1、葡萄沟教学案例葡萄沟教学案例葡萄沟教学案例 一、教学目标设计 1、教材分析 葡萄沟是九年制义务教育第四册第六单元的一篇课文。本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡葡萄沟。课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了四个内容:一、葡萄沟盛产水果。那里不仅有人们最喜爱的葡萄,还有杏子、香梨、蜜桃、沙果等(第一自然段)。二、葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜,非常有名(第三自然段)。三、葡萄沟景色美丽、独特。夏季,种在梯田里的葡萄长出了茂密的枝叶,山坡上就像搭起了一个个绿色的凉棚;秋天,葡萄成熟了,五光十色的葡萄一串串地挂在绿叶底下,十分美丽(第二自然段)。四、葡萄沟不仅物产丰富、景色美丽,而且那
2、里的人也特别好。淳朴的维吾尔族老乡非常热情好客,当葡萄成熟的时候,他们一定会拿出最甜的葡萄让你吃个够(第二自然段最后一句话)。学这篇课文,不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟,还要让他们在读中产生对祖国各地风情的向往,增强对少数民族人民的热爱之情。 2、教学目标: 1、知识与技能: A、有感情的朗读课文,想想为什么说葡萄沟真是个好地方。 B、理解“一大串一大串、五光十色”等重点词和句子 2、过程与方法: 采用小组合作探究、品词赏句法等多种形式全方位来让学生感受葡萄沟真是个好地方。 3、情感态度与价值观: 通过学习了解葡萄沟真是个好地方,培养学生的爱国之情,陶冶美丽情操。 教学重点: 有感情
3、的朗读课文,理解:“葡萄沟真是个好地方”。 教学难点: 理解重点词句,体会其中蕴含的作者的情感。 教具准备: 歌曲咱们新疆好地方;葡萄沟多媒体课件 4、教法和学法 设计理念:新课标指出“阅读教学是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,”因此对于本教材,我设计的指导思想是:以学生的思维为中心,从课文的整体入手,品词赏句来体会文章蕴涵的情感。珍视学生独特的感受、体验和理解。采用小组合作探究、品词赏句法等多种形式全方位来感悟体会葡萄沟是个好地方,从而让学生情不自禁地热爱上祖国的大好河山的思想感情。 二、教学过程设计 环节一:创设情景,导入新课。 兴趣是最好的老师,而
4、玩是小孩子的天性,我以充满激情的导语(亲爱的同学们,今天我们去葡萄沟玩一玩好不好?),以去葡萄沟玩一玩引起小朋友的兴趣,激发学生的学习积极性。再借助课件等手段努力营造气氛,让学生好象进入了葡萄沟,这样做,可以拉近学生与课文之间的时空距离。 环节二:自主学习体验,合作交流探究。 1、根据学生的说话,相机幻灯出示探究内容。出示幻灯内容: 选择自己喜欢的方式来研读课文,并思考:你认为葡萄沟是个好地方吗?你是从那些词语、句子体会出来的?请你选择体会最深或喜欢的词句,与同学交流,并试着读出感情。 在这个探究内容中,不仅有研究的目标和要求,而且包含了具体的操作方法和过程提示。这正体现了课程标准所提出的“三
5、维”目标体系,即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值取向。 2、展开研读这是学生自主学习体验的主要环节,作如下安排: 1自学自研保证让学生有充分的时间自读课文,思考分析,边读边划边注。为后一步小组讨论的质量、有效度打下基础。 2自由组合小组,自学伙伴作交流相互合作,丰富阅读认识,教师应在座间巡回指导,参与学生的自学自研活动,并注意吸收反馈信息。 环节三:反馈学习成果,相互辩论诱导。 我始终以学生的思维为中心,组织全班交流让学生按自己的选择,交流学习成果。读是个性行的行为,一千个读者就有一千个哈姆雷特。所以我会跟着学生的跳跃性思维随时调整引导思路,并在交流过程中,穿插落实课时目标,还适时组织讨
6、论补充、评议深化、相机诱导。 全班交流研读时,采用采用小组合作探究、品词赏句法等多种形式全方位来感悟体会葡萄沟是个好地方,从而让学生情不自禁地热爱上祖国的大好河山的思想感情。在此过程中根据集体的反馈信息适时板书。(板书附后)这样设计真正体现了学生是学习的主人,也训练了学生的语言文字的感悟表达能力。 环节四:拓展创新,开放课堂,课外延伸 趁热打铁,设计开放作业的形式,让学生自主地选择自己喜欢的作业方式,提高了兴趣,锻炼了能力。(选一个完成) 1、现在我们到葡萄沟游玩一一趟,我们每个人都有自己的想法、感受。能不能把你的感受想法,写下来,画下来,唱下来,让所有的老师、同学看看我们班的风采,为我们班争
7、光?你准备怎么办呢?写作不错的,可以写一段话夸夸葡萄沟,做做广告,也可以写封信给维吾尔族老乡;画画不错的,可以画下你看到的;唱歌不错的,可以自己写写歌词,来唱一唱。 2、给维吾尔族老乡写写信,写游记,想当当小导游的,可以写写,你准备怎样介绍葡萄沟。 三、实施与反思 葡萄沟全文围绕着“葡萄沟真是个好地方。”这句中心句展开描写。课堂上首先我就请学生自由朗读课文,让学生先读全文进行整体感受,然后让学生说说自己对葡萄沟的印象,学生在此过程中自然感受到葡萄沟是个好地方,紧接着让学生说说好在什么样地方?我创设情景并充分利用了课件,大大激发了学生的探究的积极性,使他们对句子有了更深入的理解。在充分感受的基础
