地球仪为什么总是倾斜着的呢.docx

1、地球仪为什么总是倾斜着的呢地球仪为什么总是倾斜着的呢 作者： 日期：地球仪为什么总是倾斜着的呢？倾斜角度是多少？ 地球赤道面和地球绕日共转面有一个交角-黄赤交角。角度为3度26分.即南 北回归线度数.和极圈的66度4分互补(90度)可以用太阳高度角推算。地球仪是仿照地球运动制造的,所以地球仪总是倾斜。世界最早的地球仪是由德国航海家、地理学家贝海姆于92年发明制作的，它至今保存在纽伦堡博物馆里。除指南针，造纸术，火药，印刷术中国古代四大发明外还有00年前伏羲发明了二进位制;公元前80发明了绳索;公元前20年,发明了赤道式天文仪；公元前14世纪，发明了十进计数制；约公元前300年,发明了第一种颜料

2、漆;300年前发明了铜镜；00年前发明了风筝；公元前100年，中国人发明了米酒;公元前世纪发明了弓箭;公元前6世纪，中国人发明了铁犁;公元前6世纪发明了大定音钟;约公元前89年，中国人发明了长明灯；公元前50年中国人发明了算盘；公元前五世纪发明了地毯;约公元前4世纪，中国人发明了石油照明法和天然气照明法;公元前3世纪就发明了立体地图;公元世纪年前,张衡发明了地动仪；华佗发明了麻沸散和五禽戏;1500年前祖冲之发明了圆周率。印刷术！雕版印刷约发明于6世纪隋唐之际,唐宋时期大量应用于印刷佛经、农书、医书和字帖等。北宋庆历年间（10410)平民毕升发明了胶泥活字印刷术，使印刷技术产生一个飞跃。火药啊

3、，黑火药-苦味酸-雷汞-硝化棉-硝化纤维-硝化甘油TN 造纸术麻纸-植物纤维纸（蔡伦改进的)-左伯纸（山东造纸能手左伯,字子邑）-现代造纸术指南针司南-指南鱼-旱针、水针-罗盘、指南针。第一节地球和地球仪第一课时【重点】(1)会观察地球仪。 ()准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。 （3)利用经纬网确定某地的地理位置。【难点】 (）会观察地球仪、使用地球仪。 （2)东西半球划分。 （3)利用经纬网确定某地的地理位置。【课前准备】 1.学生课前准备：分小组、每小组至少准备一小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等。2.教学器材:教学地球仪。教学设计:学习内容 学生活动教师活动认识地球

4、的形状和大小 学生讨论、小组交流古人对地球形状的认识过程。学生举例反映地球形状的事例。 学生看图“地球的大小”，读出地球的大小 提问、引导，师生共同总结。地球的模型 地球仪观察地球仪，制作简易地球仪 引导、指导、评定、表扬纬线和经线 学生根据教师设计的问题，看图思考、回答。 指图、引导，边提问、边启发、边与学生讨论,让学生分析、归纳规律,并及时对学生进行表扬鼓励。利用经纬网定位 学生读图回答问题,小组讨论，互帮互学。 提问，及时纠正、辅导。【教学过程】（导入新课）同学们,在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球;在十五的夜晚,我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么,我们居住的地球到底是什么样

5、的？ （板书）地球的形状、大小 1.地球的形状（展示图片)地球卫星照片(提问）地球是什么形状？ (引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。 (引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”）（学生讨论学习，小组可以相互交流一下,古人对地球形状的认识过程。) （天园地方天如斗笠麦哲伦环球航行证实球体地球卫星照片） （提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？ a（可能出现的事例)：站在海边,摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失

6、。（展示教材图“观测帆船”)(事例2)发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子,使我们看见了地球的球体形状。c.还有地球仪和麦哲伦的环球航行。 （提问）还有什么办法可以证明地球是球形的？(小组同学可以充分的讨论,教师启发、解释。)(总结)准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。 (讨论)从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么?(总结）任何一个真理的发现都不是轻而易举的,需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。 板书：.地球的大小 (承转）现代的科学技术不仅认识了地球的形状,而且精确的测量出了地球的大小。（展示图片）地球的大小 （学生活动)让学生读出：地球

