青岛版一年级下册数学第三单元教学设计9 1.docx

1、青岛版一年级下册数学第三单元教学设计9 1一年级数学下册单元备课学科数学年级一年级单元第三单元时间单 元教学目标1在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向；在日常生活中，能借助给定的一个方向，辨认其他三个方向。2、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。3、在观察、操作活动中，建立初步的空间感和方位感。4、培养观察及操作能力，增强合作意识。5、感受辨认方向在生活中的作用，体会数学美。单元教学重点难点重点：初步感知东、西、南、北四个方向和认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形难点：在日常生活中，辨认东、西、南、北四个方位，并能用语言表达物体所在的方

2、位。课时划分信息窗一-2课时信息窗二-2课时教 材 说 明 及 教 学 建 议本单元有关方位的知识，是在学生已学习了上、下、左、右、前、后这六个方位的基础上来学习本单元的。这部分内容与生活联系较为紧密，但由于方位的知识比较抽象，对一年级的学生来说短时间内较难掌握。平面图形的学习是建立在初步认识立体图形的基础上进行的，对于图形的认识学生的生活经验比较丰富。本单元是今后进一步学习方位与图形相关知识的基础。教材编写特点：1注重学科间的整合。从传统的古诗中挖掘素材是青岛版教材的立意之一，本单元呈现的是农夫日出而作日落而息的劳作场景，虽然教材中没有出现锄禾的具体内容，但透过画面学生立刻会想起“锄禾日当午

3、，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这一朗朗上口的诗文佳句。2教材的设计及呈现童趣性极强。连环画的形式，漫画的风格及剪贴画的效果立刻抓住了孩子的心,农夫、牧童与耕牛带领我们的孩子走进田园世界。3实地观察，强化操作是本单元的突出特点。太阳的东升西落是一种固定的自然现象，是学生已有的知识与经验，教材充分利用学生已有的这些优势，挖掘学生身边的课程资源。教学建议：1、 突出实践性，加强亲身体验。正确辨认方向，对一年级的学生来说非常困难。因此，教学时要让学生在具体的情景中，结合学生已有的生活经验，利用学校、教室、家庭住房等周围环境，让学生亲身体验，感知方位，初步建立方向感。平面图形部分的教学，教师要结

4、合一年级学生的年龄特点及认知规律，组织开展好操作活动，让学生亲自动手画一画、剪一剪、摆一摆、填一填，引导学生在实践中初步体验平面图形的初步特征。注意将操作与观察思考有机地结合起来，培养学生的动手实践能力。2、 注意评价的全面性。对本单元知识技能的评价，要考查学生辨认东、西、南、北四个方向和对平面图形的认识，要关注学生在各种学习活动中的参与态度。对于方向内容的考查，要侧重实践性的考查，要与身边的生活实例紧密结合，允许学生在实践中逐步获得，不可一步要求到位。对于平面图形认识的考查，学生只要能分辨图形即可，对图形的特征不作过多要求。新汶实验学校：郭新玲 课题农夫与牧童方位与图形信息窗1农夫的一天教学

5、目标1、结合具体情境，让学生初步感知东、西、南、北四个方向。2、在活动过程中培养学生初步的判断能力和方向意识。3、经历探究辨别方向的过程，体验合作探讨问题的乐趣。 重、难点学习重点：初步感知东、西、南、北四个方向。学习难点：在日常生活中，辨认东、西、南、北四个方向，并能用语言描述所在的方向。导学过程二次备课第一课时一、课前交流，导入课题。1、同学们喜欢看动画片吗？你们都喜欢哪些动画片？（自由发言）今天我也给大家带来了一部精彩的动画片，请欣赏。（放映蓝猫淘气三千问）2、蓝猫迷失了方向，森林的出路在东方，他怎么辨认方向呢？谁能帮他想想办法呢？（指南针，太阳，年轮等）今天我们就一起来认识一下方向（板

