《增广贤文》教案详解.docx

1、增广贤文教案详解增广贤文教学计划陈年春一、背景情况：在学校开设国学经典诗文诵读活动，有利于学生受到良好的文化熏陶。七年级开设增广贤文，进一步丰富校本课程内容。同时大力开展增广贤文诵读活动，以学习践行增广贤文，为培养学生良好的文学情操、促进学生和谐发展。 二、教学目的：1、通过诵读增广贤文，让学生能够弘扬中国文化，传承祖国文化精髓，与经典为友，形成健康的人格，构建良好的校风。2、通过诵读增广贤文，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加识字量、阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，逐步形成文章文化文明的校园环境。 3、通过诵读增广贤文，让学生了解中国灿烂的文明，增长见识、增加涵养、吸取智慧

2、，培养学生优雅性情和敦厚人格。 4、通过诵读增广贤文，用祖国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。 三、教学理念： 1、诵读化。即诵读为主，理解为辅。增广贤文应真正贯彻“以读为本”的理念，上承传统教育之优秀经验，下接现代教学理论的“活水”，采用各种形式的读，在读中理解、感悟、体验、积淀。中学生正处于人生记忆的黄金年龄，在这一时期让学生诵读记忆增广贤文的精华内容，他们将会终生受益。因此，应让学生诵读中直面经典，与课文真心接触，自己读解，自己感悟，自己体会，教师巧设台阶，引导学生逐步领悟，有效发挥诵读的功能。读法要多样：齐读、个别读、小组赛读、男女生赛读、对读等等。

3、2、情境化。情境化就是用优美的古典音乐，富有情趣的画面，生动有趣的故事，喜闻乐见的表演活动，从而创设氛围把学生引入经典文学的情境，使学生身处经典文化的情境与韵律中，诵诗歌，学诗歌，身心受到陶冶，激发他们对文学的热爱。让学生在书声、音乐与表演中，入其境悟其理，享受诵读的快乐。 3、生活化。是指增广贤文的教学要贴近学生的生活。我们教育的最终目的是教会学生学会做人处事，学会思考运用。为了实现学以致用的教学理念，增强教学的实效性，教学中可以设计联系生活实际谈感受的环节，把学经典诗歌与学做人联系起来。弘扬人文个性，促进健康人格的形成。 四、具体措施：(一)营造读经氛围 1.、校园中悬挂增广贤文字画，教室

4、有专题布置，使校园具有浓郁的读经气氛，书香气息。 2、搭建展示平台，面向全体开展诵读、知识、书法、手抄报、征文、演讲、讲故事等竞赛。 （二）提升教师素养 1、教师自我进修，研学增广贤文，阅读相关书籍、音像，给自己先装满“一桶水”。 2、上诵读研讨课，发现不足，总结优点，推广经验。（三）课堂教学操作1、遵循“三化”教学理念：诵读化、情境化、生活化。不加重学生课业负担，精心设计好教案，让学生在愉悦的氛围中诵读。 2、以“读”为主，将“诵读”作为教与学的第一手段。3、以“讲”为辅，意思的疏通是必要的。4、重视对学生进行阶段评价，开展评比活动，设计增广贤文诵读攻关表等形式多样的评价表，促进学生诵读。五

5、、教学内容：重订增广前半部分。 2013年9月第1课教学目标： 1、能正确流利有感情朗读并背诵。2、理解诗句的意思。 3、能指导自己的行为。教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：一、读熟练朗读原文 教师范读，学生自由读、齐读，指名学生个别朗读，纠正字音。二、知知晓文章本意 1、学生看注释，了解原文大意。2、理解句意：容易的由学生自讲，难句由教师讲解。分配任务，小组讨论，理解句意；讨论后组长展示；教师补充订正。第一组：1、昔时贤文,诲汝谆谆，集韵增广，多见多闻。【解释】前人的道德文章，对你起到谆谆教诲的作用，能提高你的品味，为你添加风采，使你的知识和见识都有增长，（值得）多看多听多记。2、观

