部编版四年级语文下册第一单元教案.docx

1、部编版四年级语文下册第一单元教案 开学第一课【教学要求】1.回顾寒假生活,品味其中的各种滋味,分享彼此的感受。2.回顾语文课堂常规,进行针对性训练,让学生养成良好的学习行为习惯。(重点)3.初步了解本册课本的结构,了解篇目及每单元特色,明确学习任务,激发学习兴趣。(重点)【教学过程】一、教学引入。同学们,你们好!首先祝贺你们进入了新学期,同时也祝贺你们又长大了一岁!快乐的寒假已经结束,新学期开始了,你们准备好了吗?新学期开学的第一节课,老师非常开心。你们知道为什么吗?我们刚刚度过了一个开心的假期,看到你们精神饱满地坐在教室里,老师特别高兴!这是你们给老师的最好的新年礼物。老师开心的同时呢,还有

2、点小小的担心。你们猜猜为什么。(自由说)刚刚有很多同学说对了,过了一个自由自在的寒假,老师怕你们不能适应学校生活了。二、让孩子拥有阳光的心态。1.提醒学生调整好作息时间。在寒假中,许多孩子的生活规律被打乱了。开学了,如果大家不及时改变,将很难适应正常的学习生活。因此,开学第一课老师的当务之急就是引导学生们及时调整“生物钟”。2.对学生进行积极的“心理暗示”。新学期,每个学生都有美好的愿望,尤其是上学期学习成绩不太理想、行为习惯不太近人意的学生,他们更是萌发出一种“忘掉过去,从新开始”的向上心理,渴望在新学期能够引起老师的关注,同学们的肯定。教师此时一个信任的眼神,一句亲切的话语,一个鼓励的手势

3、,都会在他们心里“一石激起千层浪”。3.从沟通开始,写好祝福语。新学期,新开始,新希望,开学第一课,意义不寻常。上好第一节课,能给老师和学生一个良好的起点,为今后的教和学奠定坚实的基础。开学第一堂课,既关系到老师在学生心中的形象,又直接影响学生本学期的学习兴趣和热情,所以老师在开学时应匠心独具地上好第一堂课,尤其是要抓住这一时机,与学生进行沟通。首先,从情感上沟通。开学第一堂课,别急着上新课,而是与学生“侃大山”。在“侃”的过程中与学生作贴心的情感交流。4.小组内讨论同学之间在新年开始时送给同学们的赠言。新学期赠言:“播种一个信念,收获一个行动;播种一个行动,收获一个习惯;播种一个习惯,收获一

4、个性格;播种一个性格,收获一个命运。”命运在自己的手中,现在让我们播种信念的种子吧,预祝大家收获成功!三、说说怎样学好语文。1.师:上课的时候该注意些什么?2.小组交流课堂上应该注意的问题。3.我们应该做到以下几个方面的要求。(出示课件)(1)课前准备:课前预习;准备好上课所需物品。(2)上课的要求:认真听讲,积极思考;大胆发言、敢于质疑。(3)课后的要求:课后复习;独立完成作业。4.新学期学习语文要作的准备。(1)拥有一本新华字典或词典等学习工具。(2)准备三本簿子:日记簿;练笔簿;摘录簿。(3)备好本学期共读的课外书籍书目。(4)各小组成员语文学习方面的职责分工。(5)明确新学期的语文预习

5、要求。5.教师小结。我们必须抓住分分秒秒,莫让光阴空自流。同学们,新的一年开启新的希望,新的空白承载新的梦想。为了让我们的梦想能成为现实,在这里,老师给大家提几点希望和要求:(1)端正自己的学习态度,以饱满的热情投入到学习中去;(2)上课认真听讲,课后认真写作业,考前认真复习,考后认真总结。做到这两点同学们的学习成绩一定会有新的突破。四、说说语文书。1.轻轻松松讲个小故事。读书中国,文明古国。古往今来,勤奋刻苦、发愤读书的故事举不胜举。诸如,孔子韦编三绝;汉代路舒温,编蒲为席,借人尚书抄而读之;还有囊萤映雪,负薪挂角,悬梁刺股,等等。清朝,有名相曾国藩“当衣买书”的故事。道光十六年,恩科会试,

