第三册音乐教案2.docx
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第三册音乐教案2
教案(总第10课时)
课题
第4课《跳起舞》(第1课时)
课型
综合课
日期
年月日午第节
教具
藏族服饰图、西藏风情介绍片、录音机等
教
学
目
标
一、结合介绍藏族的服饰、风俗,让小朋友了解藏族。
二、用高兴的心情、连贯的声音学唱歌曲《多么快乐多么幸福》,体验感受藏族民歌欢快活泼的音乐特点。
三、学习藏族舞蹈动作,用身体的动作感受藏族音乐。
重点
用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲《多么快乐多么幸福》,体验感受藏族民歌欢快活泼的音乐特点。
难点
歌曲中衬词“查拉羊卓拉”的演唱。
感受和体验藏舞中的踢踏步和三步一靠。
教学过程:
一、组织教学
师生问好!
(教师用藏族舞蹈向小朋友问好)
二、了解藏族
1、导入:
小朋友,今天的音乐课我们要来认识56个民族中的一个民族,你知道它是谁吗?
你瞧!
2、出示藏族服饰并介绍
3、介绍藏族风俗:
当你来到藏族时,热情、好客的藏族人民都会献上尊贵的哈达和甜美的青稞酒、酥油茶,小朋友,你们想去吗?
4、观看录像片,介绍西藏风情。
三、学唱歌曲
(一)导入:
今天的音乐课老师要带你们去遥远的藏族,感受藏族人民幸福、美好的生活。
(二)念藏语“查拉羊卓拉-”
1、有节奏地念藏语
2、用微笑的感觉唱衬词,唱连贯、唱足时值
(三)听录音,感受歌曲欢快、活泼的音乐特点
1、聆听歌曲《多么快乐多么幸福》
2、小朋友用lu轻声模唱歌曲,感受歌曲旋律
(四)用快乐的心情念歌词
(五)学唱歌曲
1、听录音轻哼歌曲。
2、唱后师指导演唱。
如:
第二个“铃”字要唱准、唱连贯,后面“喇叭”
两音要唱的轻巧,表现藏族人民欢聚在一起愉快的心情。
四、学跳藏舞
(一)师示范,小朋友尝试学跳藏舞动作
(二)学习介绍踢踏步和三步一靠
1、踢踏步:
四拍完成。
第一拍:
前半拍右脚前脚掌向前蹭一步,左脚向前稍抬成小吸腿,后半拍左脚原地踏下,右脚稍离地。
第二拍:
右脚开始向前踏走两步。
第三至第四拍:
换脚做第一至第二拍动作。
3、三步一靠:
也叫长靠或“复木错”。
一般做慢拍处理,八拍完成。
第一至第二拍:
右脚起步向右走两步,身对2点,上身微前倾,面向
1点.右手往上向旁打开,左手在身侧微张开,双手手心向下。
第三拍:
右脚在自然位上一步,身对1点。
右手落于身侧,左小臂划向身前下方。
第四拍:
重心在右脚,左脚跟靠于右脚旁成左丁字步位,身对8点。
左小臂抬于胸前,手心向内,右手在身侧抬起25度。
第五至第八拍同第一至第四拍,左右动作对换。
(三)听音乐表演
1、小朋友重在感受与体验。
2、和着音乐表演。
五、课堂小结
小朋友,藏族人民欢聚在一起可真热闹,他们这种团结友爱的精神也值得我们学习!
教案(总第11课时)
课题
第4课《跳起舞》(第2课时)
课型
综合课
日期
年月日午第节
教具
小鼓、录音机、风琴等
教
学
目
标
一、通过聆听《北京的金山上》,体验感受藏族民歌高亢嘹亮的音乐特点。
二、能够听着鼓声走和停,锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与
控制能力。
三、复习用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲《多么快乐多么幸福》。
重点
通过聆听《北京的金山上》,体验感受藏族民歌高亢嘹亮的音乐特点。
能够听着鼓声走和停
难点
锻炼学生的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。
教学过程:
一、组织教学
师生问好!
