教学项目实施方案2篇.docx

1、教学项目实施方案2篇教学项目实施方案2篇Teaching project implementation plan编订：JinTai College教学项目实施方案2篇小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。本文档根据申请报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：教学项目实施方案 2、篇章

2、2：写字教学特色项目实施方案篇章1:教学项目实施方案一、项目实施理念 以岗位实际需求及职业能力为结合点，将理论知识和实际操作结合在一起，使学生能够将理论和实践相结合。使学生由被动学习转为主动学习，在教学中采取了以学生为中心、以实际项目设计为载体的教学方法、按照工作过程对课程内容进行序化，通过科学的教学设计，将学习领域细化成具体的项目学习。二、项目实施思路 项目教学法是以实际的项目设计为目地，通过各专业知识的结合是学生能够逐步学习掌握设计方法，最后能够独立设计出合格的设计图。所以在教学方法上的组织要为设计过程来服务。教学内容体现为一个个的环节，而每个环节又都是具有完整工作过程的工作任务，通过完成

3、这些工作任务，培养学生的岗位工作能力。它可以分为六个阶段：资讯决策计划实施检查评价，即所谓的“六步法”。每个步骤对应的内容如下。 动漫（吉祥物、动画片等）的设计过程 分析主题，了解基本要求，了解软件工具基本条件及信息，工艺与设计规则、标准等。 公布项目任务，教师协调学生分组并分工，提出资讯建议和资讯途径。 进行基本设计理念的分析，并进行大量资料的翻阅。 听取学生决策意见，提出可行性质疑和指导性意见，帮助形成设计方案的结论。 进行项目的详情了解，对项目的要求进行规划、分组。 审定工作计划，分析计划中的重点和难点，关注工作计划中的进度和重要节点，制定项目进度检查计划。 了解客户要求，对项目内容群策

4、群力进行项目的设计、团队合作。 帮助学生与客户的沟通，考查学生的沟通能力，关注学生安全意识、品质意识和设计能力，并做好记录。 设计图的检查、评价。 指导学生进行测量、设计。 分析设计效果，尤其是不符合项目要求要进行分析，提出改进措施，完成个人工作报告，技术文件整理存档。 根据学生测量结果，指导学生分析出现的问题，对设计过程中的想象力、技能、团队精神进行评价。 保护环境动画片的制作 1、有基本的设计理念； 2、能合理掌握和安排剧本、绘画、修图、做图工作； 3、掌握flash场景的合成最终处理整体画面的技能； 4、团队合作能力。 1、主题的分析、剧本的创作方法； 2、能绘画、修图、做图工作； 3、

5、掌握flash场景的合成方法。 1、掌握flash基础知识； 2、已掌握简单flash动画的制作方法-帧、图层的使用； 3、学会简单flash动画的制作方法； 能够分析主题与剧本； 熟练的flash操作能力； 能够熟练地进行场景的衔接、整体动画片的掌握； 有一定的美术基础，对动画人物等能够进行指导； 对作品有较高的评价能力。 设施：电脑及相关软件。 引导文法、讲授法、项目教学法、实践操作法、讨论法、问题探究法、方案论证法、任务法。 作品的剧本创意、作品的绘制水平、画面效果（构图、造型、色彩）软件操作和制作水平、熟练程度、制作的效率和最终效果。 评价方式：小组长评价、小组成员自评互评、教师评价。

6、 保护环境动画片的制作 重点：主题的分析、剧本的创作方法； 难点：绘画、修图、做图工作； 掌握flash场景的合成方法。 项目主体、内容的分析，教学资源库动画片的范例、机房、软件、课件演示视频文件、项目考核评价表。 工具：硬盘、扫描仪、画纸等。 分析主题，了解基本要求，了解软件工具基本条件及信息，设计理念、标准等。让学生进行创意联想和了解flash短片制作的相关知识。 进行项目的详情了解，对项目的要求进行规划。分为创意、剧本、绘画、修图、flash短片制作这样几个步骤，先集体进行，后具体分组。 讨论并联想创意剧本；重点分析根据剧情进行场景的分配和flash技巧的使用。 了解客户要求，对项目内容

