校本课程汇编.docx

1、校本课程汇编校本课程探讨评优一、参赛范围（一）参赛学科：中小学（含幼儿园）校本课程。（二）参赛组别：小学组（含幼儿园），初中组，高中组（含中职）。（三）参赛人数：以学校为单位组成3人团队参赛，每一个团队可设领队一名（可由参赛教师兼任或校/园领导任职）。（四）每一个团队限参加一个赛项，限提交一件作品。二、竞赛内容参赛内容包括校本课程介绍、信息技术与校本课程深度融合的典型案例、校本课程的教学效果三个主要内容。（一）校本课程介绍：包括校本课程选题背景、课程特色、设计思路、课程目标、实施方案等要素。（二）信息技术与校本课程深度融合的典型案例包括：1典型案例的教学设计：包括教学目标、教学活动、工具和资源

2、、设施环境及教学评价等大体要素。2典型案例的教学实施：教学实施的重点是校本课程教学中新思路、新方式、新机制探讨的分析、评价和讨论。在信息技术与校本课程深度融合上充分表现信息技术的开放性、共享性、交互性、探讨性和反馈及时的优势，突出学生的主体参与，有助于增进学生学习。3典型案例的教学反思：教学反思的重点是对信息技术与校本课程深度融合的教学实施进程的亮点分析和再试探，可围绕教学评价的三个主要问题展开：第一是教学是不是达到了教师的预期目标？第二是教学中的新思路、新方式是如何表现的？第三是它们可否有助于学生踊跃参与成心义的学习活动？（三）校本课程的教学效果：主要通过学生的学习收获来表现校本课程的教学效

3、果。三、作品要求作品包括：（一）参评校本课程教材或讲义的电子稿（Word文档）。若是校本课程尚未形成教材或讲义，请提交参评校本课程的设计思路及实施方案（Word文档）。（二）参评校本课程典型案例的相关内容。包括：1教学设计与反思（Word文档）。2教学课件。与教学设计配套的教学课件（能在Windows XP或Windows 2000环境下运行）及相应的运行系统软件。（三）参评校本课程教学实施的三个特色教学实录片段。包括：1教学实录片段描述：用言简意赅的语言别离描述教学实录片段的教学特色（Word文档）2教学实录片段技术要求：（1）每一个片段为不超过15分钟普通话教学实录，视频采用720576分

4、辨率，保证画面清楚，声音清楚。（2）每一个教学实录片段为单一视频文件，视频的片头为蓝底白字,时长6秒，包括“第十二届全国中小学信息技术创新与实践活动”字样及选手姓名、校本课程名称、教学实录片段序号等信息。（四）参赛陈述稿（PPT文件）。（具体要求见下文中“全国现场决赛形式”）四、作品提交（一）网站报送：所有选手须通过NOC网站（）竞赛平台在线提交作品（有地方组委会的地域，依照地方组委会文件要求提交）。（二）光盘报送：选手须将作品申报表打印一份，随光盘一路快递至全国组委会（有地方组委会的地域，依照地方组委会文件要求提交）。光盘表面用光盘笔写明所参加赛项、选手学校、选手姓名、作品名称等关键信息，不

5、要贴标签，以避免影响光驱读取。（三）提交格式：1提交内容以参赛团队学校及姓名成立文件夹，文件夹下别离成立“电子报名表”、“课程教材”、“典型案例”、“实录片段”、“陈述PPT”为名称的二级文件夹，“典型案例”文件夹下成立“设计与反思”、“教学课件”、“教学素材”为名称的三级文件夹，对应文件夹名称放置提交作品的相关内容。2教学课件应为与教学设计配套的、在教学实施进程中利用的课件最终版本，并确保能够正常运行。“教学素材”文件夹放入参赛作品所利用的文字、图片、音频、视频、积件等素材，按类别成立文件夹寄存。（四）作品提交至全国组委会的截止日期为2014年5月10日。提交作品须同时提交作品初评费，评审费

