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1、一次月考高2015级第一次月考语文试卷命题 唐承君 第卷（选择题 共30分） 一、（15分，每小题3分）1下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）A漫溯(shu) 瓦菲(fi) 青荇(xng) 百舸(k)B夜缒而出(zhu) 颓圮(p) 彳亍(ch ch) 汜南(fn)C长篙(go) 浮藻（zho）笙箫(xio) 被八创(chung)D骨髓（su） 寥廓(gu) 火钵(b) 忤视(w)2下列词语中，没有错别字的一组是( )A青苔 檐头 万户候 书生义气B篱墙 愁怅 竟自由 星辉斑斓C寂寥 荆棘 沁园春 忸怩不安D团萁 沧茫 橘子洲 激扬文字3下列句中横线处依次应填入的一组词语是（ ）(1

2、)没有深厚的生活积淀和艺术功底，是写不出_高的诗歌作品的。(2)戴望舒把对“丁香姑娘”深厚的感情_在他的雨巷里，引起了读者的强烈共鸣。(3)鉴赏诗歌时，要体会这些诗的章法、韵律及其他方面的特点，认真_诗的意象。A品位 灌注揣摩 B品位 贯注 揣测C品味 灌注 揣测 D品味 贯注 揣摩4、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ）A、新学期开始，高中语文课本改头换面，中学语文教材改革终于迈出了可喜的一步。B、恐怖分子危害平民，滥杀无辜，罪不容诛，正义的力量绝不允许他们逍遥法外。C、如果中国足球真想改变形象，真想洗心革面，就必须直面“假球”“黑哨”等问题。D、面对光怪陆离的现代观念，他们能够汲

3、取西方艺术精华，积极探索新的艺术语言形式。5.下列句子中，没有语病的、表意明确的一句是（ ）这样可歌可泣的英雄事迹，难道不能不使我感动得淌下眼泪吗？今年，我国的主要日用工业品如棉布、服装、书籍等，都比去年同期增多。尤其是现在，群众的意见和看法，应引起我们各级领导的足够重视，千万不可置之不理。谢晋非常酷爱自己的事业，并一直表现出一种崇高的献身精神。二、阅读北岛迷途(3分)沿着鸽子的哨音我寻找你高高的森林挡住了天空小路上一棵迷途的蒲公英把我引向蓝灰色的湖泊/在微微摇晃的倒影下我找到了你/那深不可测的眼睛6. 对诗歌象征意义分析不正确的一项是（ ）A. “哨音”象征天使般的召唤，“森林”象征遮挡于前

4、进道路的障碍因素。B. “蒲公英”象征一时迷途的同伴，我与同伴一起找到追寻的目标。C. “湖泊”象征追寻的归宿，它是作者心中美好的理想。D. “你”、“眼睛”象征着深不可测的湖泊和清清一碧的湖水。三、文言文阅读（选择每小题3分,共12分）晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。 夜缒而出。见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡

5、郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 7下列加点词的解释有误的一项是( )A且贰于楚也(从属二主) 越国以鄙远(以为边邑)B晋军函陵(驻扎) 焉用亡郑以陪邻(增加)C行李之往来(使者) 朝济而夕设版焉(渡河)D秦伯说(言，道) 又欲肆其西封(扩张

6、)8下列句中加点词的词类活用现象，不同于其他三项的是( ) A夜缒而出，见秦伯 B朝济而夕设版焉C既东封郑，又欲肆其西封 D越国以鄙远，君知其难也9对下列句中加点字的意义，用法判断正确的一项是（ ）若亡郑而有益于君，敢以烦执事 阙秦以利晋，唯君图之樊将军以穷困来归但 秦之遇将军，可谓深矣A.两个“以”字相同，两个“之”字不同B.两个“以”字相同，两个“之”字也相同C.两个“以”字不同，两个“之”字相同D.两个“以”字不同，两个“之”字也不同10、下列叙述不符合文意的一句是（ ）A. 烛之武“夜缒而出”，说明当时郑国的情况十分危急。B. 围郑主要原因是晋想报复郑，与秦并无多大关系，这就为下文烛之

