八年级《马说》导学案+同步练习+答案.docx

1、八年级马说导学案+同步练习+答案马说1、给加点字注音。骈（ ） 槽枥（ ） 粟（ ） 石（ ） 食（ 或 ） 见（ ）2、一词多义的解释。（1）其 其真无马邪 其真不知马也 安求其能千里也 （2）食 食之不能尽其材 食不饱 （3）之执策而临之 马之千里者 鸣之而不能通其意 虽有千里之能 （4）策策之不以其道 执策而临之 策勋十二转 （5）以不以千里称也 策之不以其道 3、解释各加点字在语境中的含义。（1）食之不能尽其材 （2）才美不外见 （3）食马者不知其能千里而食也 （4）其真无马邪？ （5）一食或尽粟一石 （6）策之不以其道 （7）食马者不知其能千里而食也 （8）食之不能尽其材 4、理清文

2、章三段之间的结构关系。 5、韩愈作为“唐宋八大家”之一，为我们留下了很多传世名言，你能写出两句警句吗。 【课堂学习】一、初读课文，疏通文意。1、请同学朗读课文，注意读准字音，以及句中停顿。标出下列字的注音以及句子停顿。（1）写出下面字的读音。祗（ ） 骈（ ） 食（ 或 ） 见（ ） 石（ ） 邪（ ）（2）划出下面句中的停顿。食马者不知其能千里而食也。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（3）齐读课文，读准字音，看清字形，读准停顿。2、结合页下注释以及学过的文言文知识，联系上下文，疏通文意，有不会翻译的字词句划下来。请同学们要特别注意：通假字、词类活用、古今异义词、一词多义。

3、3、请同学们解释下列句中的加点字，并用自己的话翻译句子。（1）祗辱于奴隶人之手（ ）（ ） （2）骈死于槽枥这间 （ ）（ ） （3）一食或尽粟一石 （ ）（ ） （4）食马者不知其能千里而食也（ ）（ ） （5）且欲与常马等不可得（ ）（ ） （6）策之不以其道 （ ）（ ） （7）其真无马邪？其真不知马也。（ ）（ ） 4、通过刚才的学习，同学们已基本了解了本文的意思，试用现代汉语翻译课文。同学逐句翻译，老师作适当的纠正。 二、再读课文，探究主旨1、请同学再读课文，用文中话的说说千里马的处境，并说说千里马都受到了哪些不公正的待遇。 2、用文中的句子说说食马者的愚妄无知表现在哪些方面？ 3、

4、概括说说千里马被埋没的根本原因是什么？ 4、联系作者的写作背景，说说作者写千里马的遭遇，是否还要告诉我们些什么呢？ 三、深读课文，拓展延伸1、古代的人才是要等待“伯乐”的出现，被人发掘了才真正成为人才，那么我们现代社会又应该具有怎样的人才观念呢？ 2、读故事，展开想像，写出老马临死之前想对相马人说的话。一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡，气直喘，汗直流，竭尽全力还是拉不上去。赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠的抽打它这时，一个路过的相马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上，老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。（能从诉说自己的怀才不遇，谴责人的愚昧粗暴，感激相马人的知

5、遇之恩等角度展开合理想像。） 3、读下面语段，回答问题。人有卖骏马者，比三旦立于市，人莫之知。往见伯乐，曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还而视之，去而顾之。臣请献一朝之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。 （选自战国策燕二）注释比：接连。三旦：三天。莫：没有。还：通假字，通“旋”，旋转，绕圈子。朝：早晨，也指一天。一旦：一天，这里指“一会儿”的意思。（1）“一旦而马价十倍”的最直接原因是什么？请引用文中语句回答。 （2）本文所说明的道理与马说一文有什么相通之处？ 水平自测阅读马说一文，完成文后各题。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只

6、辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。1、将下列句子翻译成现代汉语。（1）食马者不知其能千里而食也。 （2）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 2、文中表现千里马被埋没的根本原因的句子是： ，点明千里马可悲遭遇的句子： 。本文托物寓意，文中“伯乐”比喻： ，“千里马”比喻： ，将 比作“食马者”，本文借有关伯乐和千里马的传

7、说，对 ，表现出强烈的 之情。3、找出与“其真无马邪？其真不知马也！”相照应的句子，并说说其包含了作者怎样的感情。 4、根据本文内容，请尝试为下面对联补出上联。（1）上联： ；下联：明主觅贤才。（2）上联： ；下联：有志可成成里驹。能力迁移阅读选文说虎，回答文后题目。说 虎刘 基虎之力，于人不啻倍也。虎利其爪牙，而人无之，又倍其力焉。则人之食于虎也，无怪矣。然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用百；爪牙之用各一，而物之用百。以一敌百，虽猛必不胜。故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎

