修辞手法的使用 宏.docx

1、修辞手法的使用 宏通感通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。文学艺术创作和鉴赏中各种感觉器官间的互相沟通。指视觉、听觉、触觉、嗅觉等等各种官能可以沟通，不分界限，它系人们共有的一种生理、心理现象，与人的社会实践的培养也分不开。在通感中，颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量。如说“光亮”，也说“响亮”，仿佛视觉和听觉相通，如“热闹”

2、和“冷静”，感觉和听觉相通。用现代心理学或语言学的术语来说，这些都是“通感”。修辞作用通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。比如：欣赏建筑的重复与变化的样式会联想到音乐的重复与变化的节奏；闻到酸的东西会联想到尖锐的物体；听到飘渺轻柔的音乐会联想到薄薄的半透明的纱子；又比如朱自清荷塘月色里的“ 微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。例最典型的例子：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”(朱自清荷塘月色) 清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。 其实古诗文中也有，比如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，还有阿房

3、宫赋中的“歌台暖响，春光融融”、“舞殿冷袖，风雨凄凄” 再比如，“你笑得很甜”，这就是通感。“甜”是用来形容味道的，这里却用形容味觉的词来形容视觉，就是通感。 详细解释如下： 人的认识活动，一般是从感觉、知觉、到表象，进而形成概念、判断和推理。 人的各种不同的感官，只能对事物某些特定的属性加以认识，因此在人们从感觉、知觉到表象的过程中，实际上也是各种感觉器官相通的过程。人类艺术活动的“通感”实际上就是人们的认识活动的一种艺术表现形式。 审美是人类特有的活动。通感，就是在人们的审美活动中使各种审美感官，如人的视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感觉互相沟通，互相转化。钱钟书先生说过，“在日常经验里，视觉

4、、听觉、触觉、嗅觉、味觉往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、鼻、身各个官能的领域，可以不分界线”。可见，通感广泛的存在于人们的日常生活感受之中，就像你看着满园的春色，会哼起“春之歌”一样。现实生活的文字的印记也不可避免地打下了“通感”的印记。例如，“摇曳的音调”、“表情冷漠”、“一弯寒月”等词语中，视觉、听觉、触觉构成了通感。人们常用“甜美”形容歌声，“甜”本属于味觉印象，“美”属于视觉印象，“歌声”则属于听觉感受。人的五种感官，“通”得最普遍的，是视觉与听觉。运用通感，可突破人的思维定势，深化艺术。通感哲学基础就是自然界普遍相通的原则，客观事物都不是孤立存在的，它们之间有着千丝万缕的联系。通

5、感同样也可以用声音和色彩等等手段去表达人类的感情，它成为了写作实践中一种重要的艺术表现手段。在现代文学作品中，通感的使用，可以使读者各种感官共同参与对审美对象的感悟，克服审美对象知觉感官的局限，从而使文章产生的美感更加丰富和强烈。练习1：那笛声里，有故乡绿色平原上青草的香味，有四月的龙眼花的香味，有太阳的光明。A.排比B.通感练习2：我只是伫（zhu）立凝望，觉得这一条紫萝瀑布不只在我眼前，也在我心上流过。A.拈连B.通感练习3：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。A.比喻B.通感拈连拈连（nin lin），指甲乙两个事物连在一起叙述时，把本来只适用于甲事物的词语拈来用到乙事

6、物上，这种修辞手法就叫拈连，又叫“顺拈”。运用拈连，可以使上下文联系紧密自然，表达生动深刻。【例句】 例子(1)：蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活。 例子(2)：无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。相见欢李煜 例子(3)：你别看我耳朵聋，我的心并不聋啊！. 例子(4)：他飘飘然地飞了大半天，飘进土谷祠，照例应该躺下便打鼾。（鲁迅阿Q正传） “飞”和“飘”都不是形容人的词语，在这里巧妙地用于描写阿Q，表现了阿Q在调戏小尼姑之后得意的心情。细说修辞格甲事物一般都是具体的，多数在前；乙事物一般都是抽象的，多数在后。这种辞格，在一定的语言环境中，可以增强语言的生动性。 （一）拈连的种类拈连可分为全式

