北师大版小学五年级语文下册教案全册.docx

1、北师大版小学五年级语文下册教案全册授课内容龙的传人 学生参与面学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解有关龙的知识，感受中国的龙文化。 2、理清课文说明顺序，总结主要说明方法。3、理解龙的象征意义和中国人自称为“龙的传人”的原因。学习重点理解课文内容，理清课文说明顺序，总结主要说明方法。学习难点知道龙的象征意义，学习作者首尾呼应的表达方法。教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备预习卡，多媒体过程 一、自主学习出示预习卡二、预习反馈三、自主探究（一）出示自学指导：1、自由读课文，思考：课文围绕“龙”讲了哪几部分内容？2、默读第一自然段，找出说明中国人与龙关系密切的词语画一画。（二）出

2、示自学指导：1、指名读2、3自然段，思考：该部分是按照什么顺序来写？ 运用哪些说明方法？“图腾” 在这里的意思是什么？2、自由读4、5、6自然段，思考：该部分的叙述结构有什么特点？老百姓眼中的龙与帝王眼中的龙有什么不同？课文是怎样表现出来的？哪些四字词语表现龙本领高强？“龙”象征什么？为什么“龙”受中华民族的崇拜？（三）出示自学指导：1、齐读课文最后一个自然段，想想与第一段在写作上有什么特点？2、西方的“龙”和中国的“龙”有什么不同？运用了什么说明方法？3、为什么中国人自称是“龙的传人”？四、合作交流，能力提升 1、讨论： 2、更正：五、“以一带多”，阅读与训练 长城1、文中的三个人为什么要赞

3、美长城？2、读了短文，你有什么感想？六、课堂小结：“龙的传人”是我们对自由完美的向往与追求，也是我们中华民族的精神所在，表达了作者作为龙的传人的骄傲与自豪。七、当堂检测 八、抽查作业设计：1、摘抄文中的四字词语。 2、积累与“龙” 有关的成语和故事。 板书设计： 开篇点题 中国人自称为“龙的传人” 首 龙的 龙的形成和发展 尾传人 详细论述 龙的象征意义 照 结尾扣题 所以中国人自称是“龙的传人” 应教后感受： 授课内容大人们这样说 学生参与面学习目标1、正确流利、有感情的朗读诗歌，自学生字词，背诵诗歌。2、理清诗歌的表达顺序，学习比喻的写法，感受巨龙腾飞的气势。3、领悟龙的象征意义，增强学生

4、强烈的民族自豪感。学习重点目标2学习难点目标3教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备预习卡，多媒体过程 一、自主学习出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、每节诗歌讲述了什么内容？全是可以分为几个部分？2、第一小节说明了什么？3、第26小节是按什么顺序描绘的？作者为什么这样安排？4、大人们都是怎样评价龙的？采用了哪些修辞手法？5、贯穿全诗的主线是什么？ 6、学完课文，谈谈你的感想。（受到什么启发？） 四、合作交流，能力提升1、讨论： 2、更正：五、“以一带多”，阅读与训练 乐山龙舟会1、文章开头为什么引用“垂杨夹岸水平铺”这句话？2、龙舟竞赛的场面是怎样的？3、文章重点写了什么？可以用哪些

5、词语来概括作者的感受？六、课堂小结 这首散文诗以“龙”为主线，通过“爷爷”、“奶奶”、“爸爸”、“妈妈”、“老师”这几个人的口吻，讲述了各个时代“龙”的含义，突出新时代人们赋予“龙”的新的内涵，抒发了作者对祖国的赞美之情。七、当堂检测 八、抽查作业设计：1、做语文伴你成长，理解文中词语，学会课文字词。2、背诵诗歌，预习叶公好龙。板书设计： 提出问题：龙是什么 大人们 奶奶说 龙是水里生的神 具体 爷爷说 龙的故乡在中国这样说 回答 爸爸说 长城是巨龙的身影教后感受： 妈妈说 龙并没有消失 点明主题：老师说 中国是一条巨龙 授课内容神奇的书 学生参与面学习目标1、有感情地朗读、背诵全诗；掌握生字

6、词。2、理解诗歌的内容，理解书的神奇作用，激发热爱书的情感。3、多角度理解读书的意义，理解诗歌意境，欣赏诗的语言。学习重点目标2学习难点目标3教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备预习卡，作者简介过程 一、自主学习出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、有感情朗读诗歌，用横线画出体现书“神奇”的词句。2、为什么说书能带我们领略人世的真谛？3、用自己的话理解“即令你一贫如洗”这句话的含义。 4、联系自己平时的读书生活，说说自己从书中学到了什么？ （读了哪些书？怎样读的？了解到了什么？） 5、议议“人类灵魂中全部的美丽”都包含了什么美丽？ 6、还可以用哪些事物来比喻“神奇的书”？ 四、合作交流

