绘本《克里克塔》教学设计.docx

1、绘本克里克塔教学设计绘本克里克塔教学设计一、引入孩子们，这节课吴老师要向大家推荐一本好看的绘本，高兴吧！咦，我们看了那么多的绘本，不知你们发现没有，这绘本啊好像特别喜欢让小动物来当故事的主角。1还记得他们吗？我请一个小朋友来说说爷爷一定有办法里面的小老鼠。喜欢他们吗？为什么？（他们把爷爷漏下来的蓝布料都利用起来，把自己的家装扮的漂漂亮亮的，一群聪明可爱的小老鼠。）2她呢？苏菲的杰作，苏菲在身命的最后，那自己的心也柔了进去，为快出世的小宝宝织了一件像为王子准备的毯子，很让人敬佩的一只蜘蛛。3他呢？蚯蚓的日记居然有会写日记的蚯蚓4.这是一条好饿好饿的毛毛虫，它坚持不懈地寻找食物，最后终于蜕变成了一

2、只美丽的蝴蝶。不知道小朋友们发现没有，这类书中的主角，在平常的生活中，往往是不被人们所喜欢的。二、猜包裹1.今天我们将一起听一个有趣的故事，故事的主角也是一种生活中不太受人们喜欢的动物从前，在法国的一个小镇上住着一个老太太，名叫路易丝 波特。有一天早上，迪递员送来了一个奇怪的包裹。2.猜测：今天，咱们故事的主角就藏在这个包裹里，你猜会是什么呢？提示：它是生活中不太受人们喜欢的动物。3出示答案。哇！是蛇！波特太太刚打开包裹，就“啊”地尖叫起来。4.提起蛇，你想说什么？关于蛇，你知道什么？5简介“蛇”。目前世界上共有3,000多种蛇类，有些有毒，有些事没有的毒的。6蛇是谁寄给波特太太的呢？原来，波

3、特太太有一个儿子，在巴西研究爬行动物，包裹里装着的蛇，是儿子送给她的生日礼物。波特太太担心蛇有毒，于是去动物园查看，发现它是一种没有毒的大蛇，叫做波儿 肯斯特里克塔。7现在可以放心了，蛇没有毒，而且那可是儿子送的生日礼物呢！从此，这条蛇就跟波特太太一起生活了。波特太太觉得那蛇的名字太长，便亲热地叫它“克里克塔”。（出示封面）大家也一块儿来叫叫它的名字吧！8.观察封面，介绍作者，温格尔经常把那些所谓的“负面人物”或大家不太喜欢的形象作为其作品的主人公，塑造出个性独特、富于魅力的绘本明星。就像孙悟空重塑了猴子在我们心中的形象一样，克里克塔也将改变了蛇在我们心中的形象。让我们一块儿慢慢欣赏和体验这种

4、想象力吧！三、克里克塔的生活1师：在波特太太家，克里克塔生活得真幸福。你看（看图讲述：波特太太像疼爱自己的孩子一样，疼爱着克里克塔，还亲自给它喂牛奶。为了让克里克塔有回到家乡的感觉，波特太太特地买来了棕榈树。克里克塔高兴极了，像小狗一样使劲摇尾巴。克里克塔每天每天都吃得饱饱的，越长越长，越长越壮。克里克塔跟着波特太太上街去买东西，把大家都吓了一跳。天气渐渐转冷，波特太太怕克里克塔受凉，专门为它织了一件好长好长的毛衣。克里克塔有一张暖烘烘的床，它躺在棕榈树下，做着甜甜的梦。到了冬天，它兴奋地雪地里蹿来蹿去。）2在波特太太的照顾下，克里克塔的生活跟一般蛇有什么不一样啊？（看绘本，要善于发现图画里的

5、细节。）出示三幅特写：图1：喝牛奶；图2：有床睡；图3：有衣穿。从“吃、住、穿”三方面感受。3面对波特太太的精心照顾，克里克塔又做出了怎样的表现呢？看看图中的克里克塔，你发现了什么？截图1：摇尾巴；图2：拿东西；图3：看书。4波特太太跟克里克塔简直就像是妈妈跟孩子呢！四、克里克塔与孩子们1像孩子似的克里克塔很喜欢和孩子们一起玩。不管是男孩还是女孩。2出示图：你看到什么？他们是怎么玩的？如果克里克塔是你的朋友，你会和他做什么游戏？3克里克塔不仅是大家的好伙伴，还是好老师！野营时，它教孩子们打不同的绳结。（看，有的孩子在克里克塔的指导下已经学会打结的，有的呢，还正虚心地请教，克里克塔教得多认真啊！

