教学设计 牛顿第二定律教学设计.docx

1、教学设计 牛顿第二定律教学设计牛顿第二定律一、内容及其解析1、内容：牛顿第二定律的内容及怎样使用牛顿第二定律解题。2、解析：要会使用牛顿第二定律解题，首先要对牛顿第二定律：F=ma，有一个比较深刻的理解。二、目标及其解析1、理解加速度与力和质量的关系。思考题1：加速度a与力有什么关系，加速度a与质量m又有什么关系？2、理解牛顿第二定律的内容，知道定律的确切含义。思考题2：公式F=ma中的F与m的方向有什么关系？三、教学问题诊断分析学生能记住牛顿第二定律及公式F=ma，但不会使用公式F=ma分析、解决问题。原因是多方面的，一方面是学生对力的合成和分解掌握不到位，另一方面是学生对匀变速直线运动理解

2、掌握不到位，再有就是学生对公式F=ma理解不透彻。四、教学支持条件分析为了使学生能透彻的理解和记住公式F=ma，本节准备以解例题的形式来加深对牛顿第二定律定的理解和掌握。五、教学过程设计一、教学基本流程复习加速度a与力F和质量m的关系引出牛顿第二定律使用牛顿第二定律解决例题做练习、小结二、教学情景1、导入：问题1：加速度与力有什么关系？问题2：加速度与质量有什么关系？2、牛顿第二运动定律：物体的加速度跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，且加速度的方向跟引起这个加速度的力的方向相同。（2）公式表示：a或者Fma即：F=kma师生互动：a：如果每个物理量都采用国际单位，k1；b：力的单位（牛顿）的

3、定义：使质量为1千克的物体产生1m/s2的加速度的力叫做1牛顿。问题3：上面我们研究的是物体受到一个力作用的情况，当物体受到几个力作用时，上述关系可推广为什么？设计意图：物体的加速度跟所受的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的放心跟合力的方向相同。即F合ma。师生互动：介绍F合和a的瞬时对应关系a：只有物体受到力的作用，物体才具有加速度。FXF2YF1Y600600YXF2F1b：力恒定不变，加速度也恒定不变。c：力随着时间改变，加速度也随着时间改变。d：力停止作用，加速度也随即消失。3、牛顿第二定律的应用例题1：（课本例题）（1）学生阅读例题内容（2）分析：要求物体的加速度质量m已知必须

4、先求F1和F2的合力，而合力的大小可以用作图法求解，也可以用计算法求解。（3）用投影片展示解题过程：如图所示，建立平面直角坐标系，把力F1和F2分别沿x轴和y轴的方向分解F1的两个分力为：F2的两个分力为：F1y和F2y大小相等，方向相反，相互抵消，F1x和F2x的方向相同，所以：已知合力F合和质量m，据F合ma，即可求得：设计意图：已知力会用牛顿第二定律求加速度例题2：如图所示，粗糙水平面上的物体在水平拉力F作用下做匀加速直线运动，现使F不断减小，则在滑动过程中（）A物体的加速度不断减小，速度不断增大B物体的加速度不断增大，速度不断减小C物体的加速度先变大再变小，速度先变小再增大D物体的加速

5、度先变小再变大，速度先变大再减小解析：合外力决定加速度的大小，此处合外力是拉力F和地面摩擦力f的合力，因为F逐渐减小，所以合外力先减小后反向增大。而速度是增大还是减小与加速度的大小无关，而是要看加速度与速度的方向是否相同，开始一阶段加速度与速度方向同向，所以速度增大，后一阶段加速度与速度方向相反，所以后来速度减小。答案为D。设计意图：理解加速度与合外力的关系六、目标检测1设洒水车的牵引力不变，所受阻力与车重成正比，洒水车在平直路面上行驶原来是匀速的，开始洒水后，它的运动情况将是()A继续作匀速运动B变为作匀加速运动C变为作变加速运动D变为作匀减速运动2甲车质量是乙车质量的2倍，把它们放在光滑水

