四下数四则运算.docx

1、四下数四则运算“两导四练”高效课堂导 学 案(教师用)科目：数学课型：新授课课题：加、减法的意义和各部分间的关系总第 1 节编制教师：詹美红授课教师：四年级班授课时间学习内容教材第23页例1学习目标1、 理解和掌握加、减法各部分间的关系 ，能正确地进行计算。2、 经历解决问题的过程，体验演绎推理、归纳总结的学习方法，养成认真审题的好习惯。重点难点重点：理解和掌握加减法的意义和加、减法各部分间的关系。难点：明确减法是加法的“逆运算”。学法指导小组合作，讨论交流，归纳应用。教学准备电子教材，口算题卡。导学流程训练内容自我完善一、课前导学复习回顾加、减乘、除四种运算的计算方法，完成右边的练习。自主训

2、练（时量：5 分钟）1、 口算下列各题。24+12= 1244= 2403= 158-26=364= 48-19= 89= 47+25=2、 笔算下列各题。255 15= 647+258= 925-146= 312 24=二、课中导学：1、 揭示课题。导语：我们已经学习掌握了加、减、 运算的计算方法，你知道它们各部分之间的名称吗?有什么联系?（板书课题）3、自学课本第2、3页的例1，完成右边的合作训练。（1）、自学课本，独立思考；（2）、组内质疑讨论解决实际问题的方法，并总结归纳计算顺序。合作训练（时量：20 分钟）1.明确加法的意义出示课本第2页例1（1） 根据例1理解线段图，并让学生说说线

3、段图的含义。 学生独立列式解答，并根据算式得出各部分的名称以及加法的含义。2、明确减法的意义自学例1（2）（3），并思考。例1的方法一是采用（ ）的方法解决问题，而方法二是采用（ ）的方法来解决问题。质疑：方法一和方法二有什么联系吗？思考：在减法一个算式里各部分的名称以及加法的含义又是什么？3、理解加、减法的互逆关系4.小结5.完成“做一做”。完成教材第页第1题。导学流程训练内容自我完善你能用最简单的方法计算出右边的习题吗？拓展训练（时量：5 分钟）1、计算213+48 980-795=2、猜猜我是几？我加上37得100我减去219得81达标训练（时量： 10 分钟）1、 计算。237+69=

4、306 502-387=115306-=237 387+=502306-=69 -115=387.练习一板书设计： 加、减法的意义和各部分间的关系加数+加数=和 被减数-减数=差和- 一个加数=另一个加数 被减数-差=减数 差+减数=被减数课后反思： “两导四练”高效课堂导 学 案(教师用)科目：数学课型：新授课课题：乘除法的意义和各部分间的关系总第 2 节编制教师：詹美红授课教师：四年级班授课时间学习内容教材第5页例题2.学习目标1、结合具体情境，进一步理解乘除法的意义，掌握 乘除法各部分间的关系。2、经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3、在解决实际问题的过程中

5、，养成认真审题、独立思考等学习习惯。重点难点理解乘除法的意义，掌握 乘除法各部分间的关系。学法指导先自学教材，自主探索，然后小组内交流讨论，合作完成，归纳总结。教学准备电子教案，课件导学流程训练内容自我完善一、课前导学引导学生回顾加、减法 和乘、除法运算的运算 。自主训练（时量：5 分钟）1、计算下列各题。 64+28-45 72412 35-17+28 18664 2、说说加、减法 意义分别是什么？二、课中导学：1、导入。师：我们已经学习掌握了加、减、乘和除法的计算，例2你会独立解答吗？2、揭示课题。3、学生自学教材第六页。4、师引导学生观察两道算式。5、总结归纳。合作训练（时量：20 分钟

6、）1、明确乘法的意义课件出示教材第5页例2 每个花瓶里插3枝花，要求4个花瓶一共插了多少枝花？可以用几种方法计算？学生独立列式计算明确乘法的意义 乘法是加法的简便运算。求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。2、明确除法的意义独立完成例2指出除法算式中各部分的名称3、明确乘除法的互逆关系4、完成教材第6页“做一做” 5、归纳总结。导学流程训练内容自我完善认真读题，弄清题意，仔细思考分析。拓展训练（时量：5分钟） 92 （ ）=184 780 （ ）=30（ ） 35= 42 （ ）23= 615 942 （ ）=786达标训练（时量：10分钟）1、计算。（每题中先算的部分画上“-”）7513=

7、2198 =1359= 1208 =126= 264 =1255= 92415=2、 练习二1、2、3、4、5、6板书设计： 乘除法的意义和各部分间的关系课后反思： “两导四练”高效课堂导 学 案(教师用)科目：数学课型：新授课课题： 0的运算总第 3 节编制教师：詹美红授课教师四年级班授课时间学习内容教材第6页例题3及练习二中的部分练习。学习目标1、知道关于0的运算应该注意的问题。2、培养学生整理知识的能力。3、体验合作探究、应用反馈的学习方法。重点难点理解0不能作除数及原因。学法指导合作探究，探究体验，归纳发现。教学准备课件导学流程训练内容自我完善一、课前导学回忆学过的有关0的运算。自主训

8、练（时量：5 分钟）快速口算（1）100+0= （2）0+568= （3）078=（4）154-0= （5）023= （6）128-128=（7）076= （8）235+0= （9）99-0= （10）49-49= （11）0+319= （12）029=二、课中导学：1、导入揭题：在我们的运算中经常会出现0，这节课我们就来探讨有关0的运算。2、自学教材第6页例3.在分小组合作讨论完成右面的问题。3、各小组展开辩论，0为什么不能作除数？4、 计算练习。合作训练（时量：20 分钟）1、将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。2、分类后进行概括总结关于0的运算。3、一个数与0相加