6、标准见NOC网站。五、竞赛流程（一）报名：参赛选手须通过NOC网站竞赛平台在线报名（有地方组委会的地域，由本地组委会统一组织报名）。（二）地方选拔：由地方组委会负责组织，肯定地方奖项及报送全国决赛的作品（无地方组委会组织的作品，由全国组委会负责评审）。（三）全国决赛。由全国组委会负责组织，对通过地方选拔的全数报送作品进行评审，肯定全国决赛入围作品。入围选手参加全国现场决赛，肯定三等奖、二等奖、一等奖。取得一等奖的选手将取得参评恩欧希教育信息化发明创新奖的资格，并有义务参加决赛期间的交流活动。入围但未能抵达现场参赛的选手，视为弃权，不予评奖。全国现场决赛形式：陈述与答辩。1入围作品陈述10分钟，

7、答辩5分钟。2参赛陈述用文件为PPT格式。3参赛团队须将入围作品的全数内容、陈述用PPT存储于U盘等自行带至决赛现场备用。参赛时，将事前自行预备的陈述纸质打印稿（23份）交给本赛场评委。4为表现团队精神，参赛团队10分钟的陈述分为3个部份，并由团队的3位选手别离陈述（参赛陈述为一个PPT文件）。第一部份是校本课程选题特色、设计思路、实施方案等。第二部份是校本课程的典型案例，主要包括信息技术与校本课程深度融合的新思路、新方式、新机制探讨的分析、评价和讨论。第三部份是校本课程的教学效果。建议三部份陈述时刻分派为4:4:2。5注意事项：（1）必需是校本课程的组织者、设计者和施教者亲自参加决赛，不能委

8、托他人代表。入围但未能抵达决赛现场的，不予评奖。（2）陈述与答辩环节须团队选手均参加。（3）在规按时刻内，按照评委的提问完成答辩。若超时，评委有权终止选手的答辩。（4）外语作品，请统一用普通话陈述与答辩（教学必要环节除外）。六、评审标准（一）作品评审标准：评价项目评价内容权重课程特色40科学性校本课程没有科学性错误。5课程目标校本课程目标明确，体现校本特色，符合课程改革要求和教学规范。20课程实施方案校本课程实施方案符合学习者的需求，同时可操作、可检测。15典型案例40课堂教学行为（实录）1能够体现将信息技术作为学与教的工具、方法和手段融于教学实施过程之中的理念。2能够体现教师与学生的有效沟通

9、，并注重为学生创造有利于探究和交流的宽松环境。3能够体现信息技术的优势，突出学习主体的主动参与，有助于促进学生学习。24设计与反思符合参评内容中提出的各项要求，文字结构清晰、流畅。6教学课件能够清晰准确地展现教学内容，课件逻辑清晰，有助于帮助学生学会学习。10课程效果20能够较好地实现课程目标，学有所获。20新技术应用探索新技术应用主要是探索如何应用技术手段支持启发式、探究式、讨论式、参与式教学，支持学生应用技术开展主动学习和自主学习，提高分析问题和解决问题的能力。凡是开展新技术应用探索，并取得一定教学效果的可追加110分。本届比赛参赛作品重点可从以下几个方面新技术应用进行有选择的准备：1在互

10、联计算机教室环境下（课堂内学生1至4人拥有一台计算机）的“1对1”教学探索。2应用社会交互软件和课程平台（Moodle、博客、WIKI、播客、BBS等）发展学生的探究、交流和表达能力。3模拟仿真技术的工具软件或资源开展体验式和探究式学习。10（二）全国决赛陈述与答辩评审标准：评价内容权重1校本课程特色突出。2课程目标明确，符合课程改革要求和教学规范。3实施方案突出课程理念以及新思路、新方法、新机制探究。4课程实施可操作、可评价。401教学注重培养学生分析和解决问题的能力，能够将信息技术作为教与学的工具、方法和手段融于教学过程之中。2教学突出学习主体的主动参与，有助于促进学生学习。3教学能够发挥

