1、人音版四年级下册学年第二学期音乐教案2014 - 2015学年 第二学期 音乐四年级下册教学进度计划表周次起止时间教学内容13月2日3月6日1.唱歌我们大家跳起来2.聆听新疆舞曲第二号23月9日3月13日1.唱歌土风舞2.聆听那不勒斯舞曲33月16日3月20日1.唱歌小小少年2.聆听小小少年43月23日3月27日1.唱歌我是少年阿凡提2.聆听牧羊姑娘53月30日4月3日1.唱歌采菱2.聆听水乡船歌64月6日4月10日1.唱歌癞蛤蟆和小青蛙2.聆听洪湖水浪打浪74月13日4月17日1.唱歌白桦林好地方2.唱歌白桦林好地方84月20日4月24日1.唱歌红蜻蜓2.聆听彼得与狼94月27日5月1日1.
2、唱歌西风的话2.聆听瑟琳的歌声105月4日5月8日1.唱歌小溪流水响叮咚2.聆听我爱五指山,我爱万泉河115月11日5月15日1.唱歌摇篮曲2.聆听摇篮曲125月18日5月22日1.唱歌摇篮曲2.聆听摇篮曲135月25日5月29日1.唱歌友谊的回声2.聆听羊肠小道146月1日6月5日1.唱歌山谷静悄悄2.聆听回声156月8日6月12日1.唱歌种太阳2.聆听乘着歌声的翅膀166月15日6月19日1.唱歌小纸船的梦2.聆听火车托卡塔176月22日6月26日1唱歌黑眉毛2.聆听黑眉毛的姑娘186月29日7月3日1.唱歌坎达拉2.聆听百灵鸟第一周(3月2日3月6日)教学内容:1.聆听新疆舞曲(第二号)
3、;2.学唱我们大家跳起来 ;教学目标:一、知识目标:认识顿音记号及其意义并能在歌曲演唱中唱出效果;学唱我们大家跳起来,掌握歌曲的节奏曲调,即兴编创舞蹈使歌舞一体;二、能力目标:聆听钢琴曲新疆舞曲(第二号) 感受不同地区不同时代的舞蹈音乐,体验其不同的风格特征,拓展我们的视野;能听出舞曲主题是如何变化的,并能辨别出乐曲结构;三、情感态度价值观:学习多民族地区的音乐风格,了解本土音乐,体会音乐情绪及风格特点;教材分析:钢琴曲新疆舞曲(第二号) 新疆各少数民族都是能歌善舞的民族。小伙子们敲着手鼓与姑娘们边歌边舞的场景,在日常生活中时有所见。这首舞曲就是我国作曲家、钢琴演奏家丁善德采用新疆民歌为主题写
4、成的一首具有民族风格特色的钢琴独奏曲。它描绘了节日中新疆人民载歌载舞的欢乐场面。教学重点难点:感受不同地区不同时代的舞蹈音乐,体验其不同的风格特征,拓展我们的视野。教学过程:一、聆听钢琴曲新疆舞曲(第二号) 1.谈话导入:新疆各兄弟民族都能歌善舞,我们大家来唱唱娃哈哈,边唱边跳。2.我们来听一首钢琴独奏曲,听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么? 欣赏乐曲。3.学生讨论新疆风格的音乐伴奏的音型具有新疆节奏的风格。4.再欣赏一遍。 设问:钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器?5.学生讨论手鼓。6全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏:,为钢琴独奏伴奏。 7小结:这是一首反映新
5、疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。二、学习歌曲我们大家跳起来 1.视频导入:出示小步舞曲视频片段。 设问:图中儿童是哪个国家的?他们在做什么?2.生汇报;3.大家说说歌曲的内容与情绪? 4.范唱曲调,大家看着歌谱。 设问:这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的?5.师生讨论。 答案:一个“2”(re)一个“5”(sol)。 教师提示:我们学过上行、下行,那么re与sol行进的方向是怎样的呢?平行。 6.放慢速度,划着2/4拍指挥图式,每人自选一句即第1-4小节或第5-8小节,有困难举手,老师过来教。唱会了就停止划拍指挥动作,说明你会了。7.请自学第1-4小节的同学站起来,我们进行二句接