6、今宜鉴古，无古不成今。【解释】观察现在的一些问题，宜以过去经验教训作为借鉴；没有过去的经验教训，就没有今天的成就。3、贤乃国之宝，儒为席上珍。【解释】圣贤是国家的瑰宝，大儒是座上珍品。意思就是圣贤跟儒家文化都很高尚，对国家对个人都很有益处。第二组：4、农工与商贾，皆宜敦五伦。【解释】从事耕种、技艺、行贩、坐贩等各色人等都应该笃信和遵循“五伦”。5、孝弟为先务，本立而道生。【解释】做人要尊敬长辈，敬爱兄长。只有懂得和做到了孝悌，才能明白做人的道理。6、尊师以重道，爱众而亲仁。【解释】要尊敬老师长辈，重视道德修养，要有爱心，要亲近仁德之人。第三组7、钱财如粪土，仁义值千金。【解释】钱财相对于仁义来

7、说是不值得看重的，如粪土一般，仁义才是珍贵的。8、作事须循天理，出言要顺人心。【解释】一个人做任何事情都要符合自然规律和社会法则，说话要顺应他人的情感和愿望。9、心术不可得罪于天地，言行要留好样与儿孙。【解释】要存善良之心，不能心术不正，居心不良，否则会得罪天地，违背规律，受到惩罚。父母长辈者，要注意谨言慎行，在言行上给儿孙留个好榜样。第四组：10、处富贵地，要矜怜贫贱的痛痒；当少壮时，须体念衰老的酸辛。【解释】身处富贵的人，要同情关心贫贱人的痛苦艰难；年轻人要体谅老年人的酸甜苦辣。11、孝当竭力，非徒养身。【解释】应当竭尽全力行孝，不只是在物质上供养老人，还要给老人精神慰藉。第五组：12、鸦

8、有反哺之孝，羊知跪乳之恩。【解释】比喻词，羊羔有跪下接受母乳的感恩举动，小乌鸦有衔食喂母鸦的情义，做子女的更要懂得报答父母的养育之恩。13、岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。【解释】没有一个远离家乡的子女是不思念父母的，没有一个父母是不思念远离膝下的子女的，但是，子女的思亲之泪哪里比得上父母的挂念之情啊！第六组：14、爱日以承欢，莫待丁兰刻木祀；椎牛而祭墓，不如鸡豚逮亲存。【解释】子女侍奉父母，膝下承欢要珍惜时日，不要像丁兰那样，到父母死后用木头刻成双亲的雕像来祭祀就为时已晚。杀牛来祭奠死去的父母，还不如在生之时照顾好父母的日常生活。15、兄弟相害，不如友生；外御其侮，莫如弟兄。【解释】兄弟之间

9、如果反目成仇，相互陷害，那么兄弟还不如朋友。在抵挡、防御外敌的时间，兄弟就会精诚团结，力量巨大，无人可比。第七组：16、有酒有肉多兄弟，急难何曾见一人。【解释】当我们家庭富裕，有酒肉招待别人的时候，称兄道弟的人就很多。当遇到灾难，需要别人帮助的时候却见不到一人，都避之不及。17、一回相见一回老，能得几时为弟兄。【解释】弟兄尤其是老年弟兄之间见一次少一次，见一次老一次，今后还能有多长的时间做弟兄呢?第八组：18、父子和而家不败，兄弟和而家不分，乡党和而争讼息，夫妇和而家道兴。【解释】父子和家庭就不会败落；兄弟和家庭就不会分裂；乡党和矛盾纠纷就会平息，夫妇和家道就会兴旺。19、只缘花底莺声巧，遂使

10、天边雁影分。【解释】只因为听信妻妾的花言巧语，于是兄弟反目成仇，骨肉分离。三、思深入思考理解1、你最赞同文中哪句话，为什么？2、思考与讨论：当今有人父母健在时不行孝道，父母死后大办丧事、大修墓碑，你如何看待这种现象？四、背背诵本课原文1、齐读一遍。2、个人自读背诵。3、全班齐背（背不了的看课本读）。第2课（1）教学目标： 1、能正确流利有感情朗读并背诵。2、理解诗句的意思。 3、能指导自己的行为。教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：一、读熟练朗读原文 教师范读，学生自由读、齐读，指名学生个别朗读，纠正字音。二、知知晓文章本意 1、学生看注释，了解原文大意。2、理解句意：容易的由学生自讲，