6、）4克里克塔还是条乐于助人的蛇。（怎么帮的？）五、克里克塔在学校师：这可真是一条非同一般的蛇啊！1咦，这幅画又在讲什么啊？（出示17页，让学生先讲。）2原来啊，波特太太是学校的老师，这一天啊，她带着克里克塔去上课呢！哎哟，这个波特太太真是异想天开，蛇又不会说话，它怎么能像我们小朋友似地回答呢？你说是吗？（等待不同于老师的意见。如果没有就强调，是吧，蛇又不会说话，应该不会回答问题吧？实在没有反对意见就接着说：孩子，这我们可就想错了！克里克塔聪明着呢！它啊会用自己的身体回答问题，学习知识！）3拿出抽屉里的扭扭棒，让咱们都来当当克里克塔。这可不是普通的小棒哦，现在你要想象它就是克里克塔了。好！克里克

7、塔，听老师的口令，咱们先做一段简单的课中操！一二三、甩甩尾，四五六、摇摇头，七八九、扭扭身子绕个圈。看来，这太简单了，难不到聪明的克里塔！那就加大难度咯！4现在，问题正式开始了！数数题：图上出现了几只小手？一只手有几个手指？图几只小猪？几个小矮人？小狗有几条腿？（别小瞧了哦，克里克塔，这对你来说，可是一道难题！）5有些聪明的克里克塔已经用身体回答了老师的问题，没有回答对的克里克塔也别灰心，毕竟控制你的那个小主人他可不是小蛇，所以，他不懂蛇的表达方式也是很正常的嘛！好了，你手中的克里克塔也玩累了，咱们让克里克塔休息休息，轻轻地把它送回抽屉吧。6接下来，咱们还是去看看真正的克里克塔是怎么上课的吧！

8、你看，课堂上克里克塔很快学会了用自己的身体来数数！（出示20、21页）克里克塔还学会了用自己的身体模仿英文字母呢！（以动画形式逐幅出示18、19页的内容）7.如果有一天，克里克他来到了我们班，又会发生什么故事呢？六、克里克塔和小偷 克里克塔不仅受到了孩子们、波特太太的喜欢，慢慢地还受到了小镇上的人喜欢了。大家看图1讲述：有一天，波特太太和克里克塔在喝咖啡，朋友告诉她，最近镇里出现了小偷。就在这天夜里，小偷闯进了波特太太的家2接下来，在波特太太家会发生怎样的事呢？请大家展开想象力3. 讲述故事结尾。七、结课1故事结束了，相信小朋友的心中一定又多一位动物明星，它的名字就叫克里克塔。让我们回过头去看

9、看。生活总，像这样看到蚯蚓被吓得逃跑，看到蜘蛛被吓得尖叫的人肯定有不少吧，而像波特太太初次见到蛇那样怕蛇的人就更多了。其实，生活中，这些可怕的东西，有的时候，并不一定那么可怕，只是因为缺少了解。只要我们用真心和爱心去对待它们，一定会发现他们善良可爱的一面。今天的故事结束了，书读完了吗？其实，还有许多地方需要你去发现，比如。里面还藏着许多地方需要你来发现，希望课下大家再认真的读一读，互相交流交流绘本教案:鳄鱼怕怕，牙医怕怕一、活动目标： 1、乐于和老师一起观察绘本PPT，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。2、发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。 3懂得要爱护自己的牙

10、齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。二、活动准备：绘本PPT三、活动过程： 一、出示鳄鱼，激发兴趣，引入情境。 1、出示图片引出故事。 师：（打开PPT 看图1）小朋友，今天老师带了位特殊的客人来，看，是谁？原来是一只鳄鱼。 出示图片让学生仔细观察：可是你看它是什么表情呢？他为什么会伤心呢？ 师：对啊，小鳄鱼牙疼了，该怎么办呢？2、（打开PPT看图2） 师：看看他旁边还有谁？今天老师要讲的就是鳄鱼和牙医的故事，故事的名字叫鳄鱼怕怕牙医怕怕。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？让我们一起来看吧！ 二、引导仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性。 1、（图片3、4）：小鳄鱼怎么了？(牙疼了

