数学信息、提出并解决数学问题，让我们为自己的精彩表现鼓鼓掌。（3）一共有多少盆花？ 师：接下来请看下一个挑战。（课件出示：一共有多少盆花？）师：先在图中找一找哪里摆着花，这些花都是怎样摆放的？思考后独立请在1号本上列式解决这个问题。（学生列完算式，指名汇报交流）师：谁来说说你的想法？师：说得真清晰。师：同学们出色的表现让淘气心服口服！瞧，他为大家送来了一首自编小儿歌，请欣赏！（课件显示儿歌：乘法乘法真简单，理解题意是关键；乘法口诀记心田，帮我解题速度快；不信我们试试看，试试看！）拍着节拍，师生共读2遍。【设计意图】在具体情境中，先让学生根据乘法算式找出用乘法解决的数学问题，

16、然后再根据发现的数学信息解决数学问题，并让学生说一说自己想的过程，既让学生巩固了2和5的乘法口诀，又培养了学生运用所学知识解决问题的能力；在解决问题的过程中，设计挑战情境，通过老师及时对学生进行鼓励与表扬，让学生在挑战中增强自信；通过儿歌让学生在轻松中过渡到下一环节学习，从而激发了学生的学习热情和学习数学的积极性。三、巩固应用，内化提高。1、“练一练”第1题。（1）独立完成。师：那我们就试试看，（课件显示：看一看，说一说，算一算情境图）请打开书第35页，看练一练第1题，自己独立完成。（2）指名汇报交流。师：谁来说说解题过程？师：说得非常清晰，真令人佩服！（奖赏小红花）2、“练一练”第3题。（1

17、）男女分组完成。师：接下来请看第3题，（课件显示第3题的内容）一起读要求。请听要求：男生做第一行的题，女生做第二行的题，比比看谁的速度快！开始！师：让我们交流一下答案吧。（根据情况进行适当的鼓励与表扬。）【设计意图】通过不同层次的练习，让学生多角度理解乘法的意义，巩固运用2和5的乘法口诀，培养学生运用所学的相关知识解决生活中简单问题的能力。四、课堂回顾。师：通过今天的学生你一定掌握了一些乘法的知识，你能说说吗？【设计意图】通过课堂回顾，进一步巩固所学知识，逐步培养学生自我反思、自我提高的良好学习习惯！五、课后作业。在你们的课间活动中找一找，有没有能用乘法解决的问题？在A4纸上写一写、画一画、算

18、一算。师：同学们收获可真多，请看今天的作业，一起读一读：（课件显示：在你们的课间活动中找一找，有没有能用乘法解决的问题？在A4纸上写一写、画一画、算一算。）师：相信同学们一定会完成的很出色！【设计意图】结合学生的好动、爱画的心理特点置实践性作业，让学生运用所学知识解决生活中的数学问题，感受生活中到处有数学，从而增强实践能力和解决问题的能力。六、板书设计。课间活动 有多少人打乒乓球？23=6（人）或32=6（人）玩套圈的一共有多少人？53=15（人）或35=15（人） 操场上一共有多少盆花?53+3=18(盆）或35+3=18(盆）六、课后反思。学习目标:1、 结合课间活动的具体场景，进一步巩固

19、2和5的乘法口诀，通过图和式的对应，进一步理解乘法的意义。2、能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。3、发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。 学习重点：巩固2和5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义并能熟练的运用口诀进行计算。学习难点：运用2和5的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。学习准备： 课件学情分析：学生已经在前两节课初步学习了2和5的乘法口诀，97%左右的学生理解了乘法的意义，基本上掌握了运用口诀进行计算的方法，90%左右的学生能用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，80%左右的学生对乘法口诀有了一定的兴趣，但65%左右的学生运用熟练程度还不够。通过本节课的学习

20、，能提高学生对2和5的乘法口诀的理解与掌握，也能提高学生运用所学知识解决问题的能力。教法：引导法、自主探究法、数形结合法学法：自主合作探究法学习过程：一、复习旧知，导入新课。师：同学们，我们已经学习了2和5的乘法口诀，淘气特别想知道我们掌握得怎么样？敢展示吗？师：哇，都这么自信，老师真高兴！首先我们来个口诀对口令。1、口诀对口令师：二五（二三、二六、四五、五七）生：一十（得六、十二、二十、三十五)师：口诀背的真熟练，接下来让淘气看看我们的口算能力怎么样。（课件出示口算我最棒）2、 口算我最棒29 75 53 52=65 32 85 24师：淘气看到同学们的口算能力这么牛，想邀请我们到他们的课间

21、活动中玩一玩，想知道他们在课间活动中都做些什么吗？生：想。师：那就让我们一起到淘气学校的课间活动中玩一玩，看一看吧！（课件出示：教材第34页情境图，板书：课间活动）【设计意图】通过复习，让学生经历背口诀、利用口诀解决相关的乘法口算问题，在由易到难逐步提升的过程中，增强学生的自信；同时利用学生的好奇心，引入新知，从而激发学生的学习积极性，为学习新知做好铺垫。二、探索交流，解决问题。1、发现数学信息，提出数学问题师：瞧，他们在操场上玩得多高兴呀！请同学们认真观察，从图中你发现了哪些具体的数学信息？根据发现的数学信息，你能提出什么数学问题？同桌之间互相说说吧。师：谁来交流一下？【设计意图】通过让学生

