体育西路小学教学设计.docx

1、体育西路小学教学设计体育西路小学2010学年第一学期教学设计学科： 数学 年级：四年级 执教者：林练课题用整十数除整十、几百几十的数教学目标1、经历探索口算方法的过程，会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）2、通过每一组上下两题有联系的口算和估算题，学习基本的估算方法。教学重点掌握口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）的方法。教学难点能正确口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）教学准备练习纸教学过程一、准备题：1、20、50、120、150分别是几个十？2、口算，说说你是怎样计算的：602 804 903 1206二、 探索新知：1、出示例1 （1）有80个气球。每班20个。可以

2、分给几个班？问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？8020 如何计算？小组交流讨论-汇报：练一练： 8048= 9030= 8320 8019 （2）有120面彩旗，每班30面，可以分给几个班？怎么计算？列式： 12030问：计算这道题时怎样想？120里面有几个30？ 几个30是120？ 120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。练一练：12040 15050 160802、小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，避免出现12030=40的情况，验算时可以用乘法来验算：3040=1200 一、基本练习1

3、、口算下面各题 42 63 366 4274020 6030 36060 42070 9030 54060 63070 18020 8040 45050 36090 81090 二、提高练习：1、口算16078 9029 12340 38202、每组三个数中选两个数，列出两道你学过的除法算式，并口算出结果。60、64、20 160、40、163 239、240、80 716、720、906020=3 64203 三、拓展练习：学校饲养场里有120只兔子，如果30只兔子关进一个笼子里，需要多少个笼子？板书设计 用整十数除整十、几百几十的数 有80个气球。每班20个。可以分给几个班？ 8020=4

4、（个） 口算方法：表内除法、乘除法之间的关系教学反思体育西路小学2010学年第一学期教学设计学科： 数学 年级：四年级 执教者：林练课题笔算除法教学目标1、掌握除数是整十数、商是一位数的除法的计算方法，并能进行正确的计算。2、理解竖式计算的算理，掌握试商和商的书写位置。教学重点掌握除数是整十数、商是一位数的除法的计算方法教学难点掌握试商的方法，正确判断商的书写位置。教学准备练习纸教学过程一、复习：1、口算：6020 120302、在下面的（ ）里最大能填几？40（ ）83 60（ ）508 40（ ）376二、探究新知1、出示例2：今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。（1）9

5、2本连环画，每班30本，可以分给几个班？先口算，说说你是怎样计算的？引导学生，还可以用笔算的方法计算。学生尝试计算，可以借助小棒算一算（2）、小结：计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。（3）、展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。商写在什么位置？（4）、练一练 ：8020 6430 85402、出示：140本故事书，每班30本，可以分给几个班？（1）说说你是怎样计算的？（2） 引导学生，用笔算的方法计算。14030=420（3）问：被除数的前两位不够除怎么办？借助小棒尝试算一算。（4）展示直观图，结合口算引导学生：4个3

6、0是120，商4。商写在什么位置？（5）练一练：14020 28050 56580（6）小结：先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在那一位上面。三、巩固练习1、基础练习（1）下面的计算对吗？请你当当“小医生”。 7 0 8 0）5 6 5 5 6 0 5 4 5 0）2 8 0 2 0 0 8 0 7 2 0 ）1 4 0 1 4 0 0 （2）选择你会做的题目进行计算。18430 25050 8030 8964049032 33280 6020 369602、提高练习：（3）圈一圈：把商是7的除法算式圈出来。12320 23130 4206 3004010010 36050

7、49970 60180三、拓展练习：（4）把下面这些卡片，按要求组成算式，比比谁组得好。两个数的商大约是4，（ ）。两个数的商大约是5，（ ）。两个数的商大约是6，（ ）。板书设计笔算除法 14030=420 4 30 ) 140120 20 先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在那一位上面。教学反思体育西路小学2010学年第一学期教学设计学科： 数学 年级：四年级 执教者：林练课题除数是两位数的笔算除法（除数接近整十数）教学目标1、经历用“四舍五入”法把接近整十数的除数看作整十数来试商的过程，完成竖式计算。2、初步学会笔算除数是两位数、商是一位数的除法计算。教学重点学会用“四

8、舍五入”的方法把两位数的除数看作整十数来试商。教学难点能在第一次试商不成功的基础上，选择合适的数来调商。教学准备练习纸教学过程一、复习引入：1、（ ）里最大能填几？30（ ）75 40（ ）或354 138 425 2303、下面各题应该商几？ 9120 8440 19820 21530二、新课1、出示例3：（1）21本作文选要付84元。一本作文选多少元？问：怎样列式？和昨天学习的除法题有什么不同？如何计算？问：你能计算出8421等于多少吗？是怎样想的？学生讨论（21最接近20，把21看作20来试商，这样把8421转化成8420，应该商几？商写在哪一位上？试商4。因为除数21，不是20，因此，

9、商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。因为214正好等于84，说明商4合适，这时将4写清楚。）（2）小结：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。（3）练习： 6421 6834 9223引导学生观察三道题的除数的个位数。问：这三道题的除数的个位数分别是几？你把它们看做多少来试商？你是怎样计算的？（4）小结：当除数的个位是1、2、3、4时，把除数的个位数舍去，看作整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。（5）王老师还有196元，要买39元一本的词典，可以买多少本？还剩多

10、少元？怎样列式？怎样想的？（如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。39最接近40，把39看作40来试商，这样把19639转化成19640，应该商几？商写在哪一位上？试商4。因为除数39，不是40，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”，不行再调商为5。）（6）练习： 19823 21534 55263问：你把各题的除数看作多少来试商？你怎么计算的？这三道题的调商过程有什么共同点？2、小结：用“四舍”或“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小（小了要调大）。三、巩固练习1、基础练习：（1）完成第84页第做一做。（2）完成