11、。)他要去哪里？（看牙医。）你是怎么看出来的？（在房子前有牙医诊所的标志。）谁看过牙医？说说感受（牙医的工具）你觉得它想去看牙医么？(学生讨论)鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他但是我非看不可。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可呐？”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。指导说好鳄鱼心里想的话（语气：害怕，略显无奈）。 2、（图5）咚咚（点击敲门声链接），这是什么声音？（敲门声。）是谁在敲门？（鳄鱼）你是怎么知道的？（刚才鳄鱼站在诊所门前了或者我看到门口有鳄鱼的背影了。）牙医在做什么？（在整理自己的东西。）你能看出他的心里在想什么？牙医想：“我真的不想看到他，但是我非

12、看不可。”为什么牙医非看不可？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：害怕，坚定的责任心）请个别小朋友来学一学牙医，表演一下。 3、（图6）于是牙医打开门一看他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？（他的眼睛睁得大大的，嘴巴也张开了。）（个别学生模仿）鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？你从哪里看出来的？（同牙医。）原来鳄鱼也吓了一跳，他们嘴里都发出了“啊”的一声，学一学。 4、（图7、8）和上一副图相比牙医和鳄鱼有什么变化？（牙医退到椅子后面，鳄鱼躲到树后面了。）他们为什么要躲起来？（他们都很害怕。）是的，鳄鱼说“我一定得去吗？”鳄鱼说了什么？（学生模仿）（语气：疑问）那老师来念旁白的部分，男孩模仿鳄鱼、女

13、孩模仿牙医，好吗？5、（图9）师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想 “我好害怕。”鳄鱼害怕什么？牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？牙医心想：“我好害怕。”牙医又怕什么呢？谁来学一下牙医害怕的样子呢？（语气：虚弱，发抖） 6、（图10）鳄鱼张开嘴巴说：我一定要勇敢！鳄鱼是怎样鼓励自己的？（个别学生来，并模仿）鳄鱼说的时候是非常坚强的，我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓励自己呢？牙医卷起袖口鼓励自己说：我一定要勇敢！我们也一起来学学它吧。（语气：坚定）7、（图11）鳄鱼说：“我做好最坏的打算了”。鳄鱼最坏的打算是什么？（补牙的时候很疼。）牙医也说：“我做好最坏的打算了”牙医做的最坏的打算是什么？（被

14、鳄鱼咬到。） 8、（图12、13）牙医的电钻响起来会发生什么事？（鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了）原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”牙医是怎么喊的？我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”我们也一起学学。（语气：惊愕）9、（图14）鳄鱼被弄痛后，想：“但是生气是没有用的。”牙医会想什么呢？牙医想：“但是生气时没有用的。”（语气：坚定） （图15）终于好了，他们的表情是什么样了？10、（图16）牙齿补好了，鳄鱼会对牙医说什么？鳄鱼有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！” 牙医会怎么说

15、呢？牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”奇怪，牙医为什么要谢谢鳄鱼？ 11、（图17）鳄鱼明年真的想再见到牙医么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。”牙医明年想再见鳄鱼么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。”12、（图18）如果你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么？牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢？鳄鱼说：“所以我一定不要忘记刷牙。”（语气：负责任） 三、第二遍看绘本PPT，理解重复句子，以表演的形式，进行角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。 1、下面我们完整地看一遍故事，在看的过程中，请你仔细听鳄鱼和牙医说的话有

16、什么特点？引导学生发现故事中重复的对话为什么说的话会一样？(心里都害怕对方，又都在想办法战胜困难) 2学说重复对话部分：我们边看边表演：由配班老师读旁白部分，师幼分别扮演鳄鱼和牙医，师先说一句鳄鱼的话，学生学说一句牙医的话，并尝试用动作、表情、神态来表现。同时体会角色的心理感受和心理变化的过程。 四、结束活动、体验生活。 1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡觉前吃东西等等。） 所以我们一定不要忘记刷牙哦，我们应该怎样保护我们的牙齿呢？(懂得爱牙，天天刷牙，饭后漱口。)2、今天的故事就讲到这里，下次我们再一起看更多好看的图画书，听更多好听的故事。绘本课我的爸爸叫焦尼教学设计教学目标1