6、曾国藩再次落榜,由京搭乘运河粮船返乡(湖南湘乡),身上盘费所剩无几。路过淮宁时,他便向时任知县的同乡易作梅借银一百两,以充盘费。在经过金陵时,他在书肆中看见一部精刻的二十三史,爱不释手,一问其价,刚好与身上所有相当。他毅然买下,然后当掉随身所带的衣裳,以凑余程的伙食费。到家后,父亲见他带去的几箱衣裳全部换成书了,不仅未责备他,反而鼓励“当衣买书不是坏事”。道光十八年三月,礼部会试,他得中第三十八名进士。由于曾国藩在历史上是一位颇有争议的人物,所以对他“当衣买书”的佳话美谈,少有传扬。鲁迅先生也非常爱书。他的二弟周作人回忆说,他小时候没钱买书时,就借别人的,“后来压岁钱等略有积蓄,于是开始买书,

7、不再借抄了”。他的压岁钱从不买别的东西,全都用来买了书。护书爱护书,保护书,最典型的事例是杭州丁丙、丁申兄弟。丁丙是杭城的豪商,名绅,在杭州建有浙江省最大的棉纱厂、缫丝厂。而为世人称道的,并不是他的富有,而是他与其弟丁申抢救和补抄杭城文澜阁的四库全书的汗马功劳。据史料载:咸丰十一年间,太平军攻入杭城,丁丙兄弟到市郊买东西,身为藏书家的他俩发现包装纸竟是四库全书之散页,大为吃惊。他们连夜赶往文澜阁,发现因战乱文澜阁已经倒塌,四库全书散逸满地,流失不知其数,便冒死把残留的8140册书,用绳子捆了800多捆,用马车偷运到郊区。后又用船载至绍、甬,再渡海至沪,历尽危险与艰辛。在上海,画家陆光祺,特为他

8、们画了一幅书库抱残图,左宗棠在画上亲笔题词,表彰他们不顾生命安危,保护文献的大无畏精神和无量功德。战乱后,丁氏兄弟把书运回杭州。他们到各地高价求购散失的残书,至同治年间,已收至近万册,后又利用祖传的藏书及多方搜求,借用藏书作补抄底本,雇用百名抄写手进行补抄,费时7年,耗资巨大。辛亥革命后,又经两次补抄,四库全书终能基本复原。对此部四库全书的传存,丁氏兄弟功不可没。2.和我们的语文书交朋友。轻轻拿起我们的语文书,摸一摸它,摸摸外面,摸摸里面。(摸起来是什么样的感觉?)然后轻轻捧起语文书,凑近你的脸蛋,靠近你的鼻子,闻一闻,使劲闻一闻,翻开来闻一闻,那是什么味道?(孩子们的回答真好啊:我闻到了青草

9、的味道;还有苹果的甜味;还有大自然的味道;老师,还有刺鼻的油墨味;那是知识的味道!那是智慧的味道!)3.读目录,知内容,初步感知。接着让我们轻轻打开语文书,翻到目录,看着目录说说你和语文书第一次见面亲密接触的故事。(1)这本书一共有多少篇课文?共分为几个单元?每单元又由哪几部分构成?(2)初读课题,你能说说每个单元都是围绕什么主题展开的吗?指名回答,教师补充。(课件出示)第一单元纯朴的乡村第二单元自然的奥秘第三单元诗歌第四单元可爱的动物第五单元美景奇观第六单元成长的故事第七单元伟大的品格第八单元奇妙的童话(3)咱们都已经拿到语文书了,每个人都帮语文书穿上了最漂亮的衣服,都把语文书翻过来覆过去地

10、看了几遍,说说你最喜欢的一篇课文。轻声地或者默默地,把你喜欢的课文再来读读,和我们的语文书交个朋友吧!五、教师寄语。孩子们,让我们都来做一片爱读书的小树叶,开始我们的书香之旅吧!请大家记住,每天在书包里放一本优秀的课外书,一有时间就捧起书来读。让我们一起爱上阅读,爱上语文吧!【板书设计】开学第一课1.祝福新学期2.拥有好心态3.如何学语文4.说说语文书 养成良好的学习习惯(8)【教学目标】1.指导学生仔细观察插图及挂图,使学生了解写日记的意义、要求和方法,培养学生坚持写日记的好习惯。2.指导学生仔细观察插图及挂图,使学生懂得爱护图书的意义和要求,养成爱护图书的好习惯。【教学重点】1.引导学生理

