小学六下册数学教案16单元整合.docx

1、小学六下册数学教案16单元整合六年级下册数学教案1、第一单元 负数.42、第1课时 认识负数.53、第2课时 在直线上表示负数.84、第3课时 负数的练习课.115、第二单元 百分数(二）.146、第1课时 折扣.157、第2课时 成数.188、第3课时 税率.219、第4课时 利率.2410、第5课时 百分数（二）整理与复习.2811、第6课时 复习折扣、税率.3112、第7课时 生活与百分数.3413、第8课时 百分数（二）单元检测.3714、第三单元 圆柱与圆锥.4015、第1课时 圆柱的认识.4116、第2课时 圆柱的表面积.4417、第3课时 圆柱的体积.4718、第4课时 圆柱解决

2、问题.5019、第5课时 圆锥的认识.5320、第6课时 圆锥的体积.5621、第7课时 整理圆柱与圆锥.5822、第8课时 复习圆柱.6123、第9课时 复习圆锥.6424、第10课时 第三单元检测.6725、第四单元 比例. .6926、第1课时 比例的意义7127、第2课时 比例的基本性质7328、第3课时 解比例7529、第4课时 练习课7730、第5课时 成正比例的量7931、第6课时 练习课8232、第7课时 成反比例的量8433、第8课时 练习课8734、第9课时 比例尺18935、第10课时 比例尺29136、第11课时 图形的放大与缩小9337、第12课时 用正比例知识解决问

3、题9538、第13课时 用反比例知识解决问题9839、第14课时 练习课10140、第15课时 整理和复习一10341、第16课时 整理和复习二10642、第17课时 自行车里的数学10943、第五单元 鸽巢问题11144、第1课时 鸽巢问题（1）11245、第2课时 鸽巢问题（2）11546、第六单元 整理和复习11747、教学设计11948、第1课时 数的概念12249、第2课时 整除12550、第3课时 最大公约数和最小公倍数12751、第4课时 分数的意义13052、第5课时 整数、分数、小数的四则运算13253、第6课时 四则混合运算13454、第7课时 简便运算13755、第8课时

4、 文字题13756、第9课时 简单应用题的结构和解答思路13957、第10课时 复合应用题的数量关系14158、第11课时 应用题的解答步骤14559、第12课时 按基本数量关系分析复合应用题14760、第13课时 分数（百分数）应用题14961、第14课时 稍复杂的分数（百分数）应用题15262、第15课时 简易方程15463、第16课时 比和比例15664、 第六单元 整理和复习15865、第1课时 平面图形的面积15966、第2课时 组合图形面积的计算16467、第3课时 立体图形的表面积和体积17068、第4课时 图形与位置17669、第5课时 统计与可能性17670、第6课时 数学思

5、考（1）17871、第7课时 数学思考（2）18172、第8课时 数学思考（3）18373、第9课时 邮票中的数学问题18774、第10课时 有趣的平衡191第一单元 负数教学目标：1、 在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读写正确和负数，知道0既不是正数也不是负数。2、 初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，本验数学与生活的密切联系。3、 能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。教学重点：1、 在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。教学难点： 了解负数的意义及负数与正数的关系。教学关键： 借助一些具体事例，使学生理解负数与正数是具有表示两种相

6、反意义的关系。教学时数：3课时1、 认识负数1课时2、 比较大小1课时3、 单元测试1课时教学内容认识负数课时1课型新授课 教学目标 1、结合具体情境了解负数产生的过程意义，对负数有初步的认识。 2、能对生活中有关负数的事物产生兴趣： 重点难点 教学重点：认识负数 教学难点：理解负数的含义教具学具 多媒体课件教学过程(一）创设情境，导入新课1、说说对温度的认识2、揭示课题：今天我们一起来认识一个新朋友负数板书课题：负数（二）引导发现，探究新知1、教学（例1）（1）观察课本的情境图，说一说从图上了解到哪些信息？还想知道什么？（2）组内交流，讨论（3）教师简要说明“”表示度 “”表示摄氏度,零下1

