《搭石》精彩片断.docx

1、搭石精彩片断搭石精彩片断 1、师：谁能来说一说什么是“搭石”?给你留下了什么印象? 指名说：是用石头搭成的小桥。 2、师：看来大家理解得还不够深刻，下面我们就来认识它! 3、谁能找到第二段的赞美语句? 指名：“搭石，构成了家乡的一道风景。” 板书： 一道风景 4、师：怎样的地方才能被称作“风景”?对，“美”的地方! 板书： 美 5、师：请同学们默读课文第2、3、4段，边读边划出精彩的语句，并想一想，这是一幅怎样的画面? (教授巡回指导，学生自己默读、思考。) 6、师：你画了哪些语句? 指名读句子。 (根据学生所读的语句，课件展示“欣赏佳句”：“每当上工、下工给人画一般的美感。”) 7、教师引导

2、学生抓重点词：“清波漾漾、人影绰绰”。 (解释“绰”字。) 8、师：读两词，说你仿佛看到了什么? 9、师：还有哪些好句子、好词? 指名：“一行人，前边的抬起脚来，后边的紧跟上去。” (纠正“行”的多音字，应该读 xíng。) 10、师：同学们寻找得很好，那么在这一句里面，那个词使用得最好呢?对，“协调有序”! 请同学们以读的方式，体会“走搭石”的情景。 (指名串读、学习小组串读。) 11、师：配合默契的动作，就叫做协调有序!请同学们带着自己的理解和感情，自由朗读体会。 12、师：谁能通过读，向大家展示一下? 指名朗读。 13、师：谁还找到了另外的语句? 指名读。 (根据学生所读的

3、语句，课件展示“欣赏佳句”：“两人相对，一人停，让另一个人先走。”) 师：并说一下，你想象这是怎样的画面?哪个词用得好? 师：对!一个“让”字用得很好，“让”出了心灵的“美”! 14、师：还有谁找到了另外的语句? (根据学生所读的语句，课件展示“欣赏佳句”：“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看作是理所当然的事。”) 指名说重点词：“伏、背”。 板书： “背” 找一名同学当年轻人，老师当老人，模拟动作。 师：这是“尊老”精神的体现，“伏”字突出了年轻人为了老人的安全考虑周全。他们都认为，这是应该做的“人们看成理所当然的事”。而这“老老少少”的“理所当然的事”，正体现出

4、了一种“美”! 15、师：同学们想一想，还会有什么样的人要过搭石? 指名回答：还会有盲人、残疾人、小孩子等过搭石! 16、大家请看大屏幕，把句子补充完整： 课件展示： “假如( )，( )，人们把这看成理所当然的事。” 师：这也是“家乡的一道一道美丽的风景”! 17、师：请大家继续找好句子。 (根据学生所读的语句，课件展示“欣赏佳句”：“上了点年岁才肯离去。”) 指名读这一句话。 师：这一句美吗?为什么是“美”的? 引导学生抓“句眼”，即“重点词”“换”。 板书： “换” 请大家再读，再体会。 18、指名，师：现在我来问你你急着赶路，有什么事情啊? 生回答理由。 师：那你为什么要换搭石呢? 生：我是为了让后来的人都能安全地走过搭石，而不至于掉落到水里。 师：你为什么还要在新搭石上反复地踏几遍? 生：为了更加牢固，路过的人不会滑倒。 师：所以，同学们，他是位怎样的人?对慈祥的，替别人着想的老人! 你能不能读出来这种感受? 指名读。教师范读。学生放声朗读。 19、请大家齐读最后一段。 20、以一首小诗的形式，布置作业。(教师配乐朗诵寻美。) 师：“聪明的你，能发现哪些美?”课下请写在日记等上面。 下课!