17、.共同读一本书，学习绘本的阅读方法；从作家、画家两个角度感受绘本的表达方法。2.培养阅读绘本的兴趣，在仔细观察和角色体验、朗读中，用心体会故事流淌的爱与温馨。一、 聊一聊1. 师：在我们的生活中，一定有这样的人。他陪伴着你，教你拿筷子、系鞋带，给你讲故事、做美食。星期天，带你去书店这个人是2. 生：妈妈（爸爸）3. 师：点击课件，出示：我们会很自然地想到父爱、母爱，今天4. 师：轻轻呼唤爸爸这个词，你想起了哪些跟爸爸在一起的情景？5. 师：从你们的讲述中，我听出了满满的父爱。于是，有人用图画，用文字来表达对父亲的感受。今天，老师给大家带来一本书我的爸爸叫焦尼，讲的就是一对父子的故事。6. 师：

18、点击课件，出示：这本书，是瑞典画家爱娃.艾瑞克松画的，由瑞典作家波.R.汉伯格写的。认真看老师写下书的名字。（板书书名）二、 听一听（一）教师讲述1. 师：读绘本，既要关注文字，又要观察图画。请大家边看图画，边听故事，看看这本书会带给我们怎样的感受。2. 师讲述：图1图73. 师：图7：在检票口，一位留着胡子的伯伯把两张票合在一起撕了。猜一猜：狄姆会对检票的伯伯说什么？4. 生：这是我爸爸，他叫焦尼。5. 师：是的，狄姆就是这样说的。他明明不认识检票的人，却又一次告诉人家（生读）：“这是我爸爸，他叫焦尼。”（二）学生讲述1.生讲述：图8图15（三）教师讲述（音乐响起）1.教师讲述：图16图18

19、2.图18：到了站台上，我对爸爸说：“我要在这儿等着妈妈接我。”爸爸看了一下车票：“没事，还有两三分钟呢！”说完，就抱我上了火车。3.师：猜猜，爸爸抱狄姆上火车会做什么？4.师继续讲述：我们继续听听看。图19图23（四）总体感受1.师：故事很长，尽管只写了狄姆和爸爸的一天，情节很简单，却带给我们别样的滋味。2.师：故事中，哪一句话给你留下的印象最深？3.师：这句话在故事中出现了几次？分别是对谁说的呢？三、看一看师：让我们再回到故事中，重温几幅画面。（一） 不认识的人1. 热狗店师：这是哪里？卖热狗的阿姨狄姆认识吗？2. 电影院师：这是在检票口，检票的伯伯狄姆认识吗？3.师：仔细看图，观察狄姆的

20、神情和动作，你看到了一个怎样的狄姆？师：那就把你看到的，感受到的读出来，让我们听听狄姆是怎样告诉陌生人的。（指生读）师：我听出来了，狄姆的语气是那么坚定，那么高兴！一起读！（二） 认识的人1. 比萨店师：比萨店的哥哥可不是陌生人了，而是跟狄姆住同一座公寓楼的、熟悉的人。你再看狄姆的动作和神情，看他那昂首挺胸的样子。2. 图书馆师：这是在图书馆，这位大姐姐狄姆也认识。看看狄姆对爸爸竖起的大拇指。3.是：你又看到了一个怎样的狄姆？请把你看到的，感受到了读出来。4.师：带着表情，加上动作，一起读出狄姆的骄傲和自豪！（三） 擦肩而过的人师：是的，这是我爸爸，他来看我了，他是这样的爱我。狄姆要告诉认识的

21、人，不认识的人，即使是擦肩而过的叔叔，他也不忘自豪地对他说（齐读狄姆的话）师：你们看，这就是绘本的语言，一句简单的表达，却带给我们深深的感动。（四） 品读爸爸的语言、动作、眼神1.爸爸的动作师：让我们把目光聚焦在爸爸身上，请为爸爸的动作题词，一个字师：从这些画面和爸爸的动作，你感受到了什么？师：整整一天，爸爸没有离开儿子半步，他把儿子放在怀中保护，放在掌心疼爱。 2.爸爸的眼神师：眼睛是心灵的窗户。你从爸爸的眼睛里读到了什么？生：我发现，爸爸的眼睛一直看着儿子。师：用一个成语，那叫（目不转睛）师：化作一个字呢？（盯）师：由这个“盯”字你感受到了什么？师：是啊，盯是关注，盯是疼爱，那是一种短时间

