完整版部编版二下语文教案表格doc.docx

1、完整版部编版二下语文教案表格docXxxxxxxxxxx 小学电子备课授课学课任课年级二年级语文1古诗二首xx科题教师课型新授课时1授课时间教学1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3 个生字，会认 3 个生字。目标2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。重点重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达难点的思想感情。教学教授法 , 引导法方法教学多媒体准备教 学 过 程 设 计教学环节学生行为教师行为时间一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中， 到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家

2、到一首古诗中去找一找说说自己眼中的春小山村的春天呢！天板书课题：村居二、自读古诗齐读课题1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应教重点注意的地方。 （如不认识的字、不懂的词、难写的字学等）自学生字过2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放程飞得更高吗？（指名认读生字）设提示：“莺”的韵母是 “ing ”，不要念成了 “in ”。计个别认读“趁”是的韵母是“ en”，不是“ eng”。3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让集体认读我们再来认认它们！比赛认读4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。5、互相交流。6、师针对难字进行指导。三、品悟古诗1草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟1、自

3、由读读古诗，你会有很多的发现的。 分段朗读课文2、学生自由读诗。3、你看到了什么？生汇报。4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上 说说自己的感自己的感受读出来吗？指名读文。 受5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中， 在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。8、学习第三、四句古诗，了解诗意。有感情地朗读古诗1古诗二首村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟板书儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢设计教学

4、反思审核人签字： 审核时间：2习水县坭坝乡大河教学点电子备课授课年1 古诗二首任课二年级学科语文课题xx级教师课型新授课时2授课时间1学会本课 6 个生字，认识 3 个生字。了解词语的意思。教学目2正确、流利地朗读课文。背诵课文。标重点难点3领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。重点：认识本课的生字。难点：有感情地朗读古诗。教学方 引导法法教学准 多媒体备教 学 过 程 设 计教学环节时间教学过程设计教师行为一、创设情境，导入新课感知美。1、课前唱歌春天在哪里，创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。2、揭题解题，简介作者：这节课，我们就带着愉快的心情一起来学习一首写春天的

5、诗咏柳。谁来说说题目的意思？诗人贺知章你们知道吗？谁来向大家介绍一下？3、课件出示春柳图，使学生初步感知柳树的美。4、学习生字。二、朗读全诗，初知大意领略美。1、生自由朗读。2、检查朗读情况。3、检查自学情况：通过预习和刚才的朗读，你读懂了什么？请大家自由来说说。4、学生自由发言，说说读懂的地方。学生行为欣赏歌曲春天在哪里齐读课题，质疑小组合作， 学习生字，交流识记方法多种形式朗读古诗，3板书设计教学反思5、看来大家通过预习，都能自己理解词语跟句子的意思。学到这里，大家发现这棵柳树的什么地方最美呢？（树高、绿；枝多；叶细）三、质疑问难交流朗读品味美。1、刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有

6、不懂的地方吗？2、学生质疑问难。（教师梳理疑问，重点问题再交流朗读）3、交流朗读： （主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读及小组讨论体会课文三个比喻句的精妙，品味课文语言的美及柳树的美）（1）、出示第一句诗课件，体会用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美；（2）、出示第二句诗课件，体会用 “绿丝绦” 来比喻 “柳条”（3）、出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。4、指导朗读，齐读全诗。四、想象意境，熟读成诵欣赏美。1、学生闭目想象意境。后先让学生交流想到的画面，再指名描绘意境。咏柳贺知章碧

7、玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。审核人签字： 审核时间：猜猜诗意交流不懂的句子4习水县坭坝乡大河教学点电子备课授课年2找春天级二年级学科语文课题课型新授课时1授课时间教学目1、会认 l7个字，会写9 个字。标2、初读课文，感知课文大意。重点 重点：识记生字，积累词语。难点：朗读课文难点教学方 教授法法教学准 多媒体备教 学 过 程 设 计教学环节教师行为时间1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天

8、吧！（板书：找春天）2、 歌曲导入。教（播放春天在哪里的录音磁带。）学师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，过只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找程春天吧！设计自读1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。任课xx教师学生行为齐读课题，质疑欣赏歌曲指名认读生字边听边想：你在春天里找到什么5【在浓郁的情境中引导学生自读课文， 引导发

9、现， 畅谈收获，使学生体验到“发现学习”的快乐。】识字1、指名读课文，师生共同正音。2、教师出示生字词，学生交流识字方法。3、同桌检查读句子，互相评价打等级。交流识字方法（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。书写生字朗读1、快速读文，思考： “我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读 - 范读 - 感悟读。（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春

