三年级英语下册Unit1MyBody教学案陕旅版.docx

1、三年级英语下册Unit1MyBody教学案陕旅版2019年三年级英语下册Unit1MyBody教学案陕旅版教学目标：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face, mouth, 并用所学单词和句型描述自己或他人的五官。教学重点： 能听懂、会写、会读、会说head, eye, ear, nose, face, mouth。教学难点： 通过学习，能够用英语指出五官的位置。教学环节： 学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face, mouth, 并用所学单词和句型描述自己的五官。（二）学习This is my

2、句型并学会如何表达。 自主学习（15分钟）（一）温故知新复习26个字母，同桌进行简单句型问答。（二）阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写描述五官的单词。（三）互助释疑同桌间一边指着各种部位，一边读出单词，交流不会读的单词。（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述五官（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的五官。 点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）用句子This is my 描述五官。 课堂作业（5分钟） 作业当堂清1.单词拼写h d 头 e e 眼睛 ar

3、耳朵 n se 鼻子 f ce 脸 m th 嘴2.单词连线head nose face mouth ear eye 脸 嘴 眼睛 鼻子 耳朵 头 挑战自我 3.出示图片，完成填空练习。This is head. That is her .This is the bears . That is eye.板书设计：Unit 1 My bodyhead 头 eye 眼睛 This is my ear.ear 耳朵 That is her eye.nose 鼻子face 脸mouth 嘴Unit1 第二课时导学案My body教学目标： 学习句型This is It has These are 教学

4、重点： 熟练掌握句型，并进行简单的对话。教学难点： 学会句型替换，并理解部分单词的复数形式。教学环节： 学习目标（2分钟）（一）学习本课句型，并进行替换练习。（二）进行重读练习。 自主学习（15分钟）（一）温故知新Draw yourself and color the toy（二）阅读方法自主读句子，理解句子意思。（三）互助释疑同桌间交流句子意思。（四）探究出招模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。 展示交流（10分钟）班级展示指名学生上台读句子，全班交流。 点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读句子。（三）指名做point and say练习。 课堂作业（5

5、分钟）作业当堂清This the head and this the face.It a nose.It a mouth.These the eyes.Those the ears.It a nice bear.板书设计：Unit 1 My bodyThis is the head and this the face.It has a nose. It has a mouth.These are the eyes.Those are the ears.It is a nice bear.Unit1 第三课时导学案My body教学目标：一学习“四会”单词：hand, body, foot, a

6、rm, leg, hair 并用所学单词和句型描述自己身体的各个部位。二学习Does it have 句型及其肯定和否定回答。教学重点： 能听懂、会写、会读、会说hand, body, foot, arm, leg, hair。教学难点： 掌握Does it have 句型及其肯定和否定回答。教学环节： 学习目标（2分钟）（一）学习“四会”单词：hand, body, foot, arm, leg, hair 并用所学单词和句型描述自己的五官。（二）学习Does it have 句型及其肯定和否定回答。 自主学习（15分钟）（一）温故知新完成read and color 的染色练习。（二）阅读

7、方法对照课本第4页，边看边练习拼写描述身体部位的单词。（三）互助释疑同桌间读对话，理解一般疑问句的用法。（四）探究出招小组合作用Does it have 造句，并进行回答。 展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述身体各个部位。（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人身体的各个部位。 点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）小组内分角色读对话。（四）上台表演对话。 课堂作业（5分钟） 作业当堂清1.单词拼写h d 手 b dy 身体 f t 脚l g 腿 m 胳膊 h r 头发h d 手 b dy 身体 f t 脚l

8、 g 腿 m 胳膊 h r 头发 2.单词连线Hand body foot leg arm hair 手 身体 脚 腿 胳膊 头发 挑战自我 3.重新排列句子顺序 ( ) Yes, it does. It has two legs and two feet. ( ) No, it doesnt. ( ) Look at my toy. This is the body. And it has arms and hands.( ) Does it have hair?( ) Does it have legs?板书设计：Unit 1 My bodyhand 手 body 身体 Does it h

9、ave ？foot 脚 Yes, it does./No, it doesnt arm 胳膊leg 腿hair 头发nit1 第四课时导学案My body教学目标： 通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。教学重点： 巩固练习本单元所学单词和句型。教学难点： 通过故事的学习，达到情感教育。教学环节： 学习目标（2分钟）（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。（二）读故事，体会其中的教育意义。 自主学习（15分钟）（一）温故知新分角色读对话，复习上节课内容。（二）阅读方法读课本上的故事，理解含义。（三）互助释疑小组内交流故事内容。 展示交流（10分钟）班级展示1请同学上台表演故事情节，教师进

10、行适当的情感教育。2请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。3. 请同学上台做游戏，一人读单词，另外一个同学指出身体的部位。 点拨升华（8分钟）（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。（二）指名学生有感情读对话。 课堂作业（5分钟）作业当堂清1.单词拼写h d 头 e e 眼睛 ar 耳朵 n se 鼻子 f ce 脸 m th 嘴2.单词连线head nose face mouth ear eye Hand body foot leg arm hair3. Ask and answerA：Does a panda have？B：Yes, it has a /twoA：Does it

