二年级语文.docx

1、二年级语文共 案 部 分个案及心得第一单元 秋天单元教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解秋天的特点和变化，培养观察、探究自然的兴趣和能力，知道教师节是老师的节日，尊重、热爱老师。2、认字24个，写字16个，学习多音字“转”。3、巩固复习几种常用偏旁，感知字形、字义间的关系。4、练习抄写句子，依照例子说句子。5、读、背古诗山行，了解诗的意境。6、独立阅读露珠，运用自己掌握的识字方法认读生字。7、进行口语交际练习，学会清楚地表达自己的愿望，继续学习观察。8、观察字典，认识字典，为学习部首查字法准备。秋天到教学目标：1、引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发对大自然的热爱之情。2、

2、有感情地朗读并背诵课文。3、学会8个生字及新词，认识13个生字。重点、难点：体会秋天是丰收的季节，体会秋天的变化。教具准备：生字卡片、秋景图。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、创设情境、导入新课。1、展示秋天的图片等资料。2、设疑：看了这些图片，你心中产生了什么问题？二、初读感知1、自由读课文，教师巡视。2、解决字词类阅读障碍。3、认读生字、正音。4、送生字“回家”、再读课文。三、学习生字1、设疑自换：出示生字，学生质疑。梳理自探提纲共 案 部 分个案及心得2、解疑合探：学生自学生字，教师重点指导。3、运用拓展：字、词练习四、熟读课文1、把自己喜欢的段落多读几遍。2、抄写喜欢的词语。第二课

3、时一、设疑自探1、复习课文、检查生字、词。2、读了课文，你有什么问题提出来吗？预设：秋天什么时候到？秋天有哪些特点？课文描写了秋天的哪些景物？3、学生自探学生围绕自探提示自学6分钟教师巡视二、解疑合探1、通过自学、你读懂了什么？指名学困生回答，中等生补充，优等生评价。2、合探一：秋天什么时候到？找出文中表示时间的词，理解8-10月为秋天。合探二：秋天有哪些特点？指名读第一节天气变化：转凉动物变化：蟋蟀唱歌指导朗读读第二节看插图理解“秋收”、“田野翻金浪”。读出“丰收”的喜悦之情。合探三：秋天的景物有哪些？读第3小节，根据学生回答小结，枫叶红、菊花黄、大雁排成行，体会秋高气爽、风景宜人的特点。3

4、、教师小结课文内容。三、质疑再探学了课文，你还有什么新的问题？预设：秋天还有哪些景物？本文在写法方面有什么特点？共 案 部 分个案及心得四、运用拓展1、学生自编题根据本节课所学知识出一两道试题考考同桌。教师巡视1、挑选有价值的题，在班级交流。2、教师补充题。（课后练习题）3、课堂总结附：板书设计八月 秋天到秋天到九月 秋收忙十月 寒霜降火红的枫叶教学目标：1. 指导学生会认13个生字，会写8个生字。2. 指导学生有感情的朗读课文，体会课文表达的感情。3. 激发学生热爱大自然，热爱老师的感情。教学重难点:1. 认识13个生字，会写8个生字。2. 正确，流利，有感情的朗读课文。教学课时：两课时教学

5、准备：生字卡片，教学图片。教学过程：第一课时一. 创景导入1. 出示枫叶图片 。2. 枫叶真美啊！假如你得到了枫叶，你会做什么呢？板书课题：火红的枫叶二. 初读感知1. 自由读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字勾画出来，再在生字条里找出来注音。三. 学习生字1. 出示生字卡片，自由拼读。2. 请一个优等生当小老师范读，带领全班读，读准音。注意强调前后鼻音，平翘舌音。讲认字方法，自由读后组词。3. 测试读。4. 书写生字。四. 熟读课文1. 熟读课文，把你喜欢的句子多读几遍。2. 抄写生字词。第二课时一. 设疑自探1. 听写生字。2. 读了课文，你心中产生哪些疑问？设疑：（1） 小朋

6、友怎么找枫叶？（2） 找枫叶的时候小朋友心中总在想什么？（3） 小朋友找到最好，最美，最红的风也时，心情是怎样的？3. 提示引路，自读探究。（1） 用自己喜欢的方式读课文，边读边思考以上问题，并用波浪线画出相关句子。（2） 学生自学，教师巡视，了解学情。二. 解疑合探（一） 同桌交流与同桌交流自己画出来的有关句子，又互相倾听，纠正和交流。（二） 班级交流A. 讲讲小朋友怎么找枫叶？指名读有关句子（学困生读，中等生补充，优等生评价）。B. 找枫叶的时候小朋友心中总在想什么？（1） 找到最好的。（2） 找到最美的。（3） 找到最红的。这时候的心情充满了向往与盼望，这份向往与盼望请大家读出来。（朗读

