XX新版pep六年级英语上册unit3教案.docx

1、XX新版pep六年级英语上册unit3教案XX新版pep六年级英语上册unit3教案Unit3yeeendplan课时ALetslearn&aeaplan一、教学目标与要求:能够听、说、读、写短语：visitygrandparents,seeafil,taeatrip,gotothesuperaret.掌握重点句子hatareyougoingtodo?Iagoingto.进行简单的提问与回答关于计划的相关动作,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。二、教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALets

2、learn部分中进行简单的提问与回答关于计划的相关动作。三、教学准备：多媒体。单词图片四、教学步骤和建议:Step1PreparationGreetingLetstalaboutourlife.引用学过句型 ，操练交流。Step2Presentation展示本部分的图片 ，向学生提出两个问题 ，并让学生回答。hoarethey?hataretheytalingabout？教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关begoingto表示将来时简单计划的话题。 单词呈现）教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语v

3、isitygrandparents,seeafil,taeatrip,gotothesuperaret。听音正音）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。Pairor4）展示重点句型，并加以操练hatareyougoingtodo?Igoingto组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。Step3.Practice听音贴图。看图快读单词。根据板书呈现的单词，利用句型“hatareyougoingtodo?Igoingto.自编对话听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究学习2中的内容。Step4Productionaeaplan根据上部分内容，指导学生加以总

4、结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。hatareyougoingtodo?Igoingto.。创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划，完成任务。创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周六日的周末计划，小组内表演。小组内展示对话。Step5.Progress做配套相应的练习。Suary：hathaveyoulearnedtoday?Hoeor:）学生背诵并抄写本课时的四会单词。）制定一个简单的下周计划，运用begoingto短语加以交流。板书设计：Unit3yeeendplanALetslearn&aeaplanvisitygrandparentshatareyou

5、goingtodo.?seeafilIgoingtotaeatripgotothesuperaret第二课时ALetstry&Letstal一、教学目标与要求:能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。能了解begoingto表示即将发生的动作 并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。乐于与他人谈论自己的计划，积极表达，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。二、教学重点、难点分析:能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。能了解begoingto表示即将发生的动作 并在真实情境中运用所

6、学语言进行真实交流和运用。三、教学准备：多媒体。单词图片四、教学步骤和建议:Step1PreparationLetsreadandchant.Picture,picture,Iilldraapicture.Fil,fil,Igoingtoseeafil.Hoeor,hoeor,Iilldoyhoeor.Lesson,lesson,Igoingtohavealesson.hatareyougoingtodo?hatareyougoingtodo? 学习Letstr播放Letstry中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。2）播放Letstry中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力

7、选择。Step2Presentationainscene学习）出示ainscene中的部分教学挂图,让学生观察,提问hoarethey?hataretheytalingabout?学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？教师引导学生将讨论的结果展示交流。听录音，模仿朗读，理解对话内容。指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。带着问题听录音hatareieandSarahgoingtodotoorro?Step3.Practice听音答题Question:Xb

8、1.hatareieandSarahgoingtodotoorro?听音跟读角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。角色表演，上台展示。Step4Production运用重点句子，小组内创编对话并表演。hatareyougoingtodotoorro?Igoingto.earegoingto.Ihavetodo.谈论自己和朋友的周末计划，展示一些重要的动词词组加以学习。Goicesating,ashclothes,drapictures,aeasnoan等，指导学生用一些重点句型进行操练。 指导学生做一个组内调查 ，完成表格。Step5.Progress做配套相应的练习。Suary

9、：hathaveyoulearnedtoday?Hoeor:学生熟读对话并背诵重点句型。板书设计：Unit3yeeendplanALetstry&Letstalhaveanartlessondrasoepicturesseeafildoyhoeor第三课时BLetslearn&Role-pla一、教学目标与要求能听读表演本节课的对话和课文。能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质 在对话交流中运用英语，培养语音语感。二、教学重、难点分析能够听、说、读、写词组icboo,dictionary,postcard,ordboo.能运用简单的句型讨