11、难句由教师讲解。分配任务，小组讨论，理解句意；讨论后组长展示；教师补充订正。第一组：1、诸恶莫作，众善奉行。【解释】不要做任何坏事，要多行善做好事。2、知己知彼，将心比心。【解释】既了解自己也了解对方，做人做事要考虑别人的立场和心情。3、责人之心责己，爱己之心爱人。【解释】用要求别人的标准来要求自己，用爱自己的心来爱别人。指对自己要求要严格，对别人要宽容。第二组：4、再三须慎意，第一莫欺心。【解释】做人做事要谨慎小心，首先不要对不起自己的良心。5、宁可人负我，切莫我负人。【解释】宁可别人辜负我，我也不能辜负别人。6、贪爱沉溺即苦海，利欲炽燃是火坑。【解释】过度好色就会坠入人生的苦海,过度贪利就

12、会跳入人生的火坑。第三组7、随时莫起趋时念，脱俗休存矫俗心。【解释】随着时世变化，但不要有随波逐流的念头；要想成为脱俗的人，就不能存有矫情流俗的心态。8、横逆困穷，直从起处讨由来，则怨尤自息；功名富贵，还向灭时观究竟，则贪恋自轻。【解释】明了因果的人面对橫逆困穷，唯有忏悔过往，警惕当下的造作，就不会怨天尤人，再造作新的罪孽。世间的功名利禄、荣华富贵如同浮云，如果我们能够不被眼前一时虛妄的荣耀所蒙蔽，直接从它后来幻灭的地方观察个究竟，那种贪求迷恋的心自然就轻淡下來了。9、昼坐惜阴，夜坐惜灯。【解释】意思是要珍惜时间。第四组：10、读书须用意，一字值千金。【解释】要对前人作品的内涵有确切的理解，必

13、须高度重视每一个遣词用语的心境、用意，读书必须读字里行间，不能局限于文字的表层含义，而要领会作者的良苦用心。11、酒逢知己饮，诗向会人吟。【解释】和知心朋友一起饮酒，向懂诗的人一起吟诗，才是最惬意的事。12、相识满天下，知心能几人。【解释】认识的人很多，可是彼此知心的没有几个。第五组：13、相逢好似初相识，到老终无怨恨心。【解释】人与人每次见面,如果都好像当初刚认识那样,互相有礼有节，那么，即使相处到老，也始终不会产生怨恨之心。14、平生不作皱眉事，世上应无切齿人。【解释】你一生不做让人讨厌的事，这个世界上应该没有对你恨得咬牙切齿的人。15、栖迟蓬户，耳目虽拘而神情自旷；结纳山翁，仪文虽略而意

14、念常真。【解释】住在草房里，虽然简陋狭窄，但神情宽舒；与山翁结交，礼节虽然疏慢，但情感纯真。第六组：16、萤仅自照，雁不孤行。【解释】萤火虫的光亮只能自照，大雁成群结队而行，不会单独孤行。17、苗从蒂发，藕由莲生。【解释】生机盎然的树苗是由一个小蒂而发展的，洁白粗壮的莲藕是由一颗小莲子而孕生的。这句启示我们，观察和认识事物要透过现象看本质，才能从复杂纷纭的世界抓住主要矛盾，掌握客观规律。18、近水知鱼性，近山识鸟音。【解释】临近水边,时间长了,就会懂得水中鱼的习性;靠近山林,时间长了,就会知道林中鸟儿的习性。第七组：19、路遥知马力，事久见人心。【解释】路途遥远，才可以知道马的力气的大小；经历

15、的事情多了，时间长了，才可识别人心的善恶好歹。20、运去金成铁，时来铁似金。【解释】倒霉的时候就算得到的是金子也会变成铁,走运的时候就算是顽铁也会成了金子。21、马行无力皆因瘦，人不风流只为贫。【解释】马之所以没力全是因为太瘦了，而人不风流就是因为太贫穷了。第八组22、近水楼台先得月，向阳花木早逢春。【解释】靠近水边的楼台因为没有树木的遮挡，能先看到月亮的投影；而迎着阳光的花木，光照自然好得多，所以发芽就早，最容易形成春天的景象。23、饶人不是痴汉，痴汉不会饶人。【解释】宽容别人不是傻子 傻子不会宽容別人 。24、不说自己桶索短，但怨人家箍井深。【解释】打水的桶够不着井水，不说自己的绳子太短，