7、，能力提升1、讨论： 2、更正：五、“以一带多”，阅读与训练 书山有路勤为径， 。读书破万卷， 。 读万卷书， 。六、课堂小结 第一首短小精悍却富有哲理的小诗歌。作者用形象的比喻、简明语言，热情讴歌了书的神奇、书的魅力以及书带给我们的震撼，表达了作者对书的喜爱之情。七、当堂检测 八、抽查作业设计：1、积累关于描写读书的名言警句、古诗。2、背诵诗歌，理解诗歌的意思。板书设计： 带我们漫步浩瀚的天地 令 令 分述 带我们领略人世的真谛 神奇 人 人 神奇的书 带我们遨游知识的王国 兴 震 总写 装载了人类灵魂中全部的美丽 奋 撼教后感受：授课内容忆读书 学生参与面学习目标1、正确流利、有感情地朗读

8、课文。独立识字学词，理解词语。2、朗读课文，理清文章的表达顺序，深入理解作者读书生涯悟出的读书体会，学习作者读书方法，懂得读书要自己用心体会。3、培养读书兴趣，理解并力争做到“读书好，多读书，读好书”。学习重点目标2学习难点学习作者的读书方法和目标3教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备预习卡，作者简介，多媒体教学过程 ：一、自主学习出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、全文主要讲了什么内容？冰心在这篇课文里想告诉我们什么？ 2、默读课文210自然段，这部分主要写了什么？是按什么顺序写的？ 3、赏析全文，说说冰心都读了哪些书？对她有什么样的影响？4、快速阅读1113自然段，思考：冰心的读

9、书方法有哪些？ 体会“总而言之，统而言之”有什么作用？ 5、学了本文你有什么收获？（写作方法；读书方法）四、合作交流，能力提升1、讨论： 2、更正：五、“以一带多”，阅读与训练 非雪天不能读书 1、纵观全文，题目中的“雪天”指的是什么？2、体会文中“奢侈”的含义和课文告诉我们的道理是什么？六、课堂小结忆读书是冰心奶奶回忆她儿童时代读书生活的一篇散文。作者按时间顺序列举了自己幼时、少年时期所读的大量书籍，以及多年以来读书的经验，并向我们介绍了读书的好处和读书的方法，最后还告诉我们“读书好，多读书，读好书”的道理。七、当堂检测 八、抽查作业设计：积累文中的读书方法，并交流自己的读书方法，写一写自己

10、的读书经历。板书设计： 三国演义聊斋志异 读忆 列举所读篇目 水浒传精忠说岳 书 其读 茶花女遗事红楼梦 有 乐 书 介绍读书的方法 挑着读 选着读 法 无 教后感受： 谈读书体会 读书好 多读书 读好书 穷 授课内容走遍天下书为侣 学生参与面学习目标1、正确流利有感情地朗读课文，独立识字学词，理解词语意思。2、背诵部分段落，体会作者通过富于变化的句子、叙事中穿插议论来抒发自己的感情的方法。3、体会作者“走遍天下书为侣”的愿望，从作者反复读一本书的方法中受到启发。学习重点目标2学习难点目标3教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备预习卡，作者简介过程 一、自主学习出示预习卡二、预习反馈三、

11、自主探究1、读课文，理解课题的意思。2、 细读课文，回答问题：作者为什么会选择书陪伴自己旅行呢？读第四自然段，从中你有什么体会？作者从读书中都有什么感受？说作者是怎样读书的？请概括作者的读书方法。 3、课文最后两个问句需要回答么？你该怎么做？ 4、你反复读过一本书或文章吗？有什么收获？5、本文的写作特点有哪些我们可以借鉴的？ 四、合作交流，能力提升 1、讨论： 2、更正：五、“以一带多”，阅读与训练 读书要有选择1、短文中介绍了哪些书适合我们读？2、有选择的读书的好处是什么？六、课堂小结本文用比较的手法阐明了“走遍天下书为侣”的观点，具体地写出了读书给作者带来的乐趣，穿插介绍了读书的方法，表达