7、6用“-16表示,“-”是负号，表示比0低,“16用”+16表示,“+”是正号，表示比0高.2、教学（例2）（1）出示银行存折，观察存折中的数据（2）以500和-500为例，说明什么是相反意义的量 3、认识负数（1）什么是负数（2）什么是正数（3）关于0，0既不是正数也不是负数（三）拓展运用，巩固练习 一、填空题1、（ ）既不是正数也不是负数；零下3 0C记作（ ）0C。2、将下面的数填在适当的（ ）里1.65 -15.7 2340 96%(1)冰城哈尔滨，一月份的平均气温是( )度。(2)六(2)班( )的同学喜欢运动。(3)调查表明，我国农村家庭电视机拥有率高达( )。(4)杨老师身高(

8、)米。(5)某市今年参与马拉松比赛的人数是( )人。4、在里填上、或。5 152 2.5 2.4 2.42 3521.5 01.5 3 9-30.36-6.5-0.50.5 1.3元1.30元二、填空题（对的打“” ，错的打“” ）1、 0 是正数。 （）2、+4、 +12 是正数，-3、-21是负数，5 既不是正数，也不是负数。（ ）3、负数都小于 0。 （ ）4、婷婷向东走 50 米记作+50 米，那么她向北走 100 米，就记作-100 米。（）3.思考题三、简答题 1、小东和小明正在开展答题比赛。比赛规则规定：一共回答 5 道题，答对一题记+10 分，答错一题记-10 分，不答题记 0

9、 分，得分最多的为胜。下面是比赛情况记录：小明第1题第2题第3题 +10、 -10、 +10 。小东 +10 、+10、-10 （1）小明答对了_道题，答错了_道题。（2）小东要想战胜小明，至少还要答对_道题，小明答错_道题。 3.思考题一辆公共汽车从起点站开出后，中途经过 5 个停靠点，最后到达终点站。下表记录了这辆公共汽车全程载客数量的变化情况。停靠站上下车人数起点站+25，中间第1站 0 +12；第2站 -3 +6；第3站 -5 +8；第4站 -10 +7；第5站 -13 0 ；终点站 -27 。（1）中间 5 站一共上车多少人？（2）中间 5 站一共下车多少人？（3）哪一站没有人下车？

10、哪一站没有人上（四）课堂总结本课是在学生已经认识自然数，并初步认识分数和小数的基础上，结合熟悉的生活情境，初步认识负数。教材首先紧密联系学生已有的关于温度和海拔的知识经验，探索学习用正、负数来表示一些意义相反的量，再组织学生分类、归纳、概括，从数的理性高度更进一步地认识了负数，最后教材提供了鲜活的素材引领学生把对负数的认识和理解应用到生活中，从而进一步丰富对负数意义的理解，发展学生的数感和应用意识。（五）布置作业 1、温度越低就越冷。-3与-18哪个温度低？2、读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数。 -7 2.5 +4/5 0 -5.2 1/3 +41板书设计 负数的认识 0：淡水开始结

11、冰的温度。正数：+2000 +500 3（+3）零上3摄氏度 负数：-500 -132 -3零下3摄氏度 0既不是正数，也不是负数教学反思本节课通过游戏、温度的表示等引出生活中的负数。教学中，力求从学生的生活实际出发，引导学生在熟悉的情境中加深对正负数的理解。练习中，结合呈现大量生活中相反意义的量，让学生用正、负数表示，使学生感悟到数学知识在现实生活中的广泛应用，体会数学的作用和价值.教学内容在直线上表示负数课时2课型新授课 教学目标 1、结合具体情境，使学生认识数轴上的数的排列规则。 2、借助数轴比较数的大小，能正确比较负数的大小。 3、使学生能运用负数表示简单的问题。重点难点 教学重点：负

12、数大小的比较 教学难点：掌握比较负数大小的方法教具学具 多媒体课件教学过程（一）创设情境，导入新课 1、什么是负数？ 2、读一读，填一填8+100.51203007/912.525/11 正数 负数 3、说说你在什么地方见过负数？（二）引导发现，探究新知1、教学（例3）指导学生看例题情境图问题一：如果在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？ （1）学生尝试画直线表示 （2）教师启发，引导问题二：在数轴上表示出15，如果你想从起点到15处，应如何运动？ （1）学生口头回答，教师板书配合说明。 （2）如果从2处到2处应如何运动？ 2.合作交流，讨论问题 3.看书质疑，解决问题（三）拓展运用，巩固练习