22、观察情境图，发现有价值的的数学信息，并提出数学问题，培养学生收集数学信息、提出数学问题的能力。2、用2和5的乘法口诀解决实际问题。（1）说一说，52能解决操场上的什么问题？师：同学们善于发现信息、提出数学问题的能力激起了淘气的挑战性，他想挑战同学们解决问题的能力怎么样？同学们，有信心吗？请看挑战一。（幻灯片呈现问题：说一说，52能解决操场上的什么问题？）师：你能先说说52表示什么意思吗？生：5个2，2个5.师：在情境图中，找一找哪里有5个2，哪里有2个5.（根据学生说的课件显示）师：现在，你知道52能解决操场上的什么问题吗？（学生汇报：一共有多少面彩旗？一共有多少人拔河？）师：同学们的眼睛可真

23、亮呀，我真没想到52能解决这么多数学问题，真了不起!（2）说一说，算一算。师：接下来请看挑战二。（出示第二部分两幅图：说一说，算一算。） 师：请同学们认真观察，说说你发现了什么数学信息？可以提出什么问题？怎样列式计算？（学生独立思考后全班交流汇报）师：谁来说一说？生：打乒乓球的每组有2人，有3组，一共有多少人打乒乓球?就是求3个2是多少，32=6（人）或23=6（人）。生：套圈的每组有5人，有3组，玩套圈的一共有多少人？就是求3个5是多少，35=15（人）或53=15（人）师：真没想到同学们这么厉害，不但会根据算式找出要解决的数学问题，还能根据发现的数学信息、提出并解决数学问题，让我们为自己的

24、精彩表现鼓鼓掌。（3）一共有多少盆花？ 师：接下来请看下一个挑战。（课件出示：一共有多少盆花？）师：先在图中找一找哪里摆着花，这些花都是怎样摆放的？思考后独立请在1号本上列式解决这个问题。（学生列完算式，指名汇报交流）师：谁来说说你的想法？师：说得真清晰。师：同学们出色的表现让淘气心服口服！瞧，他为大家送来了一首自编小儿歌，请欣赏！（课件显示儿歌：乘法乘法真简单，理解题意是关键；乘法口诀记心田，帮我解题速度快；不信我们试试看，试试看！）拍着节拍，师生共读2遍。【设计意图】在具体情境中，先让学生根据乘法算式找出用乘法解决的数学问题，然后再根据发现的数学信息解决数学问题，并让学生说一说自己想的过程

25、，既让学生巩固了2和5的乘法口诀，又培养了学生运用所学知识解决问题的能力；在解决问题的过程中，设计挑战情境，通过老师及时对学生进行鼓励与表扬，让学生在挑战中增强自信；通过儿歌让学生在轻松中过渡到下一环节学习，从而激发了学生的学习热情和学习数学的积极性。三、巩固应用，内化提高。1、“练一练”第1题。（1）独立完成。师：那我们就试试看，（课件显示：看一看，说一说，算一算情境图）请打开书第35页，看练一练第1题，自己独立完成。（2）指名汇报交流。师：谁来说说解题过程？师：说得非常清晰，真令人佩服！（奖赏小红花）2、“练一练”第3题。（1）男女分组完成。师：接下来请看第3题，（课件显示第3题的内容）一

26、起读要求。请听要求：男生做第一行的题，女生做第二行的题，比比看谁的速度快！开始！师：让我们交流一下答案吧。（根据情况进行适当的鼓励与表扬。）【设计意图】通过不同层次的练习，让学生多角度理解乘法的意义，巩固运用2和5的乘法口诀，培养学生运用所学的相关知识解决生活中简单问题的能力。四、课堂回顾。师：通过今天的学生你一定掌握了一些乘法的知识，你能说说吗？【设计意图】通过课堂回顾，进一步巩固所学知识，逐步培养学生自我反思、自我提高的良好学习习惯！五、课后作业。在你们的课间活动中找一找，有没有能用乘法解决的问题？在A4纸上写一写、画一画、算一算。师：同学们收获可真多，请看今天的作业，一起读一读：（课件显示：在你们的课间活动中找一找，有没有能用乘法解决的问题？在A4纸上写一写、画一画、算一算。）师：相信同学们一定会完成的很出色！【设计意图】结合学生的好动、爱画的心理特点置实践性作业，让学生运用所学知识解决生活中的数学问题，感受生活中到处有数学，从而增强实践能力和解决问题的能力。六、板书设计。课间活动 有多少人打乒乓球？23=6（人）或32=6（人）玩套圈的一共有多少人？53=15（人）或35=15（人） 操场上一共有多少盆花?53+3=18(盆）或35+3=18(盆）六、课后反思。