11、 have ？B：No, it doesnt.板书设计：Unit 1 My bodyA：Does a panda have？B：Yes, it has a /twoA：Does it have ？B：No, it doesnt.附送：2019年三年级英语下册Unit1MyBody教学案陕旅版教学目标：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face, mouth, 并用所学单词和句型描述自己或他人的五官。教学重点： 能听懂、会写、会读、会说head, eye, ear, nose, face, mouth。教学难点： 通过学习，能够用英语指出五官的位置。教学环节： 学习目

12、标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face, mouth, 并用所学单词和句型描述自己的五官。（二）学习This is my 句型并学会如何表达。 自主学习（15分钟）（一）温故知新复习26个字母，同桌进行简单句型问答。（二）阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写描述五官的单词。（三）互助释疑同桌间一边指着各种部位，一边读出单词，交流不会读的单词。（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述五官（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的五官。 点拨升华（8分

13、钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）用句子This is my 描述五官。 课堂作业（5分钟） 作业当堂清1.单词拼写h d 头 e e 眼睛 ar 耳朵 n se 鼻子 f ce 脸 m th 嘴2.单词连线head nose face mouth ear eye 脸 嘴 眼睛 鼻子 耳朵 头 挑战自我 3.出示图片，完成填空练习。This is head. That is her .This is the bears . That is eye.板书设计：Unit 1 My bodyhead 头 eye 眼睛 This is my ear.ear 耳朵

14、That is her eye.nose 鼻子face 脸mouth 嘴Unit1 第二课时导学案My body教学目标： 学习句型This is It has These are 教学重点： 熟练掌握句型，并进行简单的对话。教学难点： 学会句型替换，并理解部分单词的复数形式。教学环节： 学习目标（2分钟）（一）学习本课句型，并进行替换练习。（二）进行重读练习。 自主学习（15分钟）（一）温故知新Draw yourself and color the toy（二）阅读方法自主读句子，理解句子意思。（三）互助释疑同桌间交流句子意思。（四）探究出招模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。 展示交流（1

15、0分钟）班级展示指名学生上台读句子，全班交流。 点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读句子。（三）指名做point and say练习。 课堂作业（5分钟）作业当堂清This the head and this the face.It a nose.It a mouth.These the eyes.Those the ears.It a nice bear.板书设计：Unit 1 My bodyThis is the head and this the face.It has a nose. It has a mouth.These are the eye

16、s.Those are the ears.It is a nice bear.Unit1 第三课时导学案My body教学目标：一学习“四会”单词：hand, body, foot, arm, leg, hair 并用所学单词和句型描述自己身体的各个部位。二学习Does it have 句型及其肯定和否定回答。教学重点： 能听懂、会写、会读、会说hand, body, foot, arm, leg, hair。教学难点： 掌握Does it have 句型及其肯定和否定回答。教学环节： 学习目标（2分钟）（一）学习“四会”单词：hand, body, foot, arm, leg, hair

17、并用所学单词和句型描述自己的五官。（二）学习Does it have 句型及其肯定和否定回答。 自主学习（15分钟）（一）温故知新完成read and color 的染色练习。（二）阅读方法对照课本第4页，边看边练习拼写描述身体部位的单词。（三）互助释疑同桌间读对话，理解一般疑问句的用法。（四）探究出招小组合作用Does it have 造句，并进行回答。 展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述身体各个部位。（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人身体的各个部位。 点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）小组内分角

18、色读对话。（四）上台表演对话。 课堂作业（5分钟） 作业当堂清1.单词拼写h d 手 b dy 身体 f t 脚l g 腿 m 胳膊 h r 头发h d 手 b dy 身体 f t 脚l g 腿 m 胳膊 h r 头发 2.单词连线Hand body foot leg arm hair 手 身体 脚 腿 胳膊 头发 挑战自我 3.重新排列句子顺序 ( ) Yes, it does. It has two legs and two feet. ( ) No, it doesnt. ( ) Look at my toy. This is the body. And it has arms and

19、hands.( ) Does it have hair?( ) Does it have legs?板书设计：Unit 1 My bodyhand 手 body 身体 Does it have ？foot 脚 Yes, it does./No, it doesnt arm 胳膊leg 腿hair 头发nit1 第四课时导学案My body教学目标： 通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。教学重点： 巩固练习本单元所学单词和句型。教学难点： 通过故事的学习，达到情感教育。教学环节： 学习目标（2分钟）（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。（二）读故事，体会其中的教育意义。 自主学习（15

20、分钟）（一）温故知新分角色读对话，复习上节课内容。（二）阅读方法读课本上的故事，理解含义。（三）互助释疑小组内交流故事内容。 展示交流（10分钟）班级展示1请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。2请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。3. 请同学上台做游戏，一人读单词，另外一个同学指出身体的部位。 点拨升华（8分钟）（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。（二）指名学生有感情读对话。 课堂作业（5分钟）作业当堂清1.单词拼写h d 头 e e 眼睛 ar 耳朵 n se 鼻子 f ce 脸 m th 嘴2.单词连线head nose face mouth ear eye Hand body foot leg arm hair3. Ask and answerA：Does a panda have？B：Yes, it has a /twoA：Does it have ？B：No, it doesnt.板书设计：Unit 1 My bodyA：Does a panda have？B：Yes, it has a /twoA：Does it have ？B：No, it doesnt.