1、三年级英语下册Unit1MyBody教学案陕旅版2019年三年级英语下册Unit1MyBody教学案陕旅版教学目标:学习“四会”单词:head, eye, ear, nose, face, mouth, 并用所学单词和句型描述自己或他人的五官。教学重点: 能听懂、会写、会读、会说head, eye, ear, nose, face, mouth。教学难点: 通过学习,能够用英语指出五官的位置。教学环节: 学习目标(2分钟)(一)出示学习目标:学习“四会”单词:head, eye, ear, nose, face, mouth, 并用所学单词和句型描述自己的五官。(二)学习This is my
2、句型并学会如何表达。 自主学习(15分钟)(一)温故知新复习26个字母,同桌进行简单句型问答。(二)阅读方法对照课本第二页,边看边练习拼写描述五官的单词。(三)互助释疑同桌间一边指着各种部位,一边读出单词,交流不会读的单词。(四)探究出招同桌间练习书写,可以互相检查拼写。 展示交流(10分钟)(一)小组展示小组内练习用英语描述五官(二)班级展示指名小组上讲台做游戏,用英语描述自己或者他人的五官。 点拨升华(8分钟)(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。(二)学生开火车读单词。(三)用句子This is my 描述五官。 课堂作业(5分钟) 作业当堂清1.单词拼写h d 头 e e 眼睛 ar
3、耳朵 n se 鼻子 f ce 脸 m th 嘴2.单词连线head nose face mouth ear eye 脸 嘴 眼睛 鼻子 耳朵 头 挑战自我 3.出示图片,完成填空练习。This is head. That is her .This is the bears . That is eye.板书设计:Unit 1 My bodyhead 头 eye 眼睛 This is my ear.ear 耳朵 That is her eye.nose 鼻子face 脸mouth 嘴Unit1 第二课时导学案My body教学目标: 学习句型This is It has These are 教学
4、重点: 熟练掌握句型,并进行简单的对话。教学难点: 学会句型替换,并理解部分单词的复数形式。教学环节: 学习目标(2分钟)(一)学习本课句型,并进行替换练习。(二)进行重读练习。 自主学习(15分钟)(一)温故知新Draw yourself and color the toy(二)阅读方法自主读句子,理解句子意思。(三)互助释疑同桌间交流句子意思。(四)探究出招模仿例句造句,小组内交流,纠正错误。 展示交流(10分钟)班级展示指名学生上台读句子,全班交流。 点拨升华(8分钟)(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。(二)学生开火车读句子。(三)指名做point and say练习。 课堂作业(5
5、分钟)作业当堂清This the head and this the face.It a nose.It a mouth.These the eyes.Those the ears.It a nice bear.板书设计:Unit 1 My bodyThis is the head and this the face.It has a nose. It has a mouth.These are the eyes.Those are the ears.It is a nice bear.Unit1 第三课时导学案My body教学目标:一学习“四会”单词:hand, body, foot, a
6、rm, leg, hair 并用所学单词和句型描述自己身体的各个部位。二学习Does it have 句型及其肯定和否定回答。教学重点: 能听懂、会写、会读、会说hand, body, foot, arm, leg, hair。教学难点: 掌握Does it have 句型及其肯定和否定回答。教学环节: 学习目标(2分钟)(一)学习“四会”单词:hand, body, foot, arm, leg, hair 并用所学单词和句型描述自己的五官。(二)学习Does it have 句型及其肯定和否定回答。 自主学习(15分钟)(一)温故知新完成read and color 的染色练习。(二)阅读
7、方法对照课本第4页,边看边练习拼写描述身体部位的单词。(三)互助释疑同桌间读对话,理解一般疑问句的用法。(四)探究出招小组合作用Does it have 造句,并进行回答。 展示交流(10分钟)(一)小组展示小组内练习用英语描述身体各个部位。(二)班级展示指名小组上讲台做游戏,用英语描述自己或者他人身体的各个部位。 点拨升华(8分钟)(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。(二)学生开火车读单词。(三)小组内分角色读对话。(四)上台表演对话。 课堂作业(5分钟) 作业当堂清1.单词拼写h d 手 b dy 身体 f t 脚l g 腿 m 胳膊 h r 头发h d 手 b dy 身体 f t 脚l
