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1、模拟1讲评继续强化一种学习理念提升成绩的最主要策略，是把全部目光盯在知识上，专注于知识的学习和研究，做一个知识研究者，努力实现知识学习的三个境界准确、熟练和系统！一切考题的解决都是依靠的这三点。准确，就是记忆要准，理解要准；熟练，就是回忆要快，运用要快；系统，就是要培养用知识系统，而不是用单个知识点来解决问题的思维习惯和做题习惯。明确一个学习目标学习用知识系统，准确、熟练地解答每道试题字词题（1-4）姓 名A001A002A003A004A005A006A007A008A009A010A011A012T001T002T003T004姚旸旸CCAACDBCCDBC0033张敏ABACCABACC

2、CB0030闫芮BCAABCBBCDBC3033程延银ADADCABBDCCC0330吴真BDDDCABADCBC3300陈阳ACDBCCBCACCB0000范倩倩CDABBABDABCC0330郭志敏ACADDCBBACBC0030岳晨ACAADCDAABCC0033杜晓亮ACADCABDACCC0030王美丽BDDDCABADCCC3300高海龙CBADCABBADBC00301、字音都不同的应选B。主要错在A、C。诨hn号 插科打诨hn 荤hn菜 拓t本 拓tu销 溃hu脓 溃(ku)烂 溃败 昏聩 大杂烩hu 荟萃hu 刽子手gu 市侩kui 脍炙人口kui 切细的烤肉人人都爱吃。比喻

3、好的诗文或事物为众人所称赞。曝晒p 暴殄天物（糟蹋东西） 桅wi杆 不韪wi（不是、过错）冒天下之大不韪：指不顾舆论的谴责而去干坏事。贬义词。桎梏g 诰命（皇帝封赠官员的专用文书） 混hn浊 （只在“混蛋、混球、混水摸鱼”中读hn；其余读hn，如混浊、混沌）浑hn浊：一指“水或空气有杂质、不纯洁”。例：河水浑浊、空气浑浊；二指“不清澈透明”。例：这杯水很浑浊。混hn浊：一跟“浑浊”相同，也指“水或空气有杂质、不纯洁“。还用来比喻社会环境黑暗、肮脏。源于离骚”举世混浊而我独清“。例：那儿住着各种违法的人，是个混浊的地方。焖mn饭 闷声闷气mn 闷mn热 搽ch粉 搽ch脂抹粉 傅粉 话茬ch （

4、岔路口） 匡kung扶: 匡正扶持 匡kung 纠正；正。谬。救：救。复。时济世。 辅助，帮助：助。扶。我不逮（帮助我做不到的）。粗略计算，估计，预料：算。计。古同“筐”。 呵h斥 打哈h欠 痉挛 jnglun 泾jng渭分明2、字形都正确的D。主要错在B和C。 闲功夫 功夫茶功夫工夫工夫：指占用的空闲或时间。“工夫”多指时间。功夫：耗费的时间或精力，也指本领、武术或造诣。以点带面株连 杂沓 纷至沓来 掉书袋 见风使舵 秤砣虽小压千斤 （比喻外表虽不引人注目,实际很起作用）第3题选A。主要错在D。基于鉴于 : “鉴于”就是考虑到、按照、根据。“鉴”是借鉴，可以作为警戒或引为教训的事。“鉴于”后

5、常跟某种情况、局势；“基于”：在基础上，后常跟认识、道理、依据。“遏止”指用力阻止，对象多是战争、暴动、洪流等来势凶猛而突然发生的重大事件。如“不可遏止的革命洪流”。“遏制”指制止，压抑控制，使不发作，对象多是自己的情绪，有时也指敌人或某种力量。如“政府官员的腐败现象现在还没有得到很好的遏制”。第4题 选A。流金铄石：天气酷热，好像金石都要熔化。七月流火：天气转凉。人心惟危：人心险恶。缘悭一面：缺少一面之缘，即一面也没见过。悭qin小气，吝啬：吝。囊。涩。 缺欠：缘一面（缺少一面之缘）。缘yun衣边。后汉书：“常衣大练，裙不加缘。”顺着、沿着。“缘溪行，忘路之远近。”趋向、走向。“转而缘南亩。