(师生用藏族舞蹈动作互相问好)
二、复习歌曲
1、用愉悦的心情演唱歌曲《多么快乐多么幸福》
2、表演唱,跳出踢踏步和三步一靠
三、聆听歌曲
(一)导入:
小朋友,你知道吗,如今的藏族人民过上了幸福的生活,但他们没有忘记共产党,没有忘记毛主席,每当节日里,他们身着盛装,聚集在天安门广场,演唱一首藏族歌曲,歌唱中国革命的胜利。
你听!
(二)聆听《在北京的金山上》
1、初听音乐,小朋友随歌曲轻轻拍手,感受藏族民歌高亢嘹亮的音乐特点,并听师介绍歌曲。
2、复听时,小朋友自编动作,随着音乐跳舞,用动作表达对音乐的感受。
四、编创与活动
1、区分节奏╳╳╳O
走跑跑停
2、游戏方法:
若干学生围成圆圈,逆时针方向站立,教师手持小鼓站在
中间,按4/4拍击鼓,拍一下鼓心,击三下鼓边。
鼓声响╳╳╳╳,学生听着鼓声左脚起步行走。
教师的鼓声换成╳╳╳╳╳╳╳╳,学生按节奏小跑步。
当鼓声停止时,小朋友自选动作做4次。
如:
点头、蹦跳、挥手、弯腰等。
3、游戏时,小朋友可在座位过道进行,可一组一圈,也可以形成里外两圈,行走的方向相反,培养学生的自我控制能力。
4、比一比,看哪组小朋友的动作准确率高。
5、游戏过程中,出现错误的小朋友要表演节目。
五、课堂小结
小朋友,今天的音乐课我们既欣赏了藏族歌曲,又玩了游戏,而且还增长了一些音乐小知识,老师看到小朋友很开心,最后让我们听着鼓声快乐的出音乐教室吧!
教案(总第12课时)
课题
第4课《跳起舞》(第3课时)
课型
综合课
日期
年月日午第节
教具
双响筒、串铃等节奏乐器、录音机、风琴等
教
学
目
标
一、聆听《雪莲献北京》,感受藏族民歌欢快、活泼的音乐特点,用身体
的动作感受藏族音乐。
二、用听唱法情绪饱满、声音轻快地学唱藏族歌曲《我的家在日喀则》。
三、自选节奏乐器为歌曲伴奏。
重点
用听唱法情绪饱满、声音轻快地学唱藏族歌曲《我的家在日喀则》。
自选节奏乐器为歌曲伴奏。
难点
自选节奏乐器、用不同的节奏型为歌曲伴奏。
感受藏族音乐的特点,激发
学生对我国民族音乐的兴趣。
教学过程:
一、组织教学
师生问好!
(师生用藏族舞蹈动作互相问好)
二、聆听《雪莲献北京》
(一)导入:
小朋友,你还想去藏族吗?
……行,跟着老师出发,一起去遥远的藏族大山干一件有意义的事情吧!
1、复习上节课游戏,听着鼓声出发,再次感知×××O不同的节奏
2、导入:
小朋友,我们来到了壮美的藏族大山(出示图片),来干什么呢?
一起来听歌!
(二)欣赏歌曲《雪莲献北京》
1、听了这首歌曲,你的心情是怎样的?
(高兴、愉悦等)歌中唱出了那些内容?
(如摘一朵珍贵的雪莲,让大雁寄送北京等)
2、再次欣赏,引导学生看图思考,如果用动作表演,选择一种边听边跳。
(三)小结:
这首歌尽情抒发了西藏人民向往首都北京和热爱党、热爱领袖的深厚感情。
三、学唱歌曲
(一)导入:
大雁已经为我们献出了珍贵的雪莲花,我们已经完成了一件有意义的事。
接下来老师还要带你们去西藏的日喀则,想去的小朋友
听着音乐、跳着藏舞出发吧!