7、的平均半球35千米,地球的表面积5.1亿平方千米,地球周长约4万千米。 （讲解）精确测量表明,从地心到北极的半径为6357千米,赤道半径为38千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。实际上这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。如果把地球缩小到地球仪那样大小,这个差别就看不出来了,我们通常用平均半径来表示地球的大小。 (板书）二、地球的模型地球仪 （展示)地球仪(提问）1.地球仪与地球真实的原貌有什么区别？2.地球仪在日常生活中有什么作用? （启发学生积极回答） （讲述）在学生总结的基础上，教师再继续总结补充地球仪的特点。 地球仪是地球缩小的模型。 在地球仪上,人们用不同的颜色、符号和文

8、字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。 地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。 (板书）三、制作简易地球仪 （学生活动)引导学生参看教材提供的关于地球仪模型制作的活动进行制作。在制作过程中教师要及时指导，强调制作环节中的要领,通过制作地球仪起到巩固本节知识的作用。最后,评出制作最好的优胜组,进行表扬。(课堂小结)和学生一起回忆本节学习的主要内容。【板书设计】第一节地球和地球仪一、地球的形状和大小.地球的形状 2地球的大小 二、地球的模

9、型地球仪 三、制作简易的地球仪第二课时【重点】 （）会观察地球仪。（2)准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。 (3)利用经纬网确定某地的地理位置。【难点】 (1）会观察地球仪、使用地球仪。 (2）东西半球划分。 （3）利用经纬网确定某地的地理位置。【课时内容】认识纬线和经线【教学过程】一、(展示图片）教材提供的图“简化地球仪上的点和线” (学生活动）结合自己的地球仪观察思考,同学先小组交流，推荐发言人回答下列问题： 1.纬线的特点,经线的特点。 .认识地轴、南极、北极。(提问）地球真有一根轴吗？地球表面能画出多少条经线和纬线？ （学生活动)（展示图片)教材提供的“地球仪上

10、的经线”、“地球仪上的纬线”（引导学生读图并回答下列问题) 经线呈什么形状？纬线又是什么形状？ 2.认识本初子午线、赤道；区别南纬、北纬、东经、西经。让学生读出赤道、本初子午线的度数。 （展示地图)五带分布图 (学生活动） .引导学生继续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。 请同学们在图上描画出0、0、60三条纬线,教师补充低、中、纬度的划分。 （让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域。）(展示图片）教材提供的图片“南北半球的划分”和“东西半球的划分” (学生活动)结合地球仪找出赤道的位置，160E和0E组成的经线圈。(提问）1.南北半球是怎样划分的？2.东西半球是怎样划分的? (

11、南北半球的划分比较容易,让学生说出。东西半球的划分比较难，教师指图引导,让学生充分想象、理解。）（学生活动）结合地球仪，教师采取问题教学法，边提问、边启发与学生讨论,完成下列问题: 1比较不同的经线长度有什么变化。不同的纬线的长度是否相等?2.经线指示南北方向,纬线呢？ 让学生完成教材的“活动”中第二问题“小明的暑期夏令营”问：小明能否找到夏令营地点?为什么? （总结：找不到该点，4的纬线南北半球各有1条，116的经线有2条。) （学生活动)1.在地球仪上找出分别位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。2.在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个。 (通

12、过上面的练习，强化练习了地球仪的使用,对发言积极、答案正确的同学，教师应及时表扬鼓励）。【课堂小结】和学生一起回忆本节学习的主要内容。【板书设计】四、纬线和经线第三课时【重点】(1）会观察地球仪。(）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。（3)利用经纬网确定某地的地理位置。【难点】（1)会观察地球仪、使用地球仪。（2)东西半球划分。（)利用经纬网确定某地的地理位置。【课时内容】利用经纬线确定位置【教学过程】(导入新课）：上节课我们共同学习了经纬线的特征和经纬度的划分，为了巩固所学知识，希望同学们认真完成下列表格。 纬线（圈) 经线（圈）形状特征 指示的方向 长度的分布标度的