16、反而怨恨别人把井挖得太深。指事情不如意时，不从自身找原因，总是归罪于他人，或抱怨环境，强调客观原因。犯错误时，不愿承担责任，而是把责任推到他人身上。三、思深入思考理解1、你最赞同文中哪句话，为什么？2、思考与讨论：“不说自己桶索短，但怨人家箍井深”揭示了一种什么现象？你有过这种情形吗？四、背背诵本课原文 1、齐读一遍。2、个人自读背诵。3、全班齐背（背不了的看课本读）。 第2课（2）教学目标： 1、能正确流利有感情朗读并背诵。2、理解诗句的意思。 3、能指导自己的行为。教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：一、读熟练朗读原文 教师范读，学生自由读、齐读，指名学生个别朗读，纠正字音。二、知知

17、晓文章本意 1、学生看注释，了解原文大意。2、理解句意：容易的由学生自讲，难句由教师讲解。分配任务，小组讨论，理解句意；讨论后组长展示；教师补充订正。第一组：1、美不美，乡中水；亲不亲，故乡人。【解释】只有漂泊在外，饱尝人间冷暖后，才能感受到家乡的水土的美好，家乡人民的淳朴。意思是人总是觉得家乡的山水美，家乡的人更亲。2、割不断的亲，离不开的邻。【解释】意思是人们割不断亲情，离不开邻里的帮衬。3、相见易得好，久住难为人。【解释】初与人交往，都容易相处得很好。相处的时间长了，往往会产生磨摖，要保持良好的关系就不那么容易了。第二组：4、客来主不顾，应恐是痴人。【解释】主人见客人来了不去打招呼，恐怕

18、这只能是愚人。5、在家不会迎宾客，出路方知少主人。【解释】在家的时候不知礼遇上门的客人,当自己出门在外时,就不会受到别人的礼遇。6、群居守口，独坐防心。【解释】大家在一起时，不可随便乱讲话，以免惹是非。独坐时，不要想入非非，要防止心里有淫邪的想法。第三组7、志从肥甘丧，心以淡泊明。【解释】人的志向会在养尊处优中丧失,心志会因淡泊而明晰、高远。这句贤文旨在教导人们,做人要淡泊。8、有钱堪出众，遭难莫寻亲。【解释】你有钱就能够受到众人看重，遇到灾难穷困潦倒时不要去投奔亲戚，亲戚都不会帮你，去找他们也是白受。9、远水难救近火，远亲不如近邻。【解释】远水难救近火：比喻缓慢的救助不能解决眼前的急难。远亲

19、不如近邻：指遇有急难，远道的亲戚就不如近旁的邻居那样能及时帮助。都比喻慢的办法救不了急。第四组：10、两人一般心，有钱堪买金；一人一般心，无钱堪买针。【解释】两个人只要是团结合作，即便是困难重重，也能通过奋斗获得成功。 若是每个人都个自为政、各打各的小算盘，即便是很小事情，也无法很好完成。11、力微休负重，言轻莫劝人。【解释】力气小的人不要负载超过自己能力的重量，地位低说话没有分量，就不要再去劝解别人，免得自讨没趣。12、听话如尝汤，交财始见心。【解释】听别人话里的含义，如同喝汤一样，要慢慢品味。把钱财托付给一个人才能看出这个人的品质。第五组：13、易涨易退山溪水，易反易覆小人心。【解释】指势

20、利小人的心思最容易反覆无常,就像山间小溪的流水易涨易落一样。14、画虎画皮难画骨，知人知面不知心。【解释】画老虎时画外表容易，可要将老虎的气势画出来却很难。认识一个人容易，了解一个人的内心却难。15、谁人背后无人说，哪个人前不说人？【解释】每一个人也都会被别人在背后议论，谁都会议论别人的是是非非。第六组：16、但行好事，莫问前程。【解释】只管多做好事善事，而不要去考虑得到好报。17、钝鸟先飞，大器晚成。【解释】人要勤奋,即使笨一点,资质差一点,只要努力最终都会取得成功的。18、千里不欺孤，独木不成林。【解释】不要欺侮从远地来的孤单的人。一棵树是难成树林的。第七组：19、贫居闹市无人问，富在深山