11、解爱护图书的意义、要求,学会爱护图书的方法。2.在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、引入故事,激发兴趣。我先来给同学们讲一个故事:列夫托尔斯泰是俄国著名的文学家。他有个习惯,就是每天晚上临睡前都要记日记,通过日记总结一天的生活和学习。他从19岁开始,就养成了写日记的习惯,写了51年的日记,他早年的小说昨天的事,就完全是从日记里构思出来的。在咱们中国也有这样的人,鲁迅先生一生坚持写日记,直到逝世前3天,为后人留下了宝贵的遗产。雷锋同志也写下了大量的日记,雷锋日记选中就留下了自己成长的足迹。很多在事业上有所作为的人都有坚持写日记

12、的习惯,这对他们事业的成功很有帮助。我们是四年级的学生了,已经有了一定的写作能力,如果养成了坚持写日记的习惯,对今后的成长也是大有帮助的。二、自主思考,明白需要。1.在我们班有没有曾经记过日记的同学?谁能谈谈记日记有什么好处?2.教师总结:日记不仅能为自己提供写作的机会,提高写作水平,还能通过对看到的、听到的事情的思考,帮助自己总结成绩或经验教训,进一步明白自己该怎么做,提高自己的认识水平。一些事情时间长了总是会遗忘的,记日记可以弥补这一点,俗话说“好记性不如烂笔头”,讲的就是这个道理。三、互动交流,发表见解。1.怎样才能坚持写好日记呢?(学生自由发言)2.请看图(出示课件)。教师在黑板上总结

13、了三条:(1)要持之以恒。(2)看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。(3)用自己的语言写想说的话。3.谁能说说对这三条的理解?4.在学生广泛交流的基础上,教师给予引导:(1)俗话说:“拳不离手,曲不离口。”做任何事情,都不能一曝十寒。写日记尤其如此,贵在坚持。坚持了,它就会形成一种习惯,就成了我们生活中的一部分。(2)日记里除了可以写景、记事、状物,还可以写人、写读后感、写诗一年有四季,人也有七情六欲,只要善于观察,善于体验,处处是写日记的好材料。(3)日记是什么?经常写,但未必天天写。摊开本子,记下几笔几十笔的,就行了。叶圣陶曾说:“凡是干的、玩的、想的,觉得有意思就记。一句两句可以

14、,几百字也可以,不要勉强拉长,也不要硬缩短。”关键是用自己的语言写自己想说的话,真实就成了日记的灵魂。(4)还有一点必须提醒同学们:图上的这位同学坐姿很端正,桌上的文具摆放得很整齐,字也写得很工整。这一点很值得大家学习。5.日记作为一种文体,也有它固定的格式,谁来说说?(开头要写上某年某月某日、星期几、天气怎样等)四、激发鼓励,总结全文。总之,写日记就是练笔,全在一个“练”字上,勤学苦练,才可能笔下生辉。“有志者,事竟成”,只要勤奋耕耘,就一定有收获!第二课时一、谈话导入。你喜欢读书吗?你喜欢看哪一类书?书籍是知识的结晶,是前人的劳动成果,是我们不可缺少的精神食粮。高尔基就曾说过:“书籍是人类

15、进步的阶梯。”阅读健康的图书,能够开阔眼界,增长知识,陶冶情操。鲁迅先生年轻时发愤求学,他购书数千卷,日夜攻读,学识日长,以至达到“心通中外千年史,胸藏古今万卷书”的博学程度。他以烧饼充饥,辣椒御寒,节衣缩食省钱购书。即便是因为成绩优秀而获得的勋章,鲁迅先生也会拿去换书,从不觉得可惜。古今中外的许多著名人士也许正因为认识到书所具有的价值,往往嗜书如命。宋代的司马光,既是政治家,又是学问家,藏书达万册以上,故人称“藏书癖”。大诗人陆游把自己的居室取名“书巢”,因为他藏书之多使书籍堆满房间,“或栖或椟,或陈于前,或枕藉于床,俯仰四顾,非无书者”。二、切入话题。1.那么对于给予我们精神食粮,带给我们