7、拈连和略式拈连两类。 1.全式拈连 甲乙两事物都出现，拈连词语不可少。它像锁链一样，使前后拈连在一起。例如： 好哇，大风，你就使劲地刮吧。你现在刮得越大，秋后的雨水就越充足。刮吧，使劲地刮吧，刮来个丰收的好年景，刮来个富强的好日子。 铁窗和镣铐，坚壁和重门， 锁得自己的身， 锁不住革命的精神！ 黄饭和臭菜，蚊蝇和虱蚤， 瘦得了我的肉， 瘦不了我的骨。（坚强的战士） 例 中的“刮”，本来是用于甲事物“大风”的，这里顺势“拈”来“连”在乙事物“丰收的好年景”和“富强的好日子”上，使不搭配的动宾结构，在超语言常规的用法下，巧妙自然地拈连起来，生动别致地表现了美好的愿望。例把适用于“身”的“锁”巧妙地

8、用到“精神”上，把适用于“肉”的“瘦”巧妙地用到“骨” 上，突出强调了革命战士高尚情操、宁死不屈的无畏精神。 根据表达需要，有时把甲乙两事物颠倒次序，即乙事物在前，甲事物在后。例如： 一双茧手力万钧， 掰开大山夺乌金。 壮志在胸镐在手， 干劲万吨煤万吨。（李隆汉采工） 大红花我心里早戴上喽，评功的时候我就说过：年轻人戴上青枝绿叶大红花分外的好看（不是蝉） 2.略式拈连 甲事物省略，或甲事物中的拈连词语省略，乙事物必须出现，借助上下文，省略的内容还是清楚的。例如： 冬冬冬冬冬。声音单调吗？一点也不觉得。因为每一声冬冬都敲出对旧事物的诅咒，敲出对新生的人民共和国美好的祝愿。（萧乾鼓声） 我只是伫立

9、凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上流过。（宗璞紫藤萝瀑布） 例省略了甲事物“敲出冬冬声”。例省略了甲事物中的拈连词语“流过”。 （二）运用拈连要注意的问题1.拈连要贴切自然。不能单纯注意字面上的联系，主要应从内容方面考虑，才能“拈”得自然，“连”得贴切。例如： 夜里天冷北风急， 班长下岗月儿西； 手拿针线灯下坐， 为我熬夜缝军衣； 线儿缝在军衣上， 情意缝在我心里。 把缝军衣的“缝”巧妙地拈连于下句，变异运用，组成“情意缝在我心里”，深刻表现了战士们互相关心、互相爱护、互相帮助的深厚革命情谊。 2.拈连要注意甲乙两事物在语义上必须有内在联系。甲事物是乙事物的根据或条件，乙事物只

10、有联系甲事物才能得到确切深刻的理解。例如： 在高原的土地上种下一株株的树秧，也就是种下了一个美好的希望。（中国人民解放军战士诗选植树歌） “种下了一个美好的希望”这种动宾搭配是临时的变异用法，离开了“种下一株株的树秧”就推动了依据，不好理解。种树是造福后代，所以说“种下了一个美好的希望”。拈连移就区别1.“拈连”是指利用上下文的联系，巧妙地把适用于甲事物的词用于乙事物，这种修辞方法叫拈连。例如： 他飘飘然地飞了大半天，飘进土谷祠，照例应该躺下便打鼾。（鲁迅阿Q正传） “飞”和“飘”都不是形容人的词语，在这里巧妙地用于描写阿Q，表现了阿Q在调戏小尼姑之后得意的心情。 2“移”就就是：“遇有两个印

11、象连在一起时，作者就把原属甲印象的性状移属于乙印象的，名叫移就。我们常见的，大概是把人类的性状移属于非人的或无知的事物。” 例如：她们被幽闭在宫闱里， 戴个花冠，穿着美丽的服装，可是陪伴着她们的只是七弦琴和寂寞的梧桐树。”（周而复上海的早晨） ”寂寞的梧桐树“寂寞原本形容“她们”被移用来描写梧桐。 相同点都是将用于甲事物的词用在本不适用的乙事物身上。 不同点拈连的甲事物要在前面出现，而移就则不需要出现甲事物。 拈连所用的词一般是动词，做谓语，而移就所用的词一般是形容词，做定语。 作用不一样：前者的作用是形象生动，后者的作用是简练而深刻。比喻(1)比喻。它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来

12、说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志! 练习1：汪女士双颊涂的谈胭脂下面忽然晕出红来，像纸上沁的油渍，顷刻布满脸上，腼腆的迷人。A.暗喻 B.明喻夸张(4)夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如: 白发三千丈,缘愁似个长。(三千丈为扩大夸张) 芝麻粒儿大的事,不必放在

13、心上。(芝麻粒儿是缩小夸张) 太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前一事物出来与后一事物下火夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张) 练习1：我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。A.比拟 B.夸张练习2：在这里，蓝天明月，秃顶的山，单调的黄土，浅濑（从沙石上流过的水）的水，似乎都是最恰当不过的背景，无可更换。A.比喻 B. 排比排比(7)排比。把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。如: 但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容

