初中语文中考诗词鉴赏教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

1、初中语文中考诗词鉴赏教学设计学情分析教材分析课后反思中考诗歌鉴赏教学设计 课型：复习课 课时：一课时复习目标：1.明确中考考点 2.了解常考题型 3.掌握答题技巧学习过程：（课前播放视频中国诗词大会片段）一、导课。看完这个视频，大家是不是被武亦姝圈粉了？武亦姝出口成章，气定神闲，满足了我们对古代才女所有的想象。我觉得，与其说被武亦姝圈粉，不如说被古诗词圈粉。古诗词不仅愉悦我们的精神，陶冶我们的情操，更净化我们的心灵。但是，作为即将参加中考的同学们，你们的生活不止有诗和远方，还有眼前的考试。2012年，古代诗歌鉴赏列为临沂市中考试题的一部分，大势所趋，今天我们的主要任务就是：看看古代诗歌鉴赏在中

2、考中都考什么？怎样考？我们又该怎么做？二、活动一：寻根立据（考什么？）怎么考？中考时古代诗歌鉴赏到底考什么呢？我们得先看一下临沂市语文中考考试说明对古代诗文鉴赏的要求（幻灯片）（学生齐读）：考试说明：1鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2评价文章的思想内容和作者的观点态度考什么我们了解了，再来看看各地中考真题，看看中考诗歌到底怎么考？（幻灯片2016临沂中考题）三、活动二：抽丝破题（怎么考？）咱们看一下临沂市2016年的中考真题，考查的是（学生齐答：语言、情感），再来看看2016济南的中考真题，考查的是学生齐答：内容、语言、情感、语言）。咱们总结一下，诗歌在中考时考查得最多的是什么？（生说）（

3、幻灯片）：常见考点： 1.理解内容 2. 体会感情 3. 品味语言4.明确写法这节课我们重点解决前两项：理解内容 体会情感四、活动三：解惑答疑（怎么做？）活动三: 解惑答疑（一）理解内容先看这道中考真题（幻灯片）：绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注 此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。同学们，你平时拿过一份古诗鉴赏题目来，你都先干什么？（生说）说的很对，先读，你抓住了诗歌鉴赏的基础！老师建议：最好先用心去读，考场上不让读出声来，我们可以在心底默默地读，努力读出诗的风格，诗

4、的感情，诗的韵味。我想，当我们真正读进去了，下面所有的题目就不再难了。让我们一起重温这首美丽的小诗，大家齐读：那怎么做这种题？谁有高见或经验？先来谈谈（生说）预设师生互动对话：理解诗歌内容，也就是看看诗中写了什么像这两句主要写了什么景物？（生说）描绘时我们要抓住！抓住景物的特征这首诗中景物有什么特点？（生说）发挥自己的想象力。很厉害。语言要生动优美那怎样做让语言生动优美？（生说）大家说了这么多，我们来汇总一下的话，看是不是这些（显示）：抓住景物 写出特征 发挥想象 连成画面 善于修饰 语言优美光描绘出画面就行了吗？作者写景的作用是什么？（生说）抒情，要抒发感情，所以还看看表达了作者什么样的感情

5、？咱们给它总结了答题的步骤和模式（幻灯片）步骤：描绘诗中展现的图景画面并准确概括。步骤：概括景物所营造的氛围特点。步骤：分析作者的思想感情。其实就是景 境 情的三者统一。答题模式：这首诗描写了 的景象，渲染了的氛围，表达了作者的思想感情。光说不练假把式，下面我们来试试吧，描绘这首诗的画面。（生写）（两生展示师倾听随机点拨）点拨预设：大家认为他这个答案什么地方需要改进？我们看看答案是怎样为我们示例的（幻灯片）：此诗描绘了一派美丽的画面：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静立不动（步骤 ）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤 ）

6、。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤 ）。大家齐声朗读，说说怎样？（生读说）这种题的关键是要发挥想象，完成从诗句到画面的转换，转换的过程中我们就深深体会到了作者的情感。（二）体会情感古人写诗“一草一木皆有意，一枝一叶总关情”。在考试中，不论直接问还是间接问，到最后几乎都会考到作品的情感。所以体会感情这一考点的热度指数算是最高的。同学之间先讨论一下，平时你都是用哪些方法体会出一首古诗词的感情的？然后各小组选派代表发言。（生四人一组交流准备小组派代表谈经验）点拨预设：理解诗歌内容，也就是先看看诗中写了什么，看来这是鉴赏诗歌的基础！诗歌中不同的意象往往承载着不同的情感，如：“月”这