(听《我的家在日喀则》的背景音乐,感知、熟悉旋律)
(二)学唱歌曲
1、结合地理知识简单介绍日喀则
2、听录音,感受歌曲欢快、活泼的音乐特点
A、聆听歌曲,用肢体动作为歌曲伴奏
B、小朋友用lu轻声模唱歌曲,感受歌曲旋律
3、用快乐的心情念歌词
4、齐唱歌曲,演唱时情绪饱满,声音要轻快,不要拖拉。
唱起这首歌,眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。
(三)用节奏乐器为歌曲伴奏
1、出示打击乐器和不同的节奏组合,学生分组自由选择乐器和节奏组合为歌曲伴奏。
A、分组合作,聆听三种乐器的敲击声和歌声的合起来效果。
B、集体合作练习为歌曲伴奏,看哪一组合作的最好。
2、学生分组表演,教师小结
四、课堂小结
小朋友们,藏族民歌可真好听,藏族舞蹈可真好看,让我们为西藏是我们中华民族的一部分而自豪。
教案(总第13课时)
课题
第5课《愉快的劳动》(第1课时)
课型
综合课
日期
年月日午第节
教具
木鱼、沙球等节奏乐器、录音机、风琴等
教
学
目
标
一、通过聆听《劳动歌》、《种玉米》,理解劳动的喜悦和快乐。
二、指导学生用听唱法,用坚定有力的声音有表情地演唱歌曲《种玉米》。
三、用木鱼、沙球为歌曲伴奏,并主动投入地尝试选用其他节奏乐器,设计敲击方法。
重点
指导学生用听唱法,用坚定有力的声音有表情地演唱歌曲《种玉米》。
理解劳动的喜悦和快乐。
难点
歌曲连续的两个附点节奏要唱准,两拍的长音要唱足。
并通过编创动作、节奏等音乐实践活动,培养学生的音乐表现和创造能力。
教学过程:
一、组织教学
(—)、生听《劳动歌》自由律动进教室
(二)、师生问好
二、聆听《劳动歌》
(一)、初步感受歌曲
1、师:
小朋友们一定都听过《白雪公主和七个小矮人》的故事吧,谁来为大家讲一讲?
2、抽生讲故事。
3、揭题:
《劳动歌》是《白雪公主和七个小矮人》中的插曲,请你静静地听一听。
4、听了这段音乐,你仿佛来到了什么地方?
看到了什么?
(二)、复听音乐
1、听师朗读歌词,解释词意。
2、再次聆听音乐,分小组设计动作,在音乐中边想象剧中人物的形象边自由表演。
三、学唱《种玉米》
(一)、初步感受歌曲情绪
1、师:
请小朋友们猜一个谜语,是一种你们爱吃的东西:
身穿绿袄,头戴红缨,满身珠子。
2、生猜谜语
3、揭示谜底,听歌曲范唱一遍。
(二)、学唱歌曲
1、生看书听师范唱歌曲,感受歌曲中热火朝天的劳动场面。
2、师生有感情地朗读歌词。
3、生跟琴轻声哼唱,师指导演唱。
4、请会唱的同学一起演唱。
5、生听伴奏齐唱歌曲,师进行演唱指导:
用坚定有力的声音演唱歌曲,但不要唱得过强,注意“锄”、“要”、“种”之处附点要唱清楚,连续的两个附点不要忽略,两拍的长音要唱足。
四、编创与活动
(一)、生听音乐自由律动表现歌曲。
(二)、看课本上的标记用打击乐器为歌曲伴奏:
左手沙球一拍一次,右手一拍两次。
(三)、想一想,还可用什么打击乐器来为歌曲伴奏?
怎样敲最合适?