13、1、说出点A、B、C、D、E表示的数。2、在数轴上表示下列各数：-4，1，-2，2.5，-0.5，1.5，-3、拓展提高:按照从大到小的顺序排列 -4，1，-2，2.5，-0.5，1.5（四）课堂总结在一条直线上表示行走的距离和方向，需要先确定起点、正方向、单位长度，再用正负数表示相应点。这就是我们今天这节课研究的内容（板书课题：直线上的负数）。 总结：用有正数和负数的直线可以表示距离和相反的方向。像这样在直线上表示出0、正数和负数的数线叫数轴。（五）布置作业 1、在数轴上表示下列各数。-4 1 -2 2 -3 -5 3 -42、在直线上表示正、负数 5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3

14、 4 5 2.5 -0.5 1.5 -2.5板书设计 在直线上表示正、0、负数 小红 小明 小丽 小东 在直线上表示正、负数 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5教学反思本节课的思路是清晰的，各个环节联系也十分紧密。教学中充分利用教材提供的素材，充分发挥学生的自主性，组织学生运用已有的知识经验解决问题，教师在关键处给予及时、必要的引导。充分调动了学生学习的积极性，使他们积极思考，主动探究获取新知。教学内容负数的练习课课时3课型练习课教学目标 1、引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。 2、使学生初步学会用负数表示一些日常生活

15、中的实际问题，体验数学与生活的联系。 3、结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。重点难点 教学重点：理解负数的意义。 教学难点：理解负数的意义及0的内涵。教具学具 多媒体课件教学过程（一） 出示例题，宣布练习内容一、生活中的负数。1、投影存折，说说存折上的数表示什么？如果刘老师下午去银行取1000元，银行的工作人员会在存折上打出什么？如果我本月的工资2800元到帐了，银行的工作人员又会在存折上打上什么？（指名学生板书出来）小结：这里的正数、负数各表示什么？2、用正负数表示海拔高度。（1）投影第4页的第2题的图，吐鲁番盆地比海平面低155米，是我国地势最低的地

16、方。珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米。这两个数据怎样表示？学生先独立思考片刻，然后小组讨论。指名学生介绍想法。（2）师：地势高度称为海拔高度，是相对于海平面来说的。一般的以海平面为界线，海平面以上的用正数表示，海平面以下的用负数表示。那海平面用什么表示？（0）3、学生举例生活中的负数。师：你还在什么地方见过上面这样的数？先分小组交流，再每组推荐一人在班上交流。师结合学生的介绍显示电梯里的正负数，股市中的正负数，水库中水位高度的正负数，存折中的负数等。（点击浏览）设计意图：设计紧扣教材，与生活充分结合，注意知识的落实，重视学生应用新知解决生活中的实际问题的能力培养，以及创新意识的培养和学习兴

17、趣的培养。（二）尝试解答，归纳总结方法1、你知道下面的温度吗？读一读。 （1）开启后的盒装牛奶应贮藏于04，并在48小时内完。 （2）水沸腾的温度是100。水结冰的温度是0。 （3）地球表面的最低气温在南极，是-88.3。 （4）月球表面的最高气温是127，最低气温是-183。 （5）我国发射的神舟六号飞船在太空中向阳面的温度为100以上，而背阳面却低于-100，但通过隔热和控制，太空舱内的温度始终保持在21，非常适宜宇航员工作。2、在括号里填上合适的数。（1）某服装店上月赢利3000元，记作（ ）元；本月亏损800元，记作（ ）元。 （2）六年级上学期转来6人，记作（ ）人；本学期转走6人，记作（ ）人。 （3）“逆水行舟，不进则退”中退的米数应记作（ ）数。 （4）体重增加5千克记作（ ），体重减少6.5千克记作（ ）。 （5）（出示电梯按钮图）老师家在四楼，车库在地下一楼。如果我要回家，按（ ）层的按钮；如果要到车库取车，按（ ）层的按钮；家与车库相隔（ ）层高。（四）练后讲