第三册音乐教案2.docx

1、第三册音乐教案2 教 案（总第 10 课时）课 题第4课跳起舞（第1课时）课 型综合课日 期 年 月 日 午第 节教 具藏族服饰图、西藏风情介绍片、录音机等教学 目标一、结合介绍藏族的服饰、风俗，让小朋友了解藏族。二、用高兴的心情、连贯的声音学唱歌曲多么快乐多么幸福，体验感受藏族民歌欢快活泼的音乐特点。三、学习藏族舞蹈动作，用身体的动作感受藏族音乐。重 点用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲多么快乐多么幸福，体验感受藏族民歌欢快活泼的音乐特点。难 点歌曲中衬词“查拉羊卓拉”的演唱。感受和体验藏舞中的踢踏步和三步一靠。教学过程：一、组织教学师生问好！（教师用藏族舞蹈向小朋友问好）二、了解藏族1、导入

2、：小朋友，今天的音乐课我们要来认识56个民族中的一个民族，你知道它是谁吗？你瞧！ 2、出示藏族服饰并介绍 3、介绍藏族风俗：当你来到藏族时，热情、好客的藏族人民都会献上尊贵的哈达和甜美的青稞酒、酥油茶，小朋友，你们想去吗？4、观看录像片，介绍西藏风情。三、学唱歌曲（一）导入：今天的音乐课老师要带你们去遥远的藏族，感受藏族人民幸福、美好的生活。（二）念藏语“查拉 羊卓 拉-”1、有节奏地念藏语2、用微笑的感觉唱衬词，唱连贯、唱足时值（三）听录音，感受歌曲欢快、活泼的音乐特点1、聆听歌曲多么快乐多么幸福2、小朋友用lu轻声模唱歌曲，感受歌曲旋律（四）用快乐的心情念歌词（五）学唱歌曲1、 听录音轻哼

3、歌曲。2、 唱后师指导演唱。如：第二个“铃”字要唱准、唱连贯，后面“喇叭”两音要唱的轻巧，表现藏族人民欢聚在一起愉快的心情。四、学跳藏舞（一）师示范，小朋友尝试学跳藏舞动作（二）学习介绍踢踏步和三步一靠1、踢踏步：四拍完成。第一拍：前半拍右脚前脚掌向前蹭一步，左脚向前稍抬成小吸腿，后半拍左脚原地踏下，右脚稍离地。第二拍：右脚开始向前踏走两步。第三至第四拍：换脚做第一至第二拍动作。3、 三步一靠：也叫长靠或“复木错”。一般做慢拍处理，八拍完成。第一至第二拍：右脚起步向右走两步，身对2点，上身微前倾，面向1点右手往上向旁打开，左手在身侧微张开，双手手心向下。第三拍：右脚在自然位上一步，身对1点。右

4、手落于身侧，左小臂划向身前下方。第四拍：重心在右脚，左脚跟靠于右脚旁成左丁字步位，身对8点。左小臂抬于胸前，手心向内，右手在身侧抬起25度。第五至第八拍同第一至第四拍，左右动作对换。（三）听音乐表演1、小朋友重在感受与体验。2、和着音乐表演。五、课堂小结小朋友，藏族人民欢聚在一起可真热闹，他们这种团结友爱的精神也值得我们学习！ 教 案（总第 11 课时）课 题第4课跳起舞（第2课时）课 型综合课日 期 年 月 日 午第 节教 具小鼓、录音机、风琴等教学 目标一、通过聆听北京的金山上，体验感受藏族民歌高亢嘹亮的音乐特点。二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。三

5、、复习用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲多么快乐多么幸福。重 点通过聆听北京的金山上，体验感受藏族民歌高亢嘹亮的音乐特点。能够听着鼓声走和停难 点锻炼学生的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。教学过程：一、组织教学师生问好！（师生用藏族舞蹈动作互相问好）二、复习歌曲1、用愉悦的心情演唱歌曲多么快乐多么幸福2、表演唱，跳出踢踏步和三步一靠三、聆听歌曲（一）导入：小朋友，你知道吗，如今的藏族人民过上了幸福的生活，但他们没有忘记共产党，没有忘记毛主席，每当节日里，他们身着盛装，聚集在天安门广场，演唱一首藏族歌曲，歌唱中国革命的胜利。你听！（二） 聆听在北京的金山上1、初听音乐，小朋友随歌曲轻轻拍手