11、第86页第1题。2、提高练习：课本第86页第2、3题课本第87页第5题3、拓展练习：（1）、课本第86页第4题（2）、课本第87页第6题板书设计教学反思体育西路小学2010学年第一学期教学设计学科： 数学 年级：四年级 执教者：林练课题除数是两位数的笔算除法（除数不接近整十数）教学目标1、学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。2、经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。教学重点提高试商、调商的熟练程度。教学难点会在用“四舍五入”法进行试商时更快更灵活地试商和调商。教学准备练习纸教学过程一、复习导入152= 153= 254=154= 155= 258=2、笔算：32681 2945

12、8 72183估商是几位数-笔算-说计算方法3、这节课继续学习笔算除法板书课题：笔算除法二、探究新知 1、出示例4 ：学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？读题-理解题意-怎么列式-如何计算？14026=510（1）学生试做，汇报作法。（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的对吗？帮助检查一下？如何验算有余数的除法？问：还可以怎么试商？（3）可以把26看作25，用口算试商，5个25是125，接近140，所以商5。（4）把24、25、26都看作25来试商。2、练习：把24、25、26都看作25试商22525 11424 20826 13515 12816 三、

13、巩固练习：1、基础练习：（1）在（ ）里最大能填几？ 15( ) 65 25( )124 25( ) 95 15( )124 26( )150 16( )100 2、提高练习：（2）笔算：40515 19224 72826 496143、拓展练习1、选数组成除法算式。 ( )( )=7 ( )( )=9 ( )( )=7板书设计除数是两位数的笔算除法（除数不接近整十数）教学反思体育西路小学2010学年第一学期教学设计学科： 数学 年级：四年级 执教者：林练课题除数是两位数的除法(商两位数)教学目标1、经历除数是两位数（商两位数）除法的笔算过程，弄清商的最高位的书写位置。2、掌握两位数除法的笔算

14、方法。教学重点掌握两位数除法的笔算方法。教学难点理解算理，弄清商的位置。教学准备练习纸教学过程一、复习：笔算：9484 3484 说笔算方法。二、新授：1、出示例5：第1小题 （1）学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？问：怎样列式？问：除数是两位数，先看被除数的前几位试商？问：57比18大，18除57个十，商几个十？“3”应写在哪一位的上面？问：第一次商后余3比18小，说明商3合适。余3是3个十，下步该怎么办？问：这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现了什么？（2）练一练： 80523 82659 148747（3）小结：从被除数的高位数起，先看被

15、除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。2、出示例5：第2小题（1）十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？问：怎样列式？如何验算？（2）比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？（3）练习：先估算商大约是多少，再计算。 229334 9588283、总结：除法的计算法则三、巩固练习：1、基础练习：（1）练习十九第1题根据试商的情况，很快找出准确的商（2）直接说出下面各题该商几？6015 17525 2882423426 38416 77525 2、提高练习：（1）课本第90

16、页第3题。（2）课本第90页第4题3、拓展练习：金鱼乒乓球厂有三个车间，在某一天里分别生产了252个、240个、241个乒乓球，如果每12个装一盒，每组分别可以装多少个？板书设计除数是两位数的除法(商两位数)教学反思体育西路小学2010学年第一学期教学设计学科： 数学 年级：四年级 执教者：林练课题商的变化规律教学目标1经历发现商的变化规律的过程，灵活运用商的变化规律。 2、会灵活运用商的变化规律。教学重点发现并总结商的变化规律并灵活运用。教学难点能正确灵活运用商的变化规律。教学准备练习纸教学过程一、商的变化规律1、出示例5 2、学生单独计算，观察计算后的算式，思考下面的问题。每一组题中的什么

17、数变了？什么数没有变？除数（或被除数）和商的变化有什么特点？让学生带着问题去观察、比较，从而发现商随除数（或被除数）的变化而变化的规律。3、交流汇报第一组中被除数没有变，除数变了，商也发生了变化。被除数不变，除数扩大10、20倍，商缩小10、20倍。第二组中除数没有变化，被除数变了，商也会发生变化。除数不变，被除数扩大10倍、20倍，商扩大10倍、20倍。在除法算式中，被除数和除数两者中，有一个发生了变化，商就会发生变化。4、联系生活，说说生活中的哪些事物也是这样的现象。例如：同一堆苹果，分的人越多，每人分到的越少。同样的人数，苹果的个数越多，每人分到的越多。5、根据4804=120，直接写出

18、下面各题的商。4808= 2404= 48016= 804=说说是怎样得出商的？（二）再探商的变化规律1、课件出示。思考：表中的什么数在变化？什么数没有变化？被除数、除数和商的变化有什么规律？2、独立计算，观察表格中的数据，思考问题。3、小组交流个体探究的结果，给每个学生提供展示研究成果的机会。4、全班交流，提炼商变化的规律。板书：被除数和除数同时乘或除以相同的数，它们的商不变。5、再思考。对这个性质你还有什么要补充，或有什么要提醒大家的？（解决零的问题和进一步理解商不变的性质中的关键词语）调整和再概括商不变的性质。被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），它们的商不变。问：为什么要“0”除外？三、巩固练习1、基本练习（1）课本第94页第1、2题。（2）课本第94页第4题。2、提高练习：（1）课本第95页第5、6题。 3、拓展练习：课本第94页第3题。板书设计商的变化规律教学反思