9、；一个数减0；一个数与0相乘的结果分别是多少。4、0除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以0.5、讨论：0为什么不能作除数？6、完成练习二的第7、8题。导学流程训练内容自我完善1、 教师引导学生看题，观察各个图形分别表示什么意义。2、 思考题先引导学生根据算式求出和分别代表什么数字。拓展训练（时量：5 分钟）1、 教材第8页练习二第9题。2、 教材第8页的思考题。（提示：用逆推法先算出圆圈和方框所代表的数字）达标训练（时量：10 分钟）1、直接写得数。（1）36+0= （2）0+68= （3）068= （4）54-0=（5）028= （6）128-0= （7）036= （8）25+

10、0=（9）99-0= （10）49-49= （11）0+39= （12）09=2、计算。 251812 524016 35155 45167 3、 王老师去体育用品商店为学校购买足球，每个足球80元，王老师买了20个足球后还剩60元，王老师带了多少钱？4、 一本书共有242页，丽丽看了8天后还剩2页，丽丽平均每天看了多少页？板书设计：有关0的运算一个数加上0，还得原数。 一个数减去0，还得这个数。 注意：0不能作除数。一个数乘0或0乘一个数，还得0。0除以一个非0的数，还得0。被减数等于减数，差是0。课后反思：“两导四练”高效课堂导 学 案(教师用)科目：数学课型：新授课题：有括号的四则运算的

11、运算顺序总第 4 节编制教师：詹美红授课教师：四年级班授课时间学习内容教材第9页例4.学习目标1.使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。2.在学生的头脑中强化小括号的作用,在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序。3、经历知识的探究和应用过程，体验合作探究、应用反馈的学习方法。重点难点正确熟练的进行四则运算。学法指导自主学习，合作探究，练习体验。教学准备教学课件导学流程训练内容自我完善一、课前导学 1、回忆前两节课的学习内容，回顾学习过的四则运算顺序。 2、独立完成例题4的计算。自主训练（时量： 5 分钟）1、直接写得数。463 42637 45-156 1301203 752

12、535 1445-352、先说说各题的运算顺序，再计算。 42+6（12-4） 42+612-4二、课中导学： 1、揭示课题。 2、引导学生根据例题的两道算式，明确计算顺序不同，所得到的结果也不一样。 3、学生分小组讨论合作训练第1-4题。 4、运用前面总结的方法，解决做一做。合作训练（时量：20 分钟） 1、观察上面的两道题，它们有什么相同点和不同点？它们的计算结果为什么不同？ 2、我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢？ 3、议一议：我们已经学过哪几种四则混合运算？它们的运算顺序是怎样的？并举例说明。 4、总结我们学习的四则运算的运算顺序。在没有括号的算式里，只有或只有，要按。在

13、没有括号的算式里，有和，要先算，再算。算式里有括号的，要先算，再算。 5、9612+42 96（12+4）2的计算结果相同吗？为什么？ 6、完成教材第9页“做一做” 导学流程训练内容自我完善 让学生感受数学与生活的联系。拓展训练（时量：5 分钟）果园里有苹果树48棵，桃树的棵数是苹果树的2倍，梨树的棵数比苹果树和桃树的总数多12棵。果园里有梨树多少棵？达标训练（时量：10分钟）1、下列各题，看谁做得都对。 75360205 72462 75360205 7246275360205 724622、从甲地到乙地坐汽车要2小时。如果骑自行车要6小时，骑自行车每小时行18千米，汽车每小时行多少千米？3

14、、教材练习三第1、2、3题。 板书设计：如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。没有括号的算式四则运算（加法、减法、乘法、除法） 有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。 有括号的算式，先算括号里面的课后反思：“两导四练”高效课堂导 学 案(教师用)科目：数学课型:练习课课题：四则运算练习总第 5 节编制教师：詹美红授课教师四年级班授课时间学习内容教材 练习三学习目标1、进一步理解和掌握没有括号算式的运算顺序，提高计算能力。2、学会解决问题的方法，提高解决问题的能力。3、体验练习法的学习方法，体会数学知识中的美感。重点难点熟练掌握运算顺序，正确解决实际问题学法指导独立练习，如有

15、困难可与同伴合作完成；再小组内交流、讨论、展示、质疑。教学准备电子备课，课件导学流程训练内容自我完善一、课前导学1、复习回顾.2、请说一说没有括号的算式应怎样计算？自主训练（时量：5分钟）1、口算下列各题。1289 2443 157248612 56637 6418715322 5267 484882、计算下列各题。1522488 59234-23 64412二、课中导学：1、揭示课题。2、根据四则混合运算的计算顺序完成右边的1、2题。3、运用四则运算我们还可以解决很多实际问题合作训练（时量：20分钟）1、根据计算过程，写出综合算式。综合算式：2、把计算错误的地方改过来。5678 801204

16、1 253253 5656 2005 7575 1 40 13、计算。（211840 72122278（155681329 78046082741、把下面的每组算式合并成综合算式。（1） 2718=45 （232728146 54045=12 27461242综合算式： 综合算式：（3）264134130 （4）462350112 130172210 112148综合算式： 综合算式：导学流程训练内容自我完善1、 先理解题意。2、在小组中讨论、交流。拓展训练（时量：5分钟）教材第12页思考题。在里填上适当的运算符号，使等号两边相等。33331 3333233333 3333733338 33339达标训练（时量：10分钟）1、照样子标出下列各题的计算顺序。2418 30 64-7212 5412135 752412 42315613 65524122、 计算。78653 24452375152112 581363416板书设计：练 习 课课后反思：