春人教版数学二下第二单元《表内除法一》word单元教案精品教案.docx

1、春人教版数学二下第二单元表内除法一word单元教案精品教案第二单元、表内除法（一）教学目标知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式知道除法算式各部分的名称。数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。问题解决：能够比较熟练地用26的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点：让学生在理解的基础上掌握用26的乘法口诀求商的方法及解决问题。教学难点：除法的含义，用除法运算

2、解决简单的实际问题。第一课时：平均分的认识（一）教学目标：1使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。教具、学具准备：教科书第8页情境放大图或课件；按例1内容，让学生准备实物卡片，准备6张正方形卡片。教学过程设计：一、创设情境，建立“平均分”概念（一）情境导入，实际操作【出示8页例1】请小朋友们用手中的卡片分一分。（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”想一想，哪种分法才公平呢？为什么这种分法才是公平的呢？每份都是2块糖，同样多。每份分得同样多，叫平均分。二、动手操作，探讨“平均分”方法（一）读懂题意，理解“平均分”【出示

3、例2】师：你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）（二）实际操作，应用“平均分”（1）自己试着分一分。（2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。（三）交流分法，提升认识“平均分”三、巩固练习。【课本第8页的做一做】 2【.9页做一做】四、课堂作业。作业：第11页练习二，第3、4题。教学反思：第二课时：平均分的认识（二）教学目标：1巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2初步体验除法运算与生活实际的密切关系。3通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。教具准备：筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件。教学过程设计：一、复习旧知，激趣引新 1. 【11页1

4、题】 2.【11页2题】。二、扩充“平均分”方法，巩固概念（一）解读题意【出示10页例3】“每2个一份”是什么意思？你想怎样分？（二）感知不同分法请学生用摆一摆、画一画等方法展示不同的分法。根据乘法意义来分：2个2个地数，8里面有4个2。248，4个2合起来是8。8个果冻，每2个一份，能分成（ 4 ）份。（三）提炼不同分法的共同意义8个果冻，每2个一份，能分成几份？也就是看8里面有几个2.三、巩固练习。【10页做一做】四、课堂作业。作业：练习二59题。教学反思：第三课时：除法的含义及读写法教学目标：l使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。2使学生初步学会除法的

5、算式和写法。教具准备：教科书第13页的例题4的图片，学具。教学过程设计：一、创设情境，引出新知【出示例4】思考问题：（1）可以怎样分竹笋？（2）到底每盘应放几个？二、除法意义的学习（一）认识除号，读除法算式把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（3）个。我们能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算式来表示吗？除法算式：1243 读作：12除以4等于3。（二）除号的由来1659年，瑞士数学家拉恩（J. H. Rahn）在他的代数一书中，第一次用“”表示除法。“”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的意思。除法算式：1243（三）理解除法算式的含义。124表示什么？12表示什么？4表示什么?3表示什么

6、？（四）改写中深化除法意义的理解除法算式：把12个竹笋平均放在3个盘里，每盘放（ ）个。1234把12个竹笋平均放在6个盘里，每盘放（ ）个。1262三、巩固练习。【13页做一做】 四、课堂作业。作业：练习三，第14题。教学反思：第四课时：认识除法的各部分名称教学目标：1使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。2使学生掌握除法的各部分名称。教学过程设计：一、复习导入：同学们，15个扣子，平均分成3份，每份（ ）个。1535二、创设情境，引出新知【出示14页例5】思考问题：（1）我们要帮熊猫分什么？（2）分的要求是什么？每4个放一盘是什么意思？请你用学

7、具帮熊猫分一分。20个竹笋，每4个放一盘，能放（ ）盘。（一）汇报交流分的结果是什么？你是怎样分的？我们能把刚才分竹笋的情况和结果也用一个算式表示吗？20个竹笋，每4个放一盘，能放（ ）盘。除法算式：2045这个算式表示什么意思？（三）认识除法算式各部分的名称除法算式：20 4 5被除数 除数 商（四）深化除法算式中各部分的理解同学们！如果我想把20个竹笋，每5个放一盘，能放几盘？20个竹笋，每5个放一盘，能放（ ）盘。列出除法算式，说一说算式的意思，并说说算式中各部分的名称。三、巩固练习。【14页做一做】四、课堂作业。作业：练习三，第5、7题。教学反思：第五课时：除法初步认识练习课教学目标：

8、巩固除法的含义，及除法的各部分名称。为后面学习用26的乘法口诀求商打基础。教学过程设计：一、【第16页练习三第6题】先让学生独立写出除法算式，然后再全班讲评。(1)6除以3等于2。 632 (复习除法的读法)(2)被除数是12，除数是3，商是4。 (复习除法的各部分名称)(3)把20个饺子平均分成5份，每份是4。2054 (复习把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算)(4)28串葡萄，每4串一份，分成了7份。 284=7 (复习把二个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份也可以用除法来计算)二、【第16页练习三第8题】练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实物图写出乘法算式