6、书课题-认识方向）等你们学完了这一课，再来帮蓝猫解决这个问题好吗？二、动手操作，解决问题今天，老师要带小朋友们去一座美丽的小山村，看看忙碌的农夫是怎样度过早出晚归的一天的。（出示情境图）谁能看着这四幅图讲一讲农夫的一天呢？活动一：认识东，西，南，北。1、出示图1。观察这幅图，你从图中知道了什么？生：太阳刚刚升起你知道早晨太阳是从哪个方向升起来吗？生：从东方谁能指出我们教室的东方呢？（在教室的东墙上贴上太阳的模型，并板书-东 ）早上太阳大约几时从东方升起？看到这幅图你想对农民伯伯说些什么呢？2、出示图2。图中农民伯伯在干什么？你知道现在是什么时间吗？太阳现在在什么方向？（板书南）这么热的天，农民

7、伯伯还在田里种地，你有什么感想？（齐诵悯农感受粮食的来之不易）3、出示图3。天暗下来，农民伯伯工作了一天了，终于要回家了，这时太阳去哪儿了呢？这时快几时了呢？（板书-西 ）观察一下，这一幅图和第一幅图有什么不同的地方吗？你知道和西方相对的是哪个方向吗？4、出示图4。这一幅画得是什么时间，什么地点，都有什么人物，他们又在干什么呢？（可以找出一些同学来说，最后找一名来概括一下）白天我们可以通过太阳来辨认出方向，可是夜晚我们又该怎么来辨认方向呢？生：北斗星，北极星（播放录像：介绍北斗星及北极星的科普知识并板书课题-北）5、师：农民伯伯的辛苦的一天结束了，你能不能再用东，西，南，北四个方向重新讲一下这

8、个故事呢？三、回到前文，辨认方向1、谁能通过今天我们学过的知识去帮助蓝猫走出森林呢？2、现在教室里的东方已经贴上了红红的太阳了，谁能指出教室里的另外三个方向呢？（师引导学生们总结出：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南）3、按老师的指令向指定的方向做规定的动作。4、一生指挥，其他学生和老师一起做。四、自主练习1、我们学校的大门，朝哪个方向？2、我校的东面有 ，西面有 ，南面有 ，北面有 。3、说一说，你的东面是谁，西面是谁，南面是谁，北面是谁？五、课堂小结。今天我们学习了农民伯伯的一天，你从中有哪些收获呢？板书设计教学反思新泰市青云实验学校：李岩峰课题信息窗一-农夫的一天

9、练习课导学目标1、加深对东、西、南、北四个方位的认识。2、在日常生活中，辨认东、西、南、北四个方向，并能用语言描述所在的方向。重难点分析重点: 加深对东、西、南、北四个方位的认识。难点:辨认东、西、南、北四个方向，并能用语言描述所在的方向。导学过程二次备课第二课时一、 练习导入通过上节课的学习，你学到了了哪些知识？（让学生自由回答，对于回答的同学要给予鼓励）好！我们就来检验一下自己吧！二、练习巩固1、自主练习 1指名说说学校的大门朝哪里，订正。2、自主练习 2通过学生说出自己家的东、南、西、北面各有什么，加深方向的认识的题目，学生说说自己家附近情况，巩固所学。练习时可以根据学生的实际情况进行改

10、动。3、自主练习3调查本班学生各住在学校的什么方向，进一步练习运用有关词语描述物体所在的方向，同时也对前面学过的统计知识进行复习，练习是要组织学生进行调查活动。可让学生按家住在学校的不同方向分组，指名数数，统计。4、自主练习4通过两个学生对话的形式进行用语言来描述物体所在的方向的练习，同时也巩固了第二单元认识钟表的知识。5、自主练习5由学生自主练习，教师适时指导。6、自主练习6是一道按规律写数的题目。教师要让学生交流该题的规律，特别要让学生说一说是怎样发现规律的。练习时，先让学生独立的观察、发现数的排列规律，然后再写数。一、 练习小结通过这次练习，你有什么收获？板书设计 农夫的一天练习课自主练