7、武说退秦军埋下伏笔。C. 晋侯为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池。但是把城池划过去后，就马上修筑城池进行防御。D. 从亡郑于秦无益，说到秦、晋历史关系，说到晋国灭郑之后必然进犯秦国，步步深入，层层逼紧，句句打动对方，具有很强的说服力。第卷（非选择题 共120分）四、（23分）11、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。（4分）译文： （2）既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（4分） 译文： （3）阙秦以利晋，唯君图之。（2分） 译文： 12在横线处写出诗文原句（5分）（1）漫江碧透， 。鹰击长空， 。 （2）_，不仁；失其所与，不知；（3

8、）“风萧萧兮易水寒，_！”（4）向青草更青处漫溯，满载一船星辉， 。13、阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。(8分) 征人怨柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。(1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。（4分）答： (2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。（4分）答： 五、阅读下面的作品，完成1417题。（22分）心田上的百合花 在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有

9、一个内在的纯洁的念头:“我是一株百合，不是一林野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。 百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合:“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合:“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样?” 百合说:“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花;我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命;我要开花，是由于自己

10、喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!”在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了。它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草再也不敢嘲笑它了。 百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。 几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳;许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言;无数

11、的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。 不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导: “我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。” (作者:林清玄台湾文章有删节)14. 第段运用了哪些修辞手法?展示了“百合”怎样的形象?(5分) 答:_ _ _ 15. 本文的线索是什么?文章主要运用了哪种写作手法?(6分) 答:_ _ _ 16. 文章以“心田上的百合花”为题，有什么含义?(5分) 答:_ _ 17. 百合己长出花苞，野草为何还嘲笑它?假如你是“百合”或“野草”，该怎样做?(6分) 答:_ 六、语言应用（15分）18、仿照示例，以“种植与收获”为话题

12、，写两组意思相对或相反的句子。（6分）示例：种植坚持，你就会收获胜利；种植松懈，你就会收获停滞；种植体谅，你就会收获融洽；种植谦卑，你就会收获伟大。 _19下列作品中人物最后都死了，他们在临死之前都想了些什么？请依据课文情节，为其中的一人设置一段临死前的心理独白，不少于50字。(5分)荆轲刺秦王中的荆轲 杨修之死中的杨修要求：（1）要有心理描写（2）心理描写一定要符合人物性格特征，想象要合理 20.南充创模走进了校园，为了使南充这座美丽的城市更加富强、文明、和谐，学校、社区、公交车站邀请你一起参与共同建设文明模范城市的活动，并请选择其中一处场所填在下面的横线上，然后写一则宣传语。要求:突出所选

13、场合特点；语言生动且有鼓动性；不能抄袭。(4分)所选场所： 。宣传语： 。六、21.阅读下面材料，按要求作文：（60分）哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：“如何除掉这些杂草？”弟子甲说：“用铲子铲。”乙说：“用火烧。”丙说：“撒上石灰。”丁说：“连根拔去。”哲学家说：“都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。”一年后，都来了，哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。 要求：根据材料，自定题意，自拟题目，不得脱离材料所给范围，字数不少于800字。书写工整，字迹整洁将酌情加分。语文学科第一次月考考试答案3.A 解析：品味：仔细体会，玩味

14、，一般作动词。品位：文艺作品所达到的水平，一般作名词。灌注：浇注，注入(心血)等。贯注：(精神、精力)集中。揣摩：反复思考推求。揣测：推测，猜测。4A改头换面：比喻只改形式，不改内容。贬义词，用在此处不恰当。罪不容诛：罪大恶极，处死都不能抵偿。洗心革面：比喻彻底悔改。光怪陆离：形容现象奇异，色彩繁杂。5.C 解析： A句中“不能不”是双重否定，“难道”为反问句，也表示否定，全句变成“不会感动得淌下眼泪”意，肯定否定颠倒了。B句中“书籍”不属日用工业品，分类不当。D句中“酷爱”是“非常喜爱”意，“非常”赘余。）二、6. D 这是一首从总体上采用象征手法的朦胧诗。“湖泊”、“你”、“眼睛”就是同一

15、概念，象征美好的归宿，即心目中的美好事物和美好理想。三、（8分）7D “说”通“悦”，高兴8D 以为边邑，这里作动词，其他是名词作状语。9.D 解析：第一个“以”，拿；后一个“以”，因为。前一个“之”为代词，代亡郑这件事，后一个“之”起到主谓之间取消句子独立性的作用。10.C 解析：晋惠公并未给秦伯土地。 四、（22分）14. 排比、拟人、反复。(答对其中两个给3分，答对一个给1分)表现了百合信念坚定，追求执着的形象。(每个要点1分，共2分。)15. 线索：百合的成长过程。或:百合努力证明自己存在的过程。(3分)写作手法：象征(托物言志、借物抒情均可)(3分)16. 百合花的精神令人感动，作者