抽生用其它节奏乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结
(一)、师:
劳动是一种快乐的事情,因为可以用辛勤的劳动换取丰硕的成果。
希望你们都成为爱劳动的好孩子。
(二)、听《种玉米》的音乐回教室。
教案(总第14课时)
课题
第5课《愉快的劳动》(第2课时)
课型
综合课
日期
年月日午第节
教具
口风琴、录音机、风琴等
教
学
目
标
一、通过复习演唱歌曲《种玉米》、聆听《海娃的歌》,进一步理解劳动的喜悦和欢乐。
二、结合口风琴认识字母谱l、si、d'的位置,并能准确地吹奏。
三、能主动投入地编创动作,填充字母谱,编创旋律等音乐实践活动。
重点
结合口风琴认识字母谱l、si、d'的位置,并能准确地吹奏。
难点
能主动投入地编创动作,填充字母谱,编创旋律等音乐实践活动,培养学生的音乐表现和创造能力。
教学过程:
一、组织教学
(—)、生听《劳动歌》自由律动进教室
(二)、师生问好
二、复习《种玉米》
(一)、师弹琴,生随琴轻声哼唱
(二)、生听歌曲伴奏齐声演唱
(三)、抽生表演唱,请几名学生用打击乐器为歌曲伴奏
三、聆听《海娃的歌》
(一)、揭题
1、师:
今天老师为大家请来了一位好朋友,你们想不想见它?
(师出谜语,生猜)
身穿小盔甲,没脚又没手,
住在大海里,背着屋子走。
2、师:
你捡过贝壳、小虾吗?
让学生明白“赶海”的含义。
(二)、初听歌曲
请学生闭上眼睛细细聆听,说一说歌中唱出了哪些内容,小海娃给你怎样的印象?
(三)、复听歌曲,边听边自由做动作表演,进一步感受歌曲。
四、认识字母谱
(一)、认识字母谱f、s、l、si、d'
1、结合键盘图认识字母谱。
2、让生说出用口风琴演奏这些音的指法。
3、师带着学生依次吹奏五个音,并让学生动脑想一想,还可以怎样吹奏
这五个音,再试一试。
(二)、编创与活动
1、师指导生分组填写唱名字头,并唱一唱,看哪一组填充得好、唱得准。
(选一组生在黑板上板演)
2、看板演集体分析、演唱。
3、分组展示,唱唱其中的一、二条。
(三)、分组吹奏自己填写的旋律。
(四)、分组展示,比一比,哪一组吹出的旋律多。
五、课堂小结
教案(总第15课时)
课题
第5课《愉快的劳动》(第3课时)
课型
综合课
日期
年月日午第节
教具
录音机、风琴等
教
学
目
标
一、通过复习演唱歌曲《种玉米》、聆听、学唱《不再麻烦好妈妈》,进一步理解劳动的喜悦和欢乐。
二、指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲《不再麻烦好妈妈》,再将自己力所能及的劳动编创成新歌词演唱。
重点
指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲《不再麻烦好妈妈》,再将自己力所能及的劳动编创成新歌词演唱。
难点
能主动地投入编创动作,歌词等音乐实践活动,培养学生的音乐表现和创造能力。
教学过程:
一、组织教学
(—)、生听《劳动歌》自由律动进教室
(二)、师生问好
二、复习《种玉米》
(一)、生听歌曲范唱自由律动表演
(二)、生听歌曲伴奏齐声演唱
(三)、抽生表演唱。
三、学唱《不再麻烦好妈妈》
(一)、初步感受歌曲
1、师:
在你心目中,最爱你的人是谁?
2、生叙述妈妈对自己的爱护,在家中的辛劳。
3、师范唱歌曲,生感受歌曲柔和、真挚的感情。
(二)、学唱歌曲
1、生随着歌曲的伴奏旋律朗读歌词。
2、生跟琴轻声哼唱,师指导演唱:
表情、声音、音准。
3、有感情地练唱歌曲。
4、师生用接龙的方式用唱名唱一唱歌曲。
5、生再次听伴奏齐唱歌曲。
(三)、创编表演
1、生集体为歌曲编创动作表演。
2、生分组自由将自己平时会做的劳动动作编创成新歌词演唱,并边唱边表演。
3、分组展示编创成果。
四、课堂小结
让我们就像歌里唱的那样,自己的事情自己做,不再麻烦大人,从此做一个热爱劳动、孝敬长辈的好孩子。
教案(总第16课时)
课题
第6课《小动物的歌》(第1课时)
课型
综合课
日期
年月日午第节
教具
风琴、录音机等
教
学
目
标
一、聆听、演唱歌曲《我的小绵羊》,感受音乐表现的生动鲜明的形象,教育学生热爱大自然,培养保护动物的意识。
二、用听唱法唱会歌曲,指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱歌曲。
三、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词,发展学生的想象力,培养学生的创造意识。
重点
指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱歌曲《我的小绵羊》,启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词。
难点
歌中带有重音记号的字的演唱,以及句尾两个音的不同。
通过歌词创编发展学生的想象力,培养学生的创造意识。
教学过程:
一、组织教学
(一)生听音乐《我的小绵羊》自由律动进教室
(二)师生问好
二、学唱歌曲
(一)导入:
在美丽的丛林里,有许多可爱的小动物。
你瞧!
