自训子千遍不如培养一个好习惯.docx

1、自训子千遍不如培养一个好习惯训子千遍不如培养一个好习惯训子千遍不如培养一个好习惯。父母是孩子的第一任教育者，孩子的生活观点、思想品德、情感意志、兴趣爱好以及个性特征，大多是在父母的教育和家庭气氛熏陶下逐渐形成的。然而,正如知心姐姐卢勤所说，“父母可以代替孩子做事,但是代替不了孩子成长。”因此,父母在教育孩子的过程中不要做“陶瓷艺人”，不要想让孩子成什么器形就捏成什么样子，不要想让孩子有什么颜色就喷涂什么颜色。父母应该学做“根雕家”,根雕家的艺术原则是发现并尊重根形的特点,经过艺术加工,使其特点更为突出,更为生动，最后成为精品。 父母和孩子沟通时要把尊重放在首位，如果仅用自己的方式和孩子沟通,不

2、考虑孩子的想法，这样的沟通一定会失败。一位美国学者访问了多个国家一万名经济条件不同的家庭的儿童,而孩子们对家长“最大的心愿与要求”竟然惊人相似。他们对吃、穿、玩、用不很在意，而普遍重视家庭气氛和精神生活,他们都希望父母不吵架、不失信；希望父母能尊重孩子；希望父母能少发脾气，多些微笑。什么是儿童应有的良好习惯 勇于表现自己,生活有序,待人有礼貌,喜欢交往,做事遵守规则,敢提问题,敢于发表见解,喜欢新事物。什么是儿童常见的不良习惯 喜欢依赖别人，任性,做事经常以自我为中心,害怕承担责任,在交往中容易伤害别人，不爱劳动,学习不刻苦，在消费中盲目攀比和炫耀。家长如何运用奖惩措施把孩子的好习惯固定下来

3、夸奖孩子有两个基本目的:一是针对孩子具体的好行为进行夸奖，让孩子养成良好的学习态度和生活习惯;二是鼓励孩子产生效仿的意愿，把好的想法转化为好的行动。 赞美的语句要真实,尽可能将高兴的情意流露于话语之中，避免内容贫乏而又夸张的赞美。很多家长喜欢用“很棒、很乖、很好、真聪明”之类的词语去赞赏孩子，但是这些词语都是抽象的，本身的意义只能反应家长的一些主观标准,到底怎样的行为才能得到这样的赞赏,孩子无法清晰地领悟到。 表扬要具体,使孩子知道哪儿做的对,为什么,他便会越做越好。要注意表扬做事的过程，而不仅仅表扬结果。比如：“妈妈觉得你画的这幅图画能在幼儿园展览,是因为你画画前认真观察了，画的很专心,颜色

4、搭配的好,而且涂色时是先涂的周边,再涂的里面,所以画看起来很干净,很漂亮。”强调做事的方法和过程比成绩更重要,家长应不断表示“只要有努力的过程,成绩倒不十分重要”的看法，这样会令孩子慢慢建立注重过程的态度。经常这样表扬孩子,如果他失败了，便会去找过程错在哪里,如何改正,通过积累，成绩自然会更好。如果仅仅表扬结果，比如：“今天画的画展览了，真聪明！明天好好画,争取再展览。”如果明天的画没有展览，孩子可能会失望、沮丧,认为自己不聪明,自信心受到打击。即便画又展览了，孩子的喜悦可能只是注重展览带来的荣耀和妈妈的夸奖,而不是采用了好方法,不是努力的过程。极端情况下,有些孩子还可能养成走捷径的行为模式,

5、甚至采用不老实的方法，但求成果,追求称赞。这种性格的孩子长大后没有务实的行事作风，只求表面,不能吃苦,没有耐性，对事不肯深入研究。父母在语言赞美的同时，如果再辅以动作,会更容易打动孩子,效果会更好。摸摸头、拍拍肩,会让孩子更加真切地感受到父母对他的赞赏；一个拥抱会使孩子心中充满幸福。此外，还应注重精神奖励,不要总用物质刺激。因为有些孩子可能只追求物质的获得,而不是掌握了好方法,获得了什么技能。而且给孩子东西太多会使其产生“获得就是幸福的源泉”,应适当限制物质占有欲。让孩子逐渐懂得人生的快乐不能与物质财富的占有划等号。 教育孩子不能只有表扬，还应适当运用批评和惩罚。过分表扬会使孩子养成听不进批评

6、的坏习惯,但批评时一定注意方式方法。家长要批评孩子做事过程中的错误;对事不对人，不全盘否定。不切实际的批评,会挫伤孩子的自尊心,又失去批评的效果，长此以往，还会和孩子形成对立。批评时要注意维护孩子的社会形象，小孩子也有很强的自尊心，所以批评时要注意场合,保护孩子的自尊心和自信心,避免把孩子赶入心理的“死胡同”,对自己丧失信心，否则就没有独立闯荡的勇气。在育儿过程中父亲扮演什么角色 家庭是孩子学习角色观念、形成角色取向、模仿角色行为的重要场所,是一个人性别社会化的第一源泉。孩子最初是在家庭中模仿父母，进而模仿其他男女角色。父亲提供一种男人的基本模式,男孩往往把父亲看做将来发展自己的男性特征最现实