12、了对书的喜爱。七、当堂检测 八、抽查作业设计：小短文（片断练习）介绍一下自己是怎样读书的。（200字左右）板书设计： 走遍天下书为侣 尤安艾肯以书为侣其乐无穷 提出观点 独自旅行 以书为伴具体说明常读常新 书似友 书似家教后感受： 总结全文 号召读书授课内容牛和鹅 学生参与面学习目标1、正确流利有感情地朗读课文，独立识字学词，理解词语意思。2、认真体会文中生动形象的人物描写，感受“我”由怕鹅到不怕鹅的转变过程。 3、明白要站在正确的角度看事物，看到自己的力量不盲目恐惧，也不无故欺凌别人。学习重点目标2学习难点目标3教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备预习卡，作者简介过程 一、自主学习出

13、示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、课文主要讲了一件什么事？试着给课文划分层次。2、“我”为什么怕鹅而不怕牛？文中是怎样写“我”怕鹅的？3、品读“我”怕鹅的语段，用合适的成语来概括形容当时的表现。 4、后来“我”为什么不怕鹅了？对于金奎叔的话你有什么看法？ 5、课文想告诉我们什么道理？ 6、本文的写作特点有什么我们可以借鉴的？四、合作交流，能力提升 1、讨论： 2、更正：五、“以一带多”，阅读与训练 一颗螺丝钉 1、短文主要讲了一件什么事？ 2、文中“别人都说大运气好绝不简单。”这句话起什么作用？ 3、文章结尾写道“我很兴奋，仍然在思索这件事。”“我”会想什么？ 六、课堂小结课文通过记叙“我”

14、在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走鹅，从此不再怕鹅的故事，告诉我们：从不同的角度看待事物，得到的结果就会不一样。 七、当堂检测 八、抽查作业设计： 结合生活实际，用自己的话说说对下列句子的理解。2 将心比心 设身处地 推己及人 己所不欲，勿施于人。 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼板书设计： 概述现象 欺负牛 怕鹅 牛 鹅追咬 角度不同 和 具体记叙 “我”又哭又叫 鹅 金奎叔赶鹅 结果各异 改变认识 不怕鹅 不欺负牛教后感受： 授课内容用目光倾听 学生参与面学习目标1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，理解词语意思。2、体会亲切朴实的诗歌风格。 3、理解用“目光倾听”的含义，

15、学习用目光倾听，与人交往要真诚。学习重点目标2学习难点目标3教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备预习卡，作者简介，小黑板过程 一、自主学习出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、指名朗读诗歌，说说这首诗主要写了什么？2、认真读诗歌，思考：每个小节都写了什么内容？3、“倾听”是什么意思？作者为什么说“用目光倾听”？ 4、重点理解诗歌中的关键语句。 5、本诗的写作方法有哪些值得我们借鉴的？ 四、合作交流，能力提升1、讨论： 2、更正：五、“以一带多”，阅读与训练 一诺千金1、课文讲述了一个怎样的故事？告诉我们什么道理？2、读了这篇短文，你从中得到了什么启示？六、课堂小结本文是一首儿童诗歌，通

16、过妈妈的话表现了妈妈对孩子的关爱，也说明了妈妈的教导对孩子的成长至关重要，同时也用朴实的语言告诉我们一个深刻的道理：与人交往要真诚。 七、当堂检测 八、抽查作业设计： 1、背诵这首诗歌。 2、完成语文伴你成长板书设计： 伴“我”成长 用 听别人说话，要望着对方 目光 交流最需要的是真诚 倾听 真诚的目光生似千言万语 教会“我”生活 教后感受： 授课内容 信任 学生参与面学习目标1、正确流利地朗读课文，自学生字词、理解词语，理解课文内容。2、了解课文内容，揣摩文章的写作顺序，体会侧面描写的作用。3、体会被人信任的愉悦，感受人与人相互信任所创造出的和谐境界。学习重点目标2 学习难点目标3教法学法自

17、主合作交流，小组讨论，讲解课前准备预习卡，作者简介，小黑板，多媒体过程 一、自主学习出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、课文主要讲了一件什么事？画出文章的中心句。2、自由读课文，想一想：课文是按什么顺序叙述的？请找出叙事线索。3、说说文中的“信任”体现在哪里？（桃园主人、采摘者） 4、你怎样理解字条上的话？当你看到这个字条时，你会是什么心情？5、找出描写猫狗的语段，说说从猫狗的表现中你有什么体会？ 6、你觉得桃园主人是一个什么样的人？7、学了课文，你觉得有哪些描写人物的方法值得我们借鉴？四、合作交流，能力提升1、讨论： 2、更正：五、“以一带多”，阅读与训练 信任1、短文中囚犯越狱的原因是什