7、一意象，诗人大多用来抒发什么情绪（生说）？例如（生背诗）。为什么看作者以及写作背景（生说）？这也就是我们所说的“知人论世”了，这个在鉴赏诗歌时很关键！关键句，就是那些画龙点睛的句子，诗中往往用它们来点明或暗示情感。例如水调歌头中的“但愿人长久，千里共婵娟”。题目和感情有什么关系（生说）？如春夜喜雨 的“喜”。看来大家都是鉴赏诗歌的行家里手，我们把大家刚才的说法归纳在一起的话，就是这“五看”（幻灯片）（师生读）：“五看”法：看题目 看意象 看背景 看作者 看关键句 用这五看体会出诗歌的感情了，具体答题时还得注意什么呢？我们来看个例题（幻灯片）【2016 安徽淮南】 邯郸冬至夜思家/白居易邯郸驿里

8、逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。这首诗表达了作者怎样的思想感情？前面咱们已经总结出理解内容的的答题步骤和答题模式了，这个体会情感的类型的题该怎么做呢？同学们仿照前面的答题步骤和答题模式，自己总结一个。生说，选择最好的一种。（幻灯片）答题步骤：步骤：诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么？步骤：抒发了什么感情。答题模式：这首诗（这句诗）描写了，表达了作者的思想感情。同学们就用自己总结出来的步骤和答题模式做一下这道题。（生写）（生展示师倾听随机点拨）同学们结合自己的诗词积累，回顾自己学过的的古诗词中，分别表达了哪些思想感情？并用相应的诗句加以印证。（生说）师小结：本节课咱们明

9、确了诗歌鉴赏考什么、怎么考，还学会了理解感情、体会情感的做题方法，下面咱们学以致用，用两道中考题验证一下咱们这节课的学习效果。五、中考链接：【2016山东临沂】（一）阅读下面一首宋诗，完成第10题。（4分）鲁山山行/梅尧臣适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许，云外一声鸡。10（2）这首诗表达了作者怎样的情感？（2分）（生做题）师生交流明确。六、课堂小结虽然这节课上我们讲的只是一小部分，但希望大家能触类旁通，也希望这短短的一节课能为大家解开中考古诗鉴赏的神秘面纱，等到六月来到，我们走进中考考场，大家会更有底气更有信心。郭沫若说“儿时背下的诗词像一个大

10、冰山，入了肚子，随年龄的增大，它会慢慢融化。一融化，可就是大财富。”咱们这节课老师希望同学们不仅仅学会鉴赏诗词的方法，更希望同学们喜欢诗词，热爱诗词，让诗词融化在同学们的生活里，流淌在血液里，深入到骨髓里！好谢谢大家，下课！ 学情分析近年来,诗歌鉴赏在语文学习中占据越来越重要的地位,对学生在诗歌方面的要求越来越高,而在考试中也成为出题者最热衷的题目。这些题对学生在诗歌形象、文字运用、表达技巧以及诗歌中心思想等方面的分析设置重重关卡,给学生学习诗歌带来了困难。诗词鉴赏类的考题一般放在阅读理解或积累运用部分，一般一首诗两个小题，所占分值4分左右。过去以考查浅易的古代诗词为主，近年来较浅易的、有定评

11、的现当代诗歌也开始进入考卷。考试的内容以赏析诗词的内容、主题、表达技巧为主，也有适当拓展，如考查学生的模仿运用能力。总之，要做好此类题，需具备一定的鉴赏技巧和表达能力。自中考诗歌鉴赏主观题的出现，对考生来讲无疑是增大了解题的难度，学生不容易掌握。 效果分析学生整体上掌握了一些诗歌鉴赏的方法和技巧，运用这些技巧，学生能答出规范的中考诗歌鉴赏的试题，效果还可以。在诗歌的复习中，教师不可直接把诗歌分析得支离破碎，应让学生在反复诵读的基础上，从以下几个方面放手让学生自行品悟：（1）从作品、作家的相关背景资料入手（2）从关键词语、关键诗句上着手（3）从修辞手法和表达方式着手（4）从诗歌所写的具体内容入手

12、（5）从诗歌表达的思想感情入手。授之以鱼不如授之以鱼，长期以往，必有所得。教材分析一、诗歌的特点：丰富想象：超越时空，以象言情；凝练的语言：巧于修辞，工于炼句；奇特构思：风骚并举，虚实相生；深挚的情感：景情交融，物我同化；深邃意境：诗中有画，画中有诗；多样的风格：豪放雄奇，婉约沉郁。而在中考之中，也是围绕这些特点分别来命题。考查要点如下：1考查学生对诗段或诗句内容的理解与概括能力。2考查学生对诗歌主题或情感的理解归纳能力。3考查对诗句写作技巧和表达效果的赏析能力。4考查学生扩充性描写的能力，再现诗歌所创造的艺术境界。5考查学生在原诗基础上举一反三的领悟力及对诗中句式、修辞的仿写能力。诗词鉴赏类

