一上第一单元课文.docx

1、一上第一单元课文识字1教学目标：1、情感与态度：知道诗歌的大意，能想像出山村优美的画面，感受生活的美好。 2、知识与技能：复习巩固汉语拼音，学会10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，认识基本笔画，会写“一、二”等汉字。3、过程与方法：（1）通过各种读，读准字音，理解词义，读好诗句。（2）引导学生认识田字格，学会在田字格中正确地书写汉字。（3）通过朗读，体会山村的优美和生活的快乐。教学重点、难点：1、学会10个生字，5个二会字，认识八种基本笔画（重点）2、能在田字格中正确地书写10个汉字（难点）教具、学具准备：生字卡片、课件课时安排：2课时教学过程第一课时一、复习音节1、出示：yi er s

2、an si wu liu qi ba jiu shi 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十2、指名领读,找出整体认读音节。3、说说你有什么发现？对，这十个音节都是表示数字的。今天我们要学习的一首古诗就包含了这十个数字。板书：识字1（读题）你们想学吗？现在，就请你跟随老师一起来到一个美丽的地方。（出示图片）二、观察图画，初步感知1、说说你看到了些什么？注意我们观察图画时要从远到近，从左到右。2、随学生的发言出示字卡：烟、亭台（认读、指名读、齐读）三、初读课文 、出示课文，先请小朋友自己试一试。（少量时间自由读） 、你读熟了吗？哪位小朋友敢来试一试？请四位小朋友一人读一句。、他们读得真棒，我们一

3、起来试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推。准备好了吗？ 、大家读得真好，我们一起来试一试。5、（出示古诗）去掉拼音你们还会读吗？先跟老师读一遍，读诗的时候要加入一些感情，想想刚才那副美丽的图画，看见标点稍微停顿，不能拖声拖调。（领读） 6、我们一起读一遍（齐读） 7、小朋友们在读这首诗时，眼前仿佛看到了哪些景物?读得越认真，眼前看到的景物也就会越多。（学生看图交流。) （学生边说教师边解释。）“二三里”指 二三里路，不是很远。“烟村”指冒着袅袅炊烟的村庄。“四五家”指四五家人家，不是很多。“六七座”指六七座亭台，“亭台”是指供人休息的地方。“八九十枝花”指有许多花。“八九十”在古时还有吉祥如

4、意的意思。8、教师：(简介古诗意。)在一个离得不太远的小村庄里，有几座亭台，盛开着许多的花儿，几户人家还冒着袅袅炊烟。这是一个多么幽静美丽的村庄啊! 请小朋友们看看图，读读诗句，再想想说说。四、配乐朗读古诗。1、读了这首诗，你觉得这是个怎样的小山村?你能给古诗加个题目吗?(如：静静的小山村、安静的小山美丽的小山村。) 2、指导朗读课文。3、学生练习朗读，教师指读、评读。 4 (配上音乐练习朗读。)静静的小山村真美啊!让我们跟着音乐，闭上眼睛，轻轻地吟诵这首诗吧! 五、指导书写汉字。1、认识田字格，出示：对照田字格认识“横中线”“竖中线”“左上格”“右上格”等。2、我们来学写一（指名读）（认识新

5、的笔画：横）一是由笔画横组成。从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿。看老师写一个，跟我一起说。（边写边说）横打开书本，试着描一个。3、我们再来学习二一起读。你能用二说句话或组词吗？“二”有个特点，指名学生说（第一笔比第二笔长）。请小朋友仔细观察“二”的两笔住在田字格的哪里？你们说得很对，看老师写，（板书）（二也是由笔画横组成，第一笔横短应该写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面，比较长。）拿出手指跟着老师写一遍。在书上描一个。4、出示“三”齐读你能用三组词或说句话吗？仔细观察一下这个字有什么特点？（三由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短）他们分别写在田字