7、的“楷模”;女孩则从观察父亲如何对待母亲的过程中，了解男人应该如何对待女人，这对女孩成人以后的性别行为和婚姻关系都有很重要的作用。相反,如果缺乏父爱,男孩容易变得软弱、缺乏独立性、自主性,甚至出现女性化的倾向,适应环境的应变能力差，长大以后难以成功地为人夫和为人父；而女孩到了青春期则常常表现出焦虑、羞怯、无所适从,甚至日后出现婚姻危机。由此可见,父亲在孩子成长的过程中，占据了重要地位。有些人认为教育孩子是女人的事情，也有些父亲工作忙，与孩子相处的时间很少,更谈不上教育。请父亲们承担起教育孩子的责任,用父爱支撑孩子的成长。怎样培养孩子的爱心父母在爱孩子的同时也要让孩子明白,不仅要获得爱，也要用爱

8、来回报父母。有些孩子认为父母的爱是天经地义的，他们一边不停地索取，一边毫不珍惜的抛弃。这样的孩子长大后，会因为不能体味爱而与幸福失之交臂。 父母可以从生活中的点滴小事做起,培养孩子的爱心。如果孩子冷,给他添衣服时，父母不妨让他问问奶奶冷不冷,给奶奶加件衣服；口渴喝水时，问问妈妈渴不渴，给妈妈送杯水。如果父母希望孩子有一个幸福的人生,不妨记住这句话，“教会孩子爱父母，他才会爱自己,爱他人，也才会被别人爱。”夸孩子少用“你真棒”教你如何夸孩子畅销育儿书孩子,把你的手给我中，关于表扬孩子有一个很恰当的比喻“称赞，就像青霉素一样,绝不能随意用。使用强效药有一定的标准,需要谨慎小心,标准包括时间和剂量，

9、因为可能会引起过敏反应.夸具体不夸全部“宝宝真棒”，这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出“真棒！”、“真好!”这样的评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气。 家长随口的夸奖,可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败,经不起一丁点儿挫折 总是笼统地表扬孩子，比如你真棒,会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭,妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩

10、子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力 .夸努力不夸聪明 “你真聪明！”又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义,结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面,他们面对挑战会采取回避,因为不想出现与聪明不相符的结果 美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题,然后,对一半的孩子说：“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说:“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择：一种是可能出一些差错,但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/的被夸聪明的孩子选择容易完成的;被夸努力的孩子%选择了具有挑战

11、性的任务.夸事实不夸人格 “好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念,如果孩子总被扣上这样一顶大帽子,对他反而是种压力 成年人也是,当领导不断夸奖你时,开始还会沾沾自喜,但慢慢地就会感觉到压力,甚至不想做得完美,以便得到喘息的机会 如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢?那就是在你刚刚赞美完他的时候,他就做出让你头疼的事情，以示“真诚”三大窍门 1.留心孩子的努力 为达到激励孩子的目的，真正做到“夸具体”、“夸努力”，家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。有的时候可以亲眼看见孩子的良苦用心和付

12、出的努力，当你在总结孩子成绩的时候，不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。比如孩子写完作文之后,你可以说:“文章的开头很好,你能想出这样的开头实在不容易;中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩,用它来点题很恰当”这样,你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。 如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系,你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程，这中间不失时机地加以适当的点评,同样可以给孩子一个有益的赞美 .夸孩子别嫌“口罗唆”仔细分析一下，家长们对待表扬的态度的确是随便了一些,甚至有点心不在焉、张嘴就来。当孩子表现好时,家长的第一反应

13、就是“你真棒”，看起来既省事又符合鼓励为主的教育精神。其实这样的表扬多了,对孩子毫无意义 所以当了解了“夸具体”原则时,很多家长开始很难适应，不知道除此之外还能说些什么。很简单，教你一招好话不嫌“口罗唆”，看看上述有益的表扬语，哪一句不比“你真棒”口罗唆?这就意味着要用更多的话语描述孩子的努力,结果自然引起孩子共鸣,夸奖的目的也就达到了 3把夸奖当“预防针”夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定，有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时，可以事先夸夸孩子,用表扬来打预防针,可能会有意想不到的“疗效”。演员宋丹丹在新书幸福深处中就有这样一段:有一次儿子巴图生病，我对小阿姨说:“我发现巴图和别的小孩儿不一样

14、，别的小孩儿吃药都哭，可他从来不哭，他不怕吃药。这一点他和别的小孩儿真的不同。”然后我把中药端给他。他捧着碗,烧得红红的小脸一副紧张的表情,闭着眼睛一口气就把药喝下去了。我们大家都赞不绝口。从那次起，多么苦的药他都不怕试试这样夸孩子 有益的称赞:我喜欢你的卡片，很漂亮，也很风趣(孩子的感觉):我的品味不错,我可以信赖自己的选择无益的称赞:你总是这么体贴. 有益的称赞:非常感谢你今天洗了盘子. (孩子的感觉)：我很负责. 无益的称赞:你比其他人做得好.有益的称赞:你的作文有几个新的想法. （孩子的感觉):我也可以有创造性的. 无益的称赞：你写得不错，当然了，你还有很多地方需要学习描述性的语句以及孩子由此得出的积极结论是精神健康的基石。孩子从我们的话中对自己作出结论，事后还会默默地对自己重申。会使他们对自己及周围的世界抱有积极看法