人教版小学语文四年级下册单元读读写写中易错字.docx

1、人教版小学语文四年级下册单元读读写写中易错字2019年人教版小学语文四年级下册单元读读写写中易错字读读写写洞庭江南玩赏无瑕扩散攀登 泰山骆驼屏障浙江油桐拥挤 孔隙仰卧臀部稍微额角擦伤 蜿蜒依据敬亭山 波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火 拔地而起奇峰罗列 形态万千色彩明丽 危峰兀立连绵不断突兀森郁读读记记翡翠凉爽高耸 山涧透射寂静 增添细碎 马蹄柔嫩锦缎绵延绚烂 白皑皑 重重叠叠斑斑点点 第二单元读读写写维持财富精湛 器重属于百货情形 道德号码橡皮尊严 逃难善良朴实 款待 例外喉结赞赏捶背僵硬许配拨电话 缓缓驶过 闷闷不乐迷惑不解面呈菜色 疲惫不堪 骨瘦如柴狼吞虎咽 读读记记拮据奔驰馈赠天津损伤晾

2、晒 竹签火候 耽误赚钱熟练教导 讲究受益沉重道谢眼神 抱怨 鼓励宽容梦寐以求走街串巷将心比心第三单元读读写写旅游幼龟沙滩侦察企图情愿 蠢事返回海鸥 补救蝙蝠清朗捕捉飞蛾蚊子 避开 敏锐 铃铛苍蝇揭开推进障碍物 荧光屏 争先恐后若无其事见死不救鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 横七竖八读读记记筑巢摇篮乃至肥沃折腾忧患 堤坝侵蚀 崩塌毁灭植被经营扫帚 腐烂土壤 栖息捕食繁殖制服 机翼惨祸 关键欲出又止 多灾多难 随心所欲不折不扣 枯枝烂叶 异想天开机毁人亡轻而易举第四单元读读写写沉寂盘问口哨埋伏凝神烧毁维护 壮烈 牺牲 谢意沉浸深情凯旋 征衣凝固 阿姨精通经济贡献 圣坛罪恶 呼吁 健康 不慌

3、不忙杂草丛生 聚精会神 模模糊糊以防万一 断断续续永驻人间读读记记木屑蘑菇呻吟 宛转芦苇苇絮打扮 脊背枕头 防备卓越蓝盔 弥漫 威胁 蔚蓝 巡弋 梦幻阻挡睁眼瞎手榴弹 绿茵茵 飘飘悠悠歪歪斜斜不速之客第五单元读读写写浓郁流连 小径 流畅引导悄然灵性 经历瞬间 扑闪概念 弧线 飞翔权利 缤纷 鼓动跃动欲望 冲破 坚硬不屈茁壮 沉稳震撼 糟蹋 短暂 有限 珍惜花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩读读记记笼罩呵护 流淌捐赠 器官角膜 酷爱 拥抱 遵从 失明领悟乏味 泛滥辽阔遗憾 气魄 清晰孤零零 齐刷刷清香袅袅 不假思索热泪盈眶 与世长辞重见天日改天换地傲然挺立 神气十足怦然一震 第六单元读读写写棚架风趣装饰顺

4、序照例瞧见 率领觅食 捣衣 向晚归巢和谐辛苦 蚕桑 耘田 白鹭鸡冠花 大丽菊催眠曲房前屋后天高地阔月明人静读读记记牧场专注端庄丝绒 镶嵌 骏马 遮掩 飞驰 沉默闪烁微弱掠过 湖畔衬衫晶莹 音符招呼 清凉 肺腑 麦浪红扑扑极目远眺膘肥体壮辽阔无垠悠然自得 成群结队默默无言 鹅黄嫩绿芽苞初放此起彼落第七单元读读写写辩论寻常 解答信奉 容许违背 曾经拖住 解释 教授宣布 固执 栏杆 罢了 境界 绣花厂徽 聋哑人 胆大妄为清澈见底赏心悦目一丝不苟 融为一体读读记记邀请挚友 塑像祝贺 杰作诞生打扰异样 激烈交谈径自猛然 抱歉 见怪 感触 舒畅 疑惑 坚毅 平缓边缘可怖红肿榨干 荒凉诱人 雕塑家 香喷喷