14、。对偶对偶，是一种修辞格。成对使用的两个文句“字数相等，结构、词性大体相同，意思相关”。这种对称的语言方式，形成表达形式上的整齐和谐和内容上的相互映衬，具有独特的艺术效果。 对仗，是指诗词创作及对联写作时运用的一种特殊表现形式和手段。它要求诗词联句在对偶基础上，上下句同一结构位置的词语必须“词性一致，平仄相对”，并力避上下句同一结构位置上重复使用同一词语。格律诗词的对仗使语言音韵和谐，增强了节奏感和音乐美，达到表现形式上的高度完美。因而格律诗词的对仗要求也就甚为严苛，符合上述原则的诗词联句便是对仗的；否则就是不对仗或对仗不工稳，这是诗词创作所不允许的。练习1：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。A

15、.对偶 B.对仗练习2：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹岳阳楼记）A.对偶 B.对仗练习3： 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡酬白乐天）A.对偶 B.对仗象征借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。1. 用具体的事物表示某种特殊意义。 长江大桥纪念碑碑文：“它象征着和平，它象征着幸福，象征着劳动的光辉。” 2. 指用部分事物代表全体。 鲁迅 华盖集续编不是信：“正如 中国戏上用四个兵卒来

16、象征十万大军一样。” 3. 用来表示某种特别意义的具体事物。 冰心寄小读者山中杂记（十）：“在此却是雪未化尽，鸟儿已成群的来了。最先的便是青鸟。西方人以青鸟为快乐的象征，我看最恰当不过。” 巴金春天里的秋天十：“百合花，那是我们的爱情的象征。” 4. 文艺创作中的一种表现手法。指通过某一特定的具体的形象以表现与之相似或相近的概念、思想或感情。如 鲁迅的小说药的结尾，以 夏瑜坟上的花圈象征革命的前景或希望。 5. 迹象；特征。 叶紫丰收：“火样的太阳，将宇宙的存在都逗引得发了暴躁。什么东西，在这个时候，也都现出了由于热而枯萎的象征。” 冰心 冬儿姑娘我们太太的客厅：“浑身上下，最带着艺术家的象征

17、的，是她那对永远如在梦中的迷茫的眼光。”夸张(4)夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如: 白发三千丈,缘愁似个长。(三千丈为扩大夸张) 芝麻粒儿大的事,不必放在心上。(芝麻粒儿是缩小夸张) 太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前一事物出来与后一事物下火夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张) 双关在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深寓意，给人以深刻印象。1、意义双关 【例】红楼梦中“将那三春看破，桃红柳绿待如何？把这韶华打灭，觅那清淡天

18、和”。“三春”表面指暮春，内含元春、迎春、探春三人的境遇。 2、谐音双关 【例】“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”中的“晴”表面上是晴天的晴，内含感情的“情”。句子使用的修辞手法 比拟和比喻的区别10借代： 不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替 借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。方法：部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（望天门山）特征代本体。即用借体（

19、人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去（故乡）具体代抽象例如：南国烽烟正十年。（梅岭三章）工具代本体。例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。（榆钱饭）专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（最后一次讲演）如: 不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产) 不要大锅饭。(大锅饭代抽象的平均主义) 花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代本体) 千万个雷锋活跃在祖国大地上。(雷锋以具体的形象代抽象的共产主义思想) 二者是不同的修辞格

20、。比拟：修辞手法的一种,包括拟人、拟物。是直接把人当作物或把物当作人来写。举例：小鸟在树上唱歌。这就是拟人。比喻：一种修辞方式,即打比方,用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物。包括明喻、暗喻和借喻三种。举例：她像一只受伤的小鸟瑟缩地偎依在他的身旁。比拟、拟人、比喻的区别比喻和比拟，都是加强语言形象性的修辞手段，但它们是两种不同的修辞方式。初中教材中说：“比喻重在喻、即以甲事物晚乙事物,甲乙两物有主有从;比拟重在拟,即将甲事物当作乙事物,甲乙两事物彼此相融,浑然一体.这仅是一种概括性的区别原则,如果教师照本宣科,不仅初中学生不易理解，就是高中学生也怕难于接受.我以为必须作进步的全体阐释。