11、习 1 自主练习4 自主练习2 自主练习5自主练习3 自主练习6 教学反思新汶实校：郭新玲课 题信息窗二-牧童与牛教学目标1、通过观察和操作活动，使学生初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆2、培养学生的观察和操作能力，增强学生合作意识。3、通过几何图形的学习，体会数学美教学重点通过观察和操作活动，了解长方形、正方形、三角形、平行四边形、和圆教学难点通过观察和操作活动，了解长方形、正方形、三角形、平行四边形、和圆这些形状的特点导学过程二次备课第一课时一、创设情景，导入新课：谈话：请同学们看大屏幕（课件出示情景图）从图中你看到了什么？这幅图真漂亮，你知道这幅图是怎么做成的吗？（是由

12、好多图形拼起来的，找找都有哪些图形呢？）二、探究新知：活动一：认识“面在体上”1、教师提问：你认识上面哪些图形？上来指一指，说一说。根据学生的回答教师在黑板上呈现相应的图形。其他学生进行评价2、刚才同学们说得非常好，我们桌子上有好多物体，你能从上面找到这些图形吗？说一说你在什么物体上找到了什么图形。（学生可能回答：在长方形上找到了长方形；正方形上找到了正方形；在圆柱上找到了圆形等）根据学生的回答在课件上演示立体图形上的平面图形。3、你们能想办法把它们从立体图形上搬出来，单独留在纸上吗？请小组讨论一下有什么办法。分小组在彩纸上描一描，再用剪刀把图形剪下来，（剪出不同颜色，不同大小的）活动二：认识

13、图形1、每个小组都剪了这么多图形，你们能把这些图形分一下吗？组内交流，说一说为什么要这样分？选一个小组展示，其他学生进行评价。教师根据学生的回答适当提出问题进行引导。这个图形为什么是长方形不是正方形？这个图形卫生是平行四边形？圆形有什么特殊的地方？ 通过学生的回答，对长方形、正方形和平行四边形进行比较。只要学生能用自己的理解去分就可以了。2、教师出示自己剪的图形：老师也剪了好多图形娃娃，按照同学们的分类方法，我们也来分一分，（出示若干个长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形）活动三：拼摆图形接下来，我们就用自己手中的图形也做出一幅漂亮的图画。提示：同学们可以拼出图中的牧童和牛，也可以自己想象

14、着拼出图画，展示的时候要具体说一说拼成的图案分别是用什么图形拼摆成的。其他同学进行评价，对于好的作品进行鼓励教师小结：刚才同学们动手剪了很多图形，还能用这些图形做成美丽的画，我们这节课就是来认识这些图形的。这些图形是平面图形。三、巩固练习：1、教师说名字，同学从自己的图形中找出来，然后在小组内进行这个游戏。2、自主练习第一题：连一连，第二题，你知道这些物体的面是什么形状吗？4、在我们身边找一找物体的面是什么图形四、课堂小结：这节课你学到了什么？板书设计认识图形长方形 正方形 圆 三角形教学反思设计单位：禹村课题我学会了吗？导学目标1、 通过回忆巩固对东、西、南、北四个方向的认识与辨别，并并能用

15、语言描述所在的方向。2、 通过对具体情境的分析，巩固并掌握对图形的认识与辨别。3、 通过对拼图的分析，培养学生的美感。重难点分析1、巩固对东、西、南、北四个方向的认识与辨别，并并能用语言描述所在的方向。2、巩固并掌握对图形的认识与辨别。导学设计二次备课第二课时一、 情境引入观察这幅图，你发现了什么？（让学生自由回答，对于回答的同学要给予鼓励）二、 情景分析1、 图中都有哪些图形？你能说出它们的名字吗？（让学生自由回答）2、 请把每种图形涂上相应的颜色。（学生自主涂色，教师巡视并适时指导。对涂色均匀的同学给予表扬）3、 你会统计这些图形吗？请各小组把统计表填好。4、 各小组汇报统计情况。（对于统