21、有远亲。【解释】贫穷的人住在繁华喧闹的街市,也无人问津，没有人愿意接近。而富有的人那怕住在深山大林里，也有远在他乡的亲戚前来拜访。20、人情似纸张张薄，世事如棋局局新。【解释】人世间的感情像纸一样十分单薄，而世事又像棋局一样不断变化，每一局都有新的胜者和路数。第八组21、世人结交须黄金，黄金不多交不深；纵令然诺暂相许，终是悠悠行路心。【解释】在这世间与人相处，处处需要钱财，钱财的不多交情就浅。没有钱财，即使他口头上暂时相许，只不过是表面上的敷衍应酬，像路人般冷淡。三、思深入思考理解1、你最赞同文中哪句话，为什么？2、思考与讨论：怎样看待“世人结交须黄金，黄金不多交不深；纵令然诺暂相许，终是悠悠

22、行路心”这种现象？我们应该怎么做？四、背背诵本课原文 1、齐读一遍。2、个人自读背诵。3、全班齐背（背不了的看课本读）。第3课教学目标： 1、能正确流利有感情朗读并背诵。2、理解诗句的意思。 3、能指导自己的行为。教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：一、读熟练朗读原文 教师范读，学生自由读、齐读，指名学生个别朗读，纠正字音。 镬 hu 锅； 北邙荒冢 Mng zhng 坟墓； 倖 同“幸” 殍 pio 饿死的人二、知知晓文章本意 1、学生看注释，了解原文大意。2、理解句意：容易的由学生自讲，难句由教师讲解。分配任务，小组讨论，理解句意；讨论后组长展示；教师补充订正。第一组：当局者昧，旁观

23、者明。河狭水急，人急计生。饱暖思淫欲，饥寒起盗心。飞蛾扑灯甘就镬，春蚕作茧自缠身。第二组：江中后浪催前浪，世上新人赶旧人。人生一世，草木一春。来如风雨，去似微尘。闹里有钱，静处安身。第三组：明知山有虎，莫向虎山行。莺花犹怕风光老，岂可教人枉度春。相逢不饮空归去，洞口桃花也笑人。昨日花开今日谢，百年人有万年心。北邙荒冢无贫富，玉垒浮云变古今。第四组：倖名无德非佳兆，乱世多财是祸根。世事茫茫难自料，清风明月冷看人。劝君莫作守财虏，死去何曾带一文。第五组：血肉身躯且归泡影，何论影外之影；山河大地尚属微尘，而况尘中之尘。第六组：速效莫求，小利莫争。名高妒起，宠极谤生。众怒难犯，专欲难成。物极必反，器满

24、则倾。欲知三叉路，须问去来人。第七组：三十年前人寻病，三十年后病寻人（指人在三十岁以前,不知保养,种下了病根,这是“人寻病”；三十岁以后,潜伏的病症逐渐发作,这是“病寻人”）。大富由命，小富由勤。自恨枝无叶，莫谓日无阴。一年之计在于春，一日之计在于寅。一家之计在于和，一生之计在于勤。第八组：择婿观头角，娶女访幽贞。大抵取他根骨好，富贵贫贱非所论。无限朱门生饿殍，几多白屋出公卿。凌云甲第更新主，胜概名园非旧人。三、思深入思考理解1、你最赞同文中哪句话，为什么？2、思考与讨论：“饱暖”就必定会“思淫欲”，“饥寒”就必定会“起盗心”吗？四、背背诵本课原文 1、齐读一遍。2、个人自读背诵。3、全班齐背

25、（背不了的看课本读）。第4课教学目标： 1、能正确流利有感情朗读并背诵。2、理解诗句的意思。 3、能指导自己的行为。教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：一、读熟练朗读原文 教师范读，学生自由读、齐读，指名学生个别朗读，纠正字音。 绮罗 q 倚 y 剔 t 槌 chu 二、知知晓文章本意 1、学生看注释，了解原文大意。2、理解句意：容易的由学生自讲，难句由教师讲解。分配任务，小组讨论，理解句意；讨论后组长展示；教师补充订正。第一组：众口难辩，孤掌难鸣。当场不战，过后兴兵。一肥遮百丑，四两拨千斤。无病休嫌瘦，身安莫怨贫。岂能尽如人意，但求不愧我心。第二组：雨露不滋无本草，混财不富命穷人。慢藏

