太阳教案.docx

1、太阳教案第 一 课 时 2013年 月 日 教学内容21 太阳教学目标1.正确读写本课生字、词语。2.在读中理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较等写作方法，并能将其写作方法运用到练笔中去。 教学 重点在读中理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较等写作方法，并能将其写作方法运用到练笔中去。 教学 难点在读中理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较等写作方法，并能将其写作方法运用到练笔中去。教 法总结归纳法学 法自主学习教具准备多媒体课件，收集有关太阳的资料，查阅的有关月亮的资料。教 学 过 程课前调整一、导人 1、猜谜语：有个老公

2、公，天亮就上工。那天不上工，准是下雨或刮风。猜一物。板书：太阳。 2、同学们，太阳每天从东方升起，从西边落下，我们在太阳下生活、生长，那么，你们对太阳有了哪些了解呢？（交流课前收集资料） 3、同学们对太阳的了解还真不少，今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳的特点以及与人类的关系有更多的了解。 二、整体感知课文 1学生自由读课文，检查生字词学习情况。 2谁想来说一说你读懂了什么？三、学习太阳的特点 1太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意写了一封信。（请一学生读信）同学们，我离你们很远、很远，赶不上来听你们的课。我很大、很大，我的温度很高、很高。现在，你们对我了解清

3、楚了吗？ 2现在请同学们自由读l3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进行阅读。 3分组交流。 学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习结果，想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。 4汇学习“远”的学生汇报： 太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。口头练习：太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。 引导学生发现（ ）里面填的是数字，通过

4、数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。师板书：列数字老师今年20岁了，我想坐飞机到太阳看一看，你们算一算，我回来大约有多少岁了。真可谓：少小离家老大回，乡音没改头发白，你们看见不认识，笑问老人哪里来？太阳离地球真是太远太远了。写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法，找找着。（打比方；讲故事） 5学习“大”的学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，一百三十万个地球等于1个太阳。（对学生能说出列数字的方法进行鼓励。） 教师板画演示，然后填写数字。进

5、而进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么？（作比较）师板书：作比较 小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。引导学生发现一二自然段的关系：先说远，再说大，进一步说明太阳“远”的特点。6学习“热”的学生汇报：过渡：老师小时候在书上看到宇航员乘宇宙飞船登上月球，这时，我想，要是有一天我能登上太阳看一看改多爽啊！你们说说，老师的愿望能实现吗？那中心温度是多少呢？请同学们动手算一算。 教师再进一步引导：真有一千八百万度吗？ 同学们注意了“估计”，特别好。说明你们

6、读书很细心，那看一看还有没有其他的方法。（作比较） 7教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一下这样写的好处。四、练笔 1月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。 先让学生说出资料上月亮有几个特点（远、小）。 （师出示的资料为程度差一点的学生保底。） 让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料。（学生用课外知识再次进行交流。） 2生进行练笔。（见作业设计）板书设计21、 太 阳 远 列数字 举例子 特点 大 列数字 作比较 热 列数字 打比方 作业设计小练笔： 要求：选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字

7、、作比较等方法，争取把月亮的两个特点说清楚。教学反思第 二 课 时 2013年 月 日 教学内容21.太阳教学目标1.了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。2.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 教学 重点了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 教学 难点初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。教 法探究教学学 法自主学习教具准备多媒体课件教 学 过 程课前调整一、导入我们上一节课认识了太阳那位同学告诉大家太阳都有哪些特点？指名回答相机板书（太阳的特点：大 远 热 ）提问：在写太阳时用了哪些说明方法呢？指名回答导

8、语：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，由于气体的燃烧才发光发热的。太阳离我们很远很远与我们有什么关系呢？这就是本节课我们要解决的问题。二、学习课文47自然段 1、学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，边读边思考：太阳离我们很远很远与我们有什么关系呢？ 2、指名回答 导语：老师有一个疑问需要同学们帮助解决这个问题？出示句子：太阳虽然离我们很远很远，但是他和我们的关系非常密切.这句话在这段内容的第一句，有什么作用？指名回答:承上启下的作用师：承上启下：承接上文，引起下文3、指名读第四自然段，学生思考：结合上下文理解如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。 师生共同分析，相机板书：