6、”遵照。“缘法而治，按功行赏。”攀援。“以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。”缘分。“虽与府吏要，渠会永无缘。”因为。采草药：“缘土气有早晚，天时有愆伏。”【缘法】因袭旧法。缘分。【缘私】假公济私。【缘坐】因牵连而处罪。杯弓蛇影：疑神疑鬼，妄自惊扰害怕。捕风捉影：比喻说话做事丝毫没有事实根据。姓 名A005A006A007A008A009A010A011A012T005T006T007T008T009T010T011T012姚旸旸CDBCCDBC30303333张敏CABACCCB33303000闫芮BCBBCDBC00333333程延银CABBDCCC33330003吴真CABADCBC33

7、300033陈阳CCBCACCB30300000范倩倩BABDABCC03300003郭志敏DCBBACBC00330033岳晨DCDAABCC00000003杜晓亮CABDACCC33300003王美丽CABADCCC33300003高海龙CABBADBC33330333社科文（6-8）主要是做错6、8题的多，要弄清原因和做题技巧。文言阅读（9-13题）做题技巧：（1）先做12题，边读原文边读选项； （2）排除法、代入法。附 原文淘宝：师行征民夫，吏虑其逃，絷zh之官廨。当除夕，雍建命徙廊庑，撤肴馔畀之。军队征集民夫，官吏担心民夫逃跑，把他们捆绑拘禁在官署之中。在除夕之夜，杨雍建让民夫迁移到

8、堂下的廊屋中居住，撤去肴馔祭品送给民夫食用。师中索榕树枝制绳以燃炮，军吏檄征，语不逊，雍建笞之。军队索要榕树枝制作绳子来点炮，军中的官吏用文书下命令征收，言语不逊，雍建鞭打了他。总督王国光以是称雍建方刚，特疏荐。莅官甫一年，擢兵科给事中。总督王国光因为这件事称赞杨雍建方正刚直，特意上疏推荐。杨雍建到官任做官刚刚一年，被提拔为兵科给事中。甫：刚刚。如惊魂甫定。f古代男子的美称。大；广大。诗经：“无田甫田。”刚刚。汉书：“今歌吟之声未绝，伤痍者甫起。”开始、起初。“甫乃以情纬文，以文被质。”用“甫”表示人的字。核舟记：“虞山王毅叔远甫刻。”【甫能】方才。昨因圣体违和，传谕孟春飨太庙，遣官致祭，至期

9、皇躬康豫，仍亲庙祀，此敬修祀典之盛心也。前些日子因为皇上身体不适，传旨告诉正月在太庙祭祀，派遣官员致祭，到了那天皇上身体恢复康健，就亲自前去太庙祭祀，这是非常重视祭祖大典的美好情意啊。违和：不协调，失常。用于称他人患病的婉词。谕：告诉设使兽起于前，马逸于后，惊属车之清尘，岂能无万一之虑？”如果野兽突然出现，马受惊狂奔，惊了您的车驾，怎么能不考虑万一的情况呢？”雍建疏陈广东害民之政八，均宜亟为革除。杨雍建上疏陈述广东侵扰百姓的八大政事，认为都应该立刻全部废除。俾粤民甦息：让广东百姓休养生息。请饬学臣查禁：饬，通“敕”，命令。比退，辅臣目之曰：“此南苑上书谏猎者也。”自是奏事者见辅臣皆不跪。等到杨

10、雍建退下，辅臣看着他的背影（对别人）说：“这就是那个在南苑上书劝谏先帝不要打猎的人。”从此奏事的大臣见到辅臣都不跪。土司谒巡抚，故事，必鸣鼓角，交戟于门，俾拜其下。雍建悉屏去，引至座前问疾苦，予以酒食，土司咸输服。土司拜见巡抚，按照旧例，一定要吹响战鼓号角，在门前交戟，让土司在巡抚面前跪拜。杨雍建把这些规矩全部废除，将土司引至座前询问疾苦，给酒食，土司都心服。第12题 内容理解题：C错在”建议将耿继茂调到福建去镇守”，对应第3段第2行文字。第9题：实词题。代入法、排除法。不正确的是C项。主要错在A和D。A徙x“师行征民夫，吏虑其逃，絷之官廨。当除夕，雍建命徙廊庑，撤肴馔畀之。”“军队征集民夫，

11、官吏担心民夫逃跑，把他们绑起来押在官署之中。在除夕之夜，杨雍建让民夫迁徙到堂下的廊屋中居住，撤去肴馔祭品送给民夫食用。”迁移。琵琶行：“今漂沦憔悴，转徙于江湖间。”调动官职。张衡传：“所居之官辄积年不徙。”变化、改变。察今：“时已徙矣，而法不徙。”【辨】徙，迁。都指调动官职。“迁”表示升官，“左迁”是降职的委婉说法。“徙”则表示一般的调职。【徙倚】徘徊；彷徨。【徙宅】相传孟母为了教育孟子曾三迁其宅，后因以“徙宅”代指母教。C.飨xing供奉祭品、祭祀。诗经：“神保是飨。”飨太庙：太庙是皇帝的宗庙。在夏朝时称“世室”，殷商时称“重屋”，周称为“明堂”，秦汉时起称为“太庙”。最早太庙只是供奉皇帝先