8、之类也。其为人获而寝处其皮也，何足怪哉？1、用现代汉语翻译下列句子。（1）虎之力，于人不啻倍也。 （2）故力之用一，而智之用百。 （3）以一敌百，虽猛必不胜。 （4）故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。 2、阅读上文，试概括三段大意。 3、文章从“虎之皮人常寝处之”这一典型事例直接引出的结论是什么？ 4、此文与马说 ，也是一篇说，文章以虎 ，要说明的道理是： 。1、给加点字注音。骈（pn） 槽枥（co l） 粟（s） 石（dn） 食（sh 或s） 见（xn）2、一词多义的解释。（1）其 其真无马邪 （难道，表反问语气）其真不知马也 （恐怕，表推测语气）安求其能千里也（代词，指千里马）（2）食

9、 食之不能尽其材（喂养，读）食不饱 （吃，读）（3）之执策而临之 （代千里马）马之千里者 （定语后置的标志）鸣之而不能通其意（无意义，不翻译）虽有千里之能 （结构助词，的）（4）策策之不以其道 （驱使）执策而临之 （马鞭）策勋十二转 （记载）（5）以不以千里称也 （拿）策之不以其道 （按照）3、解释各加点字在语境中的含义。（1）食之不能尽其材（同才，才能）（2）才美不外见 （同现，显现）（3）食马者不知其能千里而食也（同饲，喂养）（4）其真无马邪？（同耶，表示疑问，相当于吗）（5）一食或尽粟一石（吃尽，形容词用作动词）（6）策之不以其道（驱使，名词用作动词）（7）食马者不知其能千里而食也（行千

10、里，数量词用作动词）（8）食之不能尽其材（使尽，使动用法）4、理清文章三段之间的结构关系。第一层：阐明伯乐与千里马的关系。第二层：分析千里马被埋没的原因。第三层：痛斥“食马者”不知马的浅薄。5、韩愈作为“唐宋八大家”之一，为我们留下了很多传世名言，你能写出两句警句吗。示例参考：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 进学解 千里马常有，而伯乐不常有。 马 说 【课堂学习】学习目标：1、能准确朗读课文，读准字音，把握节奏。2、能用现代汉语讲述课文内容，识记文言字词。3、理清课文结构，说出文章所阐述的深刻道理。4、明确千里马和伯乐的关系，客观正确把握本文提出的怀才不遇的观念。学习过程：导入新课陶渊明

11、无法施展抱负采取了逃避的办法，隐居避世；毛遂则抢抓机遇，敢于自荐，敢于表现而后成就大业。传说在战国时，楚国有一个叫汗明的，到春申君那里自荐。他对春申君说：“您听说过千里马吗？有一匹千里马，已过拉车年龄。有一天，它拉着盐车上太行山，蹄子蹬直，膝盖弯屈，尾巴下垂，皮肤溃烂，汗水四溅，它实在拉不动了。这时伯乐遇上了它，爱怜地抚摸它，为它哭泣，脱下衣服盖在它身上。于是，千里马俯身喷气，仰头嘶鸣，声音直冲云霄。这是为什么呢？就因为它看到伯乐了解自己啊！如今我被困在地方上已经很久了，难道您就不想举荐我，让我像千里马一样，为您仰天嘶鸣吗？”故事中受困的千里马因遇到伯乐而焕发了青春。现在，我们一块儿来学习韩愈

12、的马说，它将告诉我们，伯乐对于千里马是多么的重要！一、初读课文，疏通文意。1、请同学朗读课文，注意读准字音，并注意停顿。读完后请12名学生读，其他学生帮助寻找读得不准的字，纠正停顿不准的句子。教师出示下面的字给学生注音，句子让学生标注停顿。（1）写出下面字的读音。祗（zh） 骈（pn） 食（s或sh） 见（xn） 石（dn） 邪（y）（2）划出下面句中的停顿。食马者/不知/其能千里而食也。 策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而/不能通其意。（3）齐读课文，读准字音，看清字形，读准停顿。2、结合页下注释以用学过的文言文知识，联系上下文，疏通文意，有不会翻译的字词句划下来。请同学们要特别注意

13、：通假字、词类活用、古今异义词、一词多义。（学生结合课下注释自由翻译，不懂的内容作好记号。） 3、请同学们解释下列句中的加点字，并用自己的话翻译句子。（1）祗辱于奴隶人之手（受屈辱）（的） 也只能在马夫的手里受屈辱。（2）骈死于槽枥这间（两马并驾）（马厩） 和普通的马一起死在马厩里。（3）一食或尽粟一石（顿）（有时） 一顿有时能吃一石粮食。（4）食马者不知其能千里而食也（喂养）（它）喂马的人不知道它能日行千里，把它当作普通的马来喂养 。（5）且欲与常马等不可得（尚且）（等同） 想要跟普通的马等同尚且不可能。 （6）策之不以其道（驱使）（方法） 驱使它，不能按照正确的方法。（7）其真无马邪？其真

14、不知马也。（难道）（恐怕）难道真的没有千里马了吗？恐怕是真不认识千里马吧！4、通过刚才的学习，同学们已基本了解了本文的意思，试用现代汉语翻译课文。同学逐句翻译，老师作适当的纠正。答案（略）二、再读课文，探究主旨1、请同学再读课文，用文中的话说说千里马的处境，并说说千里马都受到了哪些不公正的待遇。千里马“祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的处境，是因为它们“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”的待遇。2、用文中的句子说说食马者的愚妄无知表现在哪些方面？食马者“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！”的愚妄，使千里马深受其害。3、概括说说千里马被埋没