6、格的哪里？看老师写一遍（师范写）在习字本上描一个。5、出示“十”，指名读。认识新的笔画：竖十：由横和竖组成。横略短。竖为悬针竖，要长些，写在竖中线上。师边说边范写（十，横 竖）学生描红。 六、总结：今天我们一起学习了识字1和四个生字一二三 十。同学们学得非常认真，我希望你们能以同样的态度上每一节课。第二课时一、揭示课题。 今天，我们继续学习识字1 二、复习活动。 1、抽背古诗。齐背诵。2、抽认读生字卡。 3、出示笔画：一（横）、 （竖），指名说是什么笔画名称。4、指名说“一、二、三、十”的笔顺三、指导识记汉字。 1、教学新笔画。(1)读读画画：横折 竖弯 竖弯钩 横折弯钩。 (2)书空练习：

7、(3)开火车认读基本笔画。(4)同桌互相认读、书空。(一人说笔画，一人书空，然后交换。)2、这些笔画都是一笔写成的，你能记住它们吗?它们会在哪些汉字中出现? (出示生字卡片：四 五 六 七 八 九。) 同桌相互说说该怎么记住这些字?又怎么写这些字? 四：笔顺规则是“先里头后封口”。 五：有四笔，笔笔相连。 六：四笔各不相连。出现新笔画：点。 八：与“六”比较，第二笔是捺。 七：先长横再竖弯钩。 九：先撇再横折弯钩。 3、同桌交换说说汉字的笔顺。4、全班齐书空“四、九”两字的笔顺。四、练习巩固。1、汉字宝宝都跑到了田字格里，你还认得它们吗?(指名领读)2、汉字宝宝们还各自找了好多好伙伴呢!请你读

8、一读。 (出示卡片：说一不二 心口不一 一五一十 七上八下 五光十色 五花八门 四面八方 三三两两 五湖四海 三头六臂 八九不离十 3、睁大眼睛看看汉字宝宝们有什么不同? 比一比，再组词。 七( ) 四( ) 六( ) 五( ) 九( ) 口( ) 八( ) 三( )五、指导书写。 1、观察汉字在田字格里的位置。2、在书上的田字格里描红。(注意保持正确的执笔姿势，不要涂抹。)3、教师板书并讲解，重点指导书写生字“四、五、六、七、八。” 四：外面的框要上宽下窄，注意笔顺。 五：每笔相连，注意中分。横折在中线上，末横要长。(认识新笔画：横折。转角时要稍停顿用力，向左倾斜折，横长折短。) 六：第二笔

9、横较长，在中线，略向右上斜。 七：第一笔是横，向右上斜。 八、捺比撇高。捺要写出捺脚。4、学生临摹汉字，教师巡回指导个别学生。板书设计： 识字1左上格 右上格 横中线 左下格 右下格 竖中线识字2教学目标：1、情感与态度：激发学生的学习热情，培养学生自主学习的习惯，教育学生热爱生活。2、知识与技能：继续巩固汉语拼音，学会7个生字，5个只识不写的字，认识四种基本笔画。3、过程与方法：（1）充分发挥教材看图识字的优势，利用情境图，引导学生结合平日的生活体验，边看画面边识字、学词。（2）适当地进行说话训练，力求识用结合。（3）引导学生通过想象，补充和扩展词语内容，促使学生主动识字，体验识字带来的快乐

10、，提高识字的效率。教学重点、难点：学会7个生字（重点）教具、学具准备：生字卡片、课件课时安排：2课时教学过程第一课时一、复习：1、出示识字1中的八种新笔画，指名说名称2、认读生字，说笔顺（一二三四五六七八九十）二、导入揭题。小朋友们，今天我们要来学习“识字2”。在这节课里，我们要根据自己的日常生活认识12个生字。二、指导看图，朗读课文。1、谈话引出词语：每天早晨，小朋友们起来都要做些什么事呀?我们来看小丽是怎么做的。 (出示图片)小朋友们看，图上画了很多内容，所以我们要按顺序来看，可以从上往下看。 太阳公公张开笑脸，闹钟正在清脆地响起，小鸟也在欢快地叫。 你有什么感觉呢?(这是愉快一天的开始。

11、) (出示词语卡片：太阳 闹钟 小鸟。)谁能把它们读好呢？（读出愉快的语气）小丽起得可早了!(出示词语卡片：起早。)做事也很麻利，看看她做些什么?（出示词语卡片：穿衣 下床 刷牙 洗脸 早餐。） 小丽的生活多有规律啊！她从不赖床，个人卫生工作也做得很好。 时间不早了，小丽背起小书包高高兴兴上学去了。到学校也有好多事情要做呢。(出示词语卡片：上学 升旗 做操。)2、朗读词语，注意正音。 学生自己读，不会读的词语可以请教同桌或教师。(重点读准生字：(后鼻音)阳 钟 床 升 上 (前鼻音)穿 脸 餐。)指名读。跟读。开火车读。去音节认读。评读。把词语串连起来读。3、朗读韵文。(1)小朋友们发现了吗?