16、快乐的书籍,我们又应该如何对待它呢?请看屏幕。2.屏幕上显示5幅照片:(1)一位学生无视类别,将书随意插放。(2)一位学生将书折角。(3)一位学生读书时将书卷起。(4)一位学生放书时用力过猛,书角已折坏。(5)一位学生正用软刷轻轻刷去书上的灰尘。3.请学生说说,5幅照片,哪些同学做得对,哪些同学做得不对。教师进而总结:(1)图书要分类整理和摆放。(2)不能随便折书角,可采用书签或者书中的丝线等提示读书页码。(3)不可将书随意卷起来看。(4)翻看图书动作要轻,放置时不能硬塞。(5)要保持书架的整洁,营造良好的藏书环境。4.如果不小心把书损坏了,怎么办?(1)可以使用哪些工具修补?(胶棒、胶带、剪

17、刀、白纸等)(2)你知道如何修补吗?假设:如果图书卷起角,如果图书被撕坏,如果书皮已脱落怎么办?(3)现场请同学示范,教师给予指导,并用实物投影显示其修补的效果。三、总结话题。通过今天的学习,你有什么收获?任何事都应该防患于未然,让我们从自己做起,用实际行动教育周围的人要懂得爱护图书!【板书设计】培养良好的学习习惯(8)养成记日记的好习惯养成爱读书的好习惯 珍惜爱护书籍第一单元单元初步感知授课提要课时 1古诗词三首 四时田园杂兴(其二十五)描写了江南初夏的田园景色。后两句中的“篱落无人过”,从侧面反映了农民的辛劳。 宿新市徐公店描绘了幽静安逸的田园春光和儿童追逐蝴蝶的生动画面,渗透着诗人对美丽

18、田园春色的赞美。 清平乐村居通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子的形象的刻画,抒发了词人喜爱农村安宁、平静生活的思想感情。3 2乡下人家课文真实地展现了乡下人家普普通通的田园生活,说明乡下人家不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。赞美了乡村生活的美好,表达了作者对乡村生活的喜爱之情。2 3天窗天窗是茅盾先生写的关于童年生活的一篇文章。作者抓住了孩子好动、爱玩的特点,利用丰富的想象,把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚,充满童真童趣,可以说,小小的天窗不仅给乡下的房子带来了光明,还放飞了乡下孩子的心灵。2 4* 三月桃花水课文用优美的语言为我们勾画了

19、一幅美丽的春水图。课文篇幅较短,作者在文中运用了排比、拟人、比喻等多种修辞手法,文章语言优美,适合学生反复品读,积累语言。1口语交际:转述学会转述,注意人称变化。1习作:我的乐园写自己喜爱的某个地方,表达出自己的感受。2语文园地交流平台:了解某些语句在表达作者情感方面的作用。词句段运用:认读词语,并选两三个词语体会乡村和城市生活的不同;读句子,想象画面,并能用优美的语言描述一幅画。日积月累:积累卜算子咏梅。1教法与学法授课方法探究 1古诗词三首1.通过多种形式的诵读,了解诗词的大意,感受诗词的意境美,激发学生乐于积累诗词的情趣。2.通过读体会诗词的意思,领会感情,培养学生的想象能力。 2乡下人

20、家学生有感情地朗读课文,通过文字想象画面,感受田园生活的诗情和乐趣。 3天窗 通过有感情地朗读、重点段品读,体会天窗的神奇以及给孩子们带来的乐趣,培养学生丰富的想象能力。4* 三月桃花水1.通过诵读文中的排比句、拟人句、比喻句等,体会作者用词造句的妙处。2.让学生在朗读中,积累语言,提高表达能力。教学过程典案1古诗词三首【教学目标】知识与技能:1.会认“杂、篱、徐”等6个生字,会写“宿、徐、篱、疏、杂”等14个字,会正确读写要求掌握的词语。2.正确、流利、有感情地朗读诗词。背诵诗词。过程与方法:通过诵读诗词,体会诗词的内容,体会作者的思想感情,领会诗词的意境。情感态度与价值观:培养阅读古诗词的