7、时重读“想寻找”，“总以为”，“我又找到”）C. 小朋友找到最好，最美，最红的风也时，心情是怎样的？指名说出：快乐，高兴，激动。对，这样的心情怎么读才能体会出来？请大家读一读。大家读得真好，能不能模仿这句话说一说自己找到的叶子。（1） 课件出示要模仿的句子。 它比朝霞还红，比玫瑰还红。（2） 仿句：。（三） 小结。三. 质疑再探课文学完了，自探提示中的问题，你弄明白了吗？你还有哪些问题不明白？请提出来。预设:1. 小朋友找到枫叶后又做了什么？2. 小朋友这样做，说明了什么？引导学生自主质疑。四. 运用拓展1. 学生自编题。（1） 根据本节课所学的知识出一两道测试题考考同桌。（2） 教师巡视，指

8、导学生命题的全面性，开放性和灵活性。（3） 教师梳理有价值的自测题，在班级交流。2. 教师补充题（预设）（1） 照样子，填一填。（火）红 （）黄 （）绿 （）白（2）完成练习：这是一片的枫叶。小朋友，送给老师。3. 课堂小结这篇课文，通过写“我”在树林里寻找火红的枫叶给老师做贺卡的事，表达了小学生对大自然，对老师的热爱之情。板书设计： 火红的枫叶 我找火红的枫叶做贺卡 爱老师语文天地第一课时教学过程：一 描一描，写一写。1. 观察田字格中的汉字，说说自己的发现。（左窄右宽）2. 指名介绍写这四个字时要注意什么？3. 教师强调书写关键处，并板演。4. 学生独立书写，教师巡视进行个别辅导。二 组字

9、小魔术1. 学生独立审题弄清题意。2. 示范“拾”字的变换部首练习。3. 动笔独立完成其他几个字的变换练习。4. 反馈交流。5. 拓展：独立找字模仿填写。三 说秋天，填词语。1. 自由介绍自己所看到的秋天。2. 展开秋天的图片，欣赏秋景。3. 结合介绍及画面，仿填词语，鼓励个性表达，丰富词汇。4. 拓展：根据词式，自由说词，感受秋之美。四读一读，仿写句子。 1.自由认读题中例句。2了解句子表达的形式。（谁在什么地方，想干什么）3 出示要求补充的句子，独立思考，练习说话。4 指名发言，集体评议。5.教师引导多元表达，培养求异思维。6 动笔，选择喜欢的句子抄下来。五作业：书面完成练习。 第二课时教

10、学过程：一 复习。二 讨论，学会提出问题1. 讨论后汇报。 归纳：为了观察秋天，我想去野外看看。为了了解秋天的植物，我想去野外看看。为了完成诗歌提问的作业，我想去外面看看。为了画一画秋天，我想去野外看看。三 背诵古诗山行1. 出示诗歌。2. 范读，画出节奏。3. 自由读后看图略知诗意。（秋天到了，诗人去山上看枫叶，走过斜伸到山上的小路，山的高处居住着人家，停下车来不走了，因为这经秋霜染过的枫叶比春天的花还红。）4. 背诵诗歌。四 读露珠1. 自由读后了解文意。2. 有感情的朗读。五 动手画一画秋天1. 可以结合课堂上所写的画秋天。2. 动手画。六 作业画好秋天张贴布置教室。共 案 部 分个案及

11、心得第二单元 自立妈妈，不要送伞来教学目标：一、知识与能力：1.识字9个，写字8个。2.有感情地朗读课文。3.培养学生自力的能力（自己的事情自己做）。4.培养学生独立识字的能力。5.培养学生的想像力。过程与方法：1.注重学生识字的过程，运用自己喜欢的方式识字（看拼音、问别人、联系上下文猜字、查字典）。2.在朗读中培养学生的语感，对语言的感悟。情感、态度、价值观：1.激发学生自立的愿望。2.增强孩子渴求自立的信心。3.体会孩子与母亲间的爱。4.培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。教学重点：1.识字9个。2.有感情地朗读课文。3.培养自立的好习惯。教学准备：课件教学过程：第一课时一、联系生