13、的考题一般放在阅读理解或积累运用部分，一般一首诗两个小题，所占分值4分左右。考试的内容以赏析诗词的内容、主题、表达技巧为主，也有适当拓展，如考查学生的模仿运用能力。总之，要做好此类题，需具备一定的鉴赏技巧和表达能力。自中考诗歌鉴赏主观题的出现，对考生来讲无疑是增大了解题的难度。但无论如何变化，都需要我们准确把握其思想内容，而在应考复习中，我们应该“舍远求近”，充分利用中考题，熟识各个常见作家的不同时期的写作风格，写作题材，以应对现有的变化。按照“精练-精讲-矫正”的思路训练。精练就是选题要典型，可以适当选一些近年的中考题。“精讲”在于得法，了解考点所在，学生失分所在，对症下药。“矫正”至关重要

14、，针对学生弱点反复操练。二、把握诗歌的思想感情。解答诗词鉴赏题，最主要的是要能把握整首诗表达的主题和作者的思想感情，其次是理解其中关键词句的含义。下面结合中考题关于如何把握意旨谈谈看法，以期有所帮助。 （一）、了解诗歌思想感情常见的类型。 熟悉诗歌类型，按照诗歌规律，容易找到答案。诗歌按照选材来分，可以分为以下几种：抒怀诗、送别诗、边塞诗、爱情诗、节令诗、讽喻诗、旅游诗、咏史诗、咏物诗、军旅诗等。这些诗歌所抒发的的思想感情也各不相同，但也可以按照诗歌的特点，找到一些规律，大体上思想感情可以分为这几种：忧国伤时、建功立业、思乡怀人、长亭送别、生活杂感忧国伤时：1揭露统治者的昏庸腐朽 如：杜牧过华

15、清宫长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 2反映离乱的痛苦 如：杜甫春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 3同情人民的疾苦 如：茅屋为秋风所破歌建功立业：1建功立业的渴望。如：曹操龟虽寿观沧海、陆游书愤。 2保家卫国的决心 如：王昌龄从军行。 3报国无门的悲伤如：辛弃疾破阵子。 4山河沦丧的痛苦 如：陆游示儿、文天祥过零丁洋。 5年华消逝，壮志难酬的悲叹如：苏轼水调歌头;赤壁怀古。 6揭露统治者穷兵黩武 如：杜甫石壕吏 思乡怀人：1羁旅愁思 如：孟浩然宿建德江移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树，

16、江清月近人。温庭筠商山早行等。 2思亲念友如：王维九月九日忆山东兄弟、苏轼水调歌头-明月几时有。 3边关思乡 如：范仲淹渔家傲-塞下秋来风景异。 4闺中怀人如：王昌龄闺怨、望江南生活杂感：1寄情山水、田园的悠闲如：王维山居秋暝、孟浩然过故人庄。2昔胜今衰的感慨 如：刘禹锡乌衣巷。3借古讽今的情怀如：杜牧赤壁。4青春易逝的伤感 如：李清照如梦令;昨夜雨疏风骤。5仕途失意的苦闷如：白居易琵琶行、苏轼水调歌头;明月几时有。6告慰平生的喜悦，如：杜甫春夜喜雨闻官军收河南河北、辛弃疾西江月：明月别枝惊鹊。长亭送别：1依依不舍的留念 如：王维渭城曲。2情深意长的勉励 如：王勃送杜少府之任蜀川。3坦陈心志的

17、告白 如：王昌龄芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 评测练习一、理解内容【2016 江苏徐州】绝句二首(其一)/杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注 此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的画面？请简要分析。二、体会情感【2016 安徽淮南】 邯郸冬至夜思家 /白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。这首诗表达了作者怎样的思想感情？三、中考链接（一）【2016山东临沂】阅读下面一首宋诗，完成第10题。（4） 鲁山山行/梅尧臣 适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，

18、幽径独行迷。 霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许，云外一声鸡。10（2）这首诗表达了作者怎样的情感？（2分）（二）【2016广东省广州卷】 12.阅读下面这首古诗，然后回答问题。（5分）饮酒（其五） 陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。（2）“飞鸟相与还”描写了什么样的情景？表现出诗人怎样的心情？（3分）效果分析周国平说过：“诗有三重魅力：感觉的魅力，意象的魅力，语言本身的魅力。三者缺一，你就会觉得这首诗有点遗憾。”诗歌的魅力在于品悟。只有在大量阅读的基础上才能形成自己对诗歌的感性理解，而不能干枯地用条条

19、框框去套用各种现成的答题技巧。对诗歌的分析，要入得其内，出得其外。让学生走进诗意的精神家园，成为有诗意的人也是当今社会对每个有诗意的语文老师的要求。课标分析语文课程标准在“课程目标”中指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。课程标准诗词鉴赏考点要求：1.根据作品相关背景、理解诗歌内容体悟作者情感 和诗歌意境。2.从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义。3.体会诗歌韵律、节奏，理解常用写法作用。4.借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵。2016年临沂市考试说明 ：1鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。2评价文章的思想内容和作者的观点态度 。