21、兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累诗词的好习惯。【教学重点】通过多种形式的诵读,了解诗词的大意,体会作者的感情。【教学难点】感受诗词的意境美,培养学生的想象能力,激发学生对积累古诗词的兴趣。【教学准备】多媒体课件【课时安排】3课时第一课时【课时目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字。2.通过朗读和品味语言,读懂四时田园杂兴(其二十五),体会作者的思想感情,领会诗歌的意境。【教学过程】一、激情导入。1.诗歌是诗人生命的冲动、感情的倾诉。“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。因而学习诗词要反复朗读,体会诗词的韵律美,体会诗人的感情,达到与诗人心灵相通,感情交融的地步,才

22、能更好地领悟诗词。今天,我们来学习一首诗:四时田园杂兴(其二十五)。2.介绍作者。(1)你知道这首诗的作者是谁吗?以前我们学过他写的诗,你还记得吗?你能为大家介绍一下范成大吗?(让学生自由说,可根据以前知道的或课前搜集到的资料,知道多少说多少。)(2)出示“范成大简介”。(课件出示)范成大(11261193),南宋诗人。字致能,号石湖居士。吴县(今江苏苏州)人。绍兴进士。晚年隐居石湖。著有石湖居士诗集石湖词吴船录等。范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大晚年作的组诗四时田园杂兴是他田园诗的代表作品。3.释题。“四时”“

23、兴”是什么意思?谁能用自己的话说一说题目的意思?猜想一下作者会写些什么内容。设计意图:了解作者,理解课题。二、整体感知,读通诗文。1.自由读古诗,边读边试着理解古诗的意思。2.小组内读,并结合注释说说诗的意思。3.小组派代表说诗的大意。一树树梅子变得金黄,杏子也越长越大了;荞麦花一片雪白,油菜花倒显得稀稀落落。天长了,农民忙着在地里干活,门前没有人走动;只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。4.教师指导学生读诗。设计意图:结合注释理解诗意,指导朗读。三、再读古诗,交流探究。1.读诗思考:诗人描绘了什么季节的景物?你是从哪里感受到的?这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用“梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀”

24、写出了夏季南方农村景物的特点。2.诗中的田园给你留下了什么印象?哪些地方给了你启发?宁静。第三句“日长篱落无人过”写乡村幽静的景象。第四句中“蜻蜓蛱蝶飞”以动写静,显得田野静悄悄的。3.这首诗在写法上有什么特点?点面结合,动静相称。4.指导朗读:用轻柔、舒缓的语气朗读这首诗,体会意境。5.尝试背诵:自由背同桌背全班背设计意图:感受诗中景物,了解写法,指导背诵。四、拓展阅读。搜集范成大四时田园杂兴的其他诗篇,阅读欣赏。设计意图:培养学生积累习惯,提升阅读欣赏能力。【板书设计】四时田园杂兴(其二十五)梅子黄杏子肥麦花白菜花稀初夏篱落无人过蜻蜓蛱蝶飞以动写静第二课时【课时目标】1.能正确、流利、有感

25、情地朗读古诗。2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。3.理解宿新市徐公店的意思及诗人表达的情感。【教学过程】一、提问引入,揭题、释题。1.这节课老师先请同学们来背古诗小池。知道这首诗的作者是谁吗?杨万里2.今天,我们来学习他的另一首诗宿新市徐公店。3.读诗题,理解题意。(板书课题)宿:住宿,过夜。新市:地名。徐公店:姓徐的男子开的客店。“宿新市徐公店”的意思是:诗人在新市一个姓徐的人开的客店里过夜。过渡语:杨万里在这里看到了一幅怎样的图画呢?我们一起来欣赏吧!设计意图:让学生回忆原有知识是一种快乐的展示过程,从这样的兴趣点出发引入新诗的学习能减轻学生的心理负担。二、初读古诗。1.自由读诗,借

26、助拼音把字读准,不会读的字多读几遍。2.同学们读得很认真,这里有几只美丽的蝴蝶想和你们交朋友,认识它们的同学就请站起来和它们打个招呼。(出示课件)读词语“住宿、徐公、疏疏”。3.刚才读词语的时候,你发现哪些字音很难读准?请你带同学读一读。再全班齐读。4.刚才同学们读得真好。现在我们把这些词语送回诗中,请你们正确流利地把诗读一读。5.指名读,其他同学注意听音是否正确,再指名读。设计意图:引导学生学习生字并熟悉诗句中的词语。三、逐句指导朗读,感悟诗的意境美。(一)篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。1.(出示课件)同学们,请听老师朗读,一边听一边想,通过这两句诗,你看到了什么?2.学生听后看图回答。联