18、么？ 2、文中“一刹那间”指的是什么时间？“改变了主意”指的是什么？为什么他会改变主意？3、短文告诉我们什么道理六、课堂小结本文通过写“我”和先生到一个无人看管的桃园采摘桃子，自觉付钱的故事，赞美了人与人之间互相信任的美好品质，字里行间透露出被信任的喜悦。七、当堂检测 八、抽查作业设计：1、搜集一些有关“诚信”的名言。 2、体会侧面描写的作用，试着运用侧面描写写一个小片段。 板书设计： 信 任 桃园主人 “我”和先生（采摘者） 诚信如数付钱让采摘者自己采摘自己付钱，猫狗招待 教后感受： 人与人之间的信任 被信任的喜悦授课内容修鞋姑娘 学生参与面学习目标1、正确流利地朗读课文，理解课文，独立识字

19、学词，理解词语。2、理清文章的写作顺序，揣摩人物的语言、神情、行为和心理活动，把握人物形象。学习作者的写作方法。3、感受修鞋姑娘吃苦耐劳、认真负责、诚实大方的美好心灵。学习重点目标2学习难点目标3教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备预习卡，作者简介，多媒体过程 一、自主学习出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、说说课文主要讲了一件什么事？理清文章的写作顺序。2、找出文中“我”对修鞋姑娘态度变化的词语，谈谈自己的体会。 3、文中对修鞋姑娘都采用了哪些描写手法？表现了她什么品质？ 4、画出“我”心理活动的句子，体会这样写的好处。 5、体会文中插叙的作用。 6、修鞋姑娘为什么不要“我”的三角

20、钱？结尾写“我”在寻找什么？7、本文在写法上有什么特点值得我们借鉴？四、合作交流，能力提升1、讨论： 2、更正：五、“以一带多”，阅读与训练 九色鹿1、积累本课四字词语，文中的九色鹿是一个怎样的形象？2、学了本课你得到什么启示？六、课堂小结本文采用倒叙手法，写了一位修鞋姑娘不计报酬，热情周到地为“我”修鞋，起初受到“我”的猜疑，最后“我”被深深地感动的故事，赞扬了修鞋姑娘善良、真诚的美好品质。七、当堂检测 八、抽查作业设计：试着写一写“我”找到修鞋姑娘后，我们会有怎样的交流？ 板书设计： 寻找修鞋姑娘 修 鞋 同情 愧对 吃苦耐劳姑 娘 回 忆： 诚实善良 怀疑 误解 热情厚道教后感受： 继续

21、寻找修鞋姑娘 授课内容凡 卡 学生参与面学习目标1、正确流利有感情地朗读课文，独立识字学词，理解课文内容。2、结合时代背景，了解凡卡遭受的苦难，理解凡卡写信的内容，体会插叙的作用。了解课文叙述的人称。3、了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨遭遇，激发对不合理社会制度的痛恨和对幸福生活的珍惜。学习重点目标2学习难点目标3教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备预习卡，作者简介，多媒体过程 一、自主学习出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、这篇课文主要讲了什么？是以什么为线索进行叙述的？2、将课文按照“准备写信写信过程寄信梦信”划分层次。3、细读课文，完成下列各题： 文中哪些语段是凡卡写信的内容？哪些

22、语段是凡卡回忆的内容？找出凡卡在乡下和城里的生活，说说这样写的作用是什么？ 读第一部分你有哪些体会？哪些词句给你留下的印象最深？第八自然段是从哪些方面来写凡卡的悲惨遭遇的？4、找出文中凡卡叹气的地方读一读，从中你体会到了什么？5、凡卡为什么想要回到乡下去？他的愿望能实现吗？6、本文在写作上有什么特点？这种写法的好处是什么？四、合作交流，能力提升1、讨论： 2、更正：五、“以一带多”，阅读与训练 语文伴你成长阅读训练题六、课堂小结本文通过描写九岁的凡卡在城里当学徒，忍受不了悲惨的生活，给乡下的爷爷写信，哀求他把自己带回家的事，反映了沙皇统治下穷孩子的悲惨命运，深刻揭露了当时社会制度的黑暗，抨击了