6、，感受藏族民歌高亢嘹亮的音乐特点，并听师介绍歌曲。2、复听时，小朋友自编动作，随着音乐跳舞，用动作表达对音乐的感受。四、编创与活动1、区分节奏 O 走 跑跑 停2、游戏方法：若干学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持小鼓站在中间，按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响 ，学生听着鼓声左脚起步行走。教师的鼓声换成 ，学生按节奏小跑步。当鼓声停止时，小朋友自选动作做4次。如：点头、蹦跳、挥手、弯腰等。3、游戏时，小朋友可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制能力。4、比一比，看哪组小朋友的动作准确率高。5、游戏过程中，出现错误的小朋友要表演节目。

7、五、课堂小结小朋友，今天的音乐课我们既欣赏了藏族歌曲，又玩了游戏，而且还增长了一些音乐小知识，老师看到小朋友很开心，最后让我们听着鼓声快乐的出音乐教室吧！ 教 案（总第 12 课时）课 题第4课跳起舞（第3课时）课 型综合课日 期 年 月 日 午第 节教 具双响筒、串铃等节奏乐器、录音机、风琴等教学 目标一、 聆听雪莲献北京，感受藏族民歌欢快、活泼的音乐特点，用身体的动作感受藏族音乐。二、用听唱法情绪饱满、声音轻快地学唱藏族歌曲我的家在日喀则。三、自选节奏乐器为歌曲伴奏。重 点用听唱法情绪饱满、声音轻快地学唱藏族歌曲我的家在日喀则。自选节奏乐器为歌曲伴奏。难 点自选节奏乐器、用不同的节奏型为歌

8、曲伴奏。感受藏族音乐的特点，激发学生对我国民族音乐的兴趣。教学过程：一、组织教学师生问好！（师生用藏族舞蹈动作互相问好）二、聆听雪莲献北京（一）导入：小朋友，你还想去藏族吗？行，跟着老师出发，一起去遥远的藏族大山干一件有意义的事情吧！ 1、复习上节课游戏，听着鼓声出发，再次感知 O不同的节奏2、导入：小朋友，我们来到了壮美的藏族大山（出示图片），来干什么呢？一起来听歌！（二）欣赏歌曲雪莲献北京1、听了这首歌曲，你的心情是怎样的？（高兴、愉悦等）歌中唱出了那些内容？（如摘一朵珍贵的雪莲，让大雁寄送北京等）2、再次欣赏，引导学生看图思考，如果用动作表演，选择一种边听边跳。（三）小结：这首歌尽情抒发

9、了西藏人民向往首都北京和热爱党、热爱领袖的深厚感情。三、学唱歌曲（一）导入：大雁已经为我们献出了珍贵的雪莲花，我们已经完成了一件有意义的事。接下来老师还要带你们去西藏的日喀则，想去的小朋友听着音乐、跳着藏舞出发吧！（听我的家在日喀则的背景音乐，感知、熟悉旋律）（二）学唱歌曲1、结合地理知识简单介绍日喀则2、听录音，感受歌曲欢快、活泼的音乐特点A、聆听歌曲，用肢体动作为歌曲伴奏B、小朋友用lu轻声模唱歌曲，感受歌曲旋律3、用快乐的心情念歌词4、齐唱歌曲，演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。唱起这首歌，眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。（三）用节奏乐器为歌曲伴奏1、出示打击乐器和不

10、同的节奏组合，学生分组自由选择乐器和节奏组合为歌曲伴奏。A、分组合作，聆听三种乐器的敲击声和歌声的合起来效果。B、集体合作练习为歌曲伴奏，看哪一组合作的最好。2、学生分组表演，教师小结四、课堂小结小朋友们，藏族民歌可真好听，藏族舞蹈可真好看，让我们为西藏是我们中华民族的一部分而自豪。 教 案（总第 13 课时）课 题第5课愉快的劳动（第1课时）课 型综合课日 期 年 月 日 午第 节教 具木鱼、沙球等节奏乐器、录音机、风琴等教学 目标一、通过聆听劳动歌、种玉米，理解劳动的喜悦和快乐。二、指导学生用听唱法，用坚定有力的声音有表情地演唱歌曲种玉米。三、用木鱼、沙球为歌曲伴奏，并主动投入地尝试选用其