5、全神贯注仪态端庄 莫名其妙信心十足 疑惑不解第八单元读读写写妻子拜见理睬肠胃汤药医治 喷射火焰驱赶 领袖惩罚 敬佩 火种 造福违抗 狠心双膝啄食肝脏纪昌学射百发百中扁鹊治病 无能为力驱寒取暖气急败坏读读记记唐朝西藏大臣 求婚断定豌豆 耕种沼泽 技艺 吩咐饶恕 规矩 胆瓶 金币 堡垒 铁叉违背解救倒霉起誓简短口吻吉祥如意挽弓搭箭笑逐颜开披头散发无恶不作 荣华富贵恩将仇报下流无耻骆(lu)驼 拥(yn)挤 孔隙(x) 柔嫩(nn) 例(l)外 拮据(j)天津(jn) 耽(dn)误 旅(l)游蝙(bin)蝠 捕(b)捉 折(zh)腾 侵(qn)蚀 栖(q)息 脊(j)背 卓(zhu)越 悄(qio)

6、然 短暂(zn)不假(ji)思索 掠(l)过 湖畔(pn)违(wi)背 邀(yo)请 塑(s)像 雕塑(s) 香喷(pn) 喷(pn) 火焰(yn)附送：人教版小学语文四年级下册教材分析本学期教学周为18周一、本册学学到达到的主要学习目标1识字：认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。2阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文中关键词句表情达意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。能复述叙事性作课文的大意。养成读书看报的习惯，收藏并与人交流图书资料。3口语交际：在交谈中能认真倾听，

7、养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4习作：留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词语。5综合性学习：在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂得问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。二、具体及重难点学习目标（分散及落实在各单元、课文及语文园地的学习内容中）（一）阅读教学：1着重体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解。2学习抓住重点（关键）词句来理解课文内容及思想感情。3学习联系生活实际深入思考并展开联想和想象。4学习对课文的内容

8、分加以分析和归纳，理清课文的条理和思路。5体会课文表达的思想感情，并交流阅读感受。6学习用圈点、批注、勾画进行阅读的方法。（二）“我的发现”1认识排比句2养成留心观察和勤动笔的习惯3体会副词的表达效果4体会比喻句表达的感情色彩5体会句子含着的意思6认识拟人句7了解双引号的作用8学习怎样抓住文章的主要内容（三）口语交际1“走，我们去春游”2“以诚待人的事情”3“大自然的启示”4“小小新闻发布会”5热爱生命的故事6乡村生活7我敬佩的一个人8向你推荐一本书（四）习作教学写人、记事、写景、写感想、写体会（所见、所闻、所感、所想）1写校园的景、物、事2写自己的心里话3写大自然中的观察和发现4看图写想象5

9、写热爱生命的人和事（包括提供材料写作文）6写乡村生活的感受7写敬佩的一个人8自由表达9三次小练笔（1）想象人物的表现（2）读课文后的感受（3）想象周围人的议论10、经常记日记（五）综合性学习1“大自然的启示：2“乡村生活”结语：1本册教材在阅读和作文方面，鲜明地承载着承上启下的教学任务和目标，内容多、任务重。如阅读教学在理解语言的内容、思想和表达方法（修辞方法）要求高、内容较深。2课堂教学要真正体现“突出重点、落实难点”，要研究学法、寻找有效的教学策略和方法。三、教学要明确的方向及要把握的教学策略（一）把握课型特征，完善教学结构。（二）凸显单元主题，切实落实单元工具性和人文性两方面的目标。单元

10、主题人文性目标工具性目标阅读习作一“江山如画”欣赏祖国的大好河山，体会作者对山山水水的热爱之情体会作者是怎样用优美词句表达情意的。1写了哪些景物；怎样的特点；按怎样的顺序写；作者如何具体、形象地描绘景物（比喻、排比；想象、感受等）2积累背诵。3仿写语句、段落。仔细观察一处景物，把观察到的按一定的顺序写下来。把内容写具体，语句写通顺。二“以诚待人”1思考课文中讲述的这些故事，对我们做人处事有什么启示。2搜集发生在身边的有关诚信的事例，加深认识，付诸行动。1 能复述课文讲述的故事（一件或几件）2 能联系上下文和生活实际理解重点语句和段落。3 学习通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，

11、感受人物的思想品质。4 体会如何把人物的形象写具体的表达方法。1 小练笔：想象库伯先生派人把汽车开走后，“我们”全家人当时的表现，我要把想到的写下来。2 写成长过程的心里话。三“大自然的启示”1进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示。2激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。1 能抓住文章的内容，了解大自然给人类的启示。（1）能抓住各部分的内容或抓住文章中的重点句把握课文内容与要点；（认识大标题下有小标题的文章结构和特点）（2）体会文章思想。2 能从内容或情感上体会些一些词语表情达意的作用。（体现在课后练习、语文园地“我的发现” ）写本单元综合性学习的过程中的自己的收