7、群策群力进行项目的设计。分组、根据专长进行分别创作，进行剧本创作后进行画面的设计，修图，最后是flash制作，团队的合作很重要。 对作品的剧本创意、作品的绘制水平、画面效果（构图、造型、色彩）软件操作和制作水平、熟练程度、制作的效率和最终效果评价，提出改进措施；完成项目报告。 将学生分为若干小组，每组8人左右。其中1人查阅相关书籍资料2人剧本创作和漫画绘制，2人修图，3人具体制作，选定1人为小组长。 为形成有效氛围，使小组成员都能团结一致。可以将6个人的桌子全部放在，进行小组作业，这样做的目地是形成小组氛围。 （1）、负责查阅资料的1位同学要查找相关的资料进行分析和整理。 负责剧本创作的2位同

8、学可以相互激发，共同编写，并能够配合，相互提醒。要求有趣味有创意，来自生活高于生活。 绘画基础较好的3位同学担任漫画的设计人员，要求注意造型简洁、人物的形象夸张、场景的搭配。 2位同学进行修图，把漫画变得更适合做flash动画。 （5）flash制作 通过使用flash软件，对动画片进行最后的加工制作，场景的安排和人物的动态都需要较好的制作水准。 以上5步都完成以后，8位同学在一起商量具体的操作过程。由编剧的同学提供剧情，由查阅的同学提供参考资料，负责漫画和修图的同学则进行漫画的绘制。初稿搞好以后，进行最后的制作，并经常查找发现问题，查找原因所在并修改，直至完成。 当作品完成以后，8位同学对作

9、品进行最后的讨论和修改。在完成以后，各自上交作业给小组长，小组长汇总以后形成实训报告，上交指导老师。 本次任务完成以后，人员不变，但是各自负责的事情进行轮换，使每位同学都能够完成没操作过的教学任务。动漫制作项目号：学时：学习及考核目标： 能合理掌握和安排剧本、绘画、修图、做图工作； 掌握flash场景的合成最终处理整体画面的技能；教学实施工作过程工作任务教学组织与内容资讯（明确任务准备资料） （1）、负责查阅资料的1位同学要查找相关的资料进行分析和整理。 公布项目任务，教师协调下的学生自愿分组，明确分工；提出资讯建议，提供获取资讯的方法与途径信息。计划（分析主题，剧情准备） 初步拟定剧本，做好

10、本项目的策划工作。 对剧本的编写提出修改意见 分析并确定工作方案 学生小组讨论并决定方案，教师审核 对漫画的绘制做出评价和修改意见。对漫画的方案，提供指导意见，制定重要场景的进度检查计划，帮助形成完稿。 对flash制作，进行指导和项目的进度检查计划 制作小结，对每一环节进行检查和修改 根据项目要求再次评估 分析工作过程，提出改进措施等。技术文档归档。完成个人任务报告。撰写小组自评报告。 评估项目完成质量，关注团队合作、敬业勤业评估等。应用项目教学法、任务驱动法进行autocad教学教案客厅平面综合布置图装修设计一、项目要求： 根据客户提供的一张房型平面图，利用autocad软件，完成室内平面

11、综合布置图装修设计，制作作品。整个设计过程分为以下4个子项目： （1）客厅墙体框架的绘制。 （2）客厅门窗的绘制。 （3）客厅家具的设计与布置。 （4）标注、图纸说明框及打印。二、教学目标 知识技能：学生在实际工作的情境中，综合使用绘图命令，掌握平面布置图设计的图形绘制技巧。 过程与方法：通过教师、同学及网络的帮助，感受实际工作中平面布置图设计的一般工作流程，学会表达解决问题的过程和方法。 情感、态度、价值观：培养学生实际操作能力，以及与同伴合作交流意识和能力。三、项目分析（展示一张最终平面布置效果为例子） 本项目是将autocad软件与具体的室内设计工作结合起来，设计一张实际工作中的平面布置

12、图，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的方式来学习知识。通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题，从而能够与行业零距离接轨。 重点：绘图命令的综合使用以及平面布置图设计的一般工作流程。 （用课件演示一般工作流程） 难点：灵活运用各种知识，设计出更加人性化的方案。 突破重点、难点：学生在老师的引导下完成项目。 教师帮助个别学生提高水平。四、教学策略分析 学生学习该项目之前已经掌握了绘图的基本命令，能够熟练使用绘图工具。 2教学理念和教学方式 教学是师生之间、学生之间交往互动与共