10、天“害羞”的特点。教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。2找春天板书设计 遮遮掩掩 躲躲藏藏教学反思审核人签字： 审核时间：6习水县坭坝乡大河教学点电子备课授课年2 找春天任课二年级学科语文课题xx级教师课型新授课时2授课时间1、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文， 在具体的语言教学目文字中进一步体会情感，品味美感。标2、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。重点 重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：体验大自然的情趣。难点教学方 教授法 , 引导法法教学准 多媒体备教 学 过 程 设 计教学环节教

11、师行为时间复习1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。朗读1、自由读四至七自然段， 思考：我们找到的春天是什么样的？教2、引导学生进行问答式的句式训练：学例： 问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？过答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。程设小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！计其他三句也可以模仿训练。3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。4、春天还会在哪里呢？（出示课件）齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。拓展（课件出示）“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。学生行为认读字词思考

12、：我们找到的春天是什么样的？引读、竞赛读、表演读说 说 自 己 眼 中 的 春天，你最喜欢春天的什么7板 教学反思 春天： 文中自己喜 的部分 出春天的美。写春天：写出自己在春天里的 。画春天：把看到的、想到的春天画出来。唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。 2、交流一下 前 找春天的情况。（指名交流）【分析： 入春不久的春天是不太容易 的，根据学生的交流入手理解 什么 是遮遮掩掩 藏藏？ 什么害羞？ 什么要仔 地找】5、他 找到春天了 ？都找到了什么？（ 1）自 文找出有关段落。（反复 4 7 自然段，体会句子的 美从而理解句子。）（ 2） 背。小草 地从土里 出来，嫩嫩的， 的。园子里，田

13、野里，瞧去，一大片一大片 是的。坐着，躺着，打两个 ，踢几脚球， 几趟跑，捉几回迷藏。 悄悄的，草 的。桃 、杏 、梨 ，你不 我，我不 你，都开 了花赶趟儿。 的像火，粉的像霞，白的像雪。花里 着甜味， 了眼， 上仿佛已 是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂 地 着，大小的蝴蝶 来 去。野花遍地是： 儿，有名字的，没名字的，散在草 里，像眼睛，像星星， 眨呀眨的。2找春天小草从地下探出 来，那是春天的眉毛吧？画出自己眼中美 的春天 核人 字： 核 ：8习水县坭坝乡大河教学点电子备课授课年3开满鲜花的小路级二年级学科语文课题课型新授课时1授课时间1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解

14、词语的能力。教学目2、运用已有的识字方法识字。标3、正确书写本课的生字。重点 重点：识字写字。难点：正确书写本课的生字。难点教学方 教授法法教学准 多媒体备教 学 过 程 设 计教学环节教师行为时间一、谈话激趣导入。1、师 :孩子们写过信吗 ?在写信的时候 ,你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情 ?2、揭示课题 :一封信。二、初读课文 ,识写生字。1、根据自读提示 ,学生自读课文。师:这个故事就藏在课本的第 35 页,读之前看看老师给大家的小提示。教(1) 自由大声地朗读课文 ,努力把课文读通顺。 读准字音、 读通学句子 ,把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。过(2) 再读 ,想一想课文

15、讲了一件什么事?2、识记生字。程(1) 带拼音认读生字。设大家看 ,这里有这么多信封 , 只要孩子们能将上面的生字读正计确 ,我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗?借助拼音读一读吧 !(2) 去掉拼音认读生字。调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们还认识他们吗?给你的同桌读一读吧 !(3)开火车读生字。(4)交流识字方法。有什么好办法能记住他们吗 ?先跟你同桌交流交流 !老师也出几个字谜考考大家 !任课xx教师学生行为说说自己写信的趣事自读课文，想想课文讲了一件什么事？自学生字个别认读集体认读9板书设计教学反思(5)认读词语。三、再读课文 ,理解感悟。1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事

16、 ?自由读读露西两封信(课文讲了露西要给爸爸写一封信 ,开始露西给爸爸报告家里的坏的内容 ,体会一下两封消息 ,后来在妈妈的提醒下 ,他向爸爸报告了妈妈的好消息。 )信给你带来的感觉2、找一找 ,看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信 ?哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信 ?3、自由读读露西两封信的内容 ,体会一下两封信给你带来的感觉。四、写字指导。书写生字1、观察要求写的生字 ,说说在写的时候应该注意些什么 ?2、全班交流 ,互相提醒。3、观察“珠、圆、笔” ,在写的时候应该注意些什么 ?4、教师在田字格中范写。5、学生描红、练写。6、教师点评。3开满鲜花的小路鲜邮递堆礼审核人签字：