6、平面上，用力F作用在静止的甲车上时，得到2ms2的加速度，若用力F作用在静止的乙车上，经过2s，乙车的速度大小是()A2msB4msC6msD8ms3如果力F在时间t内能使质量m的物体移动距离s（）A相同的力在相同的时间内使质量是一半的物体移动2s的距离。B相同的力在一半时间内使质量是一半的物体移动相同的距离。C相同的力在两倍时间内使质量是两倍的物体移动相同的距离。D一半的力在相同时间内使质量是一半的物体移动相同的距离。4质量是2kg的物体，受到4个力作用而处于静止状态。当撤去其中F1、F2两个力后，物体运动的加速度为1ms2，方向向东，则F1、F2的合力是_方向_。设计意图：检查当堂课的学习

7、效果配餐作业从下列三组题中任意选择两组题完成，建议选择AB或BCA组题1.当作用在物体上的合外力不等于零时，则()A.物体的速度一定越来越大B物体的速度一定越来越小C.物体的速度可能保持不变D.物体的速度一定会改变2.原来作匀加速直线运动的物体，当它所受的合外力逐渐减小时，则()A.它的加速度将减小，速度也减小B.它的加速度将减小，速度在增加。C.它的加速度和速度都保持不变D.它的加速度和速度的变化无法确定。3从牛顿第二定律知道，无论怎样小的力都可以使物体产生加速度。可是当我们用一个很小的力去推很重的桌子时，却推不动它。这是因为()A.牛顿第二定律不适用于静止物体。B.桌子的加速度很小，速度的

8、增量极小，眼睛不易觉察到。C.推力小于静摩擦力，加速度是负的。D.桌子所受的合力为零。设计意图：基础知识练习B组题1.沿平直轨道运行的车厢中的光滑水平桌面上用弹簧拴着一个小球，弹簧处于自然长度，当旅客看到弹簧的长度变短时对火车的运动状况判断正确的是()A.火车向右方运动，速度在增加中。B.火车向右方运动，速度在减小中。C.火车向左方运动，速度在增加中。D.火车向左方运动，速度在减小中。2.一质量为m的物体，在水平恒力F作用下沿粗糙水平面由静止开始运动，经时间t后速度为v，为使物体的速度增为2v，可以采用的办法是()A.将物体的质量减为原来的1/2，其它条件不变。B.将水平力增为2F，其他条件不

9、变。C.将时间增为2t，其他条件不变。D.将物体质量、水平恒力和时间都增为原来的两倍。3.质量为m的木块，以初速v0能在水平面上滑行的距离为s。如在木块上再粘一个质量为m的木块，仍以初速V。在同一水平面上滑行，它们能滑行的距离为()。AS/2B2SCS/4DS4.一个物体静止在光滑水平面上，现先对物体施加一向东的恒力F，历时1s；随即把此力改为向西，大小不变，历时1s；接着又把此力改为向东，大小不变，历时1s，如此反复，只改变力的方向，不改变力的大小，共历时1min，在这1min内（）A.物体时而向东运动，时而向西运动，在1min末静止于初始位置之东。B.物体时而向东运动，时而向西运动，在lm

10、in末静止于初始位置。C.物体时而向东运动，时而向西运动，在lmin末继续向东运动。D.物体一直向东运动，从不向西运动，在1min末静止于初始位置之东。525N的力作用在一个物体上能使它产生2ms2的加速度，要使它产生5ms2的加速度，作用力为_。设计意图：提高学生对基础知识的理解、应用能力C组题F1234561用水平恒力F推动放在光滑水平面上、质量均为m的六个紧靠在一起的木块，则第5号木块受到的合外力等于_，第4号木块对第5号本块的作用力等于_。2用一水平恒力将质量为250kg的木箱沿水平地面推行50m，历时l0s，若物体受到的阻力是物重的01倍，则外加推力多大?(g=10m/s2)3.一个质量为5kg的物体，以2ms的速度向右运动，从开始计时起在第3s末受到一个大小为15N、方向向右的恒力作用，再经5s物体的速度多大?在这8s内物体的位移是多少?设计意图：提高部分学生的能力教学反思：