10、论交流有关购物的话题。三、教学准备：多媒体。单词图片四、教学步骤和建议:Step1Preparation 1、Freetal教师借助图片及多媒体，向学生展示一些基本的学习用具，让学生加以复习，如bag,eraser,ruler,boo等单词，引出本节课的主题。chant带领学生练习简单的歌谣 ，让学生熟悉本课所涉及文具名称 训练学生的发音和语感。Ruler，ruler,doyouantrulers?Boo,boo,doyouantboos?Pencil,pencil,doyouantpencils?Schoolthings,schoolthings,Ianttheall.AsandanserS

11、hostudentsthepicturesandtalaboutthe.hatsthisinEnglish?ItsaStep2PresentationLetslearn的学习继续文具话题的讨论，从而引出本节课的生词，加以学习，展示四副图片加以讨论icboo,dictionary,postcard,ordboo.hatsthisinEnglish?Itsa教师采用各种方式教读单词，并在句子中领读。Step3.Practice快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。hatc

12、anyouseeinthepicture?Icansee教师组织学生分为3-4人一个小组进行交流，尝试说出图片中的东西，用英语说出其名，运用问答句进行初步的交流，了解场景。 听录音跟读。Step4ProductionRolepla展示给学生购物的场景 让学生熟悉本部分对话的情境 并展示购物时的重点句子加以学习。canIhelpyou?yes,Iant展示对话，让学生回答下列问题herearethey？hatistheboygoingtobuy？ 展示重点句子，加以学习。canIhelpyou?yes.Doyouhaveicboos?yes,Heretheyare.hatareyougoingt

13、obuy?Igoingtobuysoeordboos.小组内表演Roleplay中的对话 复习上述重点句子。教师设置情境 让学生编写对话 利用之前学过的句型。Step5.Progress做配套相应的练习。Suary：hathaveyoulearnedtoday?Hoeor:1）学生背诵并抄写本课时的四会单词）听录音，朗读，小组内表演。板书设计：Unit3yeeendplanBLetslearn&Role-plaDictionaryicbooordboopostcard第四课时BLetstry&Letstal一、教学目标与要求能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。能运用本

14、节课的由hat,here,hen引导的begoingto句式来讨论比较简单的活动计划。敢于开口 乐于与他人分享 积极表达。二、教学重、难点分析能运用本节课的由hat,here,hen引导的begoingto句式来讨论比较简单的活动计划。三、教学准备：多媒体。单词图片四、教学步骤和建议Step1PreparationLetsatchthevideo.教师向学生展示关于外太空的视频影像 激发学生的学习兴趣。Letstalabouttheeeendplan.引用学过句型，多操练交流。Letstry的学习展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。hoarethey?hataretheytal

15、ingabout？教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么。 2）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容。Step2PresentationLetstal的学习展示本部分的教学图片“火星之旅”，向学生提出问题，并让学生回答。学生仔细观察图片，展开合理想象并利用句型回答问题。hatcanyouseeinthepicture?Icansee.canyouguesshattheyaretalingabout?Theyaretalingabout.教师组织学生分为3-4人一个小组 ，尝试着猜想他们在讨论什么，进而对课文和本单元将要讨论的话题有一个初步的认识。）教师引导学生将讨论的结果

16、展示交流。带着问题听录音出示问题Question:herearejohnandjacgoingnextee?教师播放录音 ，指导学生完成此问题。Step3.Practice听音答题出示问题Question:herearejohnandjacgoingnextee?听录音，模仿朗读，理解对话内容。 指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词和句子读法。 教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。进而模仿表演。Step4Production教师布置学生任务，小组内朗读，表演本部分的对话，增加成员，并运用下列重点句子，续写这个对话并表演。hatareyougoingtodo?her

17、eareyougoing?henareyougoing?小组内制作一个“火星之旅”电影的画报或海报，要求包含对话中的主要内容和信息，并介绍给大家。Step5.Progress做配套相应的练习。Suary：hathaveyoulearnedtoday?Hoeor:学生熟读对话并背诵重点句型。板书设计：Unit3yeeendplanBLetstry&Letstalhatareyougoingtodo?hereareyougoing?henareyougoing?第五课时BRead&rite一、教学目标与要求能朗读，简单讲述本节课的小短文。能简单地讨论中西方一些重要节日的相关内容。.在学习中乐于交流