11、信息技术的开放性、共享性、交互性、研究性和反馈及时的优势，课件使用适当。30校本课程学生受喜爱，教学效果明显。201陈述重点突出能够对教学设计与实施进行理性反思。2陈述及答辩语言流畅，表达准确完整。10新技术应用探索：1能构建提出问题、分析问题和解决问题的数字化教学环境。2能加强课堂的师生间的交互和生生间的交互。3能开展分层的差异化教学。4上述的探索能有一定的教学效果。+10七、相关说明（一）参赛作品必需为参赛选手原创，在上传作品前须确认拥有该作品的高作权。作品内容要健康向上，不触犯国家法律法规。不得剽窃、剽窃他人作品，如因此引发任何法律纠纷，其法律责任由参赛选抄本人承担，并取消选手的参赛资格

12、和获奖资格。（二）所有作品一经参赛，即视为参赛选手同意全国组委会拥有作品的利用权，同意以任何形式对参赛作品进行展示和传播。（三）本赛项产生“恩欧希教育信息化发明创新奖”。附件：参赛作品格式要求1校本课程题目（宋体、三号、加粗）副题目*（宋体、小四、加粗）选题背景（黑体、小四）正文（宋体、五号）课程特色（黑体、小四）正文（宋体、五号）设计思路（黑体、小四）正文（宋体、五号）课程目标（黑体、小四）知识与技术目标（楷体、五号、加粗）：正文（宋体、五号）进程与方式目标（楷体、五号、加粗）：正文（宋体、五号）情感态度与价值观目标（楷体、五号、加粗）：正文（宋体、五号）实施方案（黑体、小四）正文（宋体、五

13、号）2典型案例教学设计题目（宋体、三号、加粗）副题目*（宋体、小四、加粗）创新整合点（黑体、小四）正文（宋体、五号）教材分析（黑体、小四）正文（宋体、五号）学情分析（黑体、小四）正文（宋体、五号）教学目标（黑体、小四）知识与技术目标（楷体、五号、加粗）：正文（宋体、五号）进程与方式目标（楷体、五号、加粗）：正文（宋体、五号）情感态度与价值观目标（楷体、五号、加粗）：正文（宋体、五号）教学环境与预备*（黑体、小四）正文（宋体、五号）教学进程（黑体、小四）1.导入（示例）（宋体、五号、加粗）正文（宋体、五号）2.正文（宋体、五号）教学反思（黑体、小四）正文（宋体、五号）注：1.加*号的为可选项。2

14、.全篇设为单倍行距。3.教学进程建议以文字表述形式呈现，不建议以表格形式呈现，适当位置可插入课件或学件截图并另附JPG格式图片校本课程简介东发市东原区礼嘉中学1东原区礼嘉中学校本课程项目2东原区礼嘉中学校本课程开发实施方案（修订）3必修课程公民意识开发实施方案4必修课程念书与人生开发实施方案5选修课程新闻传媒与小记者写作 简介6选修课程数学进展史简介7选修课程数学文化简介8选修课程英语会话技能简介9选修课程西方节日文化简介10选修课程战争与和平简介11选修课程东西方文化的融合简介12选修课程世界大国的进展道路简介13选修课程物理生活技术简介14选修课程生活中的化学简介15选修课程酷爱生活 珍爱

15、生命简介16选修课程现代生物技术简介17选修课程网络文化与网络道德简介18选修课程科学技术与人类文明简介19选修课程环境与社会简介20选修课程戏楼与戏曲文化 简介21校本课程片断或教案东原区礼嘉中学学校课程项目项目名称实施对象总课时实施方式责任人校 本 课 程公民意识高一必修36课堂教学王学群数学发展史高一选修18课堂教学顾海燕新闻传播与写作高一选修18课堂教学潘少波战争与和平高一选修18课堂教学杜宁化学与生活高一选修18课堂教学朱国英热爱生活 珍爱生命高一选修18课堂教学章吉网络文化与网络道德高一选修18课堂教学管泽峰环境与社会高一选修18课堂教学王小春英语会话技巧高一选修18课堂教学薛娇读