12、这些词语虽然是一个一个的，可是把它们串起来读，让人觉得很美，就像是一首小诗，所以我们叫它“韵文”。让我们一边看图，一边轻声读一读韵文，好好体会一下。(学生练习朗读。)(2)小朋友们，你们读起来很好听，琅琅上口。你知道为什么吗?(教师手指生字“鸟、早、操”三字的韵母。)原来，它们都是押着韵的呢!老师也来读一读，好吗?(教师范读韵文，强调韵尾。)(3)老师为什么能读得好听呢?因为老师一边读一边在脑子里过电影呢!小朋友们也要这样，边读边想。试试看，你肯定也能读得好听。(学生再次练习朗读。)(4)指名读。齐读。(5)你能把这篇韵文美美地背下来吗?(学生练习背诵课文。)三、教学生字，指导书写。1、(出示

13、生字卡片：太 小 鸟 下 早 上 牙。)指名读。找出其中的反义词：（上 下）2、口头扩词，朗读词语。太阳 太大 小孩 小学 小人 下午 下面 下来 上午 上学 七上八下3、指导书写生字“太、小、下、上”。认识新的笔画：竖勾 (1)观察汉字在田字格里的位置，说说是怎么识记汉字的? (2)注意汉字的书写笔顺。(学生边唱读笔顺，边书空练习。)(3)教师指导书写，讲解并板书。(学生练习描红。) 太：一横在横中线上方，点在撇的下部，不要太长。 小：先中间后两边，竖钩在竖中线上，钩要小。 下：先横后竖最后点，横要稍长。 上：先竖后横，短横在横中线上，最后是长横。 第二课时一、揭示课题。这节课，我们继续学习

14、“识字2”。二、复习活动。1、抽读课文，背诵课文。2、口头扩词后，朗读词语。 太( )( )( )( ) 小( )( )( )( ) 上( )( )( )( ) 下( )( )( )( )3、抽读生字卡片，并说出笔顺4、找出生字的反义词。(上一下，大一小，早一晚。)(同桌交流。)5、你认识下面的字吗?给它们找找音节吧!(学生连线。) 阳 床 餐 穿 钟 chung cn chun yng zhng6、你还会给字宝宝们找好朋友，让它成为一个词语吗?(词儿开花。)阳 闹 穿三、教学新知。 1、认识新笔画。(板书笔画：横折钩 竖折折钩 竖折。)教师领读，学生边读边书空。2、描红学习写笔画。 3、学习

15、书写生字“鸟、早、牙”。 (1)观察汉字在田字格里的位置。 (2)教师讲解并板书。学生练习书写。鸟：数数这个字有几笔，笔顺怎样。注意第四笔竖折折钩要一笔写成，并写得稍宽,最后一笔是横，要写得长些。早：上下结构。上面的“日”字稍小，下面的横要长，竖是悬针竖。牙：首横要短，第二笔竖折的竖要短，第三笔竖钩在竖中线偏右，站稳。(3)教师巡视，进行个别指导。4、给生字找朋友早上 早晨 清早 早饭 起早 小鸟 飞鸟 鸟儿牙齿 牙刷 上牙 门牙四、总结:识字2这课，我们认识了四种新的笔画和七个生字。让我们一起把课文读一遍。板书设计：识字2太阳 闹钟 小鸟穿衣 下床 起早刷牙 洗脸 早餐上学 升旗 做操识字3