18、，敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质。二、教学重、难点分析通过阅读问题训练学生在语篇中寻找关键词的能力，学会通过细节进行推理的能力。能朗读，简单讲述本节课的小短文。三、教学准备：多媒体。单词图片四、教学步骤和建议Step1Preparation 播放一些视频，展示中西方重要节日和文化习俗，并随之问学生知道哪些重要节假日。hatfestivalscanyousee?Doyounothe?Step2Pre-reading看一看，说一说教师呈现本部分的配图，向学生展示本部分的三幅图片，看看他们都是哪些重要的节日。教师教读NationalDay，theSpringFestival，theid-Aut

19、unFestival后，组织学生讨论hatdoyounoaboutthesefestivals?canyousaysoeotherfestivals?教师引导学生提炼出不同节日的共同点：failyget-together.Step3In-reading次阅读要求学生快速阅读，用横线画出文中提到的家庭成员，用曲线画出进行的活动。第二次阅读要求学生细读课文，完成读后表格，写下他一家人的活动。第三次阅读教师利用给展示课文，播放录音。学生跟读，模仿正确的语音、语调。自由讨论教师提问：hataboutyourid-AutunDay?hatareyougoingtodo?要求学生和同桌自由讨论自己的中秋节

20、会做些什么。讨论后，学生独立完成教材中的个性化书写活动。Step4Post-reading教师补充一篇阅读材料，要求学生写出对应的节日，感知不同的节日有不同的庆祝方式。参照教师教学用书52页。播放“Tipsforpronunciation”部分的录音，让学生模仿练习，并加以发音的纠正和指导。播放家庭的广告视频 让学生谈一谈感受。Step5.Progress做配套相应的练习。Suary：hathaveyoulearnedtoday?Hoeor:听录音，朗读，复述本课的小短文。板书设计：Unit3yeeendplanBRead&riteFAILy-FAILy第六课时Letschec/Letsrap

21、itup/Storytie一、教学目标与要求能够听说并讲述本节课的简单小故事。能了解简单的一般将来时的用法，并能初步运用ill和begoingto加以交流。培养学生动手去做的能力。二、教学重，难点分析要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听录音，听后完成判断任务。Letsrapitup板块是本单元主要句型的句法归纳，本单元在A部分Letstal中已经让学生对e和go进行过区分，可以利用这个板块再进行复习巩固。三、教学准备：多媒体。四、教学步骤和建议Step1PreparationLetssing教师播放本单元的歌曲“hatareyougoingtodo?Step2Pre

22、sentation&practiceLetschecListen听录音，完成探究学习题。再次听录音，完成listenandtic。再次听录音，完成课文中的习题。学习Letsrapitup 给出学生词汇的分类，让学生朗读这些重要词汇。疑问词:hat,hen,here，系动词:a,is,are.人称代词I,e,you,they,he,she,it;表示将来的动词及词组ill,begoingto让学生利用这些词来造句。storytie学习出示storytie部分的教学图片，让学生观察。提出问题 hoarethey?hataretheytalingabout？ 学生仔细观察图片，展开合理想象并利用句型

23、回答问题。创设情境，播放录音，指导学生完成跟读。教师展示给学生本部分的对话故事，让学生完成下列内容填空任务。 听录音，模仿朗读，理解对话内容。 指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。 教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。Step4.Production小组内朗读并表演小故事的内容和情境，编写故事中的对话，利用本单元的重点句子，增加人物和情节，小组内展示。让学生交流看法，谈谈学后的感受，尤其是对于“learnbydoing”的深刻理解，让他们说一说在自己的学习中怎样做到。带领学生在小组内简单说一说，总结本单元的重要知识 从而提学生的总结和反思能力。Step5.Progress做配套相应的练习。Suary：hathaveyoulearnedtoday?Hoeor:听录音 朗读 小组内表演对话。板书设计：Unit3yeeendplanLetschec/Letsrapitup/StorytieAisarehathenhereIeyoutheyhesheitillbegoingto