16、书与人生高二必修36课堂教学吴燕芬生活中的数学应用高二选修18课堂教学王斌东西方文化的交融高二选修18课堂教学殷静玉世界大国的发展道路高二选修18课堂教学王建仁物理技术生活高二选修18课堂教学吴业庭现代生物技术高二选修18课堂教学邵俊阳西方节日文化高二选修18课堂教学尹惠英科学技术与人类文明高二选修18课堂教学管泽峰戏楼与戏曲文化高二选修18课堂教学陶瑛文化社团与兴趣小组活动小记者苑各年级文学爱好者每学期18课时课外活动潘少波丰华画苑艺术班 部分学生每学期18课时课外活动陶瑛东发市东原区礼嘉中学校本课程开发和实施方案（修 订）自2005年普通高中课程改革以来，我校本着“以德促智，创造适合师生进

17、展的教育；以人为本，增进人的全面和谐的进展”的教育理念，在国家课程计划的框架内进行校本课程的整体计划和设计。咱们按照不同年级学生的兴趣和进展需要，按照本校学生的特点和本地的乡土人情，立足于本校现有条件，最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力等课程资源，尽力把蕴藏于师生中的生活经验、特点爱好转化为课程资源。咱们发挥家长、社区、网络、校外机构的作用，丰硕课程内容，优化课程结构，客观科学、实事求是地开发校本课程并认真实施，在不增加学生学业负担的基础上知足学生的个性进展需求，增进学生的个性化进展。咱们在校本课程的开发实施中，尽力提升教师的课程意识和能力，增进教师自身的不断进展；尽力构建有鲜明特色的

18、课程结构与体系，提升学校的办学特色。在三年校本课程建设的基础上，咱们对课程目标、课程项目、课程实施、课程评价、课程保障等方面都作了进一步的调整和完善。一课程目标1使学生成立个人的兴趣、爱好、进展学生的个性特长。2拓展学生的知识领域，使学生初步具有创新精神和实践能力。3提高学生的思想道德修养和审美能力，陶治情操，增进身心健康。4培育学生的科学态度和精神，具有学习科学的基础知识、大体技术和方式。5培育学生的团结协作和社会活动能力，使学生具有适应社会的能力。二课程项目学校在前三年成功开设与法同行、文明礼仪、文学作品阅读与欣赏、英语国家知识与文化、生活中的物理、环境污染与化学、国土整治、东西方文化的融

19、合与冲突、形体舞蹈等二十余门校本课程的基础上，进一步整合课程资源，开发校本课程教材。新开发的课程有：高一年级计划开设的公民意识、新闻传媒与写作、英语会话技能、战争与和平、酷爱生活 珍爱生命、网络文化与网络道德等；高二年级计划开设的念书与人生、数学文化、世界大国的进展道路、科学技术与人类文明、现代生物技术、戏楼与戏曲文化等。三课程实施校本课程在实施进程中除遵循一般教学原则外，还要考虑到其自身的特点和规律。在校本课程的实施进程中还应注意以下几条原则：1自主性原则：尊重学生的主体地们，以学生自主活动为主，尽可能让学生多练、多动，给学生以尽可能多的时刻及想象、创造空间。2志愿性原则：学生在“自选”校本