16、教学目标：1、情感与态度：初步培养学生创造美、欣赏美的能力。2、知识与技能：继续巩固汉语拼音，学会5个生字，7个只识不写的生字，认识一种基本笔画，能正确地在田字格中书写。3、过程与方法：（1）充分发挥教材看图识词的优势，利用情境图，引导学生结合平日的生活体验，边看画面边识字、学词。（2）适当地进行说话训练，力求识用结合。（3）引导学生通过想象，补充和扩展词语内容，促使学生主动识字，体验识字带来的快乐，提高识字的效率。教学重点、难点：学会5个生字并能正确地书写。教具、学具准备：生字卡片、课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、复习1、出示笔画：指名说出笔画名称2、抽读生字并说出字的笔顺（太、早

17、、鸟、小、下、牙、上）二、创设情境 1、 在这秋高气爽、丹桂飘香的季节里，老师要带大家去一个既美丽又好玩的地方，你们愿意去吗？ 那就让我们乘上音乐快车，开始快乐的旅程吧！（放音乐郊游） 三、看图练说，在情境中认知 1、 学习第三、四行词串 （1）师：我们的目的地已经到了，小朋友你们看这个地方美吗？猜猜看这是什么地方？ （公园） 师：真聪明，这是美丽的公园。（出示卡片：公园） 指名读，齐读。 师：小朋友看，公园里有许多娱乐设施，图上的小朋友玩得多开心呀，如果是你，你最想玩什么呢？ （2）学生自由说，相机出示词语：转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马。小朋友说出一个，出示一张带词语的卡片。 （3）

18、出示两行词串 你会读它们吗？自己赶紧试一试，难读的地方可以找同桌小伙伴一起多读几遍。 （4）指名读词串。 找出难读的要注意的地方。 （5）指名领读。 （6）这么多好玩的，你玩过什么呢？（指名说：我玩过 。） 你最喜欢玩什么呀？是怎样玩的？（同桌交流一下，再指名说） （7）那你们玩的时候高兴吗？（高兴） （9）哪个小朋友能带着这种高兴的心情，把这两行词语连起来读， （指名读）谁能读得更好？ （指名读） （10）小朋友读得真好，让我们一起把这些词语读给大家听，好吗？ 2、 学习第一、二行词串 （1） 小朋友，你们看看在公园里除了有许多给小朋友玩耍的娱乐设施，还有许多美丽的景物，仔细找找。 （2）

19、学生自由说，相机出示词语：绿树、红花、小桥、流水、宝塔。小朋友说出一个，出示一张带词语的卡片。 你会读它们吗？自己赶紧试一试。 （3） 出示两行词串 自由读：请小朋友自己再拼一拼，读一读，你觉得那个字比较难读，就多读几遍，你喜欢的词语也可读多几遍。并想想你为什么喜欢这个词。 （4）指名读。说说你喜欢的理由。 （第一行词串） （5）看到这绿葱葱的树，五颜六色的花儿，大家的心里肯定非常高兴，老师已从小朋友甜甜的笑脸上看出来了，让我们一起来读一读，看谁读得最好！ （齐读） （6）小朋友读得真好，老师也想来读一读，请小朋友仔细听，老师读的时候你想到了什么？ 指名说一说。（对了，一边读一边想象，读的内容

20、就像在脑海里过电影一样，就能把书读好了。） （7）学着老师的样子美美地读好这两行词串。 四、反复认读，在游戏中巩固 1、把四行词语连起来读也能读准吗？（学生用自己喜欢的方式练读） 2、你们喜欢小青蛙吗？你们瞧，它也来到了我们的教室。（多媒体动画演示：小青蛙和小朋友打招呼）今天小青蛙来检查小朋友有没有掌握这些词语了，如果你们读得好，小青蛙就会表扬你。 （1）指名读，多媒体演示。 （2）去拼音读。（不看拼音你们能读好吗？） 3、揭示课题：这些词语都是我们语文书上识字3的内容。（板书：识字3。 五、学习生字 1、今天有两个生字宝宝到我们教室，它们很想成为我们的好朋友，你们愿意与他们交朋友吗？ 2、出