16、从内心流露出赞美之情。或“百合花的精神令无数人感动，触动人们内心那纯净温柔的一角。”(意思相近即可给5分)17. 第一问:答到“嫉妒、诋毁、心胸狭窄”意思即可。(3分)第二问:言之成理即可给分，否则酌情扣分。(3分) 18.（1）种植诚实，你就会收获信任；种植欺骗，你就会收获怀疑；种植自私，你就会收获孤独；种植善良，你就会收获朋友。 （2）种植傲慢，你就会收获毁灭；种植忌妒，你就会收获烦恼。种植骄傲，你就会收获落后；种植谦虚，你就会收获进步。19略20学校：牵手文明，相聚美好校园。社区：文明优先，呈锦绣蓉城盛景；礼貌用语，树和谐社会新风公交站台：有序无拥挤；繁华都市，遵规自太平21题目解析 这

17、是一个很有哲理的作文材料，它给了写作的主题：欲无必有，欲有必无。提示“无”与“有”是两个抽象的概念，草地上要“无草”，则要“有庄稼”，这是含义深刻的比喻，草喻生活中的假、恶、丑，庄稼喻真、善、美。 此类题目审题时要注意化抽象为具体：如要使一个人没有贪心，就必须用良心占据他的心灵；要使一个人不虚荣，就必须以真诚占据他的心灵；要使一个人没有怨恨，就必须以宽容占据他的心灵；要使一个人不再麻木，就必须以清醒占据他的头脑；要使一个人不再冷漠，就必须以爱心充斥他的心灵，等等。关键是要把握生活的大网，以小见大。 这个故事让人明白：欲无必有，欲有必无。要想心中有真善美，必须远离假恶丑。毫无疑问，这必须经过选择

18、、鉴别和心灵的“巷战”，才会让一个退出，另一个占据。 “无”与“有”是两个抽象的概念，材料中要“无草”，则要“有庄稼”，这是含义深刻的比喻。草喻生活中的假恶丑，庄稼喻真善美。此类题目在审题时，考生要注意化抽象为具体。这样一来，思路自然也就开阔了。立意示例： 角度一：要使一个人不再麻木，就必须以清醒占据他的头脑； 角度二：要使一个人没有虚荣，就必须以真诚占据他的心灵； 角度三：要使一个人没有贪心，就必须用良心占据他的心灵； 角度四：要使一个人不再冷漠，就必须以爱心充斥自己的心灵； 角度五：要使一个人没有怨恨，就必须以宽容占据他的心灵等。 考生关键要把握生活的大网，学会以小见大。错误立意 常见的审

19、题立意失误有：从根本上解决问题；换个角度看问题；竞争，适者生存；做事必须讲究方法；环境对人的影响，等等。材料所交待的事件确实可作多种理解，如除草的关键和根本在哪里，用什么样的方法除草更合适，但为了限制和引导同学们的思路，题目设计者明确给出了中心句：“欲无杂草，必须种上庄稼。”从而使同学们只能从哲学家的做法中发现对生活的指导。即用真、善、美取代假、恶、丑，作文题立意也就单一化了。所以，审题出错的主要原因是没有抓住材料的中心句。另外，同学们在行文中还易出现若即若离，议论隔靴搔痒，事实论据不典型，观点基础不坚实，材料运用过多，详略失当，观点加论据，无因果分析，缺乏论证过程等问题。 写作重心界定 材料中明确：“欲无杂草，必须种上庄稼。”强调“杂草”与“庄稼”两者互相排斥的特点，即有庄稼则没有杂草，有杂草则没有庄稼。这也昭示我们，除掉杂草的办法是用庄稼来替代他；反之，在心灵的刚地里，没有庄稼，则会有杂草。 还原到生活中，就是用真善美来占领心灵的阵地，让假恶丑无处容身。这就是文章的写作重点。文章应交待清为什么用真善美取代假恶丑，以及怎样用真善美取代假恶丑。如果片面强调目标、信念、理想、专注等，而不涉及杂念，不谈用它们来取代心中的杂念，或对这些谈得极少，就会出现写作重心偏离的擦边现象。