K12学习一年级语文下册识字8人之初教案设计新课标人教版.docx

1、K12学习一年级语文下册识字8人之初教案设计新课标人教版一年级语文下册识字8人之初教案设计（新课标人教版）一年级下册第五单元识字8人之初教学设计学校：伏山镇中心小学教师姓名：桑灵芝华丰镇中心小学教师姓名：孔璇教学目标一、日积月累重点字词。应会读字：之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义。趣味识字：猜字谜识字：器：四口围住一只狗。贵：宝贝虫很珍贵。对比识字法：性姓善美幼幻王玉加一加识字法：教迁求源识字法：初”这个字为什么是“衣”字旁,不是“示”字旁呢?数笔画识字：之、习、专、义。易读错字：之、初、善、专应会写字：之、相、近、习、远、玉、义。写正确：之：三笔写成，不要写成了两笔。相：木

2、字旁捺变点，左窄右宽。近和远：先写里边的斤和元，再写走字旁。写美观：指导书写的字：之、近、习、远、玉、义。指导要点：之、习、玉、义这四个独体字要写在田字格的正中央，而且要舒展开。近、远：走字旁一定要拖住里面的斤和元。需要重点积累的词语：子不学，非所宜，幼不学，老何为？重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；能流畅地背诵课文。二、理解运用了解句意需要重点了解的句子：子不学，非所宜，幼不学，老何为？了解句意的方法：小组讨论，查找工具书重点问题：对子不学，非所宜，幼不学，老何为？这句话你是如何理解的，从中你受到了什么启发？学生课前预习中质疑提出的问题。三、情感体验通过对课文的学习，激发识字兴趣，

3、培养对汉语言文字的热爱，感受国学的博大精深。通过对子不学，非所宜，幼不学，老何为？这句话的理解，让学生真正明白一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。教学重难点:重点：正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵，认识13个生字，正确美观书写7个生字。难点：理解每句话的意思。教学准备一、教师设计预习学案。一年级下册第五单元识字8人之初预习学案学校：班级：姓名：一、字词初探朗读课文，达到正确流利，有感情的朗读课文。自我评价：家长评价：小组评价：生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。易读错的字：典型多音字教：为：我的识字方法多。之初性善习教迁贵专幼玉器义常规识字：加一加：换一换

4、：比一比：组词法：减一减：其它办法：趣味识字：猜字谜：生字我会写。观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观，自己试着在练习本上写一写。易写错的字：义之远近词语结合上下文、联系生活实际理解本课生词：人之初、性本善、苟不教等等，把你的理解写在词语的旁边。积累课后习题中的词语，读一读。二、文本细读读课文，画出自己深受启发的句子，多读几遍，谈谈自己的体会。试着和小组内同学分工朗读课文。学生质疑：你有哪些不理解的字、词、句子？三、拓展延伸：背诵课文。续背三字经的其它章节，看谁背又快又多。想想说说：通过学习本课，你受到了什么启发？制作多媒体教学。课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学

5、生根据预习提纲认真预习。其它准备：有条件的同学，课前可以上网或借助工具书，了解每句话的意思。教学时间2课时栏目设计预习学案点拨指导导入一、故事激趣导入同学们，你们听过孟母三迁的故事吗？2过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的三字经，今天，就让我们一起走进人之初，感受国学的博大精深。板书人之初字词初探文本细读朗读课文，达到正确流利，有感情的朗读自我评价小组互评二、预习反馈：出示学案完成全面、书写认真的学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。展示部分同学的高质量预习提纲或课本。表扬填写预习检查统计表比较认真的小组长：展示朗读：指名小组内4号同学开火车朗读课文，读后自我评价。其它同学纠