8、 g 腿 m 胳膊 h r 头发 2.单词连线Hand body foot leg arm hair 手 身体 脚 腿 胳膊 头发 挑战自我 3.重新排列句子顺序 ( ) Yes, it does. It has two legs and two feet. ( ) No, it doesnt. ( ) Look at my toy. This is the body. And it has arms and hands.( ) Does it have hair?( ) Does it have legs?板书设计:Unit 1 My bodyhand 手 body 身体 Does it h
9、ave ?foot 脚 Yes, it does./No, it doesnt arm 胳膊leg 腿hair 头发nit1 第四课时导学案My body教学目标: 通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。教学重点: 巩固练习本单元所学单词和句型。教学难点: 通过故事的学习,达到情感教育。教学环节: 学习目标(2分钟)(一)做游戏,做练习,巩固本单元所学单词和句型。(二)读故事,体会其中的教育意义。 自主学习(15分钟)(一)温故知新分角色读对话,复习上节课内容。(二)阅读方法读课本上的故事,理解含义。(三)互助释疑小组内交流故事内容。 展示交流(10分钟)班级展示1请同学上台表演故事情节,教师进
10、行适当的情感教育。2请同学上台做游戏,一人读,一人画,巩固所学知识。3. 请同学上台做游戏,一人读单词,另外一个同学指出身体的部位。 点拨升华(8分钟)(一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。(二)指名学生有感情读对话。 课堂作业(5分钟)作业当堂清1.单词拼写h d 头 e e 眼睛 ar 耳朵 n se 鼻子 f ce 脸 m th 嘴2.单词连线head nose face mouth ear eye Hand body foot leg arm hair3. Ask and answerA:Does a panda have?B:Yes, it has a /twoA:Does it
11、 have ?B:No, it doesnt.板书设计:Unit 1 My bodyA:Does a panda have?B:Yes, it has a /twoA:Does it have ?B:No, it doesnt.附送:2019年三年级英语下册Unit1MyBody教学案陕旅版教学目标:学习“四会”单词:head, eye, ear, nose, face, mouth, 并用所学单词和句型描述自己或他人的五官。教学重点: 能听懂、会写、会读、会说head, eye, ear, nose, face, mouth。教学难点: 通过学习,能够用英语指出五官的位置。教学环节: 学习目
12、标(2分钟)(一)出示学习目标:学习“四会”单词:head, eye, ear, nose, face, mouth, 并用所学单词和句型描述自己的五官。(二)学习This is my 句型并学会如何表达。 自主学习(15分钟)(一)温故知新复习26个字母,同桌进行简单句型问答。(二)阅读方法对照课本第二页,边看边练习拼写描述五官的单词。(三)互助释疑同桌间一边指着各种部位,一边读出单词,交流不会读的单词。(四)探究出招同桌间练习书写,可以互相检查拼写。 展示交流(10分钟)(一)小组展示小组内练习用英语描述五官(二)班级展示指名小组上讲台做游戏,用英语描述自己或者他人的五官。 点拨升华(8分
13、钟)(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。(二)学生开火车读单词。(三)用句子This is my 描述五官。 课堂作业(5分钟) 作业当堂清1.单词拼写h d 头 e e 眼睛 ar 耳朵 n se 鼻子 f ce 脸 m th 嘴2.单词连线head nose face mouth ear eye 脸 嘴 眼睛 鼻子 耳朵 头 挑战自我 3.出示图片,完成填空练习。This is head. That is her .This is the bears . That is eye.板书设计:Unit 1 My bodyhead 头 eye 眼睛 This is my ear.ear 耳朵
14、That is her eye.nose 鼻子face 脸mouth 嘴Unit1 第二课时导学案My body教学目标: 学习句型This is It has These are 教学重点: 熟练掌握句型,并进行简单的对话。教学难点: 学会句型替换,并理解部分单词的复数形式。教学环节: 学习目标(2分钟)(一)学习本课句型,并进行替换练习。(二)进行重读练习。 自主学习(15分钟)(一)温故知新Draw yourself and color the toy(二)阅读方法自主读句子,理解句子意思。(三)互助释疑同桌间交流句子意思。(四)探究出招模仿例句造句,小组内交流,纠正错误。 展示交流(1