26、诲盗，冶容诲淫。偏听则暗，兼听则明。耳闻是虚，眼见是真。一犬吠影，百犬吠声。第三组：莫信直中直，须防仁不仁。虎生犹可近，人毒不堪亲。来说是非者，便是是非人。世路由他险，居心任我平。惺惺常不足，朦朦作公卿。遍身绮罗者，不是养蚕人。第四组：毋私小惠而伤大体，毋借公论而快私情。毋以己长而形人之短，毋因己拙而忌人之能。勿恃势力而凌逼孤寡，勿贪口腹而恣杀牲禽。第五组：倚势凌人，势败人凌我；穷巷追狗，巷穷狗咬人。见色而起淫心，报在妻女；匿怨而用暗箭，祸延子孙。第六组：先到为君，后到为臣。莫道君行早，更有早行人。灭却心头火，剔起佛前灯。平日不作亏心事，半夜敲门心不惊。牡丹花好空入目，枣花虽小结实成。第七组：

27、众星朗朗，不如孤月独明；照塔层层，不如暗处一灯。鼓打千槌，不如雷轰一声；良田百亩，不如薄技随身。富厚福泽，不过厚吾之生；贫贱忧戚，乃是玉汝于成。第八组：命薄福浅，树大根深。非上上智，无了了心。护疾忌医，掩耳盗铃。烈士让千乘，贪夫争一文。三、思深入思考理解1、你最赞同文中哪句话，为什么？2、思考与讨论：“偏听则暗，兼听则明”是什么意思？我们在生活中如何做到“兼听则明”四、背背诵本课原文 1、齐读一遍。2、个人自读背诵。3、全班齐背（背不了的看课本读）。第5课教学目标： 1、能正确流利有感情朗读并背诵。2、理解诗句的意思。 3、能指导自己的行为。教学方式：朗读、讨论、交流、背诵教学过程：一、读熟练

28、朗读原文 教师范读，学生自由读、齐读，指名学生个别朗读，纠正字音。二、知知晓文章本意 1、学生看注释，了解原文大意。2、理解句意：容易的由学生自讲，难句由教师讲解。分配任务，小组讨论，理解句意；讨论后组长展示；教师补充订正。第一组：气是无明火，忍是敌灾星。但存方寸地，留与子孙耕。第二组：万事劝人休瞒昧，举头三尺有神明。为恶畏人知，恶中犹有善路；为善急人知，善处即是恶根。第三组：贫贱骄人，虽涉虚矫，还有几分侠气：奸雄欺世，纵似挥霍，全没半点真心。第四组：扫地红尘飞，才著工夫便起障；开窗日月进，能通灵窍自生明。发念处即遏三大欲，到头时方全一点真。第五组守分安命，趋吉避凶。识真方知假，无奸不显忠。人

29、无千日好，花无百日红。第六组：人老心不老，人穷志不穷。座上客常满，杯中酒不空。礼义兴于富足，盗贼出于贫穷。第七组：乍富不知新受用，乍贫难改旧家风。天上有星皆拱北，世间无水不朝东。白发不随人老去，转眼又是白头翁。第八组：屋漏更遭连夜雨，船慢又被打头风。笋因落箨方成竹，鱼为奔波始化龙。三、思深入思考理解1、你最赞同文中哪句话，为什么？2、思考与讨论：应如何理解“为善急人知，善处即是恶根”这句话？四、背背诵本课原文 1、齐读一遍。2、个人自读背诵。3、全班齐背（背不了的看课本读）。第6课教学目标： 1、能正确流利有感情朗读并背诵。2、理解诗句的意思。 3、能指导自己的行为。教学方式：朗读、讨论、交流

30、、背诵教学过程：一、读熟练朗读原文 教师范读，学生自由读、齐读，指名学生个别朗读，纠正字音。 矜 jn 分外 fn 茕 qing 沽 g 二、知知晓文章本意 1、学生看注释，了解原文大意。2、理解句意：容易的由学生自讲，难句由教师讲解。分配任务，小组讨论，理解句意；讨论后组长展示；教师补充订正。第一组：汝惟不矜，天下莫与汝争能；汝惟不伐，天下莫与汝争功。第二组：明不伤察，直不过矫。仁能善断，清能有容。第三组：不尽人之欢，不竭人之忠。不自是而露才，不轻试以幸功。第四组：受享不逾分外，修持不减分中。待人无半毫诈伪欺隐，处事只一味镇定从容。第五组：肝肠煦若春风，虽囊乏一文，还怜茕独；气骨清如秋水，纵家徒四壁，终傲王公。第六组：急行缓行，前程只有许多路；逆取顺取，到头总是一场空。第七组