小朋友赶着羊群走来了,他们还唱着动听的歌。
1、看书静听歌曲《我的小绵羊》。
2、播放歌曲《我的小绵羊》,小朋友边听边拍手、跺脚为歌曲伴奏。
(用拍手、跺脚等动作组成四四拍子的节拍拍一拍,可由小朋友一个人同时拍,也可分四个组,每组一个动作配合着为歌曲伴奏。
)
(二)学唱歌词
1、生跟师轻声有感情地读歌词。
2、师范唱,生找找师唱得有力的地方学一学。
4444466|3333355|
3、生跟琴声学唱歌曲。
4、师启发学生想象小绵羊的可爱,白白的绒毛,躲在绿绿的树丛里的情景。
听歌曲选择合适的地方加入小绵羊的叫声。
5、学生用轻快而亲切有感情的声音演唱歌曲。
(可分小组演唱,互相评价,看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。
)
三、编创与活动
(一)动作模仿秀
1、师:
小朋友们,在美丽的丛林里还有许多可爱的小动物,你能找出自己喜欢的小动物,再学学它们的声音和动作吗?
2、生分组模仿各种小动物的声音和动作。
3、分组交流、点评,看哪一组小朋友模仿得像、模仿得可爱。
(二)歌词创编
1、师:
我们还可以把自己的喜爱的小动物编到歌词里去。
(生分组编一编,师指导:
先编好歌词,再集体唱一唱,再请生为新编的歌词配上小动物的叫声唱一唱。
)
2、分组交流、点评,看看哪一组小朋友歌词编得好,表演配合得好。
3、将小朋友编创的歌词整理为几段,集体逐一演唱,演唱到自己小组编创的歌词时,请该小组的小朋友停止演唱,配上小动物的叫声。
四、小结
师:
可爱的小动物是人类的好朋友,我们要爱护它们,和它们一起友好地生活在地球大家庭里。
教案(总第17课时)
课题
第6课《小动物的歌》(第2课时)
课型
综合课
日期
年月日午第节
教具
铅笔、节奏卡片、风琴、录音机等
教
学
目
标
一、聆听《袋鼠》,演唱《小袋鼠》,感受音乐表现的生动鲜明的形象,教育学生热爱大自然,培养保护动物的意识。
二、用听唱法学会歌曲《小袋鼠》,指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲,并启发学生自编动作表演。
三、通过游戏“摘果子”,明确二分、四分和八分音符的时值比例关系。
重点
指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲《小袋鼠》,启发学生自编动作表演。
难点
通过游戏“摘果子”,明确二分、四分和八分音符的时值比例关系。
通过动作创编发展学生的想象力,培养学生的创新求异意识。
教学过程:
一、组织教学
(二)生听音乐《袋鼠》自由律动进教室
(二)师生问好
二、聆听歌曲
(一)导入
1、师:
小朋友们知道小袋鼠吗?
你觉得小袋鼠是怎样的一种小动物?
2、生讨论袋鼠的有关知识、形态。
3、师:
许多音乐家特意为可爱的小袋鼠写了音乐,让我们先来听听法国作曲家圣—桑的管弦乐《袋鼠》。
(二)听赏乐曲
1、初听乐曲,说说音乐中描述的袋鼠给人的感受。
2、复听乐曲,生跟着音乐做袋鼠跳动的动作,用动作感受音乐。
三、学唱歌曲
(一)感受歌曲情趣
1、师:
小袋鼠真可爱,肚子装满小果子,听,它挺着大肚子来啦!