13、范围 度数的变化规律 经纬度的表示方法 划分地球半球的界线数量特征五、利用经纬网定位引入：在日常的生活中，我们怎样确定地球表面任何一点的确切地理位置? (展示图片）教材提供的地图“经纬网”,在图上选出经纬网的交点A、B、点。 （让学生读出A、C点的经纬度。教师及时纠正,辅导。) 引入:通过上面的练习,你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律？ (启发学生与生活实际联系一下,不难发现就像在影院里找座位一样。) 引入:如果有一航行的轮船在茫茫的大海中遇难,你怎样能准确的报出遇难轮船的位置,而及时的救援?(学生运用经纬网知识,不难回答) 展示地球仪：让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度

14、数。 在前面学习的基础上,让学生找出下列事件的发生地。 俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在44.4S、150W。台风“桑美”的中心位置已经移至2N、153E。 强化训练： 1.组织学生讨论，填出下表：最后让学生互相对答案。经纬度数 东西半球 南北半球 30E,20 12,30S 0W，87N 160,45 2.在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置,并说出它们的经纬度数。 （抢答、及时表扬、鼓励，调动学生的积极性。） (总结全课）概括本节主要内容。 （布置作业)教材提供的“活动”3“城市经纬度的确定”。【板书设计】五、经纬线 典型例题 1某地的东面是西半球，西面是东半球，南面是南半球,北面是

15、北半球。该地的经纬度是: A.经度0，纬度0 B东经160,纬度0 .西经20，纬度0 D.西经16，纬度0【解析】这道选择题考查的重点是学生对东西半球划分的理解。关于南北半球的划分比较简单，所以选项中并未设置障碍,纬度全部都是0。本题的第一个障碍就是“东西半球的界线在哪里”,这是学生历来容易出现错误的地方。然而学生要解答这道题,只知道东西半球的划分界线是不够的，还需要想象出经度的空间排列,从而断定这条经线是西经0还是东经0。最后,本题还要求学生能够根据经纬网确定某一点的位置,当然,与在经纬网中读出某一点的经纬度相比,这里的要求非常低，学生一般不会在这里出现问题。东西半球的划分界线虽然在课标中

16、没有要求,但作为学习地理的基础，是必须要在教学中落实的。请老师们切记：不要让学生只记住规律,更重要的是培养他们空间想象能力。【答案】2.有关经线和纬线的叙述,正确的是:（ ) 经线指示南北方向，纬线指示东西方向 .每一条经线长度相等,每条纬线长度也相等 C.由某地沿着同一条经线前进，最后还回到这条经线 D在地球仪上,每一条纬线都是一个圆圈【解析】本题主要是考查考生有关经线和纬线的知识，以及正确理解经线、纬线的基本特点及其变化规律。经线指示南北方向,纬线指示东西方向,选项A是正确的。每一条经线长度相等,而每一条纬线并不都是相等的,因而项是错误的。由某地沿同一条经线向前走,最后能回到原来的经线;关

17、键在于“同一条经线”，如果是从东半球某一地点出发,到了西半球就不是这条经线了，所以再向前走便不属于“同一条经线”，因而它不符合题意要求。最后选项D是正确的，因为每条纬线都是一个圆圈，所以这道选择题正确答案是A和D。【答案】A、D 判断下图表示的是南纬还是北纬？东经还是西经?写出A、B两点经纬度。 【解析】讲此题的目的在于强化学生对经纬度的度数大小变化规律的认识,加深学生的记忆。同时也说明任何事物的变化发展都是有一定的规律，而规律是可以为人们认识并利用。此题度数自南向北呈递减趋势,在090N可以出现这种情况,在090S正好相反,因此应该是北纬。度数自西向东逐渐增大，在0经线向东到180经线可以出

18、现这种情况,因此是东经；如果度数自西向东逐渐减小,那就是西经。确定了北纬还是南纬,东经还是西经，两地的经纬度就很容易读出了。【答案】北纬,东经，：10、30N；B：120E、204.判断A、两地分别位于东半球还是西半球,北半球还是南半球?同时在图中标出C(0、30)、D(15E、30N)。【解析】讲解此题的目的在于让学生掌握东、西半球,南、北半球的划分以及在经纬网图中找到已知经纬度的地点。对于东、西半球的划分，国际上习惯用20W和60E组成的经线圈作为划分东、西半球的界线，因为这一经线圈基本在大洋上通过，避免了把非洲和欧洲的一些国家分在两个半球上。其中2向东到160E为东半球,所以A点虽然是1