11、他节奏乐器，设计敲击方法。重 点指导学生用听唱法，用坚定有力的声音有表情地演唱歌曲种玉米。理解劳动的喜悦和快乐。难 点歌曲连续的两个附点节奏要唱准，两拍的长音要唱足。并通过编创动作、节奏等音乐实践活动，培养学生的音乐表现和创造能力。教学过程：一、组织教学（）、生听劳动歌自由律动进教室（二）、师生问好二、聆听劳动歌（一）、初步感受歌曲1、师：小朋友们一定都听过白雪公主和七个小矮人的故事吧，谁来为大家讲一讲？2、抽生讲故事。3、揭题：劳动歌是白雪公主和七个小矮人中的插曲，请你静静地听一听。4、听了这段音乐，你仿佛来到了什么地方？看到了什么？（二）、复听音乐1、听师朗读歌词，解释词意。2、再次聆听音

12、乐，分小组设计动作，在音乐中边想象剧中人物的形象边自由表演。三、学唱种玉米（一）、初步感受歌曲情绪1、师：请小朋友们猜一个谜语，是一种你们爱吃的东西：身穿绿袄，头戴红缨，满身珠子。2、生猜谜语3、揭示谜底，听歌曲范唱一遍。（二）、学唱歌曲1、生看书听师范唱歌曲，感受歌曲中热火朝天的劳动场面。2、师生有感情地朗读歌词。3、生跟琴轻声哼唱，师指导演唱。4、请会唱的同学一起演唱。5、生听伴奏齐唱歌曲，师进行演唱指导：用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，注意“锄”、“要”、“种”之处附点要唱清楚，连续的两个附点不要忽略，两拍的长音要唱足。四、编创与活动（一）、生听音乐自由律动表现歌曲。（二）、看

13、课本上的标记用打击乐器为歌曲伴奏：左手沙球一拍一次，右手一拍两次。（三）、想一想，还可用什么打击乐器来为歌曲伴奏？怎样敲最合适？抽生用其它节奏乐器为歌曲伴奏。五、课堂小结（一）、师：劳动是一种快乐的事情，因为可以用辛勤的劳动换取丰硕的成果。希望你们都成为爱劳动的好孩子。（二）、听种玉米的音乐回教室。 教 案（总第 14 课时）课 题第5课愉快的劳动（第2课时）课 型综合课日 期 年 月 日 午第 节教 具口风琴、录音机、风琴等教学 目标一、通过复习演唱歌曲种玉米、聆听海娃的歌，进一步理解劳动的喜悦和欢乐。二、结合口风琴认识字母谱l、si、d的位置，并能准确地吹奏。三、能主动投入地编创动作，填充

14、字母谱，编创旋律等音乐实践活动。重 点结合口风琴认识字母谱l、si、d的位置，并能准确地吹奏。难 点能主动投入地编创动作，填充字母谱，编创旋律等音乐实践活动，培养学生的音乐表现和创造能力。教学过程：一、组织教学（）、生听劳动歌自由律动进教室（二）、师生问好二、复习种玉米（一）、师弹琴，生随琴轻声哼唱（二）、生听歌曲伴奏齐声演唱（三）、抽生表演唱，请几名学生用打击乐器为歌曲伴奏三、聆听海娃的歌（一）、揭题1、师：今天老师为大家请来了一位好朋友，你们想不想见它？（师出谜语，生猜） 身穿小盔甲，没脚又没手， 住在大海里，背着屋子走。2、师：你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。（二）、初听歌

15、曲请学生闭上眼睛细细聆听，说一说歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象？（三）、复听歌曲，边听边自由做动作表演，进一步感受歌曲。四、认识字母谱（一）、认识字母谱f、s、l、si、d1、 结合键盘图认识字母谱。2、 让生说出用口风琴演奏这些音的指法。3、 师带着学生依次吹奏五个音，并让学生动脑想一想，还可以怎样吹奏这五个音，再试一试。（二）、编创与活动1、师指导生分组填写唱名字头，并唱一唱，看哪一组填充得好、唱得准。（选一组生在黑板上板演）2、看板演集体分析、演唱。3、分组展示，唱唱其中的一、二条。（三）、分组吹奏自己填写的旋律。（四）、分组展示，比一比，哪一组吹出的旋律多。五、课堂小结 教

16、案（总第 15 课时）课 题第5课愉快的劳动（第3课时）课 型综合课日 期 年 月 日 午第 节教 具录音机、风琴等教学 目标一、通过复习演唱歌曲种玉米、聆听、学唱不再麻烦好妈妈，进一步理解劳动的喜悦和欢乐。二、指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲不再麻烦好妈妈，再将自己力所能及的劳动编创成新歌词演唱。重 点指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲不再麻烦好妈妈，再将自己力所能及的劳动编创成新歌词演唱。难 点能主动地投入编创动作，歌词等音乐实践活动，培养学生的音乐表现和创造能力。教学过程：一、组织教学（）、生听劳动歌自由律动进教室（二）、师生问好二、复习种玉米（一）、生听歌曲范唱自由律动表