9、动物、植物、人离不开太阳4.这段用了什么说明方法？板书：举例子三、学生自学57自然段1、小组合作交流5、6、7自然段告诉了我们什么知识？2、小组找代表发言3、出示云、雨、雪的形成图片找学生看图复述：云、雨、雪的形成过程。4、你还知道太阳对人类有哪些好处？指名回答（自然现象的形成）5、太阳与人类的关系这事太密切了，哪谁知道太阳对我们人类还有哪些贡献呢？6、生观察自然图片感受大自然的美（出示美景图）太阳给我们了绚丽多彩的世界，是我们听到了清脆的鸟叫声、潺潺的溪水声、嘶嘶的虫鸣声。你喜欢这美丽可爱的世界么？让我们闭上眼睛展开想象的翅膀设想一下没有太阳世界将会怎样？（出示句子：没有太阳就会 ）7、是啊

10、，太阳太重要了，没有了太阳就没有了万物、人类、世界。指名朗读课文第八自然段，读出太阳的重要。8、课堂小练习（同学们度的这么好，那下面的知识肯定难不住你。）填写关联词语：1、（ ）太阳离我们很远，（ ）我们看太阳只有一个盘子那么大。2、太阳（ ）离我们这么远，（ ）和我们的关系非常密切。3、（ ）没有太阳，地球上（ ）不会有 植物，也不会有动物。四、感情升华 导语：同学们今天表现非常出色，学到了有关太阳的很多知识。假如你是太阳你将怎样想大家介绍自己，让人们都了解你呢？（指名回答）（八）、小结 通过学习课文，同学们对说明文有了更使得了解，知道了几种说明方法，希望同学们将所学的知识运用到写作当中。板

11、书设计 21、 太 阳 远 列数字 举例子 特点 大 列数字 作比较 没有太阳 热 列数字 打比方 就没有美太阳 美丽可爱 的世界 动、植物 、人类生活需要太阳 关系 自然现象的形成需要太阳 预防、治疗疾病 作业设计小练笔：太阳的自述。教学反思第 三 课 时 2013年 月 日 教学内容22 月球之谜教学目标1.会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。2.理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。3.积累一些与月亮有关的诗句。 教学 重点了解月球是个什么样的世界。文中写了月球的哪些不解

12、之谜。 教学 难点利用资料交流，古诗词积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题和提出问题。教 法探究教学学 法自主学习教具准备1.多媒体课件，春江花月夜、月光奏鸣曲等名曲；2.学生自己搜索有关月球之谜和古诗词中描写月亮的名句。教 学 过 程课前调整一、 创设情境，导入新课1 古诗激趣，引出月球，并板书。（板书：月球）2 欣赏月亮图片，创设情境，背诵古诗，引出课题，完成板书。师：老师带来了几张美丽的图片，让我们在音乐中欣赏一下吧。师：这皎洁的明月，使你想起了哪些跟月亮有关的诗句呢？（指名背诵）老师这里也有一些描写月亮的诗句，请你选择你最喜欢的读一读，记一记吧。（配

13、乐）师：“但愿人长久，千里共婵娟”这里的婵娟是古人对月亮的美称，像这样的美称还有玉盘、冰轮有兴趣的同学可以课下去查一下。（生齐读课题）3教师通过引诵苏轼的明月几时有，引出课题。（板书：月球）（生齐读课题）师：诗人笔下的月亮各不相同，老师也想起了苏轼写的一首诗，“明月几时有，把酒问青天”他就问了，月亮是从什么时候开始有的啊？它多大岁数了？今天我们就一起来学习月球之谜（板书：之谜）二、 初读课文，整体感知1 自由朗读课文，要求：（1）读准字音、读通句子。（2）思考课文主要写了什么？2 检查词语掌握情况，课件出示。3 借助词语概括主要内容，随机板书：美好遐想 景色奇异 探索奥秘。三、 望月遐想，引人

14、入境，学习第一段。1师生配乐朗诵第一段的第一句话，感受迷人的月色。（课件：出示月夜图）2望月遐想师：仰望这明月，总会让人浮想联翩，此时你有什么想法要说吗？（1） 发挥想象，自由、小声地说。（2） 指名说，你想到了什么？小结理解“遐想”词义：大家的这些奇思妙想，不都是美好的遐想吗？3指名朗读第二段，看看作者有哪些遐想。四、 感受月球的神秘，学习第二段。1 师述：为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。美国宇航局经过八年的艰苦努力，在连续发射10艘不载人飞船后，终于在1969年7月20日第一次把人类送上了月球。（出示：第一个登月宇航员踏上月球的情景。）2 默读课文第二自然段，勾画出描写月面的句子