(听歌曲《小袋鼠》感受小袋鼠的可爱,摘果子的喜悦。
)
2、讨论:
你觉得这首歌曲哪些句子使小袋鼠显得特别可爱?
读给大家听。
3、有表情地朗读歌词。
(二)演唱歌曲
1、师用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲《小袋鼠》,请学生区分哪一种演唱更好,为什么?
2、生跟琴学唱歌曲。
3、讨论:
这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱?
4、生根据讨论试一试。
5、生集体用轻快、亲切的声音演唱歌曲。
(三)歌表演
1、生听音乐自由编创动作表演,看谁的动作美观、可爱。
2、抽生表演唱《小袋鼠》。
四、编创与活动:
摘果子
(一)导入
师:
让我们唱着歌儿和小袋鼠一起去摘果子吧!
(二)编创活动:
摘果子
1、师:
到了果子园,看看小袋鼠口袋上有什么标记?
每个标记都是什么意思?
每个小袋鼠能摘几个果子?
2、把果子装到小袋鼠口袋里。
(连线)
3、说说为什么小袋鼠装果子有多有少?
五、小结
教案(总第18课时)
课题
第6课《小动物的歌》(第3课时)
课型
综合课
日期
年月日午第节
教具
打击乐器、口风琴、风琴、录音机等
教
学
目
标
一、聆听《鸟店》,复习演唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》,感受音乐表现的生动鲜明的形象,教育学生热爱大自然,培养保护动物的意识。
二、尝试通过用口风琴模拟鸟儿的叫声、用打击乐、口风琴等编创音乐的结尾等音乐实践活动,发展学生的想象力,培养学生的创造意识。
三、边拍节拍边读儿歌,做到读拍准确,并自由编创拍击动作。
重点
聆听管弦乐《鸟店》,尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声、用打击乐、坚笛等为音乐编创结尾,发展学生的想象力,培养学生的创造意识。
难点
尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声、用打击乐、口风琴等为音乐编创结尾,发展学生的想象力,培养学生的创造意识。
教学过程:
一、组织教学
(三)生听音乐《鸟店》自由律动进教室
(二)师生问好
二、儿歌朗读
(一)导入:
小朋友们,今天老师带来了一个谜语,猜猜它是谁?
1、默读歌谣,说出它的谜底是什么。
2、集体拍着节拍按节奏读一读儿歌。
(二)拍击动作编创
1、师提示生对拍手的方式有很多种,想一想可以怎样拍?
2、生两人一组自由创编击拍动作。
3、抽生表演,其余生点评。
4、学生两人一组,边读边拍,看哪一组歌谣读得好,动作拍的好看。
5、启发学生自创谜语歌谣大家猜,边读边拍。
三、聆听乐曲
(一)导入:
小朋友们真聪明,认识这么多小动物,小动物们高兴极了,想为咱们的小朋友唱一曲呢,你欢迎吗?
那就仔细听。
(二)聆听管弦乐《鸟店》
1、初听乐曲:
音乐描写了什么时间?
你仿佛看到了什么?
(启发学生注
意在音乐中听到了什么动物的叫声?
)
2、简介乐曲《鸟店》:
德国作曲家莱克作曲,表现了清晨鸟店里的鸟儿
们醒来了,欢快、热闹的情景。
3、学生用嘴或口风琴模仿鸟儿的叫声
4、复听音乐,在乐曲中小鸟叫声的地方做拍翅膀的动作示意或轻声学小
鸟的叫声。
(三)编创音乐结尾
1、师:
傍晚,鸟儿们怎么样了?
我们可以怎样用口风琴、自己的声音、节奏乐器来表现?
(生集体讨论)
2、请学生分组编创音乐的结尾。
(根据需要领取节奏乐器)
3、分组表演给大家听。
选一组你认为最好的结尾。
4、再听音乐,把自己的结尾与音乐连起来。
四、小结
小动物也是地球大家庭的一员,咱们要和小动物友好相处、爱护它们,和它们交朋友,让我们的地球充满友爱。