17、审核时间：10习水县坭坝乡大河教学点电子备课授课年二年级学科语文课题3 开满鲜花的小路任课xx级教师课型新授课时2授课时间教学目1、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解 邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩 等词语在课文中的含义。标2、 引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。重点重点：正确、流利地朗读课文。难点：理解课文内容。难点教学方教授法 , 引导法法教学准多媒体备教学 过程 设计教学环节教师行为学生行为时间（一）出示图片，情景导入。同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽看图说话，说说自己的鲜花，（出示图

18、片）你又是什么样的心情呢？今天就有这样的的感受一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个究竟吧。跟老师一起书写题目。（板书题目）教齐读题目。学（二）复习旧知，朗读课文。开火车认读生字过1自读课文， 要求读准每个字音， 把课文读通顺， 读流利。程2老师检查认字情况（开火车读生字）。设3. 检查读课文朗读情况。计（三）合作探究，深入研读1. 学习第 1-5自然段（ 1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？思考：（一个包裹。）鼹鼠把包裹拿给松鼠（ 2）包裹里面有什么 ?太太看的路上发生了（一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。）什么？（ 3）鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？11

19、板书设计教学反思（ 4）从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？指导朗读：重读 空空的、没有、破了、不见了、漏 ，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的 懊丧 之情。2.学习 6-12 自然段（ 1）第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？（通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。） 这条开满鲜花的小路这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看 是怎么样的出？（2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？鼹鼠又是怎么回答的？指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美。 思考：为什么说这是（ 3）请你猜一猜，这花是谁种的？

20、多么美好的礼物（这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。）（4）去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文中找出相应的句子读读。（长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽）出示：松鼠太太给鼹鼠先生说： 我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美好的礼物呀！分角色朗读指导： 用惊喜、赞美的语气读好 6-12 自然段，读出花路的美丽、多彩。（学生读到一处，课件出示一处的画面。）（四）拓展延伸。1.你喜欢我们周围生活得环境吗？你喜欢我们的学校吗？3开满鲜花的小路花籽 一堆颗粒撒落在路上 带来美好、快乐、和谐小路上 开满鲜花审核人签字： 审核时间：12习水县坭坝乡大河教学点电子备课授课年二年级学科语文课题

21、口语交际级注意说话的语气课型新授课时1授课时间任课xx教师教学目1、说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。标3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。重点 重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。难点教学方引导法法教学准多媒体备教 学 过 程 设 计教学环节教师行为时间一、情境导入老师今天进学校的时候，一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去，一不下心撞到我，他对我说了一句：“对不起”，就飞快地跑开了。当我正准备进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出来，她没注意我进去，不小心撞到我身上，小

22、女孩立马抬头看了下我，露出很愧疚的表情跟我说：“老师，对不起，我没看见您进来，不小心撞到您。”同学们，你说这两位同学老师更喜欢哪一位同学呢？今天我们就来交流一下，如何用恰当的语气与别教人交流。（板书课题：注意说话语气）学过二、读读想想1、（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组讨论，哪一程种说话方式更好？为什么？设2、分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。计我不是故意的。（读出骄傲自大，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）对不起，我不是故意的。（读出愧疚，带着歉意的语气。语气弱，音量较小，配合表情。）3、交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。第二句听

23、起来更舒服。因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。4、小结。学生行为讨论更喜欢哪一位同学呢齐读课题思考哪种方式更好情景表演13板书设计教学反思我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢？请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒服，也更加愿意和你交流。三、解决问题我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。出示事例：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈

24、妈说些什么。1、小组讨论，把你的想法与同学之间相互交流。2、教师指名说说学生的答案，给予恰当的评价和补充。（示例：妈妈，比起钢琴我更喜欢画画，我画画画得很好，老师经常表扬我，我想学习我喜欢感兴趣的东西，所以妈妈，请您允许我学习画画吧）3、同学们自由讨论， 解决剩下的两个实际问题， 指名同学来说一说。四、课堂小结经过了我们共同的讨论， 我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。在我们沟通的过程中，请注意我们说话的语气，不要生硬，一定不要使用命令的语气说话。说话语气要恰当，懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌，人人都喜欢的好孩子。口语交际注意说话的语气语气恰当，不要太生硬避免使用命令语气礼貌用语审核人签字： 审核时间：14习水县坭坝乡大河教学点电子备课授课年二年级学科语文课题语文园地一级课型新授课时1