3年级导学案已修改.docx

1、3年级导学案已修改第一单元 色彩爱什么颜色第一课时主备教师：代飞 审核：刘学博 上课日期：学习目标：1.认识本课生字4个，正确书写8个，学习新部首戈字旁。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。学习重点：认识生字4个，学会正确书写8个字，学习新部首戈字部。 学习难点：边读边想象，理解体会诗歌意境，仿照本诗编写一段诗。学习过程：一、导入新课人人都有自己喜欢的颜色，也有自己的原因。今天，我们来认识一位作家，他不仅告诉了我们他所喜欢的颜色，还告诉了我们为什么喜欢。这是一首很棒的诗歌，让我们一起来学习。二、自主学习，我尝试1.自由读一读课文，读流利、通顺，做到不

2、加字、不减字、不错字。2.在文中划出自己不懂的词语，想办法解决。3.运用多种识字方法，记住文中生字的读音。4.下面这些词语，你记住了哪些？用的是什么方法？ 红旗 蔚蓝 海疆 威武 绿色 禾苗 梦想 大队 将军 乘风破浪三、展示交流，我愿意小组展示交流自主学习1-4四、合作探究，我参与探究一：词语。1.上面的词语，你记住了哪些？领着大家读一读。2.“威、战”两个字的部首是什么？表示什么意思？你还知道哪些带有这些部首的字？3.说一说，你用的是什么方法记住这些字的？还有哪些不会的？4.组内多种形式读，并为展示做准备。探究二：生字。田字格中的生字，你会写哪个？教教大家。探究三：熟读课文。1.组内多种形

3、式熟读课文。2.你会背了么？用自己喜欢的方式向大家展示一下吧！五、总结拓展，我收获1、指名分小节读文，其他同学边听边想象。（想象美丽的图景）2、指名简述读后在头脑中形成的彩色画面。六、达标检测，我能行1、 抄写生字。_ （ ） _ （ ） （ ） （ ）2、抄写词语。碧绿 _ _ 禾苗 _ _ 梦想 _ _ 蔚蓝 _ _ 将军 _ _ 大队 _ _ 七、课后反思：_爱什么颜色第二课时学习目标：1.在理解的基础上背诵全文。2.激发学生的创造力和想象力，并仿照课文再编写一节诗。3.要求学生边读边想象，理解、体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。学习重点：仿照课文编写一节诗。 学习难点：理解、体

4、会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。学习过程：一、创设情景，导入新课1.播放课件：欣赏蓝天、白云、绿地、火烧云、彩虹。2.你喜欢哪种颜色？为什么？3.文中小朋友喜欢什么颜色？二、自主学习，我尝试1.桌之间用自己喜欢的方式朗读课文。2.文中提哪几种颜色?这几种颜色分别让你们想到了什么？三、展示交流，我愿意1、引导学生体会作者对家乡、对生活以及对理想的追求。（学生谈理解）2、（学生自由讨论自己喜欢的颜色及原因。）四、合作探究，我参与探究一：第一小节1.指名读一读第一小节，要求声音响亮，吐字清楚。2.我为什么喜爱碧绿的颜色？3.碧绿的颜色是我想到了什么？4.从中我体会到了作者对_的热爱。5.试着

5、背诵第一小节。探究二：第二小节1.指名读一读第二小节，要求声音响亮，吐字清楚。2.我为什么喜爱火红的颜色？3.火红的颜色是我想到了什么？4.从中我体会到了作者对_的热爱。5.试着背诵第二小节。探究三：第三小节1.指名读一读第三小节，要求声音响亮，吐字清楚。2.我为什么喜爱蔚蓝的颜色？3.蔚蓝的颜色是我想到了什么？4.从中我体会到了作者对_的追求。5.试着背诵第三小节。五、总结拓展，我收获 你爱什么颜色？仿照诗歌说一说。六、达标检测，我能行1、按课文内容填空。我爱_的颜色，我爱_的颜色，我爱_的颜色，因为 因为 因为_是_的， _是_的, _是_的，_是_的， _是_的, _是_的，我生活在_，

6、 我是一个_ ， 将来我要当一名_，连我的梦， 我们的_我的心， _,_，也是_。 也是_。 我穿的那身_的_，也将是_。2、我也来当小诗人。（仿照课文的形式再编一小节）我爱_的颜色，因为_是_的，_是_的，_,七、板书设计： 爱什么颜色碧绿色-禾苗、小草、农村、我的梦 火红色-朝阳、枫叶、少先队员、我的心我爱 蔚蓝色-天空、大海、海军战士军装洁白的颜色，因为云朵是洁白的，雪花是洁白的八、课后反思：_金色的草地第一课时主备教师：代飞 审核：刘学博 上课教师： 上课日期：学习目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。2通过朗读

7、传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。3. 培养学生善于观察事物、认真观察事物的好习惯。学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点：培养学生善于观察事物、认真观察事物的好习惯。课前准备：观察蒲公英的特征。学习过程：一、导入新课同学们见过草地吗？是什么颜色的？老师今天将和大家一起去欣赏一片金色的草地。板书课题，齐读课题。二、自主学习，我尝试（一）、课前预习。1. 读通课文，圈出一类生字，把带有生字的句子多读几次。2. 在课文中标出二类生字，并在书上注音，把带有生字的句子多读几次，把生字用手多写几次，并组词。3. 再读一次课文，给每一个自然段标出序号。4. 用横线画出自己不理解的词语，用工