22、内想把儿子刻在内心的“盯”啊！3.爸爸的语言师：面对儿子不断地宣告与呼唤，在即将离别的一刻，爸爸再也无法控制自己的感情，于是，在火车上，他也对一车厢子的人大声地宣告齐读。生：这孩子，是我的儿子，最好的儿子。他叫狄姆！（五） 父子对视图师：爸爸坐的火车就要开走了。他把狄姆抱回站台上，父子俩就这样你盯着我，我盯着你。此时此刻，还需要更多语言的表达吗？师：千言万语汇成一个字，那就是对彼此的爱（板书：父爱）三、想一想1.师：以上我们站在作家的角度，抓住人物的语言、表情、动作，感受了人物丰富的内心世界。下面我们再从画家的角度来欣赏。平时看一幅图画，你们一般会关注图画的什么？（色彩、图形、环境）（张贴：颜

23、色、图形、环境）2.请同学们再从头到尾看一遍图画书，想一想，画家用颜色、图形、环境告诉我们什么。（一） 画面色调师：整本书的主色调是什么？给你怎样的感觉？师：尽管淡灰色的调子带给人淡淡的忧伤的感觉，但其中却跳跃着几抹鲜艳的颜色，是什么？（课件出示：围巾）师：对比他们的围巾，你发现了什么？师：儿子的围巾要表达什么？师：原来，围巾是爱的纽带。正是这一精心的创意，让我们于淡淡的忧伤中，看到了温暖的希望的光，感到温馨与酸楚的彼此交织。（二） 图形变化生：我发现最后一幅图是圆的，前面所有的图形是方的。师：这圆，让你想到什么？生：团圆。师：这团圆，究竟要表达什么？师：一个简单的图形，却表达了这样丰富的情感

24、。让我们想到狄姆和爸爸度过的这一天，分分秒秒都是快乐的，虽然短暂，却是幸福的、圆满的。（三） 环境师：爸爸坐的火车开走了。画家用这长长的铁轨在诉说什么？生：狄姆对爸爸无比的留恋、不舍师：这苍茫的天空在表达什么？生：狄姆对爸爸无尽的思念师：留恋，随着火车开往远方；思念，一直通往爸爸住的城市；离别，就是下一次重逢的开始。出示感言：齐读。（四）想象妈妈的话师：爸爸离开了，可狄姆又有了妈妈的陪伴。请同学们展开想象，如果儿子和爸爸生活在一起，有一天妈妈来到了爸爸居住的城市，妈妈和又会和儿子说些什么？做些什么？师：父爱如山，母爱似海。即使爸爸妈妈生活在两个家庭或两座城市，他们对孩子的爱与牵挂永远不会改变。

25、三、画一画，写一写师：课下，感兴趣的同学可以想象他们以后的生活，画几幅图，配上简单的几句话，来表达你内心的感动！绘本爷爷一定有办法教学设计教学目标：1. 引导学生自主识字，自主阅读，在赏读中，通过朗读和欣赏画面，让孩子感受绘本图画和文字的密切联系。2、通过欣赏故事，感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。3. 发现图画的秘密，体验读绘本的乐趣。教学准备：课件和书教学过程：一、引入故事，启发阅读期待。1、老师听说咱们班的同学特别爱读书，也特别爱交朋友，今天啊，朱老师也有一个朋友想介绍给大家，瞧，他是约瑟。（正音）2、哪位小朋友想和他打个招呼？3、约瑟出现在这样一本绘本中，这是绘本的扉页，要注意看哦，扉页是