15、，闭眼想象月面的景色。3 完成填空，引读课文。4 借助资料袋学习语文。出示环形山，学生介绍环形山。5 比较朗读，出示描写月光、月面的句子（男、女生分读）。6（出示月球资料）感受月球神秘，激发探索欲望。板书设计22 月球之谜 质疑 想象作业设计摘抄描写月亮的词句。教学反思第 四 课 时 2013年 月 日 教学内容22 月球之谜教学目标1.理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。2. 培养学生自主探究的能力，想象能力，训练语言表达能力。 教学 重点理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。 教学 难点培养学生自主探究的能力，想象能力，训练

16、语言表达能力。教 法探究教学学 法自主学习教具准备多媒体课件教 学 过 程课前调整一、小组合作学习（36）自然段，引导探究未解之谜。师：随着科技飞速发展，人类探索发现了月球这么多奥秘，但还有许多未解之谜。科学家做了一连串的实验，让我们根据自学提示，小组合作学习（36）自然段。1出示自学提示2探究感兴趣的实验，交流汇报，随学情学习并板书。师：可以汇报了吗？让我们来交流一下，哪个小组先说？3探究尘土杀细菌实验：出示相关段落，抓关键词“一下子”，体会月球尘土杀菌之谜。师：你从“一下子”体会到了什么？根据实验让学生说出自己的猜想，指导朗读疑问句。 4探究植物实验出示相关段落：用植物做实验科学家发现了什

17、么？（指名说）（玉米、水藻）出示水藻 教师介绍水藻，启发学生大胆猜想。思考：水藻的变化已经很奇特了，为什么还要写没有变化的玉米呢？（用对比突出了月球的神秘）5指导朗读感叹句，体会月球之神秘。6探究岩石实验出示相关段落，思考：读了这段文字你会产生什么疑问？（指名说）（出示问句）。生练习朗读。师：其实，科学家也是象同学们这样推想的小结写作方法：虽然课文介绍的都是谜，但由于作者运用疑问、感叹、对比、数字等多种方式表达，就使这样的科普文显得生动有趣，我们也应该学习这种表达方式。二、学习七自然段，激发学生探索月球的欲望6 文中第七自然段，没有一个文字，只有一个省略号，它省略了什么？（指名说）7 你还知道

18、哪些月球之谜？能不能根据你掌握的资料提一个问题和你的同桌交流。（你也可以根据老师的资料提出问题）CAI出示资料。8 学生汇报。一、 齐读最后一自然段，板书：继续探索师：月球留给我们的是无穷的疑问，无穷的思考，无穷的探索，所以（出示最后一段）生齐读最后一段。二、 拓展，写话训练出示：嫦娥二号从月球发回的相关图片师：为了揭开月球的种种谜团，我们国家也正在付出努力，神舟五号和神舟六号的顺利发射实现了中国人的飞天梦想，月球离我们更近了一步。我们不会忘记2007年10月24日，那个令人激动的时刻，我们中国人把“嫦娥一号”探月卫星发射到太空，现在，我们又把“嫦娥二号”送到了月球，相信不久的将来，在月球上也

19、会留下我们的脚印，假如你就是中国登月第一人，你准备去做什么？（写话）（生交流评价）三、 小结老师衷心的祝愿大家美梦成真，早日揭开月球那神秘的面纱板书设计作业设计小练笔：假如你就是中国登月第一人，你准备去做什么？教学反思第 五 课 时 2013年 月 日 教学内容23.我家跨上了信息高速路教学目标1. 认识个生字，会写个生字，掌握“信息、网络”等词语2. 理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。 教学 重点理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣 教学 难点理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣教 法质疑激趣法学 法自主学习教具准备

20、多媒体课件教 学 过 程课前调整一、课题切入，激趣导读1揭示课题，说说读了课题，你最想知道的是什么？引导学生根据课题质疑。（如：“什么是信息”“信息高速路指的是什么”“我家是怎样跨上了信息高速路的”“跨上了信息高速路有什么好处”等问题）2师及时梳理学生所提出来的问题，确定学习目标，谈话激发学生的阅读兴趣，引导学生进入自主学文环节。二、自主学文，整体感知1初读课文，整体感知。借助工具书，综合运用已有的知识和生活经验自学课文，要求：（1）自学生字词，读通课文；（2）思考刚才同学们所提出来的问题，想想信息高速路指的是什么？（3）用自己的话说说课文主要讲什么。可边读边划边在旁边加注。2运用自己喜欢的方

21、式再读课文，试着提出问题，并联系上下文试着解决问题，然后想想说说课文主要讲什么，是从哪几方面来讲的。3小组交流，遇到疑难问题做好记录，存疑待查。4在学生自主学习和小组交流的过程中，师巡回指导。三、指导写字注意鼠、警、敞字的写法板书设计23.我家跨上了信息高速路质疑： 解决问题情况（或）1.什么是信息？2.信息高速路指的是什么？3. 我家是怎样跨上了信息高速路的？4.跨上了信息高速路有什么好处？作业设计听写生字、新词。教学反思第 六 课 时 2013年 月 日 教学内容23.我家跨上了信息高速路教学目标理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。 教学 重点理解课文内容，初步认