16、计好的小组给予表扬）三、 丰收园通过对本单元的学习，你学到了什么？你对那部分比较感兴趣？为什么？本部分的目的是检查学生对各知识点的理解掌握程度，并培养他们会用语言描述所在的方向。此部分安排的时间可稍长一些。四、作业布置1、各小组在课下自主找一下东、西、南、北四个方向，并帮助有困难的同学，看哪个小组完成的好。2、找一找生活中的图形，比一比谁找的多。板书设计我学会了吗？平行四边形、圆、三角形、长方形、正方形东、西、南、北教学反思新汶实验学校 张美学科数学年级一年级单元实践活动时间教学目标1、增强对平面图形的感知2、加深对100以内数的认识3、估一估、数一数，发展数感4、培养学生的应用能力和创新意识

17、。重难点用各种颜色的回形针拼摆图案教 材 说 明 及 教 学 建 议本单元是在学生认识了100以内的数和平面图形之后安排的。其活动意图是：帮助学生加深100数的认识，增强对平面图形的感知，培养学生的数学素养，即用数学的眼光观察生活，激发学生对数学学习的兴趣，积累数学活动经验，培养学生的应用能力和创新意识，加强与其他学科的整合。编写特点：1、 活动设计简便易行。回形针是学生熟悉且常用的生活和学习用品，用各种颜色的回形针拼摆图案，对学生来说简便易行，在家里、在学校、在课上、在课下都可开展活动。2、 活动富有童趣。玩是学生的天性，动手操作时学习数学的一种重要方式，用回形针拼摆图形对学生来说是一件其乐

18、无穷的事情。教材通过呈现几幅用回形针拼摆的图案，激起学生摆的兴趣。然后让学生展开想象，自己或与同伴合作创造图案。在操作活动之后，引导学生观察，相互说说摆出的每个图案像什么，是由哪些图形组成的。接着估一估、数一数每个图案分别用了多少个回形针。在活动过程中，教师应该鼓励学生主动与同伴合作交流，学会欣赏他人的作品。活动时要注意一下两点：1. 切实组织好拼摆活动，让学生真正动起来，突出活动的实践性。教师要给学生提供活动的时间和空间。鼓励学生独立完成的同时又要鼓励学生学会与他人合作。教师要注意加强指导，调控好活动的进程。2.活动材料的选择可以因地制宜 摆拼图案时可以用回形针，也可以结合当地实际情况选用学

19、生熟悉的其他物品代替，如衣扣等。课 题“奇妙的回形针”实践活动教学目标1、在拼图活动中，加深对平面图形的感知2、培养动手操作能力及创新能力3、体验学习数学的乐趣教学重点加深对平面图形及100以内数的认识。教学难点有序、有效地进行实践活动导学过程二次备课一、谈话导入：老师带来一幅画，不是用笔画的，是用什么画的呢？（学生看后说是用回形针摆的）二、活动探究：活动一、观察图形图上用回形针摆了什么图案？（自由发言）里面有我们学过的哪些图形？谁来指一下？这些图案大概用了多少个回形针？（学生估计一下）活动二：拼图形活动你也想用回形针摆摆吗？小组内先交流一下，然后在纸上摆出自己喜欢的图形。活动三：小小作品发布会1、介绍一下自己的作品中有我们学过的哪些图形，分别用了多少个回形针。2、每组中找出一幅图大家共同修改，代表你们组参加作品发布会。3、我宣布作品发布会正式开始，请代表们拿着作品上来展示，同时向大家做介绍。（每个代表做完介绍后，引领观众作出评价）三、课堂小结我们玩的高兴吗？请你把感想说给大家听听。板书设计奇妙的回形针 拼图形 数一数拼图有多少个回形针教学反思设计单位：禹村