12、集、收获、启发、设想等。四“战争与和平”了解战争给孩子带来的苦难，聆听他们对和平的呼唤。想一想：我们能为世界和平做点什么。1学习理解含义深刻的句子方法，体会句子表达的思想感情。2进一步体会比喻句的特点，学习用恰当的比喻方法准确地表达思想感情。3.能把握文章的叙述顺序和每部分的主要内容（如讲了哪几件事），体会文章各部分之间的联系。4.初步了解何为小标题，体会编写小标题的方法。5.能复述课文，讲故事。6通过“日积月累”积累一组与战争有关的成语。紧扣本组专题的看图作文:把看到的、想到的写下来。五“生命”搜集、了解热爱生命的故事。感受生命的美好，珍惜、热爱生命1. 能把具体的人和事与所要表达的思想、情

13、感、道理结合起来，从整体上把握课文。2. 继续学习体会课文中含义深刻词句的意思,发现并总结体会含义深刻句子的方法。 3.学会抓重点勾画句子，将自己的读书感受简略地批注在书上。4.积累课文的精彩语段、热爱生命名言警句。1.小练笔:把学了生命 生命这篇课文后的感受写下来。(能仿照作者的写作方法,把自己对生命的感受写下来。)2.专题学习的故事、收获、感受。内容具体,写出真实的感受.六“走进田园，热爱乡村”走进乡下人家，感受田园诗情体味优美语言，学习作者的表达方法，积累精彩句段，围绕主题，开展综合性学习。1 巩固写景文章的读书方法：运用边读边想象画面方法读课文；能抓住景物特点，体会作者是通过怎样朴实而

14、又生动的语言展现乡村生活的，体会作者的表达方法。2 体会用拟人句描写景物的描写特点，体会表达效果和表达方法，尝试仿写。3 积累描写田园景色的四字词语。4 尝试仿写乡下人家中生动、形象的描写的精彩句子或语段（如颜色描写，乡下动物动作描写；运用“对比”描写方法；场景描写）结合综合性学习及口语交际，写有关农村的景物和生活的见闻。七“认准目标，不懈努力” 领悟学习做事要有执着的态度和全神贯注的精神。1能讲述单元课文中的成功故事。2能从语言文字中体会文章说明的道理，受谈自己从故事中受到的启发。3体会引号的作用。4初步学习观察和描写人物的基本方法：初学习通过具体事例及人物外语言、动作等描写，来表现人物品质

15、方法；学习作者通过典型事例表现人物品质的方法。5积累形容人的精神和意志的成语。1小练笔：我好像看到了围观的人议论的情景，我想把它写下来。（鱼游到了纸上2“我最敬佩的一个人”八“故事长廊”1 了解故事的各种形式，感受故事的魅力。2 爱读故事、会讲故事（复述）。3 学习简要概括故事的内容。4 体会故事蕴含的哲理和情感。5背诵“日积月累”中的歇后语。三、把握不同文体的阅读方法和要求，教给学生相应的阅读策略。四、优化教学方法，有效地突破重难点，落实教学目标。（一）词语教学：加强多样化的理解、积累和运用性的综合性训练。如近义词、反义词的比较；删（换）词语的比较；词语的归类；结合情景，想象词语，使之具体化

16、；提供一个新的语段，让学生在新的语境中迁移运用这些词语；用几个词语连缀成几句话等。例：桂林山水1图文结合理解“屏障、兀立、嶙峋”等词语的意思，并展开想象，用自己的语言加以具体的描述。2把下列词语按提示分类。波澜壮阔 绿树红花 峰峦雄伟 拔地而起 奇峰罗列 红叶似火 危峰兀立 水平如镜山： 水： 树： 例：七月的天山1摘抄描写景物色彩的词语例：尊严1照例子，写词语。饥寒交迫 狼吞虎咽 2仔细观察左侧的图画，再用下面提供的词语选两三个写几句话。（面呈菜色、疲惫不堪、脸色苍白、骨瘦如柴、狼吞虎咽）例：自然之道1（选做题）文中有许多好词，让我们运用这些词来写一个体育课上的情景吧！（可以选择一两个，如果

17、能多用几个就更棒了！）踌躇不前 欲出又止 争先恐后 鱼贯而出 结伴而出 气喘吁吁 无遮无拦 （二）句子和语句教学：本学期的重点和难点内容之一。其中，“理解含义深刻的句子，体会句子的情感”是教学的难点，教学要切实研究方法，具体引导，引导学生循序渐进地掌握方法。（抓住重点词语；展开想象和理解；结合上下文；结合生活实际等）例：中彩那天1母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”第一步：抓住句子中的关键词：要理解这个这个了句子，首先要找出关键词“”。第二步：抓住这个关键词，你能提出值得思考的问题吗？第三步： 我能自己回答：2“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话给你