22、识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣 教学 难点理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣教 法探究教学学 法自主学习教具准备多媒体课件教 学 过 程课前调整一、群体合作，体验探究1学习小组选派代表交流学习收获，提出疑难问题。2师梳理学生所提出的问题，确定好解疑重点。3学生群体解疑，师着重在以下几方面进行点拨：（1）根据课文内容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？（2）说说议议：信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？二、回读课文，感悟内化1回读全文，说说学完课文后的感受，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用的思想

23、感情。2. 指导有感情地朗读课文。三、课后延伸，形成能力1师总结谈话：同学们，我们已步入信息社会时代，随着科技的不断发展和社会的不断进步，电脑网络将成为人们交流的快捷工具和新兴的媒体，给我们的生活、学习和工作带来巨大的影响，因此，我们一定要从小爱科学、学科学，掌握好科学知识，这样才能跟上时代的步伐。2布置作业：课后请亲自“跨上信息高速路”，去上网查得信息、发送邮件，并把自己所知道的网络的用处一条条写下来与同学交流。板书设计23.我家跨上了信息高速路用网络查资料、阅读、学习、画图、统计作业设计与爸爸妈妈讨论：每个人应该怎样用好网络我们的学习、生活服务？教学反思第 七 课 时 2013年 月 日

24、教学内容24* 果园机器人教学目标1.正确流利地朗读课文，把握文章的大意。2.感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。3.提高对文章的略读能力。 教学 重点激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。 教学 难点激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。教 法探究教学学 法自主学习教具准备多媒体课件教 学 过 程课前调整一、激趣导入，揭示课题1. 师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！2. 出示课件：机器人3. 师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第24课果园机器人。（板书

25、课题）二、整体感知1. 师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。2. 在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。（1）借助拼音，读通读准课文。（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？（3）想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。三、讨论与交流1. 交流自读疑难。师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。2. 重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。四、有感情地朗读课文1. 用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。2. 展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。3.

26、 齐读课文。五、综合拓展1. 交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。（1）小组交流；（2）班级交流。2. 教师小结。3. 课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。板书设计聪明能干：摘、装、运24* 果园机器人 人类勇于创造 科技迅猛发展有趣：“吃”水果充电作业设计选择感兴趣的词句段进行摘抄教学反思第 八 课 时 2013年 月 日 教学内容口语交际：我想发明的机器人教学目标培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并注意听听同学的发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。 教学 重点交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。 教学 难点主动交流教

27、法合作教学学 法自主学习教具准备多媒体课件教 学 过 程课前调整一.激趣导入同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，宇宙奥秘不断被人探索。我们知道了太阳的许多特点，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，发明了能干农活的果园机器人机器人还能帮我们干什么？展开想象把你想象发明的机器人告诉同学，并注意听听其他同学的发明。如果对谁的发明感兴趣，可以和他一起探讨。二.小组交流前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐，探讨机器人的本领。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。三.全班交流每组推荐出介绍得好的大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。四.小结延伸同

28、学们的发明真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发明，有所收获！不过，想真正发明你们想象中的机器人，必须掌握丰富的科学知识。希望你们努力学习，掌握科学知识、科学技能，长大后让想象成为现实。板书设计我想发明的机器人（ ） 外形 用途 怎样为人们服务作业设计记录课堂上发现的好词佳句。教学反思第 九十一 课 时 2013年 月 日 教学内容习作：畅想未来教学目标1、充分发挥想象力，使习作内容富有创造性，新奇而有趣。2、把内容写具体，把句子写通顺。3、培养学生的想象力，激发学生创造的欲望。 教学 重点写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感，培养学生写作的良好习惯。 教学 难点写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感，培养学生写作的良好习惯。教 法读写迁移法学 法自主学习教具准备多媒体课件教 学 过 程课前调整一、创设情景，激趣导入：1、图片展示师：孩子们，自古以来人们对未来都充满着无限的憧憬和美好的遐想，请看大屏幕。（教师相机出示：“嫦蛾奔月”与“人类登月”的图片）2、师引导：“嫦蛾奔月”是古人一种什么愿望？再看看“人类登月”这一幅图，你此时有什么感触？（生答）3、师小结：是啊！如果没有想象，人们还是生活在刀耕火种的时代，人类生活没有流光异彩、没有五彩