12、活谈话，激发学习的兴趣。同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事，你能告诉大家吗？（3-4名学生谈想法）我真为你们高兴，自己能做这么多的事，你们长大了、懂事了。有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗？（学生答：想）（课件出示课题）这首小诗的题目是妈妈，不要送伞来。我们把课题写在黑板上，好吗？你们看，我来写（板书课题），大家齐读两遍。二、朗读课文，随文识字。1.范读课文。（出示课件）边看大屏幕，边听小诗，想想丁丁对妈妈说些什么？2.学生尝试读。好听吗？你们想不想自己读一读？我想知道，你们遇到不认识的字的时候，怎么办？生：先划出来

13、，再练习上下文猜一猜。生：可以查字典。生：可以问别人，也可以查认字条中的音节。师：就请同学们用上这些方法，试着把课文读两遍。3.同桌互相读。相互学习，纠正不认识的字。4.检查读：指名读（3人，每人一个小节）引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。（读准字音、读得好听）5.随文识字：刚才大家读得很认真，你能很快划出课文中的生字词吗？像老师这样（示范）看谁划得又快又准。边读边划。6.脱离课文，独立识字。这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来，你还认得吗？（出示课件）如果认识就大声读一读，如果不认识可以再来读小诗，想一想。7.检查识字：指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。（老师

14、引导学生用喜欢的方式说）对“裹、伞、丝、灵”强化，有必要时指导学生练习写“丝、灵”。生：“伞”就像一把伞。（出示课件）生：“裹”就像口袋里装着一个果子。（课件显示）8.生字的应用：选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。第二课时一、设疑自探：1、说说诗歌写了什么？2、你能提出哪些有价值的问题？ 引导大胆质疑，随即归纳补充，梳理。3、提示引路，自主探究。二、解疑合探（一） 同桌交流与同桌交流自己画出来的有关句子，要互相倾听，校正，补充。（二） 班级汇报1、想想，雨会说什么？2、感受雨后。3、妈妈的爱指什么爱？三、质疑再探：课文学完了，自探提示中问题，你明白了什么？还有哪些问题不明白

15、?预设：1为什么不要妈妈送伞吗？2你会对妈妈说什么呢？引导学生自主质疑。四、运用拓展：1、学生自编题。1）根据本节课 所学的知识出一道题考考 同桌。2）教师巡视 ，指导学生命题的全面性、开放性、灵活性。3）教师梳理有价值的 自测题，在班级 交流。（预设：学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？）2、教师补充题预设：不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。 不要_，妈妈，我_。 不要_，爸爸，我_。 不要_，_，我_。3、课堂总结。板书设计： 我喜欢 走在小雨中跑在大雨中小树一样勇敢、欢快 小狮子教学目标：1、认字17个，写字8个。2

16、、朗读中想象，理解孩子要表达的愿望，不要娇生惯养，要经受风雨。3、有感情地朗读课文，懂得要从小学习本领，学生自立的道理。重点、难点：引导学生在读中理解内容，体验情感。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、学生谈一谈对狮子有哪些了解？2、教师简介狮子。二、初读课文，了解文章大意1、自由读文，说一说课文讲了什么。2、指名学困生回答，中等生补充，优等生评价。教师小结：本文讲了小狮子原先很懒，在大树和妈妈的教育下学会了滚、扑、撕、咬的本领，成了一只真正的小狮子。三、学习生字1、出示生字，自由拼读。2、自主、合作学习生字。3、练写生字。第二课时一、设疑自探1、这节课，我们一起学习小狮子，请同

17、学们快速浏览课文，提出你认为有价值的问题。2、学生自主质疑，教师归纳、核理，形成自探提纲：（1）小狮子前后表现有什么不同？（2）小狮子是怎样的“懒”与“努力”？（3）从课文中你明白了什么道理？3、提示引路，自主探究。出示自探提示，学生自学，教师巡视。二、质疑再探（一）同桌交流与你的同桌交流自己的读书感受，要互相倾听，纠正和补充。（二）班级汇报A、交流小狮子前后表现的不同。1、提问、相机报书前：懒洋洋小狮子后：努力学习2、划出相关词句读一读B、合探小狮子是怎样的“懒”与“努力”。1、指名读一读自己划出的句子。2、你喜欢什么时候的狮子？或你想要读什么时候的狮子？a、汇报读、指导读好狮子的努力、勇敢