12、祖的地方。“飨太庙”不能理解成“犒劳太庙”，“犒劳”是上级对下级。（注意：联系课内是重要方法，但是，联系课内之后还是要代入语境推敲词义）这里是“飨于太庙”，在太庙祭祀祖先。用酒食款待。鸿门宴：“旦日飨士卒。”通“享”。享有、享受。“飨德怀恩”D 躬gng身体。“鞠躬尽瘁，死而后已。”“至期皇躬康豫”：到了那天皇上身体恢复康健。自身、自己。“兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。”亲自。“臣本布衣，躬耕于南阳。”第10题虚词题：答案D主要错在CB.绝对不应选B。词性、意思不同。C项。“我乃行之”，乃，这样。第11题：选B。主要错在C。题干中的“亢直”指为人刚强正直。（6）句写他仁爱。拓展训练9

13、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A撤肴馔畀之 畀：给与 B谕以阅兵习武之意 谕：告诉 C上寻命继茂移镇福建 寻：寻思 D比三年，稻田日辟 辟：开垦10.填入下列句子“”中的词语，最恰当的一项是 两藩并建，供亿维繁 朋党患，酿于草野 雍建请转饷给A. 且 其 则B. 且 之 以C. 乃 其 以 D. 乃 之 则 解析： 为递进关系，用连词“且”最恰当； 为偏正关系，用“之”最恰当； 为目的关系，用连词“以”最恰当。从题型看，今年山东卷的虚词题可能使用这种“文言虚词填空选词题型”，也可能沿用传统的“文言虚词意义用法对比异同题型”。和传统的题型相比，“文言虚词填空选词题型”看似难度较大。大

14、家要有心理准备。题型虚词数量出题方法做题基本方法传统题型：对比异同题型固定为4个题干：下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是。题支：ABCD四组，各组都是课外、课内同一虚词对比。课外句代入语境推敲、对比课内课外异同。新题型：填空选词题型6个10个。（考查范围更广）题干：填入下列句子“”中的词语，最恰当的一项是（ ）题支：3句话留 选项常以两两相同交叉式出现。将文言虚词依次填入文中括号内，最恰当的一项是（）题支：一句话留3个（） 选项常以两两相同交叉式出现。尝试代入法和语感法结合。把给的词语代入，根据语句和语句上下文推敲；可以先明确最有把握的一个空用哪个词，然后排除选项，把剩余的选项再代

15、入，对比，根据语境推敲该用哪个词，用这个词是用的它的什么意义和用法，再排除，进而明确答案。有时凭借语感不看选项，就能初步感觉到应该用哪个词语。注意回忆平时阅读做题中遇到的类似结构的句子用的是哪个词语。拓展：广东省中山市2015届高三下学期第二次模拟考试魏书高允传6.填入下列句子“”中的词语，最恰当的一项是（） 诵数万言，宗党所异留连数日，屑涕别将结构蒙山之下，求其志A而以因 B.为而以C为乃而 D.因而乃11.下列文句中，断句正确的一项是 A昨因圣体/违和传谕/孟春飨太庙/遣官致祭至期/皇躬康豫仍亲庙祀/此敬修祀典之盛心也B昨因圣体违和/传谕孟春飨太庙/遣官致祭/至期皇躬康豫/仍亲庙祀/此敬修

16、祀典之盛心也C昨因圣体/违和传谕/孟春飨太庙/遣官致祭至期/皇躬康豫仍亲庙祀此/敬修祀典之盛心也D昨因圣体违和/传谕孟春飨太庙/遣官致祭/至期皇躬康豫/仍亲庙祀此/敬修祀典之盛心也10下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A吏虑其逃 吾其还也 B岂能无万一之虑 又有悲夫古书之不存 C且两藩并建 且适南冥也 D雍建请转饷以给 作师说以贻之大阅读（19-22）1.一定注意按分值分条目编序号。2.注意答题方向和采分词语。23.阅读下面材料，按要求作文。 罗丹把自己约束在雕塑的世界里，柴可夫斯基则专注于音乐，但他们都获得了创作的自由。在长达16年的时间里，米开朗琪罗把自己约束在西斯廷教堂的圆