8、上,让学生说说葡萄沟究竟好在哪?并找出相应的段落。通过读“茂密凉棚、一大串一大串、五光十色、热情好客”等词不仅使学生享受到字词的美妙,感受到葡萄沟是个好地方,不仅因为那里有最好的葡萄,更因为那里有勤劳、热情好客的维吾尔族老乡。学了本课不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟,还要让他们在读中产生对祖国各地风情的向往,增强对少数民族人民的热爱之情。然而,课堂教学是一门遗憾的艺术。课后,认真回顾整个教学过程,感到课堂上仍存在几点不足: 1、好文章要三读:初读读通细读读懂品读读美。应该放手让学生自主读书,在“放”中让学生主动融入阅读情境,感受语言的魅力,得到美的享受,情的熏陶。正如叶圣陶先生所说“设
9、身处地,激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉美读得其法,作者胸有境,入境始于亲。”遗憾的是我没有很好地让学生的读书,达到第三种境界,稍显粗糙、匆忙了点。 2、在课堂上没有更充分地面对全体。为了使更多的学生在课堂上读、说、写等能力都得到不同程度的提高,在课上应注意学生小组中的合作学习,使学生更多的时间在小组内有读书的机会,交流感受的机会,而这也是新课标中所倡导的。 二上时具体教学过程如下: 教学过程: 一、导入: 1、播放音乐咱们新疆好地方VCD。 师:这是什么地方的歌曲? 2、师:亲爱的同学们,让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲走进新疆吐鲁番的葡萄沟。 3、板书课题:10、葡萄沟(生齐读) 4、师:
10、同学们读得可真好,让老师想起那酸酸甜甜的葡萄。(出示葡萄)忍不住想吃上一口。这三个字都是要求我们掌握的字,老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美,是不是?(是)那我们就开始写吧!看谁写得又快又好。(生书空写) 二、整体感知葡萄沟真是个好地方. 1、师:(播放范读视频)下面翻开书,课文里有一句话是夸葡萄沟的,我们边听录音边用“”把它找出来。 2、自主学习体验,合作交流探究。选择自己喜欢的方式来研读课文,并思考你认为葡萄沟是个好地方吗?你是从那些词语、句子体会出来的?请你选择体会最深或喜欢的词句,与同学交流,并试着读出感情。 三、汇报交流:为什么说葡萄沟真是个好地方? 过渡:好,同学们真棒!课
11、文里有很多地方能体现葡萄沟是个好地方,请同学用自己喜欢的方式读课文,边读边在课文中找出这些话,找到后请用“”把它画出来。(生自由读文、师巡视) 1、生汇报交流。(根据学生的回答,师相机出示相应的课件) 2、指名读。 3、生评价。 4、师指导朗读。 5、生自由练读。 6、生齐读。 过渡:到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的这么多颜色,课文用了一个词语来形容它,你能把它找出来吗? 1、课件出示各种颜色的葡萄图片,再动画出示该词语,引导学生理解五光十色。(边说边板书:葡萄五光十色) 2、生齐读该词语。(老师强调把“五光十色”和美丽极了的极字”应该重读。) 五
12、光 十 色 3、出示课后 “我会填”里的句子,师装出为难的样子问:这样你还会读吗?(生边读,师边出示要填的词语) 到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有( )、( )、( )、( )、( ),五光十色,美丽极了。 到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有(红的)、(白的)、(紫的)、(暗红的)、(淡绿的),五光十色,美丽极了。 4、同学请你把描写葡萄干的这句话找出来。 (生找句子) 5、(播放范读视频(00:2:05到00:2:38)。下面我请同学们用自己的话来说说葡萄干是怎样制成的。(小组同学互相说,再指名说)(师板书:葡萄干 色鲜味甜) 6、出示凉棚图片(生齐读:“茂密的枝叶向四
13、周展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚”) 7、出示课件:比一比,有什么不同。句、葡萄一大串地挂在绿叶下。句、葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下。(生齐读,注意“一大串一大串”要重读。) 葡萄一大串地挂在绿叶下。 葡萄一大串一大串地挂在绿叶下。 过渡:葡萄沟的葡萄五光十色,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下。你们知道吗?葡萄沟的人更美!请你再小声读一读第二段,把这句话找出来。 1、学生读书,找句子。(师相机板书:老乡热情好客) 2、演一演热情好客的老乡。(生表演,师巡视指导) 3、生齐读。 四、总结全文,拓展延伸。(选一个完成) 过渡: 葡萄沟出产的水果很多),葡萄五光十色,那里的老乡热情好客),生产的葡
14、萄干颜色鲜,味道甜,非常有名,所以说,葡萄沟真是个好地方!(师随机板书:真是个好地方) 1、现在我们到葡萄沟游玩了一趟,我们每个人都有自己的想法、感受。能不能把你的感受想法,写下来,画下来,唱下来,让所有的老师、同学看看我们班的风采,为我们班争光?你准备怎么办呢?写作不错的,可以写一段话夸夸葡萄沟,做做广告,也可以写封信给维吾尔族老乡;画画不错的,可以画下你看到的;唱歌不错的,可以自己写写歌词,来唱一唱,老师帮你录下来;只要你想得到的都行。 2、给维吾尔族老乡写写信,写游记,想当当小导游的,可以写写,你准备怎样介绍葡萄沟。 【板书设计】 葡 萄 五光十色 葡萄沟 老 乡 热情好客 真是个好地方 葡萄干 色鲜味甜
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