18、。b、表演读、班级内评价。c、思考：从课文中你明白了什么道理？a、指导读狮子妈妈的话。b、讨论：小狮子说的对不对？你明白了什么道理？C、老师小结：必须努力学习本领。（三）补充资料，开华认识1、播放狮子有关音像资料，感受“百兽之王”的雄姿。2、说话练习，对小狮子说几句想说的话。三、质疑再探1、课文学到这儿，你还有什么问题吗？2、引导学生自主解疑。四、运用拓展1、根据本节课所学知识出一两道测试题考考你同桌。2、教师巡视，指导学生命题的全面性、开放性、灵活性。3、教师梳理有价值的自测题，在班级交流。附：板书设计 前 懒洋洋 晒 吃 睡 说小狮子 后努力学习 滚 扑 撕 咬真正的狮子共 案 部 分个案

19、及心得语文天地第一课时一、组字组词1、这一单元我们又学了许多新字。2、幻灯显示：“狮、懒、淋”3、齐读后找找它们的特点。4、自由找几个这样的字来练习。二、选词造句1、幻灯出示词语本领 劝告 依赖 刻苦 真正 勇敢 欢快2、读、议词义。3、选择其中一两个词语造句。4、自由造句后评价。三、读反义词1、出示反义词：饱饿 勤懒 快慢 粗细2、自由读后填空。3、拓展延伸。忙（ ）高（ ）长（ ）温暖（ ）高兴（ ）粗心（ ）四、作业1、熟读短文小猴吉吉。2、积累反义词。第二课时一、仿写句子。1、出示例句：不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。2、读、议。3、访例写句。不要送笔来，妈妈，我自己向同学借一

20、借。不要送牛奶来，爸爸，我晚上回家喝。4、读句子，评价谁的句子造得好，谁最懂得自立。二、自读课文1、扫清生字障碍。2、自由读文。（3）了解“末”的读音、意思。（4）组词。末尾 末句四、作业练习查难检字。共 案 部 分个案及心得3、自由读短文内容。4、汇报。三、学习查找难检字。1、出示一个难检字：末。2、查找步骤。（1）数笔画共5画。（2）按照笔画查难检字笔画索引中的5画，找出来。共 案 部 分个案及心得第四单元 祖国单元教学目标：1.学习正确、流利、有感情的朗读课文，熟读我们的祖国真大，背诵流动的画祖国在我心间望庐山瀑布。通过朗读感受祖国山河的秀美，激发学生热爱祖国的思想感情。2.认字27个，

21、写字17个，培养揣摩字形，把字写好的习惯。3.积累新部首左耳刀和示字旁，比较几组形近字，巩固学过的部首知识。4.学习查找难检字。流动的画教学目标：1.结合课文内容理解“流动的画”的含义。2.通过入情入境的朗读，感受祖国的秀美山川，并学习用实际行动来爱护他。3.会认14个生字，会写8个生字，继续复习巩固学过的部首。4.想象母子间的思想感情交流，写话。教学重难点：1.认识14个生字，会写8个生字。2.正确，流利，有感情的朗读诗歌，养成保护环境的习惯。教学课时：两课时教学准备：卡片，挂图，课件。教学过程：第一课时一.审题质疑1.激趣导入审题质疑。读了课文，你心中产生哪些疑问？放手学生自主质疑。二.初

22、读感知1.自由读课文，教师巡视。2.解决字词类阅读障碍。3.认读生字，正音。4.送生字回家，再读课文。三.学习生字1.设疑自探。出示生字，学生质疑。梳理自探提纲。2.解疑合探学生自学生字，教师重点指导。3.运用拓展字，词练习。四.熟读课文1.把自己喜欢的段落多读几遍。2.抄写喜欢的字词句。第二课时一.设疑自探1.复习课文，检查生字，词。2.读了课文，你有什么问题提出来吗？预设：我在那里看到流动的画？ 这流动的画是什么意思？ 这幅画里有什么景物？3.学生自探。（1）用自己喜欢的方式读课文，边读边思考以上问题，并画出有关句子。（2）学生自学，教师巡视。，了解学情。二.解疑合探1.通过自学，你读懂了

23、什么？指名学困生回答，中等生补充，优等生评价。2.合探一：我在那里看到流动的画？画出文中有关句子，理解第一小节。3.合探二：这流动的画是什么意思？画里有什么景物？（1）指名读第一小节。窗外有小河，山腰窗外的景色好美。指导朗读。（用充满快乐，喜悦的语气读）针对难点，出示课件流动的画。（2）读第二小节。自由读，读懂什么谈什么。汇报：我在画窗外的美景。 我想仍橘子皮时赶紧收回来。 妈妈夸我是个懂事的孩子。4.小结。三.质疑再探学习课文，你还有什么问题？预设：怎样理解“祖国的画中，好有个懂事的娃娃！”引导学生回答，师再归纳。这幅流动的画中有一个热爱祖国美好环境的好孩子。希望大家也像画中的小朋友一样爱祖