15、的根本原因是什么？“千里马常有，而伯乐不常有”以及食马者的愚妄使千里马最终被埋没。 4、联系作者的写作背景，说说作者写千里马的遭遇，是否还要告诉我们些什么呢？由于时代的局限性，韩愈无法施展他的才能。为此，作者用文章来抒发自己怀才不遇的愤慨之情。对不识人才、甚至摧残人才、压抑人才的封建统治者，予以了无情的嘲讽和鞭挞。三、深读课文，拓展延伸1、古代的人才是要等待“伯乐”的出现，被人发掘了才真正成为人才，那么我们现代社会又应该具有怎样的人才观念呢？我们要成为真正的人才，首先应该具有真才实学，有了真才实学之后，不能像某些人一样只会埋怨别人不了解自己，也不能等待机遇的来临，总是幻想有朝一日遇见伯乐，一举

16、成名，这些都是不现实的，更不能错失良机，应该学习毛遂精神，抢抓机遇，积极主动地表现自己，而后成就大业。 2、读故事，展开想像，写出老马临死之前想对相马人说的话。一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡，气直喘，汗直流，竭尽全力还是拉不上去。赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠的抽打它这时，一个路过的相马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上，老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。（能从诉说自己的怀才不遇，谴责人的愚昧粗暴，感激相马人的知遇之恩等角度展开合理想像。） 3、读下面语段，回答问题。人有卖骏马者，比三旦立于市，人莫之知。往见伯乐，曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人

17、莫与言。愿子还而视之，去而顾之。臣请献一朝之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。 （选自战国策燕二）注释比：接连。三旦：三天。莫：没有。还：通假字，通“旋”，旋转，绕圈子。朝：早晨，也指一天。一旦：一天，这里指“一会儿”的意思。（1）“一旦而马价十倍”的最直接原因是什么？请引用文中语句回答。 伯乐“还而视之，去而顾之”。 （2）本文所说明的道理与马说一文有什么相通之处？ 都说明了“世有伯乐，然后有千里马”这一观点。【课后学习】水平自测阅读马说一文，完成文后各题。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者

18、，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。1、将下列句子翻译成现代汉语。（1）食马者不知其能千里而食也。喂马的人不懂得它能日行千里而喂养它。 （2）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。驱使它不能按照正确的方法，喂养它不能使它充分发挥自己的才能，听它嘶鸣却不能懂它的意愿。2、文中表现千里马被埋没的根本原因的句子是：食马者不知其能千里而食也，点明千里马可悲遭遇的句子：只辱于奴隶人之手，骈死

19、于槽枥之间，不以千里称也 。本文托物寓意，文中“伯乐”比喻：能识别人才的人，“千里马”比喻：有突出才能的人 ，将 愚妄浅薄的封建统治者 比作“食马者”，本文借有关伯乐和千里马的传说，对 在位者不能识别人才，埋没、摧残人才，表现出强烈的 愤慨 之情。3、找出与“其真无马邪？其真不知马也！”相照应的句子，并说说其包含了作者怎样的感情。相照应的句子：世有伯乐，然后有千里马。表达了作者对统治者不能识别人才，摧残和埋没人才的不满和愤慨之情。4、根据本文内容，请尝试为下面对联补出上联。（1）上联： 伯乐识良马；下联：明主觅贤才。（2）上联：无才难做千里马；下联：有志可成成里驹。能力迁移阅读选文说虎，回答文

20、后题目。说 虎刘 基虎之力，于人不啻倍也。虎利其爪牙，而人无之，又倍其力焉。则人之食于虎也，无怪矣。然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用百；爪牙之用各一，而物之用百。以一敌百，虽猛必不胜。故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也。其为人获而寝处其皮也，何足怪哉？1、用现代汉语翻译下列句子。（1）虎之力，于人不啻倍也。老虎的力量，跟人相比，不止大一倍。（2）故力之用一，而智之用百。 所以力气的作用是一，而智慧的作用是百。（3）以一敌百，虽猛必不胜。用一去对抗百，老虎虽然凶猛却一定不会取胜。（4）故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。所以人被老虎吃掉，是因为人有智慧和外物却不能使用。2、阅读上文，试概括三段大意。第一段：指出人之食于虎这种现象不足为奇。第二段：说明虎之皮人常寝处之的原因。第三段：归纳全文主旨，指出用力而不用智，自用而不用人者必将招致失败。3、文章从“虎之皮人常寝处之”这一典型事例直接引出的结论是什么？“用力而不用智，自用而不用人者”必败。4、此文与马说体裁相同，也是一篇说，文章以虎 喻人 ，要说明的道理是：不懂得运用智慧，不会凭借外界力量，只凭自己的力量一味蛮干，就必然招致失败。