26、什么图案，等会儿你会有新的发现。二、学习字词，扫清阅读障碍1、师：老师知道，同学们上二年级啦，一定读过很多书，也认识了很多字。下面这些字可能出现在绘本里，你能认识吗？请同学们自己先读一读，不认识的没关系，猜一猜、查一查，也可以问一问身边的同学。2、请同学读。（1）词语请大家自由读以后，全班齐读。（2）生字，请同学们自己读，读完以后请一个小老师带着大家读一遍。二、阅读故事，感受阅读乐趣。过渡：故事就要开始了，请同学们用心读，仔细看，尽量多留意图画。（一）布料毯子1、当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。读到这儿，你有什么发现？（毯子上面的图案，就是扉页上的图案）【真厉害，扉页上就是一

27、块神奇的蓝色的毯子，爷爷是个很高明的裁缝师傅。】2、毯子又舒服，又保暖，还可以把恶梦通通赶跑。你看，约瑟躺在温暖的蓝色的毯子里，每晚都做着香甜的梦。爸爸、妈妈、爷爷、奶奶笑眯眯地盯着他看呢，怎么看都看不厌。过渡：不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。（二）毯子外套1、有一天，妈妈对他说：“约瑟看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。大家来看一看，约瑟他愿意丢掉这个毯子吗？（不愿意）【你是怎么知道的，他又在说些什么呢？】 （不要丢掉这个毯子）2、可是毯子这么破旧了，怎么办呢？约瑟说：“爷爷一定有办法。”3、约瑟抱着毯子来到爷爷家。爷爷好惊讶，一块毯子变得这么破旧了。你看，约瑟家分成

28、两层，上面爸爸妈妈住，下面爷爷奶奶住。4、爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。“嗯”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做”4、够做什么？我们来猜一猜。（做布鞋、还够做衣服）5、我们来看看爷爷是怎么做的。爷爷做了一件奇妙的外套。你看秋天来了，这外套改的正是时候呢。约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。对面走过来的呀，是约瑟的小朋友，他们在打招呼。这个小女孩会对他说些什么呢？（她会说约瑟你的衣服真漂亮。）（好羡慕，是谁为你做的呢？）6、想想约瑟当时的心情是如何呢？【约瑟真是得意啊，这件外套可是爷爷给他改的。】（三）外套背心1、不过，约瑟渐渐长大

29、，奇妙的外套也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了、变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”看看，他的好朋友也觉得这件外套实在太小，不能穿了。小约瑟愿意吗？【他才不愿意呢！他怎么说，猜猜看？】（爷爷一定有办法）2、到了爷爷家，他把心爱的外套交给了爷爷。爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。“嗯”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做”同学们，仔细读一读，你发现了什么？咱们来看一看，爷爷是怎样来改这块布料的，你找到了哪些动词？哪位小朋友能学学爷爷，带上你的动作，读读这几段话的？3、爷爷把毯子变成了一件奇妙的背心，第二天，约瑟穿

30、着这件奇妙的背心去上学。你看，约瑟出来时是背对着我们，你能不能想象出约瑟脸上的样子呢？他会说什么呢？谁来表演一下？（哈哈，看看我的背心真漂亮！）（四）背心领带1、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的小背心也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的背心！上面沾了胶，又粘着颜料，真该把它丢了！”2、随着时间的流逝，背心也变得老旧了，可是小约瑟哪里舍得丢呢！他说（爷爷一定有办法）5、爷爷是怎么改衣服的，谁想带上动作读一读？爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去。“嗯”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷只是简单的翻一翻，剪一剪，缝一缝，就改好了一条领带，你觉得这是一个怎样的

31、爷爷？（有办法）难怪约瑟会说（爷爷一定有办法。）5、一条奇妙的领带。每个礼拜五，约瑟都戴着这条奇妙的领带去爷爷奶奶家。【一家人在温暖的烛光下吃饭，多美好啊！】6、不过，时间在一点一点地流逝，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变得老旧了。（五）领带手帕1、有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的领带！沾到汤，脏了一大块，弄得它都变形了，真该把它丢了！”约瑟说：爷爷一定有办法。2、爷爷会怎么做呢？这回请你猜一猜。爷爷拿起了领带，翻过来，又翻过去。“嗯”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做” （齐读）3、做成了一块奇妙的手帕。约瑟收集的小石头，就用这块奇妙的手帕包得好好的。这块手帕陪伴约瑟读过了快乐的童年时光。过渡：不过，约瑟慢慢长大了，奇妙的领带也变得老旧了。（六）手帕纽扣1、有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的手