24、国，爱环境。四.运用拓展1.学生自编题。（1）根据本节课所学知识出一两道试题考考同桌。（2）教师巡视，挑选有价值的题在班级交流。2.教师补充题。3课堂小结。板书设计： 小河 山雾 汽车 流动的画 鲜花 画画爱祖国爱环境 水库 山坡祖国在我心间教学目标：1、在正确读文的基础上，自主读词识字，并学习在书上作简单的标记，培养学生的问题意识和探究能力。2、在学习中，阅读感悟，了解祖国的“辽阔”，培养学生对祖国的的热爱之情。3、鼓励学生大胆创新，敢于发表独到见解，拓宽思维空间；初步培养学生搜集资料的能力。教学准备：教师准备：地球仪和中国地图；多媒体课件。学生准备：搜集祖国名胜古迹的图片，写上说明；家中有

25、地球仪的同学带地球仪。教学过程：第一课时一、观察地球仪，说发现今天大家都带来了地球仪，说说看，你们都看到什么？大家的眼睛真尖，第一眼就找到了我们的祖国，看着她，你想说什么？对，她的形状像一只大公鸡。（师在黑板上画中国地图。）大家第二眼找到了什么？指给同桌看看，是什么地方？（师随着学生说的在地图上填上北京及红五星。）你还能能找到什么地方？（根据学生的发现在图上添加地名。如：故乡“威海”等。）地球仪上能看到我们的威海吗？老师这张中国地图上能看到，我把它贴在墙上，下课自己来找。设计意图：学生课前已经观察了地球仪，他们的求知欲很强，很多孩子已经和家长一起交流过，学习过，他们能说出的东西很多，所以，应先

26、让学生畅所欲言，把他们知道的画在黑板上，使孩子们带着自信、愉悦的心情进入学习状态。二、初读课文，自主识字1、3分钟学生用自己喜欢的方式读课文，你对自己提出什么要求？（指名说：学生可能会说通过多种方法认识生字；正确、流利地读课文；在书中圈出生字词等）2、学习生字（1）课件出示生词（课文中的词，不带拼音）自己试读。（2）去掉熟字，读生字，说一说，怎样记住这些字。（3）小组合作，读字、组词，说句子。（4）同桌合作，检查生字掌握情况，全对的在生字表旁画上大苹果。设计意图：二年级学生已经有很强的识字、读书能力，识字、读书速度较快，所以，读书、识字，不用很长时间。读书时让孩子自己提要求，使孩子读书的兴趣更

27、浓，也可以提醒其他同学怎样读书。识字以孩子自主学习为主。三、读文感悟1、再读课文，这次你对自己提出什么要求？你觉得应该怎样读？2、指名交流：“我知道了什么？”“我有什么不懂的问题？”设计意图：朗读时学生提出新的要求，让学生感受“书要多读，每次的感受不同”。交流的问题的空间很大，所有的学生都可以发挥。学生提出的问题中肯定有不理解的词，教师可以让别的学生解释，趁机把“太平洋、福建、台湾”等词写在地图上相应的位置。“昂首挺胸、假若”等词结合学生生活实际解决，可让学生做动作、讨论解决。 3、指名读，其他学生进行评价。4、按照大家说的，自己练一练。5、小组合作，读课文，评出朗读小明星。6、现在，你想对祖

28、国说什么？四、交流搜集的资料，体会祖国的辽阔、美丽。1、出示自己搜集到的有关资料和图片，小组内交流。2、每个小组到展台上展示自己小组搜集的资料，并读一下说明。（师适当选择图片贴在地图相应的位置，如：刘公岛图片贴在威海。）3、大家看到这么多的图片，你想说什么？大家知道老师为什么能画出祖国的地图吗？设计意图：让学生交流带来的图片，一方面让学生感受祖国之美、之辽阔，另一方面让学生感受到搜集资料的重要性，从小培养搜集资料的习惯，还能培养孩子写话和口语交际的能力。五、书写生字。、（课件出示本课写字表），这节课，大家想写哪几个字？（根据学生回答决定先学哪几个字。可根据时间决定学习几个字。）设计意图：二年级的学生经过一年的锻炼，很善于观察田字格里的生字，对生字的笔顺困难也不大。所以，他们完全可以自己观察、书写相对简单的字。让学生决定他们要写的字，他们的情绪会更高。留几个放在下节课学习