23、不合理的社会制度。作业设计： 续写凡卡寄完信以后 板书设计： 准备写信 思念亲人 倾诉 生活悲惨 社会黑暗插叙凡 卡 写信 没有指望 命运悲惨 契诃夫 守夜 愿望只是幻想（小说） 砍树教后感受： 寄信、梦信 授课内容种子的梦 学生参与面学习目标1、正确流利有感情地朗读诗歌，独立识字学词，背诵诗歌。2、理解诗歌内容，感受诗歌韵律，品味诗歌所表达的感情。3、理解诗人是借种子表达对美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上、积极奉献的精神。学习重点目标2学习难点目标3教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备预习卡，作者简介，小黑板过程 一、自主学习出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、自由朗读全诗，想一

24、想诗歌的主要内容是什么？2、怎样把诗歌划分为两部分内容？分别都写了什么内容？3、诗歌中的“我”指的是什么？ 4、种子的“梦”是什么？找出种子的生长过程。 5、说一说种子的生存环境是怎样的？ 6、再读诗歌，议一议这是一颗怎样的种子？ 7、本文有哪些写作特点值得我们学习？四、合作交流，能力提升1、讨论： 2、更正：五、“以一带多”，阅读与训练 对岸 职业1、对岸主要写什么？文中为什么反复强调“妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫”？2、“我”为什么想做小贩、园丁、更夫？六、课堂小结这首诗歌，诗人自喻为一粒种子，表达了对光明的渴望，抒发了不屈不挠、与厄运抗争的信念，表达了作者愿为光明美

25、丽的春天贡献自己一切的美好心愿。七、当堂检测 八、抽查 作业设计：1、背诵诗歌 2、完成语文伴你成长板书设计： 潜身在海底种 环境 憩息在母亲怀里 寒冷的冬天 子 积攒力气 不畏艰难梦境 的 思念阳光、大地 乐观向上梦 倾听絮语 发芽 长叶 积极奉献柯 岩 醉心蜜蜂 开花 结果 教后感受： 迎接黎明 授课内容幸福在哪里 学生参与面学习目标1、正确流利有感情地朗读课文，自学字词，理解词语。2、理解课文内容，感悟童话中蕴涵的深刻道理，体会对比手法的运用及效果。 3、理解“幸福就在有益于人类的劳动中”的含学习重点义，体会劳动的快乐，感受劳动的价值。 重点：目标2学习难点目标3教法学法自主合作交流，小

26、组讨论，讲解课前准备预习卡，作者简介，多媒体过程 一、自主学习出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、熟读课文，想一想这篇童话主要讲了一件什么事？2、朗读前五个自然段三个牧童是怎样挖井的？找出表现他们心情的词语？3、三个牧童挖成的泉井有什么意义？ 4、熟读课文，说说十年后三个牧童都得到了怎样的幸福？ 5、他们对幸福都有了怎样的体会？ 6、你怎样理解课文的中心句？7、课文采用了什么样的写作手法？这样写有什么好处？四、合作交流，能力提升1、讨论： 2、更正：五、“以一带多”，阅读与训练 幸福在哪里歌词1、学唱这首歌。 2、这首歌词表达了什么样的思想情感？六、课堂小结这是一篇童话故事，主要写三个牧童砌

27、成一口泉井得到智慧女儿的祝福，十年后，他们通过自己的劳动找到了幸福，说明了“幸福就在有益于人类的劳动中”的道理。七、当堂检测 八、抽查作业设计： 写写幸福还可以是什么？ 三个牧童砌井方便他人 板书设计： 智慧女儿引导他们寻找幸福 幸 福 医生：治病救人 方便他人在哪里 十年后重逢 工人：劳动有益人类 幸福自己（童话故事） 农民：耕田种地教后感受： 智慧女儿揭示幸福的含义授课内容劳动的开端 学生参与面学习目标1、正确流利有感情地朗读课文，独立识字学词，理解词语意思。2、了解“我”第一次挑煤的经过，体会文中比喻句的作用，体会文章详写和略写。 3、了解旧社会劳动人民生活的艰难，理解劳动的意义，体会劳

28、动的艰辛。学习重点目标2学习难点目标3教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备预习卡，课件，作者简介过程 一、自主学习出示预习卡二、预习反馈三、自主探究出示自学指导（一）1、自读课文，课文主要讲了一件什么事？你从中体会到了什么？2、将课文分成三个部分，并说说每个部分的主要内容。 出示自学指导（二） 1、自由读第一部分，找出比喻句，体会比喻句的作用。 2、挑煤的工作是怎么样的？“我”是一个怎样的孩子？出示自学指导（三） 1、认真读“我”第一次挑煤的经过，分成三层并列出小标题。2、画出第一次挑煤的过程中你感受最深的地方，说说自己的体会。3、第一次挑煤和第二次挑煤有什么不同？从中你学到了什么？4、结合课文内