17、演（二）、生听歌曲伴奏齐声演唱（三）、抽生表演唱。三、学唱不再麻烦好妈妈（一）、初步感受歌曲1、师：在你心目中，最爱你的人是谁？2、生叙述妈妈对自己的爱护，在家中的辛劳。3、师范唱歌曲，生感受歌曲柔和、真挚的感情。（二）、学唱歌曲1、生随着歌曲的伴奏旋律朗读歌词。2、生跟琴轻声哼唱，师指导演唱：表情、声音、音准。3、有感情地练唱歌曲。4、师生用接龙的方式用唱名唱一唱歌曲。5、生再次听伴奏齐唱歌曲。（三）、创编表演1、生集体为歌曲编创动作表演。2、生分组自由将自己平时会做的劳动动作编创成新歌词演唱，并边唱边表演。3、分组展示编创成果。四、课堂小结 让我们就像歌里唱的那样，自己的事情自己做，不再麻

18、烦大人，从此做一个热爱劳动、孝敬长辈的好孩子。 教 案（总第 16 课时）课 题第6课小动物的歌（第1课时）课 型综合课日 期 年 月 日 午第 节教 具风琴、录音机等教学 目标一、聆听、演唱歌曲我的小绵羊，感受音乐表现的生动鲜明的形象，教育学生热爱大自然，培养保护动物的意识。二、用听唱法唱会歌曲，指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱歌曲。三、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。重 点指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱歌曲我的小绵羊，启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词。难 点歌中带有重音记号的字的演唱，以及句尾两个音的不同。通过歌词创编发展学生的想象

19、力，培养学生的创造意识。教学过程：一、组织教学（一） 生听音乐我的小绵羊自由律动进教室（二）师生问好二、学唱歌曲（一）导入：在美丽的丛林里，有许多可爱的小动物。你瞧！小朋友赶着羊群走来了，他们还唱着动听的歌。1、看书静听歌曲我的小绵羊。2、播放歌曲我的小绵羊，小朋友边听边拍手、跺脚为歌曲伴奏。（用拍手、跺脚等动作组成四四拍子的节拍拍一拍，可由小朋友一个人同时拍，也可分四个组，每组一个动作配合着为歌曲伴奏。）（二）学唱歌词1、生跟师轻声有感情地读歌词。2、师范唱，生找找师唱得有力的地方学一学。44 44 46 6 | 33 33 35 5 |3、生跟琴声学唱歌曲。4、师启发学生想象小绵羊的可爱，

20、白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。听歌曲选择合适的地方加入小绵羊的叫声。5、学生用轻快而亲切有感情的声音演唱歌曲。（可分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。）三、编创与活动（一）动作模仿秀1、师：小朋友们，在美丽的丛林里还有许多可爱的小动物，你能找出自己喜欢的小动物，再学学它们的声音和动作吗？2、生分组模仿各种小动物的声音和动作。3、分组交流、点评，看哪一组小朋友模仿得像、模仿得可爱。（二）歌词创编1、师：我们还可以把自己的喜爱的小动物编到歌词里去。（生分组编一编，师指导：先编好歌词，再集体唱一唱，再请生为新编的歌词配上小动物的叫声唱一唱。）2、分组交流、点评，看看哪一

21、组小朋友歌词编得好，表演配合得好。3、将小朋友编创的歌词整理为几段，集体逐一演唱，演唱到自己小组编创的歌词时，请该小组的小朋友停止演唱，配上小动物的叫声。四、小结 师：可爱的小动物是人类的好朋友，我们要爱护它们，和它们一起友好地生活在地球大家庭里。 教 案（总第 17 课时）课 题第6课小动物的歌（第2课时）课 型综合课日 期 年 月 日 午第 节教 具铅笔、节奏卡片、风琴、录音机等教学 目标一、聆听袋鼠，演唱小袋鼠，感受音乐表现的生动鲜明的形象，教育学生热爱大自然，培养保护动物的意识。二、用听唱法学会歌曲小袋鼠，指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲，并启发学生自编动作表演。三、通过游戏“摘果子