18、怎样的启示？第一步：结合下文理解句子的含义这句话在文中的意思是： 第二步：结合实际生活来理解新闻链接：某彩票投注站员工受客人委托买了一张彩票，意外中了头奖。尽管客人已经不记得这件事，但这位员工却主动把巨额彩票送还。结果她失去了得到几百万的机会，却得到了众人的称赞。不久，这个彩票站的生意变得非常红火。这位员工的义举，正是得到了一笔巨大的精神财富心灵的宁静和快乐，还得到了别人的信任。第三步：说说你得到怎样的启示： 其次加强句子的积累和运用性训练。积累和仿写句式（排比句、拟人句、比喻句;一定结构的句式如总分、并列、递进、转折等）。描写人物外貌、神态、动作、语言的句子等。例：记金花的双龙洞1随着山势，

19、溪流时而 ，时而 ，时而 ，时而 ，溪声也时时 。（作者不仅运用了相同的句式，并且巧妙地运用了两对反义词准确地表达溪流的形和声。）仿写句子：天上的云朵时而聚，时而 ，时而停，时而 ，活像一群淘气的绵羊。 2课文是按游览顺序写的。要弄清楚游览顺序，可以寻找作者留下的线索过渡句。过渡句有承接上文，引出下文的作用。如：“在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。”你还能找到这样的句子吗？摘抄其中两个过渡句。 你能根据过渡句画一个游览图吗？出洞出洞洞口 洞口 （三）理清条理，把握课文主要内容（中年段重难点）1关注方法的引导，关注学困生。如故事性强的课文，加强进行复述训练。学生在通读课文的基础上，理清

20、课文的叙述顺序，给故事起因、经过、结果列一个提纲，然后根据提纲复述故事内容，关注学生在复述过程中的语言质量，并有意识地提示运用课文中出现的新词语。2本册教材在语文园地八“我的发现”总结如何抓课文主要最常用的方法，但训练不是在第八单元才开始。3应在每个单元开展训练。4引导学生掌握不同单元的文体或课文特点把握课文主要内容的方法，反复的训练。写景游记；科普类；叙事性文章；说明性文章；含有几件事或几方面内容或大标题含小标题的课文（如“大自然的启示”、“夜鹰的歌声年”、“小英雄雨来”|“生命 生命”5不要过于追求主要内容概括得特别简练；抓住主要内容的方法不只一种，允许学生用既行之有效、又适合自己需要的方

21、法。（1）扣住课题归纳（2）联系课文重点归纳（如“蝙蝠和雷达”）例：蝙蝠和雷达科普类的文章条理性强，所以用列表的方式来归纳、整理思路是个很好的方法。我们一起来归纳一下：科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的。试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ ）。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。2、根据表格内容简要地复述课文，再简要地写写课文的主要内容。 12*大自然的启示一、让我们运用不同的方法，概括两篇短文的主要内容。1请用把各部分意思连起来的方法概括“打扫”森林的主要内容。2请用直接引用原文的方法概括人类的老师的主要内容。

22、3大家来小结：概括课文主要内容的几种常用方法有 13夜莺的歌声以夜莺的歌声为线索，以空行为标志，写了三部分内容。请以较快的速度读课文，把握各部分的主要内容，再仿照例子补充小标题。例：一、以歌声诱敌上勾 二、以歌声 三、以歌声 14*小英雄雨来用较快的速度默读课文，读文后请完成以下记录。1课文讲了雨来的哪几件事？请把六部分的内容分别用一句话概括出来。（假如觉得有困难，可再读课文，逐一概括出每部分的内容。） 2我用 分钟完成默读课文。3请尝试用小标题概括课文各部分的内容。（1） （2） （3） （4） （5） （6） 4把你最受感动的课文内容，抓住重点讲给别人听，并请他（她）给你的复述作评价。（四

23、）加强说写结合、读写结合的练习设计。（五）加强课外阅读指导。五、教学设计参考第一组：走进千山万水，感受山光水色略读课七月的天山一、导入情境1、单元导读、课文导读提示语。2、介绍自己游玩过的地方。3、师生交流介绍有关新疆和天山的文字、图片或影片资料。二、初读课文1、自由读课文后，检查字词。2、七月的天山给你留下了什么样的印象？从文中你看到了些什么？有什么不明白的地方？3、学生交流处读感受，提出不明白的问题。三、细读课文，品味感受1、再读课文，在读中注意抓住观察点的变化，可以用笔把这样的词语、句子勾画出来。2、师：在天山不同的地方看到的景象也是各不相同的，请你选择你最喜欢的一个景点细细地读一读，看