27、系学生的回答,解释词语。(篱落:围园子的篱笆。疏疏:稀疏。“篱落疏疏”就是讲围园子的篱笆很稀。“一径”指的是一条小路。未成阴:指树枝上绿叶刚刚长出来,还不茂盛,不能遮挡太阳,形成树荫。)3.请你把看到的景色用自己的话说一说。4.是呀,篱笆稀稀疏疏地围着园子,旁边有一条很长很长的小路伸向远方。枝头长出了嫩绿嫩绿的新叶。这景色真美呀!谁能把这种美读出来呢?5.指名读,根据情况由老师或读得好的同学带读;(疏疏,要读得轻;深,要读得慢,表现小路很长很长;未成阴,要重读。)老师范读,学生跟读,自由朗读;请男同学和女同学比比,看谁读得更好。6.过渡。美丽的乡村景色吸引了诗人杨万里,忽然他眼前出现了更加有趣

28、的画面,想知道是什么吗?(出示课件)(二)儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。1.学生回答。是小孩子在追黄蝶。(那他是怎么追的呢?)飞快地跑。(是的,诗中“急走”就是飞快地跑的意思。)2.现在你就是那个小朋友,你喜欢的黄蝶就在不远处,想抓到它吗?(想)那就用你的朗读来告诉我们吧!3.指名读。(根据读的情况,指导学生读这句诗时,要重读“急”和“追”)4.老师范读,学生跟读,男生站起来大声朗读,齐读。5.小朋友捉住蝴蝶了吗?(没有)6.你是从哪句诗看出来的?(飞入菜花无处寻)7.(出示课件)为什么会无处寻?(黄蝶和油菜花都是金黄色的,地里到处是金灿灿的油菜花,黄蝶飞进花丛中,所以无法找到。)8.看着小

29、朋友在这美好的春天追赶着黄蝶,诗人杨万里会是怎样的心情呢?(高兴)9.是呀,诗人看到这么美丽的景象,又看到了这可爱的孩子,他也不由得高兴起来,请你自己把这两句多读几遍,读出那种高兴的心情来。10.请想读的同学们站起来读,再比赛读。点评:你们读得真有趣呀!我听了也高兴起来。设计意图:通过老师范读、学生跟读,让学生能流利地朗读古诗,引导学生将自己的想象融入诗中的情景,从而调动学生学习古诗的兴趣。四、激发积累古诗文的兴趣。今天,同学们都学得很认真,请你回家把我们今天学的这首古诗有感情地读给爸爸妈妈听。设计意图:将古诗的学习延续到家中,激发学生学习古诗的乐趣。五、课堂小结。诗人杨万里用精炼的语句给我们

30、展现了一幅童趣盎然的捕蝶图。中华五千年文化源远流长,诗词曲赋更是其中的璀璨奇葩,我们在以后的学习中和课外读书中要多收集一些诗词的名篇佳作,感受诗词的语言魅力。设计意图:小结诗歌,激发学生学习古典文化的兴趣。【板书设计】宿新市徐公店篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。第三课时【课时目标】1.学会本节课的生字。2.理解清平乐村居这首词的意思,体会其表达了作者怎样的情感。【教学过程】一、板书课题,导入新课。1.同学们,宋词是我国古代灿烂文化中一颗闪亮的明珠。每首词都仿佛是一幅绚丽多彩的画,一段绵长不绝的情,一曲委婉动听的歌。今天我们就来学习一首宋代词人辛弃疾写的词,并通过他的词去探寻这位伟大词人的内心世界。(出示:走近辛弃疾)2.(板书:村居)看到“村居”这个词,你们脑海中出现了怎样的情景?你们的想象让题目有了意义。(补充课题,生读题。)辛弃疾笔下的村居到底怎么样呢?请同学们自读课文,读通读顺。设计意图:学生以前没接触过词,让他们对词有个初步的了解。二、学习新词,感悟意境。1.你觉得哪些字的读音需要注意一下?(1)翁媪(“翁”上面是个公字,猜猜是什么意思。“媪”呢?翁媪