22、”，明确二分、四分和八分音符的时值比例关系。重 点指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲小袋鼠，启发学生自编动作表演。难 点通过游戏“摘果子”，明确二分、四分和八分音符的时值比例关系。通过动作创编发展学生的想象力，培养学生的创新求异意识。教学过程：一、组织教学（二） 生听音乐袋鼠自由律动进教室（二）师生问好二、聆听歌曲（一）导入1、师：小朋友们知道小袋鼠吗？你觉得小袋鼠是怎样的一种小动物？2、生讨论袋鼠的有关知识、形态。3、师：许多音乐家特意为可爱的小袋鼠写了音乐，让我们先来听听法国作曲家圣桑的管弦乐袋鼠。（二）听赏乐曲1、初听乐曲，说说音乐中描述的袋鼠给人的感受。2、复听乐曲，生跟着音乐做袋鼠跳

23、动的动作，用动作感受音乐。三、学唱歌曲（一） 感受歌曲情趣1、师：小袋鼠真可爱，肚子装满小果子，听，它挺着大肚子来啦！（听歌曲小袋鼠感受小袋鼠的可爱，摘果子的喜悦。）2、讨论：你觉得这首歌曲哪些句子使小袋鼠显得特别可爱？读给大家听。3、有表情地朗读歌词。（二）演唱歌曲1、师用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲小袋鼠，请学生区分哪一种演唱更好，为什么？2、生跟琴学唱歌曲。3、讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱？4、生根据讨论试一试。5、生集体用轻快、亲切的声音演唱歌曲。（三）歌表演1、生听音乐自由编创动作表演，看谁的动作美观、可爱。2、抽生表演唱小袋鼠。四、编创与活动：摘果子（一）导入师：让我们

24、唱着歌儿和小袋鼠一起去摘果子吧！（二）编创活动：摘果子1、师：到了果子园，看看小袋鼠口袋上有什么标记？每个标记都是什么意思？每个小袋鼠能摘几个果子？2、 把果子装到小袋鼠口袋里。（连线）3、说说为什么小袋鼠装果子有多有少？五、小结 教 案（总第 18 课时）课 题第6课小动物的歌（第3课时）课 型综合课日 期 年 月 日 午第 节教 具打击乐器、口风琴、风琴、录音机等教学 目标一、聆听鸟店，复习演唱我的小绵羊、小袋鼠，感受音乐表现的生动鲜明的形象，教育学生热爱大自然，培养保护动物的意识。二、尝试通过用口风琴模拟鸟儿的叫声、用打击乐、口风琴等编创音乐的结尾等音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学

25、生的创造意识。三、边拍节拍边读儿歌，做到读拍准确，并自由编创拍击动作。重 点聆听管弦乐鸟店，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声、用打击乐、坚笛等为音乐编创结尾，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。难 点尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声、用打击乐、口风琴等为音乐编创结尾，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。教学过程：一、组织教学（三） 生听音乐鸟店自由律动进教室（二）师生问好二、儿歌朗读（一）导入：小朋友们，今天老师带来了一个谜语，猜猜它是谁？1、默读歌谣，说出它的谜底是什么。2、集体拍着节拍按节奏读一读儿歌。（二）拍击动作编创1、师提示生对拍手的方式有很多种，想一想可以怎样拍？2、生两人一组自由创编击拍

26、动作。3、抽生表演，其余生点评。4、学生两人一组，边读边拍，看哪一组歌谣读得好，动作拍的好看。5、启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。三、聆听乐曲（一）导入：小朋友们真聪明，认识这么多小动物，小动物们高兴极了，想为咱们的小朋友唱一曲呢，你欢迎吗？那就仔细听。（二）聆听管弦乐鸟店1、 初听乐曲：音乐描写了什么时间？你仿佛看到了什么？（启发学生注意在音乐中听到了什么动物的叫声？）2、 简介乐曲鸟店：德国作曲家莱克作曲，表现了清晨鸟店里的鸟儿们醒来了，欢快、热闹的情景。3、 学生用嘴或口风琴模仿鸟儿的叫声4、 复听音乐，在乐曲中小鸟叫声的地方做拍翅膀的动作示意或轻声学小鸟的叫声。（三）编创音乐结尾1、师：傍晚，鸟儿们怎么样了？我们可以怎样用口风琴、自己的声音、节奏乐器来表现？（生集体讨论）2、请学生分组编创音乐的结尾。（根据需要领取节奏乐器）3、分组表演给大家听。选一组你认为最好的结尾。4、再听音乐，把自己的结尾与音乐连起来。四、小结小动物也是地球大家庭的一员，咱们要和小动物友好相处、爱护它们，和它们交朋友，让我们的地球充满友爱。