6、唱。8.交换自学另一句交换接唱齐唱(按原速要求)。 9.填入歌词歌唱(教师分别用四种节奏型手鼓伴奏),请同学们在练唱中选择伴奏型。10.表演我们大家跳起来,请学生自由选择打击乐器,有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。(根据学生的兴趣及时间的可能,可以表演数次,让更多学生参与。)11小结:音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。12结合本地区舞曲跳一跳、唱一唱,进行相互交流。三、教师总结本节课的学期情况,下课。四、教学反思:学生认识了顿音记号及其意义并能在歌曲演唱中唱出效果;能听出新疆舞曲第二号主题是如何变化的,并能辨别出乐曲结构;学习了多民族地区的音乐风格,了解本土音乐,体会了音乐情绪及风格特点、拓
7、展了视野;第二周(3月9日3月13日)教学内容:1.唱歌土风舞2.聆听那不勒斯舞曲教学目标:一、知识目标:认识西洋吹管乐器小号,了解其表现作用,记住小号音色;二、能力目标:学唱歌曲土风舞,能随歌曲边唱边跳体会舞曲特征,二声部合唱做到统一、声部和谐;三、情感态度价值观:学习多民族地区的音乐风格,了解本土音乐,体会音乐情绪及风格特点;教学重点难点:感受不同地区不同时代的舞蹈音乐,体验其不同的风格特征,拓展我们的视野。教学过程:三、教师总结本节课的学期情况,下课。四教学反思:第三周(3月16日3月20日)教学内容:1.唱歌小小少年2. 聆听小小少年教学目标:一、知识目标:认识西洋乐器双簧管,记住双簧
8、管的音色特点并体会其表现作用;二、能力目标:1.能听辨和唱准旋律中的升记号;2.能用自然、和谐的歌声,自信的演唱小小少年 ;三、情感态度价值观:通过学唱、聆听歌曲小小少年,更加珍惜自己的少年时光,让更加自己更加的自信,充满阳光;教学重点:歌曲小小少年的演唱,唱出自信,唱出阳光,唱出未来!;教学难点:歌曲小小少年副歌中附点音符的控制;教学过程:四教学反思:第四周(3月23日3月27日)教学内容:1.唱歌我是少年阿凡提2.聆听牧羊姑娘第五周(3月30日4月3日)教学内容:1.唱歌采菱2.聆听水乡船歌第六周(4月6日4月10日)教学内容:1.唱歌癞蛤蟆和小青蛙2.聆听洪湖水浪打浪教学目标:一、知识目
9、标:在学唱歌曲中认识中强、中弱的力度记号;二、能力目标:能运用中弱、中强的力度变化唱一唱;能与同伴分角色创编动作,有表情的演唱癞蛤蟆和小青蛙;能运用所学知识按要求创编各种声响表现特定的情景;三、情感态度价值观:感受水乡的情致和风韵,领略水乡音乐独具的风格和魅力;教学重点:力度记号的认识与运用 mf 中强 mp 中弱歌曲癞蛤蟆和小青蛙的表演唱;教学难点:跨度较大的音准;教学过程:演唱癞蛤蟆和小青蛙1.学唱歌曲前出示癞蛤蟆和小青蛙的图片,让学生说说两者有哪些相似的地方,又有什么不同,教师简单介绍这方面知识,导入歌曲;2.聆听歌曲范唱,在学生了解歌曲内容基础上,重点让学生感受歌曲风趣、活泼的风格特点
10、和说唱结合的特点。问:(1)歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事?(2)你觉得这首歌曲具有怎样的风格?(3)这首歌曲在演唱中有什么与我们平时听的其他歌曲不同?3.打快板的形式读歌词4.学唱歌谱;指导学生唱准弱起、2-6、1-6、4-2的音程;5.强调力度记号 6.表演歌曲(1)讨论角色特点,说说分别用怎样的音色、力度、语气来表现?(2)与同伴分角色创编动作来表现他们的神态和动作,边唱边表演;7.教师小结;欣赏洪湖水浪打浪1.完整聆听;2.再次聆听(要求说说你能不能听出来是几个人唱的?)3.了解二重唱;二重唱:声乐演唱形式之一;指两个不同声部的歌唱者,各按自己声部的曲调,一起演唱同一首歌曲的形
11、式叫二重唱;4.将学生分两组,完整聆听,在二重唱部分出现时,随音乐用动作来表现;5.讨论:听了这首歌曲,你脑海里浮现出怎么样一幅画面?从哪些地方感受到了丰收的景象?6.观看洪湖赤卫队选段洪湖水浪打浪视频;7.教师小结;教学反思:第七周(4月13日4月17日)教学内容:唱歌白桦林好地方第8周(4月20日4月24日)教学内容:1.唱歌红蜻蜓2.聆听彼得与狼第9周(4月27日5月1日)教学内容:1.唱歌西风的话2.聆听瑟琳的歌声第10周(5月4日5月8日)教学内容:1.唱歌小溪流水响叮咚2.聆听我爱五指山,我爱万泉河第11周(5月11日5月15日)第12周(5月18日5月22日)教学内容:1.唱歌摇