21、示今天的要学的字：水、火 （1）读准字音。 （3）认识笔画名“横撇（）”。小朋友你是怎样记住这个“水”字（或火字）的呀？ （4）唱笔顺，先看书上笔顺再齐唱。 3、教师指导书写，教师在田字格中范写，提醒学生仔细观察每个笔画在其中的位置。 4、学生书空。 5、指名说笔顺 6、给生字找朋友：水：山山水水、水中、河水火：火苗、火山、大火、火把7、学生描红。 8、反馈：直接指出同学写得好的字和需改进处。 六、总结 今天，我们不但游玩了公园，学了词语，还认识了两个生字“水”和“火”，我们小朋友的收获可真不少，高兴吗？回去后，用自己最喜欢的颜色把这个美丽、好玩的公园画出来，好吗？ 第二课时一、复习旧知：1、

22、(出示带音节的 13个生字的卡片。)抽读，去掉音节再认读，开火车读。 2、朗读词语卡片，读准每个字音。 三、朗读课文并背诵。 1、学生自由朗读课文。 2、找找课文每一行的最后一个字，看看押什么韵?(指花、塔、马字的韵母。)3、教师范读课文。学生尝试朗读韵文。 4、对照图画，说说这公园美吗?美在哪里?(鼓励学生用自己的语言加上想像说话。)可以用以下句式：(1)公园里真美，有 树， 花。有 桥， 水，还有宝塔。 (2)公园里真美，有 的树， 的花，还有 的桥， 的流水， 的宝塔。 5、公园真是孩子们的乐园，看看图，读读下面两行课文，想想你玩过吗?好玩吗？挑一种你觉得最好玩的说说。 可以用以下句式：

23、 (1)公园里可好玩了，有 、 、 ，还有 、 、 。 (2)公园里可好玩了，有 、 、 、 、 、 ，还有 。我最喜欢玩 。 6、让我们一起来读课文，读出这小小公园的美。教师指导朗读好韵文。 7、分组朗读竞赛。评读。8、尝试背诵课文。(1)教师指导背诵。 先想一想，公园里有什么景物?(绿树、红花、小桥、流水、宝塔) 公园里还有什么好玩的?(转椅、 火车、山洞、滑梯、荡船、木马) 对，脑子里就像过电影一样，把公园里好看的、好玩的都说一说就行了。（学生尝试背诵。可以同桌互相抽背，一人指图，一人试背） (2)交流。抽背。9、公园里真是美极了，那你知道我们无锡有哪些公园呢？（课前做好准备工作）你能照

24、着课文的样子也来说一组或几组词语吗？指名说四、教学“木、马、山”三个生字。1、抽读生字卡片。2、说说识记方法。马：由三笔写成。3、学生书空练习。唱读。4、学生练习描红。5、生字开火车，口头答题。 木( )( )( )（ ） 马( )( )( )（ ）山( )( )( )（ ）6、读扩词巩固识记。 木头 树木 木马 木船 马车 白马 车水马龙 山水 火山 高山 山上 山下7、指导书写：观察汉字在田字格里的位置。教师讲解并板书。学生临摹书写，教师巡视指导。8、反馈：投影学生写的字，指出好的，提出需改进的地方。板书设计：识字3公园 绿树 红花小桥 流水 宝塔转椅 火车 山洞滑梯 荡船 木马练习1教学

25、目标：一、知识与能力：1、复习本单元所学生字，能按正确笔顺书写。2、能通过仔细观察，了解同一笔画在不同的字中的书写方法，能正确进行描红和仿影、书写。3、能根据图画、联系实际知道动物如何自我保护，并懂得如何自我保护。4、会背诵“月份歌”初步了解大小月、平月。5、会进行简单的自我介绍，能做到口齿清楚，说话完整通顺。初步培养学生认真倾听的习惯。二、过程与方法：1、通过看笔顺图，复习学过的生字，弄清同一笔画在不同的字中的书写方法。2、利用拼音识字，了解动物的自我保护方法。3、通过反复诵读，背诵“月份歌”。4、通过开展自我介绍会的形式，鼓励学生上台进行自我介绍。三、情感态度价值观：1、培养学生遇事沉着冷