21、 (一)比喻与比拟的性质不同、作用不同.比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比也就是打比方；一定得有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地惑知事物。比拟即模拟,它是用乙事物具有的特性(包括称渭、动作、行为等)写甲事物，或者说是把乙事物的特性“强加于甲事物。乙事物般是有生命力的,能活动,有感情的；它比甲事物具体实在，于是本来较抽象、不太实在的事物变得具体实在了，当然就增添了语言的生动性。由此可见，比喻强调的是甲乙两物的相似性，而比拟却是利用它们之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和比拟最重要的标志。请看如下例句： (1)故人已经成为瓮中之鳖，不好玫暂且围着

22、算了。(徐海东奠基礼) (2)他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而又有生气。 （老舍骆驼祥子) (3)月亮一露面，满天的星星惊散了。（杨朔金字塔夜月） (4)真理它却不会弯腰。（臧克家胜利的狂飚） 例（1）取瓮中之鳖待擒这一点说明敌人当时的处境，二者有相似点， 能给人具体形象的感受，这是比喻。例(2)从树的外形特点联想到样子的外貌、气质特征，两者有相似点，也属比喻。例(3)“月亮”、“星星”本是无生物，并无“露面”、“惊散”这样的特征，现以生物的特征描写它们只是为了让其情态逼真，跃然纸上，这是比拟。例(4)将无形的抽象物“真理”人格化、形象化，也属比拟。 (二)比喻与比拟的句式结构不同。比喻句由

23、本体、喻体和喻词三部分组成。借喻虽然不出现喻词和本体，但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻。不管是哪一种比喻，始终都有喻体；比拟句主要是借助想象，将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态，不论是拟人，还是拟物，始终都无拟体。例如“东西长安街成了喧腾的大诲”(袁鹰十月长安街)。这是暗喻、由本体（长安街)、喻体（大海)、喻词（成)构成，又如“我们之闻已经隔了一层可悲的厚障壁了”(鲁迅(故乡)。这是借蝓，借“厚障壁”比喻“我”与闰土之间形成的隔阂。它把本体和喻词都隐去了，只用喻体代替本体。另如“波浪一边歌唱一边冲向高空去迎接那雷声”（高尔基海燕)。这却是拟人句，将“波浪”当作人描写，赋予它一些人的

24、动作和思想赞同名称说明主要作用比喻明喻用“像、如、仿佛”等比喻词。生动形象地描写事物的特征，使人容易理解，并引起想象。/ 使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。暗喻用“是、成为、等于”等比喻词。借喻直接用喻体代替本体，本体和比喻词都不出现。博喻把一个本体比作几个喻体。通感比拟拟人把物当作人来描写，赋予物以人的感情、动作、状态和语言等的修辞方法。拟人使事物人格化、具体化了。/ 加强语言的形象性、生动性和感染力。/ 拟物则常常表现出作者对被描写对象的憎恨和蔑视。拟物把人当作物来写，使人具有物的动作或情态等的修辞方法。夸 张根据表达需要，对客观事物作扩大或缩小的描述。突出特

25、征或作者的想象，加强表达效果，表达强烈的感情。引 用直接引用原文要加引号，概述大意的不能加引号。加强真实性，丰富文章内容，帮助说明论理，增强表现力，说服力。排 比排比必须是内容相关、结构相同或相近，语气一贯的三个或三个以上的短语、句子连起来用。加强语势，使思想内容层层深入，增强说服力和感染力。设 问设问一般是采取自问自答形式来引起读者的注意，启发思考，加深理解。引起读者注意，启发思考，加深理解。在结构上起到承上启下的过渡作用。反 问为了加强语气，用问而不答的疑问句的形式来表示确定的意思。比直接说出答案更鲜明有利，更富启发，语气更确定，感情更强烈。对 偶（对仗）把字数相等、结构相同（或相近）、内

26、容相近、相反或相关的两个短语或句子对称排列在一起。使两方面的意思互相补充和映衬，形成鲜明的对照，加强语言的感人效果。反 语使用语本意相反的话语来表达本意。多数是表示讽刺嘲弄的。可以取得幽默、讽刺的效果，增强战斗性。反 复（重复）为了突出某个意思，强调某种感情，有意让某个词语或句子或段落一再出现，就是反复。强调突出思想，加强与气，渲染感情。富有音乐性，加强节奏感。/ 间隔重复起到前后、首尾的呼应作用对 比（对照）把两种相反或相对的事物，或把同一事物的两个不同的方面放在一起加以比较，对照。对照比较使相反或相对事物的特征或本质突出出来，表现作者鲜明的态度情感。借 代不直接把人或事物的名称说出来，而用跟它有密切关系的事物名称或它本身的某种属性来代替，这种修辞方法叫做借代。使语言多变，丰富多彩，具体形象，揭示出人货物的特征，并引发读者联想。