19、50W,但位于东半球。至于南、北半球的划分,赤道以北是北半球,赤道以南是南半球，A点是北纬,所以位于北半球,而B点位于南半球。在经纬网图中找点,就像在电影院里找座位一样,交叉找法。但必须弄清楚经纬网图中的南北纬和东西经。【答案】A：东半球，北半球；:东半球，南半球。习题精选一、选择题1.东半球的范围是:（ D) A.0经线以东至18经线之间的半球 B.20E至16W之间的半球 C.20W至160之间的半球 D.2W往东至160E之间的半球2.甲、乙两地同在0N纬线上，甲地的经度是20E,乙地的经度是2W,则甲地在乙地的:（) A.正南 .正北 C.正东 D正西3.某地以东是西半球以西是东半球,

20、以北是中纬度以南是高纬度，该地的地理位置是（ B ） A西经20，北纬30的交点.东经10,南纬60的交点 .经度0和南纬30的交点.下面关于纬线特点的叙述，正确的是(） A纬线的长度都相等.所有的纬线都呈半圆形 C.纬线指示东西方向 .所有的纬线都是个圆圈 5.一个人要想在最短时间内跨越所有的经线，他应选择的地点是(C D）A.0纬线上.0经线上 C.北纬9D.南极点6.某地点位于东、西、南、北半球的分界线上，此地的经纬度可能是( B ） A纬度,经度18 .纬度0，西经2 C纬度0，东经20 D.纬度0,东经160 7.下列地点中，既位于北半球、又位于东半球的地点是（AD） A.4N、16

21、 B.0N、11E C.20S、20 D0N、59E 8关于经线的叙述,正确的有 ( AC ) 两条正相对的经线可组成一个经线圈。 B全球可划出360条经线。C.经线都指示南北方向。 .所有经线都相互平行,永不相交。9.0纬线和8经线的交点在地球上有(A ) 1个 B2个 C.个 .4个0.某地位于4，与它组成经线圈的经线是（ B )A.40E B.40E C.60E D.14W二、非选择题 一）填空题： 1.零度经线叫_ _,零度纬线叫_。 2地球是一个_部位略扁的_的球体。3.在地球仪上,与赤道平行的线是_，与赤道垂直相交的线是_。.度数自西向东增加的是_经度,度数自北向南增加的是_纬度。

22、5.地球的平均半径为_千米。地球是一个两极部位_的不规则的球体。6.经线指示_方向,纬线指示_方向。7.经度分东经和西经，习惯上用英文字母“_”、“_”分别作为东经和西经的代号。8.国际上习惯用西经_度和东经_度的经线圈，作为划分东、西半球的分界线。9.南回归线和北回归线是_度。10._以北的纬度叫北纬,_以南的纬度叫南纬，南北纬各_度。11.位于24,75E的某地属于_半球,_半球，_纬地区_。12经线和纬线相互交织构成_网,它可以确定地球上任何一点的_。二）连线题：将下列地点与所在半球用线连起来：东半球 A.N、6E 西半球B7N、2W 南半球 C10S、0E 北半球 D0S、15W 三)

23、综合题：1.在下图中，标出各经度的东经、西经、南纬、北纬的符号。图中A点的位置是_经_度，_纬_度。点的位置是，经_度，纬度_度。A点在东西半球的_半球，在南北半球的_半球。B点在东西半球的_半球，在南北半球的_。2.在下图中标出地球赤道半径和极半径的长度及赤道的长度。参考答案：非选择题 一）填空题 1.本初子午线；赤道。2.两极；不规则。3.纬线；经线。4.东;南。5.6371；略扁。.南北；东西。.E;。8.0；16。3 0赤道 赤道90 11北 西低 北温带 12经纬 位置 二）连线题： AC BD D AB 三）综合题: .(0 ,0N) (10，0) 东北 东 分界线上2.68km637m 4万k(提示:2W以东的地区为东半球）