17、顶下面，他画成了壁画，创造了艺术史上的一个奇迹，也充分享受了创作的自由。【答案解析】材料的核心是“自由与约束”的关系。约束自己，专注于自己所从事的事业，才能获得创新和成功的自由。事例1：法国画家雷杜德，把自己的一生献给了玫瑰花。任凭法国革命大潮汹涌政权更迭，甚至人头落地血流成河，他只是专注地画他的玫瑰花。整整20年，雷杜德以一种“独特的绘画风格”完成了玫瑰图谱。书里169种楚楚动人的玫瑰，成为世界玫瑰的经典。在此后的180多年里，玫瑰图谱以各种语言和版本出版了200多种版本，平均每年都有一种新版本面世。浪漫的玫瑰，来自于最不浪漫的劳作，来自于他在技术和艺术方面对自己严格的约束和特别的专注。正是

18、因为雷杜德懂得约束自己，懂得专注于自己所从事的事业，所以他才能享受到挥洒自如的自由的乐趣。事例2：他是闻名世界的演讲家，却有着难以想象的不幸命运，一出生就毫无缘故地缺少四肢，也曾几欲放弃自己的生命。父母的爱让他重拾希望，经历了超越自我的艰难成长，如今，他不仅能够自理生活，还创造了一个又一个奇迹，他用行动告诉世界：残缺的生命同样精彩！他，就是尼克胡哲。作为一个残疾人，尼克胡哲为什么能够自由地做健康人所能做的事？为什么能成为感动世界的演讲家？我想，就是因为他把自己约束在自己的目标和理想里，外界的任何困难都不能干扰他对目标的专注和执着。补 充一、传记开头的特点及作用1、开头一般特点： 紧扣题目展开；

19、 介绍人物生平大概； 对传主展开形象白描；叙写传主的一个典型事件；引用传主自己的话语；引用他人评价传主的话语；扼要地评论传主，点明人物的主要特征，或点明下文描述传主的主要角度、方面；描绘某种场景，创设了某种氛围，烘托了作者对传主的某种感情，烘托了传主的某种形象特征，奠定全文感情基调，暗示了主题；设置悬念、吸引读者；提出问题、引人思考。等等。2、解答传记开头的作用，要结合全文内容，结合以上开头的具体内容、形式，从内容与结构两个方面分条目回答。 内容作用解答规范： （1）内容上，开头紧扣题目展开，“通过A，即开头特点中的一两条”，“写出了B（内容）”，突出了人物C的DE形象特点；“增强了本文的真实

20、性，表达了作者对C的赞美之情，激发了读者阅读兴趣，便于读者整体把握C的形象特点，并从中获得人生启迪。” 结构作用解答规范： （2）结构上，照应了标题，总领了全文，引起下文对人物C的描述，为下文展开做铺垫。说明： 有时，命题考查开头某句话的作用，按以上规范回答即可。有时，第一段比较长，命题考查第一段最后一句的作用；或者命题考查文章第二段的作用，此时，内容作用不变，结构作用一般就要按“承上启下”分析：结构上，这句话起承上启下的作用，该句承接上文A内容，引出下文B内容，为为下文内容展开做了铺垫。2、概括传主的形象特点 或 主要贡献、社会影响 这类问题考查的本质是：筛选并整合文中的相关信息。概括传主形

21、象特点，就是“筛选并整合文中关于传主形象特点或 主要贡献、社会影响的信息”。 基本解题思路是：三步走。第一步，锁定答题的有效文本区间，去掉无关句段；第二步，笼统地分析内容的层次，合并同类项、分开不同项，一般分出四层或者四方面，这是命题的一般规律；第三步，抓住关键信息、词句，进行概括、归纳、组合、分条，编上序号规范回答，注意四条从不同的角度或方面进行概括，做到互不重复（角度不同、方面不同、表意不同）。三、探究传记写人要注意的问题：扣传记特点回答（1）要真实、全面地看传主。真实记述人物的生平事迹、思想性格、贡献影响；坚持实事求是，功是功，过是过，不虚构，不隐恶，不拔高溢美，不贬责降低，据事“直书”，做到人真、事真、言真、情真、形象真，以真感人。（2）要历史地看传主。把人物放在具体的历史、时代、社会环境中，选取传主的典型材料，认识到传主思想性格、成就贡献的历史环境原因。（3）要根据社会贡献评价传主。分析传主的事业贡献、精神贡献以及社会意义，从中得到人生启迪。