8、具书弄懂它。5. 画出自己喜欢的段落。说说自己为什么喜欢它。6. 读课文，想想自己知道了什么问题，还想知道什么问题。（二）、预习交流、检测。1.自己正确、流利、有感情地朗读课文。完成课堂作业“课前预习”第一、二题。2.组长组织同学自学生字。（先自己读 再一起读 最后说说自己是怎样记住它的。）3.熟读课本165页本课新词（先组长领读 再开火车读 最后组长检查）。4.交流自己不理解的词语。5.完成课堂作业“课堂作业”第一题。6.按要求四读课文。一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，

9、检查字的读音。三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。三、展示交流，我愿意1、全班展示交流自主学习1-32、小组分工展示交流自主学习4-6四、合作探究，我参与读过课文之后，说说为什么草地是金色的？五、总结拓展，我收获学习课文后，让学生谈谈自己的感受。在学生发表个人想法的过程中，教师相机引导学生明白，善于观察是一个非常好的习惯，它可以使自己有更多新的认识，新的想法，新的收获，新的提高。六、达标检测，我能行完成课堂作业“课堂作业”第二题。七、课后反思：_金色的草地第二课时学习目标：1认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字，正确读写“盛开、玩

10、耍、一本正经”等14个词语。2通过学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。3树立人与自然和谐共处的意识。学习重点：认识本课6个生字，会写8个生字。学习新部首辛字部学习难点：通过学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，树立人与自然和谐共处的意识。课前准备：1.课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。2.生字词语卡片。学习过程：一、利用图画激发学生的兴趣，导入新课1、 出示图片：蒲公英2、 （学生交流收集到的资料。）蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。3、 板书课题：

11、金黄的草地（1）（质疑：读了课题，你有什么疑问？）（2） 联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。二、自主学习，我尝试1.有感情地朗读课文第一部分（第1.2自然段）2.有感情地朗读课文第二部分（第3.4自然段）3.我们看到的草地都是绿色的，课本上的草地为什么会变色的？它是位魔术师吗？三、展示交流，我愿意有感情地朗读课文四、合作探究，我参与1.从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说）2.“我”和弟弟为什么那么开心啊？先用课文中的话说说，再自己说说。3.那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？4.作者有什么新发现？有了新发现后“我们”有什么变化？五、总结拓

12、展，我收获1、用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物，并写下来。2、这节课我学到了_3、我表现得好的是_4、我表现得不好的是 六、达标检测，我能行1. 听写二类生字及165页本课新词。2. 完成练习册本课练习。3.完成课本第8页练习。七、板书设计： 揪 发现 不揪喜爱 早晨中午傍晚 绿色金色绿色合张合八、课后反思:_语文天地一第一课时主备教师：代飞 审核：刘学博 上课教师： 上课日期：学习目标：1.完成“比一比，组成词语”。2.积累表示颜色的词语，读，抄写句子。3.背诵古诗晓出净慈寺送林子方，理解诗意。教育学生不断积累祖国的文字，并锻炼学生搜集、整理资料的能力，对语言的组织、表达能力，体会诗歌表

13、达的美好意境。学习重点：积累表示颜色的词语和古诗。学习难点：体会诗歌表达的美好意境。课前准备：摘录这一周积累的词语学习过程：一、谈话导入新课二、自主学习，我尝试1.自己读题。2.了解“日积月累”中的题意。3.分小组做“日积月累”中的五个练习。三、合作探究，我参与探究一：词语1.集体交流练习情况。2.注意加点字的部首。3.交流大家积累的描写颜色的词语探究二：句子1.摘录课文中你喜欢的句子。2.有感情的朗读句子。3.互相交流读法。探究三：古诗1.观看课本中的图片，想象作者当时写这首诗的情景。2.有感情的朗读古诗。3.诗中提到的景物对你的启发。四、达标检测，我能行完成课本中第一个和第三个联练习五、总

14、结拓展，我收获这节课我积累了_六、课后反思：_语文天地一第二课时学习目标：1.开卷有益颜色变的戏法2.畅所欲言颜色在生活中的特殊作用。3.激励学生口语表达的兴趣和能力。学习重点：弄清楚颜色是怎样变戏法的。学习难点：激发学生们的好奇心和想象力。学习过程：一、谈话导入新课二、自主学习，我尝试1.学生自主阅读短文，扫清文字障碍。2.你从文中知道铅笔请到了哪些颜色来帮忙？（学生思考问题）3.你知道短文中的这三种颜色可以变出哪些颜色吗？4.你还可以调出哪些色彩？（小组内交流）5.课件出示色彩渐变图。（学生观察）6.给学生充分的时间进行调颜色的练习。（学生进行不同色彩的调试）三、合作探究，我参与1.集体交

15、流探讨，颜色是怎样变戏法的。2.亲自实践，看看颜色边的戏法。四、总结拓展，我收获1.交流这节课的感受。2.分角色朗读训练。五、达标检测，我能行1.写一写，你调出了哪些色彩？2.和同学交流你的劳动成果。六、课后反思：_语文天地一第三课时学习目标：1.写某个地方的变化或者写颜色的特殊作用。2.培养学生的口头表达能力和写作能力。3.激发小学生对大自然的热爱之情，培养他们的创新思维。学习重点：让学生理解习作的要求，写出语句流畅，内容清楚的文章。学习难点：掌握写作的方法。学习过程一、谈话导入新课二、自主学习，我尝试 1.看图读题，读题明白题意 2.说说第一幅图上的颜色让你想到了什么？三、展示交流，我愿意学生自由说说看到图上的颜色想到了什么？四、合作探究，我参与 1.生活中哪些颜色有特殊作用？ 2.还有一些什么颜色，让你产生丰富的联想？五、总结拓展，我收获谈谈你的收获六、达标检测，我能行完成：白色让我想起（ ）七、课后反思：_