15、0分钟)班级展示指名学生上台读句子,全班交流。 点拨升华(8分钟)(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。(二)学生开火车读句子。(三)指名做point and say练习。 课堂作业(5分钟)作业当堂清This the head and this the face.It a nose.It a mouth.These the eyes.Those the ears.It a nice bear.板书设计:Unit 1 My bodyThis is the head and this the face.It has a nose. It has a mouth.These are the eye
16、s.Those are the ears.It is a nice bear.Unit1 第三课时导学案My body教学目标:一学习“四会”单词:hand, body, foot, arm, leg, hair 并用所学单词和句型描述自己身体的各个部位。二学习Does it have 句型及其肯定和否定回答。教学重点: 能听懂、会写、会读、会说hand, body, foot, arm, leg, hair。教学难点: 掌握Does it have 句型及其肯定和否定回答。教学环节: 学习目标(2分钟)(一)学习“四会”单词:hand, body, foot, arm, leg, hair
17、并用所学单词和句型描述自己的五官。(二)学习Does it have 句型及其肯定和否定回答。 自主学习(15分钟)(一)温故知新完成read and color 的染色练习。(二)阅读方法对照课本第4页,边看边练习拼写描述身体部位的单词。(三)互助释疑同桌间读对话,理解一般疑问句的用法。(四)探究出招小组合作用Does it have 造句,并进行回答。 展示交流(10分钟)(一)小组展示小组内练习用英语描述身体各个部位。(二)班级展示指名小组上讲台做游戏,用英语描述自己或者他人身体的各个部位。 点拨升华(8分钟)(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。(二)学生开火车读单词。(三)小组内分角
18、色读对话。(四)上台表演对话。 课堂作业(5分钟) 作业当堂清1.单词拼写h d 手 b dy 身体 f t 脚l g 腿 m 胳膊 h r 头发h d 手 b dy 身体 f t 脚l g 腿 m 胳膊 h r 头发 2.单词连线Hand body foot leg arm hair 手 身体 脚 腿 胳膊 头发 挑战自我 3.重新排列句子顺序 ( ) Yes, it does. It has two legs and two feet. ( ) No, it doesnt. ( ) Look at my toy. This is the body. And it has arms and
19、hands.( ) Does it have hair?( ) Does it have legs?板书设计:Unit 1 My bodyhand 手 body 身体 Does it have ?foot 脚 Yes, it does./No, it doesnt arm 胳膊leg 腿hair 头发nit1 第四课时导学案My body教学目标: 通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。教学重点: 巩固练习本单元所学单词和句型。教学难点: 通过故事的学习,达到情感教育。教学环节: 学习目标(2分钟)(一)做游戏,做练习,巩固本单元所学单词和句型。(二)读故事,体会其中的教育意义。 自主学习(15
20、分钟)(一)温故知新分角色读对话,复习上节课内容。(二)阅读方法读课本上的故事,理解含义。(三)互助释疑小组内交流故事内容。 展示交流(10分钟)班级展示1请同学上台表演故事情节,教师进行适当的情感教育。2请同学上台做游戏,一人读,一人画,巩固所学知识。3. 请同学上台做游戏,一人读单词,另外一个同学指出身体的部位。 点拨升华(8分钟)(一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。(二)指名学生有感情读对话。 课堂作业(5分钟)作业当堂清1.单词拼写h d 头 e e 眼睛 ar 耳朵 n se 鼻子 f ce 脸 m th 嘴2.单词连线head nose face mouth ear eye Hand body foot leg arm hair3. Ask and answerA:Does a panda have?B:Yes, it has a /twoA:Does it have ?B:No, it doesnt.板书设计:Unit 1 My bodyA:Does a panda have?B:Yes, it has a /twoA:Does it have ?B:No, it doesnt.
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