20、课程的科目时，教师应尊重学生的意愿，按各自选择从头组班开展活动，而且在必然的时刻段内允许学生从头选择课程项目，充分尊重学生的意愿，发挥学生的个性特长。3灵活性原则：教学内容、方式以学生的实际情形而定，教师应从学生的能力、基础等不同动身，因材施教，灵活地作内容及形式上的调整，使全部学生都取得进展。4开放性原则：体此刻目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时刻空间的广域性、可变性，评价的主体性、不同性。校本课程每周2课时，以年级为单位统一组班，每班学生数在50人左右之间，全年级学生在同一时刻上校本选修课，实行走班制。上课地址包括原教室、各活动教室、实验室、图书室、阶梯教室、微机室、音乐室、操场等，由

21、教务处统一编排并相对固定。选修课程原则上由今年级的老师担任，每门选修课程按照参与课程开发的情形和教育教学能力情形由学校肯定一名课程负责人，全面负责课程的实施和考核评价工作。四课程评价1课程方案的评价成立较为规范的自觉自律的内部评价与改良机制。校本课程开发主如果由校自主进行的，校本课程的评价更多地依托学生进行自觉自律的自我评价，通过对学生、学生家长和老师的问卷调查及必要的专家指导，不断反思课程开发进程中出现的各类问题，如校本课程计划方案在课程定位、学生学业负担、教师工作量等方面是不是符合国家课程计划和相关的政策？是不是有利于推动素质教育？校本课程目标是不是科学、合理、有效？课程结构和门类是不是合

22、理？是不是有利于学习方式的改变或实现学习方式的多样化？课程评价的方式是不是多元，是不是有利于增进学生的进展和教师的进展？是不是关注学校课程资源的充分开发与利用？是不是表现实用性、可行性、适切性、准确性等等，及时进行自我批评、自我鼓励、自我改良，保证校本课程开发的健康顺利运行。2学生评价学生评价强调进程评价，综合考虑以下各项，分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”四类，以此作为学生取得该课程学分的依据及评选优秀学生的依据之一，具体由任课教师负责执行和落实，在该课程结束时由教务处统一记录并存档管理。学生如有不同意见可向学校提出，学校负责核实并及时反馈。学生学习该课程的学时总量；学生在学习进程中

23、的表现如态度、踊跃性、参与状况等；学生的小组评议意见和任课教师的评价；学生家长的反映；学习功效（通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，记录于学生的成长记录袋内）。3教师评价教师对学校整体教学计划的执行情形，教学目标的达到情形；教师在平时选修课的教学中教学常规的执行情形；教学的实际效果，学生的反映；学生家长的反映；学生的学习功效。五课程保障1成立校本课程开发研究工作小组。校本课程开发研究工作小组负责教师进行校本课程开发的师资培训、师资整合，对教师或教师工作组上报的校本课程计划方案进行集体审议及指导，将校本课程计划方案报上级教育主管部门备案、审议。2学校聘请教育局、教研室及有关专

24、家等来校担任校本课程的指导工作。3教务处、年级组、备课组踊跃协调、安排和组织教学计划的执行。4校本课程与必修课程一样，计入教师工作量，并通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对教师的工作实绩进行考核，并载入老师的业务档案。5学校保证课程开展必需的场地、器材、经费等物质条件，严格做到从时间、师资、内容、评价、保障等方方面面落实到位。2008年9月东原东原区礼嘉中学校本课程实施方案公民意识东原区礼嘉中学本课程由蒋卫山校长主持，王建仁、王学群编写、设计、组织实施，由丁晓春、孙晔等高一教师具体实施。本课程将于2008年在高一年级实行，周课时数为1节。一、课程背景校本课程是基础教育改革的组成部份，是实施素

25、质教育的有效途径。我校依据党的教育方针、国家课程实施计划的要求，在特色学校创建进程中，为尊重学生个性进展与文化需求，引导学生树立公民意识，踊跃做好我校校本课程开发的研究与实验工作。二、课程目标本课程以课改成载体，坚持“科研兴校”“法制学校”与创建“特色学校”相结合。公民意识是表现现代政治秩序和法治观念的民众意识，包括参与意识、法律意识、责任意识、权利意识等诸多方面，其核心是权利意识和责任意识。培育中学生的公民意识，使学生自觉领会和遵守社会主义和谐社会所包含和必需的道德、纪律和法规等行为规范，树立构建和谐社会的责任感和使命感，真正做一名具有与时期一路进步能力的现代公民。这是社会主义精神文明建设的