24、看作者描写了哪些景物，给你留下怎么样的印象。学习提示：作者写了哪些景物？给你留下了什么样的印象？作者是怎样把景物具体、形象地描绘出来的？重点品读：作者有顺序地观察、写作的方法；2、学习作者的写法，把自己去过的地方介绍给大家。1、通过本单元前面三篇课文的学习，你积累了哪些词语、句子或者段落，我们交流一下。2、谁能说一说前面课文中给你留下印象深刻的人物形象是谁呢？为什么？在单元的最后一篇独立阅读课文里，我们将更多地依靠自己的学习去了解一个新故事，结交一些新朋友，得到一些新的感悟。（板书：故事 朋友 感悟）二、学习课文1、请同学们仔细阅读导语，看看学习这篇文章着重要解决哪些问题，用铅笔做好记号。（1

25、）母亲是怎样对待别人的（2）课文哪些地方让你感动（3）和同学一块交流对最后一个自然段的看法2、带着问题自由读课文，把课文读顺、读通、读正确。抽读。3、全班交流。（1）同学们注意到了吗，这个故事其实蕴含了两件事，谁来说说那两件事？可是阅读提示中，编者只提到了“母亲是怎样对待别人的”你怎么理解这个提问？是啊，母亲怎样对待别人显然是这个故事的重点情节，所以，编者抓了重点情节、重点人物来提问。（2）谁能简要地说说母亲是怎样对待那个屡次扎错针的实习护士请个同学通过朗读来为我们再现一下当时的情境。（3）自己小声读一读，你从哪些词句中体会了感动？（4）换位体验:假如你是那个第一次给病人扎针的护士，假如你是那

26、个手上被扎出青包的病人，假如你是文中的“我”，你会有怎样的心理活动？（5）你从两个“平静”里体会到什么？（眼神 语气）(6)你从课文中哪些地方也读到了这个朴素的真理？4、你在生活中遇到过这样的事吗？你认为将心比心是什么意思？还可以用于语言表示将心比心。换把椅子坐；己所不欲，勿施于人；老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼5、其实，刚才我们说的这些内容正是母亲朴素的想法，也正是课文最后一段话的意思，建议同学们把最后一个自然段读一读，把它记在心里。6、今天我们学习了一个新的故事，认识了一些新的朋友，更重要的是，我们从中又获得了一些新的感悟，我们的世界，就是这样一点一点变得丰富起来的。7、拓展阅读宽恕等

27、在桥的另一边第三组：大自然的启示黄河是怎样变化的教学设计 第一课时一、黄河在咆哮走近黄河，黄河知识知多少1、多媒体课件播放黄河录像，让学生猜猜是我国的哪一条河。2、你能背诵哪些关于黄河的诗句吗？欲穷千里目，更上一层楼。 王之涣登鹳雀楼黄河之水天上来，奔流到海不复回。 李白将进酒黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 王之涣凉州词千里黄河此一弯，寒风激浪射潼关。 唐太宗3、黄河知识知多少？你对黄河还有哪些了解？简单汇报课前惧的有关黄河的资料。4、提示课题。从课题中你得到了哪些信息？你还想了解哪些问题？二、到底是谁惹的祸自学课文，自读自悟1、浏览课文，总体感知。（1）本文共有几个自然段？（2）文章大概介

28、绍了什么？2、默读课文，提出疑问。问题可以围绕题目与课文内容提出来，教师要关于引导学生疏理问题，师生共同确定重点问题，如：（1）多灾多难的黄河，怎么能成为中华民族的“摇篮”？（2）为什么说黄河是中华民族的隐患？（3）黄河变坏的原因是什么？（4）怎样才能把黄河治理好？（5）黄河的变化给人类什么启示？3、浏览、默读、朗读、自学、自查、自悟。（1）自读课文，读准字音。（2）查字典理解：摇篮、悬河、生息繁衍、忧患、植被、水土流失。（3）黄河发生变化的两个原因是什么？两方面原因的关系怎样？（4）科学家设计的治理方案是什么？（5）缓和变化给人类的教训是什么？（6）学习这篇课文你受到哪些启发？4、用自己的方法解决上面的问题，圈点勾画，批注感受，再在小范围内交流。三、黄河，想说爱你真的好难围绕重点，全班交流1、分节读课文，概括每小节的意思，再把每小节的意思连起来，就可整理出课文的主