26、静，会动脑想办法解决问题的能力。2、通过介绍会，锻炼学生的胆量，激发学生与人交流的愿望。教学重点、难点：了解动物的自我保护能力及学生的自我保护能力，自我介绍。教具、学具准备：投影、小黑板、卡片。口语交际：了解自己的名字，这个名字是谁起的？为什么起这个名字？课时安排：3课时教学过程：第一课时一、谈话导入。前几天，我们学习了“识字1、2、3”，从中我们认识了不少汉字，今天我们一起来复习一下。二、复习基本笔画。1、小黑板出示笔画。2、学生自由说说笔画的名称。3、指名说。齐说。书空。三、复习汉字，逐个说出笔顺。1、自学书上的笔顺表。 (1)读读汉字。 (2)说说笔顺。2、逐个出示笔顺，指名按顺序说出汉

27、字的笔顺。3、重点指导。鸟：第四笔为竖折折钩。水：右边为两笔写成。四、写好铅笔字。1、独立分析汉字，辨析字形的异同。“八”“太”“木”这三个字都有撇、捺这两种笔画，但写的时候是不相同的，你能来说说吗？2、指名回答。八：捺要高于撇，撇和捺之间要保留一定的距离，起笔都在左上格内。太：先写一横，在横中线上方，再写“人”字。与“八”不同，撇要高，撇和捺之间要连接，且相交在竖中线上。点在竖中线左侧。木：竖在竖中线上，撇和捺起笔同高且相连。3、学生描红，仿影。教师巡回指导。第二课时一、导入揭题。今天这节课，我们继续学习“练习l”的内容。二、学用字词句。1、今天老师带了四个谜语来，是猜四种小动物的，你能来试

28、试吗？（老师说，指名回答）乌贼：皮黑肉儿白，肚里有墨汁，从不偷东西，硬说它是贼。刺猬：小货郎，不挑担， 背着针，满地窜。山羊：小小年纪，胡子一把，不论谁见，总是喊妈。乌龟：椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，没谁比他更长寿。2、投影出示图片：乌龟 山羊 刺猬 乌贼。(1)自己读读图下的汉字，不认识的字读读拼音。(2)指名读动物的名称。3、说说动物遇到危险时是怎样保护自己的？(1)看拼音读句子，说说乌龟遇到危险时是怎样保护自己的?为什么要把头和脚缩进硬壳里?有什么好处?(2)结合自己的生活经验和平时的观察来说一说山羊、刺猬、乌贼遇到危险时是怎样做的?(3)出示黑板题目。山羊遇到危险时

29、，就 。刺猬遇到危险时，就 。乌贼遇到危险时，就 。(4)小组讨论交流后，派代表回答题目。(5)小结：原来这些动物朋友，在危险的时候都能用自己身体上的一些特点来保护自己。老师特意编了一首儿歌，让我们一起来夸夸它们吧！（小动物，真聪明。遇到危险有办法。乌龟乌龟把头缩，山羊山羊用角顶，刺猬刺猬团成球，乌贼乌贼喷黑墨。）(6)除了这几种动物，你还知道哪些动物遇到危险时会怎么做?(7)学生展开讨论，相互交流补充。出示： 遇到危险时，就 。蜜蜂遇到危险时，就用针去刺。（那个刺上可是有毒的）壁虎遇到危险时，就自己断掉尾巴逃走。（壁虎的尾巴断了能再长出来。）小猴子遇到危险时，就爬到树上去。（小猴爬树的本领可

30、大了）大象遇到危险时，就用长鼻子吸了水喷敌人、用长鼻子把敌人卷起来。（大象的鼻子很有力气的）黄鼠狼遇到危险时，就放出很臭的气味来，把敌人迷倒。老鼠遇到危险时，就钻进洞里去。螳螂遇到危险时，就躲到树叶下，因为它的颜色和树叶的颜色一样，敌人看不见它。4、说说自己遇到危险时，能用什么办法保护自己? (1)举例：放晚学的时候，有陌生人来接你， 。在上学路上，有陌生人给你吃糖， 。当我们遇到火灾的时候， 。当你一个人在家，有人敲门的时候， 。(2)指名回答。（按顺序一个一个说说，并评议哪个小朋友的方法最好，为什么。）三、读读背背。1、(投影出示月份歌。)学生自己拼读。2、指名读。纠误音。(注意读准“四”和“十”。)3、齐读。4、(投影