9、和除法算式。之后，让学生展示自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联系自然渗透。三、【第17页练习四第9题】和同桌一起完成，一边平均分一边写算式。四、【第17页练习三第10题】要学生自己独立完成，然后全班抢答，然后思考怎样才能填得又对又快。五、作业：练习四11题。用26的乘法口诀求商第一课时：用26的乘法口诀求商（一）教学目标：1初步学会用乘法口诀求商。2经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。教具、学具准备：例1情境图的放大图；每个学生准备12个卡片。教学过程设计：一、复习导入。填一填，并说出用哪句口诀。（ ）212 4（ ）16 5（ ）15 3（ ）2

10、1 （ ）618 （ ）525二、学习新知（一）情境导入，审读题目。【出示例1】1. 从题中你知道了什么？问题是什么？ 2. 根据题意，你会列算式吗？（二）探究算法。为什么要列除法算式？（三）展示算法。123？可以怎样计算呢？1.可以用减法算，2.也可以用加法算，3.还可以用乘法算式算，4.用乘法口诀想，三（四）十二，商是4。（四）比较选择1234减法1239 936 633 330加法333312乘法算式3412乘法口诀想：3和几相乘得12？ 三（四）十二哪种方法比较好？请你计算下面各题，我们来比一比，看谁算得又快又对。105 126 84 93 问题：知道老师为什么算得快吗？用乘法口诀。三

11、、巩固练习。【18页做一做】四、课堂总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。这节课小朋友学会了不少新知识。以后我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。五、课堂作业。作业：第20页练习四，第1题、第2题、第3题、第4题。教学反思：第二课时 用26的乘法口诀求商。学习目标：使学生初步学会用26的乘法口诀求商的方法，并能用26的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算（被除数不超过36）。学习过程：一、复习导入。 填一填，并说出用哪句乘法口诀。126 62 124 84 93 10237 66 72 48 56 7

12、4二、理解乘除法的关系（一）情境导入，发现信息。【出示例2】从图中你发现了什么数学信息？1. 一共有24个包子。2. 每屉装4个包子。3. 装6屉包子。（二）根据信息，提出问题。任意选择两个信息，你能提出一个数学问题并解答么？1. 一共有24个包子，每笼装4个，能装几笼？2. 每屉装4个包子，装了6笼，一共有多少个包子？3. 一共有24个包子，装6屉包子。每屉装几个？（三）解决问题每屉装4个，装6屉，一共有多少个包子？46241. 怎样解决？2. 为什么用乘法？3. 怎样计算出结果？四六（二十四）求6个4是多少。一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？24461. 怎样解决？2. 为什么用除

13、法？3. 怎样计算出结果？四（六）二十四 求24里面有几个4。一共有24个包子，可以装6屉，每屉装几个？24641. 怎样解决？2. 为什么用除法？3. 怎样计算出结果？（四）六二十四求把24平均分成6份，1份是多少。（四）比较沟通三个算式之间有什么联系？乘法口诀不仅可以帮助我们求积，还可以求商。三、巩固练习。1、【19页做一做】 2、【21页5、6、7题】四、课堂作业。作业：练习四，第912题。教学反思：第三课时：用除法解决简单的实际问题学习目的：1使学生能根据一幅图（分完的结果）写出两个除法算式，从而进一步理解除法的含义。2通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学生对除法的含义有比较

14、全面的认识。学习重、难点：能根据一幅图写出两个不同的除法算式。学习过程：一、复习旧知，导入新课有3个纸盒，每个纸盒里放5只蚕宝宝。一共有多少只蚕宝宝？1. 你知道了什么？ 问题是什么？2. 怎样列算式？为什么用乘法算式？3. 解答正确吗？5315（只）3515（只）二、学习新知，解决问题。【出示例3】（一）解决“均分”问题。你知道了什么？要把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里，问每个纸盒放几只。1535（只）这个算式表示什么意思？为什么要用除法？因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，所以用除法计算。解答正确吗？（二）解决“包含”问题15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？你知道了什

15、么？为什么要用除法？.求要用几个纸盒，就是求15里有几个5，所以用除法计算。1553（个） 这个算式表示什么意思？ 解答正确吗？（三）体会内在联系，理解数量关系比较上面两道题，你能发现什么不同的地方和相同的地方？三、巩固练习。【24页第1、2题】四、课堂作业。作业：第24页练习五，第35题。五、课堂小结。整理和复习。复习目标：1、让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。2、会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。3、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用26的乘法口诀求商。4、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。5、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的

16、教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。复习重点：用26的乘法口诀求商的方法及解决问题。复习难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。复习过程：一、加深除法含义的认识（一）举例说明“平均分”的含义（二）写算式，说除法各部分名称二、整理用26的乘法口诀求商的除法算式（一）复习26的乘法口诀一（ ）得一 二（ ）得六 （ ）四十二 四五（ ） （二）巩固用乘法口诀求商。根据乘法口诀说出乘法算式和除法算式。（三）应用口诀求商，看谁算得都对。【27页1题】 三、运用所学知识解决问题（一）【27页2题】（二）【27页3题】（三）【27页4题】四、课堂作业。作业：26页2题五、课堂小结：本单元结束了，你想说些什么？教学反思：