6、正易读错字正音，提出合理建议。生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。易读错的字：典型多音字：我的记字办法多。之初性善习教迁贵专幼玉器义常规识字：加一加：换一换：比一比：组词法：减一减：其它办法：趣味识字：三：成果展示，精讲点拨个人展示易读错的字和典型多音字，教师强调“之、初、善、专”是翘舌音，“教”和“为”的声调。小组合作学习具体要求：小组长通过抽读卡片的形式，检查生字的认读情况。帮助识字有困难的同学读准生字。想一想，用什么方法记住这些字，说说你们组的识字方法。小组长为汇报交流做好合理分工。小组汇报交流识字方法。预设：号同学汇报加一加的识字方法。比如：我用的方法认识了字：加就是

7、，请大家跟我组词：；我用这种办法还记住了号同学汇报比一比识字的方法。比如：性姓善美幼幻王玉号同学汇报数笔画识字的方法：比如：我用的方法记住了之字：，请大家跟我组词：还用这种办法记住了。号同学汇报猜字谜识字的方法：比如：器：四口中间夹一狗。贵：虫少一点更宝贝。义：一点。其他小组的同学评价并补充。教师点拨：求源识字法：初”这个字为什么是“衣”字旁,不是“示”字旁呢?巩固检测：打乱顺序抢读生字。生字我会写。观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观，自己试着在练习本上写一写。易写错的字：之、义、远、近教师带领学生将会写字书空一遍出示学案上出错最多的三个字：之、义、远、近，同桌二人合作学习二人一起

8、观察田字格上的笔顺，写笔顺，数笔画。观察生字的占格，想想如何把字写美观。二人展示：展示笔顺及占格。师范写指导预设：分类指导书写：之、义明确这2个字都是独体字，之：三笔写成，不要写成了两笔。义：先撇后捺，最后写点。指导书写：远、近明确：近和远：先写里边的斤和元，再写走字旁。两个字都是半包围结构，书写时走字旁一定要拖住里面的斤和元。生描红一个练写两个，师强调写字姿势并巡回指导。投影展示学生作品，生评价，。总结写字秘诀：写字不靠四条边，横平竖直撇捺尖，字体摆在格中间，观察再写进步大。词语结合上下文、联系生活实际理解本课生词：人之初、性本善、苟不教等等，把你的理解写在词语的旁边。积累课后习题中的词语，

9、读一读。指名个人展示对词语的理解比如;我用结合上下文的方法理解了，“性”就是“品性、品格、德行”指本性善良。我用联系生活实际的方法理解了“初”在这里就是“刚出生的时候”2、齐读课后习题中的词语。二、文本细读读课文，画出自己深受启发的句子，多读几遍，谈谈自己的体会。试着和小组内同学分工朗读课文。学生质疑：你有哪些不理解的字、词、句子？小组展示朗读课文。生评汇报自己深受启发的句子，多读几遍，读出节奏，谈谈自己的体会。教师点拨：人之初，性本善：这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先

10、天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。苟不教性乃迁，教之道贵以专。如果不细心加以教导的话，本来善良的天性也会变坏的。做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事。子不学，非所宜，幼不学，老何为？这句的意思是：小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？启示一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。每位小朋友

11、都记住这样一句话：“少壮不努力，老大徒伤悲”，要趁视自己生命的黄金时刻。玉不琢不成器，人不学不知义。一块没有经过雕琢的玉，是不能成为美玉的。一个人不经过教育，是不明白道理的。同学们，在读书的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方?拓展延伸三、拓展延伸：背诵课文。续背三字经的其它章节，看谁背又快又多。造句善良：专心：1、小组比赛读。看哪组读得节奏感最强全班同学拍手打节奏，齐声朗读。尝试背诵全文，统计学生背诵的情况。齐背。造句善良：专心：限时检测限时作业：一年级下册第五单元识字8人之初限时检测题学校：班级：姓名：认读下列生字宝宝，并分别给他们找朋友。之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义。按课文内容连线。人之初性乃迁苟不教非所宜子不学老何为幼不学性本善我会写。相远近造句：善良：专心：板书设计识字8人之初人之初性本善性相近习相远子不学非所宜幼不学老何为