12、篮曲2.聆听摇篮曲教材分析:第13周(5月25日5月29日)教学内容:1.唱歌友谊的回声2.聆听羊肠小道教学目标:一、能用歌声表现大自然有趣的回声现象,体会音乐与自然的关系,激发学生去感受自然之美、探索发现自然奥秘的兴趣;二、能听辨并用动作表现羊肠小道中描绘小毛驴和牛仔的两个主题,体会并联想音乐所表现的大峡谷雄伟壮观的景色和旅行者的心情;三、感受力度变化在音乐中的表现作用,能在音乐时间中运用力度的变化表现音乐的意境;四、能用清新、自然地声音,有感情地演唱歌曲友谊的回声,理解并表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友谊之情;教学重点:歌曲的演唱;音准、节奏准确;教学难点:听辨出羊肠小道中的主题;教具:
13、电子琴 音频 课件教学过程:友谊的回声1.创设情境,让学生做一个回声练习,感受一强一弱的力度对比效果;设问:同学们去过山里吗?当你对着大山喊一声的时候会有什么反应?然后采用歌曲中的“ ”做回声练习;2.在做回声练习中复习力度记号:f、p、mf、mp、pp3.聆听歌曲时,了解歌曲内容,思考:为什么叫做“友谊的回声”?4.复听歌曲时可让学生在听到模仿回声的乐句时跟着唱一唱,讨论歌曲可分为几个部分?5.学唱歌谱时可以分为两个部分来进行,第一部分注意掌握好“X X X”的切分节奏,教师可以通过模仿范唱或指导学生拍击节奏来解决这一难点;第二部分有休止符的地方要指导学生长准确;6.完整演唱歌曲时讨论:歌曲
14、表现的是怎样的情景?除了回声以外,歌曲其他部分可以用怎样的力度来表现歌曲的意境和情绪?指导学生把作品所描绘的情景表现出来,启发学生在歌唱时脑海中要有画面,尤其歌曲中间的回声乐句要很好地表现出回声的效果;7.歌曲学会后讨论:为什么说友谊的回声是人间最美的回声?8.结合歌曲学唱,从歌词“和我心相应、和我情相通”等歌词的含义中,使学生懂得同学间友谊的珍贵;9.教师小结;羊肠小道1.由题目释疑导入,简介美国“科罗拉多河的大峡谷”教师用多媒体展示大峡谷风光。设问:什么事羊肠小道?这条羊肠小道位于什么地方?2.在学生了解的基础上,教师简介作品名称及大峡谷组曲,然后导入本课的聆听;3.聆听引子部分,了解小提
15、琴的表现作用;播放羊肠小道引子部分中模仿“小毛驴”叫的音乐;(1)设问:你听到音乐描绘的是什么动物的叫声?(2)你知道这是用什么乐器演奏的吗?4.欣赏乐曲的第一部分,感受表现“小毛驴”的旋律;(1)设问:这段音乐让你想到了什么?你能感受到旅行者的心情是怎样的吗?(2)出示乐谱和图形谱,便跟着音乐用手随图形谱比划,边用“da”演唱;(3)复听音乐,想象自己也骑着“小毛驴”,边走边欣赏风景;(学生模仿骑驴动作)5.欣赏乐曲第二部分,感受“牛仔”旋律;(1)设问:这部分旋律给你什么感觉?你能感受到旅行者此时的心情是怎样的吗?(2)出示主题乐谱与图形谱,跟着琴哼唱一下,然后可组织学生讨论:这段音乐的节
16、奏是怎样的?旋律进行又有什么特点?主奏乐器的音色带给你什么感觉?您能想象这部分音乐表现的是什么情景吗?6.完整聆听,体会同时呈现的小毛驴和牛仔的两个主题;(1)设问:在我们听到牛仔的主题旋律时,你还听到了谁的旋律?这样两个主题同时出现了什么样的场景?(牛仔边骑驴,边欣赏大峡谷的风光)(2)让学生选择一个自己喜欢的主题旋律,边听音乐边用自己喜欢的动作来表示;7.欣赏后面的几段音乐时,教师可以检验学生对两个主题的熟悉程度;8.学生完成整的欣赏全曲,根据音乐进行联想与想象,描述对音乐的感受并与同学分享。9.教师小结;课后反思:第14周(6月1日6月5日)教学内容:1.唱歌山谷静悄悄2.聆听回声第15周(6月8日6月12日)教学内容:1.唱歌种太阳2.聆听乘着歌声的翅膀四、总结,下课;种太阳第16周(6月15日6月19日)教学内容:1.唱歌小纸船的梦2.聆听火车托卡塔第17周(6月22日6月26日)教学内容:1唱歌黑眉毛2.聆听黑眉毛的姑娘教学目标:
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