26、题中之义，也是一项具有时期意义的重大课题。具体目标如下：知识与能力方面：1使学生领略到公民意识的内涵、公民应承担的责任，引导学生树立社会责任感和使命感。2让老师在校本课程开发和实施中，进展教研和科研水平，形成我校一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。进程和方式方面：1通过创设情景，提供知识信息源，进行课堂教学及课后活动引导学生熟悉到确立公民意识的必要性和重要性、内涵及做法。2提高学生分析问题的能力和剖析生活热点和社会热点的能力；优化信息的获取进程，提高学生的信息挑选的能力。情感与价值观方面：1使学生体会树立公民意识的重要性，知道作为新一代公民，应该如何提高自身的公民素质。能在日常的生活和实践

27、中，具有自觉提升自己公民意识的动力和行为。 2通过公民意识教育的实施，能够极大地。提高公民的主体意识和对国家的责任感，为了培育国家、社会所需要的合格公民，即有踊跃生活态度，有政治参与热情，有民主法治素养，能与其他公民和社会组织合作的公民。三、课程内容按照上述目标，按照高一学生认知基础和生活实际，本课程主要安排如下内容：第一部份 公民 第二部份 公民的责任意识第三部份 公民的法律意识 第四部份 公民的文化素质第五部份 公民的参与意识 第六部份 公民的创业意识实施年级内 容高一年级单 元主 题课 时教 学 要 求公民公民的含义1通过本章的学习使学生领会与掌握公民基本权利的分类，领会公民人身权利的含

28、义、公民社会与经济权利等权利，知道公民必须履行的义务，培养公民意识公民的权利2公民的义务2公民意识1公民的责任意识公民的责任1使学生了解我国的基本国情、认识祖国的地位、增强综合国力观念，进而强化爱国意识、维护祖国统一、明确社会责任，在认清历史趋势基础上，增强使命感，中学生的责任意识3公民的法律意识牢固树立法律意识1使学生了解社会主义法律的内涵，了解我国社会主义法律体系的概况，树立社会主义法治观念，养成自觉依法办事的习惯；增强国家安全意识，履行维护国家安全的义务，中学生犯罪案例分析6公民的文化素质文化素质的内容和要求1使学生接受文化环境的熏陶、文化活动和社会实践的锻炼， 明确作为一个中学生应该具

29、备的礼仪。中学生礼仪常识5公民的参与意识参与意识1使学生主动参与，勤于动手，乐于探究，既培养了学生的学习兴趣，又获取新知识。注重提高学生的思想道德认识，激发道德情感，指导道德行为，把传授知识同陶冶情操，提高觉悟有有机地结合起来，不断增强学生的社会责任感。社区生活面面观2中学生的社会实践和社区服务活动3公民的创业意识中学生的创业故事2让学生了解创业活动过程的内在规律以及创业活动本身的独特性，了解创业过程经常容易遇到的问题和发展障碍。具体来说，要培育学生积极进取和创新的意识，强化创业精神，中学生学做CEO3结束语十八岁成人仪式2树立公民意识四、课程实施一、实施对象和课时安排。将本课程纳入课程计划，供学生自主选择，每周一课时，一学期共18课时，考核合格可得1个学分。本课程由政治教师实施，主要由高一政治备课组负责实施，并安排2名主讲教师。教师认真备课、上课，确保达到预期的课程目标。二、认真编写公民意识校本教材。在建设校本课程的进程中，按照农村学校实际情形和我校学生实际，按课程实施方案与细则，遵循制定的课程标准的编写此校本课程。3、讲究