13、同发展的过程。计算机教学，要紧密联系学生的生活实际。采用项目教学法学习，教师可以利用网络的优势，成为知识传播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知识，自主学习。 教学评价方式多样化，包括师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。在课堂上利用明确无误的工作表结果对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。采用项目教学法，让学生把分散知识的各知识点综合起来，应用于实际的行业工作中。五、教学准备 60台计算机联网，有电子教室软件。六、时间安排、任务驱动（总课时：9课时） 任务1 （1）客厅墙

14、体框架的绘制。1课时 任务2（2）客厅门窗的绘制。 1课时 任务3（3）客厅家具的设计与布置。1课时 任务4（4）标注、图纸说明框及打印。：1课时七、项目实施 1示范项目：以一张简单的会议室平面布局图为例，细致演示绘制平面布局图的整个流程。 （整个演示过程制作知识技能：学生在实际工作的情境中，综合使用绘图命令，掌握平面布置图设计的图形绘制技巧。 过程与方法：通过教师、同学及网络的帮助，感受实际工作中平面布置图设计的一般工作流程，学会表达解决问题的过程和方法。 情感、态度、价值观：培养学生实际操作能力，以及与同伴合作交流意识和能力。篇章2:写字教学特色项目实施方案【按住Ctrl键点此返回目录】

15、汉字是民族文化的璀璨瑰宝，汉字文化博大精深。从甲骨文到今天的规范字，绵延几千年，演绎了中华民族的文明进程，见证了中华民族的文化发展。让每一位学生写好字，知晓汉字文化是历史赋予教育的职责，也是反映母语教学质量的一个重要标志，更是开展民族精神教育，树根立魂，培养学生民族情结、民族情感的切实有效的载体。我校以“让每个学生写好一手漂亮的钢笔字”为目标，以学科课堂教学为载体，以自主研发字帖为教材分阶段实施写字教学。 1、各年级的学生人人写好一手规范字。低年级熟练掌握铅笔字的书写技巧，高年级熟练掌握钢笔字的书写技巧。 2、了解基本的书法常识和汉字文化。认识中国文字的文化演变及主要字体。 3、创建学校写字育

16、人的文化，成为学校教育文化的一个特色； 4、把“写好字”与民族精神教育相结合，作为学生学习中国文化的重要内容，培养学生的民族情感。 5、把“写好字”与深化“课程课改”相结合，成为全面推进素质教育的有效载体，把 “写好字”教育与写好规范字训练相结合，重点为普遍性写好字，培养学生良好的写字习惯和兴趣爱好。 1、开设并开足课程。学校自建校以来就将写字作为正常课程来安排，并配有专职的写字教师。由于年级的不同，年龄的差距，低年级铅笔字教学每周一节课，高年级钢笔字教学每周两节课。教学内容以教师自编教材为主，其间会有欣赏课和书法常识课。借助欣赏当代书法名家的书法作品提高学生的眼界，借助了解书法常识提高学生的

17、境界。 2、努力钻研写字教材的编写，认真写好写字教案。编写时结合语文教材，考虑学生的知识水平，在教材中做到字、词、段的搭配。备课时要结合不同年龄段学生的实际及各班的特点，传授写字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学，渗透德育、审美教育。写字教师切实做到：既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人。 3、提高学生写字优良率。每阶段计划各年级写字优良率。第一学期五年级钢笔字优良率达50，四年级钢笔字优良率达50，三年级钢笔字优良率达40，二年级和一年级的铅笔字优良率分别达50、60。第二学期五年级钢笔字优良率达70，四年级钢笔字优良率达60，三年级钢笔字优良率达50，二年级和一年级的铅笔字优良率分

18、别达75、60。 4、天天习字，养成习惯。学校每天安排10分钟的全校练字时间，由校领导巡视，班主任组织，内容结合写字教材。 5、展览学生作品，及时进行鼓励。结合学校文化艺术节及一系列其他活动展示学生的写字作品，在鼓励的同时，让书写优秀的学生行成榜样的作用。 四、加强写字教研科研，提高学生的写字水平和文化素养。 为学生全面发展打好素质基础，作为抓好小学写字教育的根本目的，切实加强小学写字教研科研工作。 1、开好写字课，编好写字教材，上好写字课。 2、搞好教材教法研究，为学科教师上好写字课铺路搭桥。 3、加强课堂教学研究的指导，提高写字课质量。 4、普及与提高相结合，加强对学生的书写技能训练，注重

19、书法特长生的培养。 5、加强汉字书写综合教育功能的研究。 6、开展写字教育科学研究，拓宽写字教育有效途径。 五、学生写字培养的基本走势和可行性估计。 写字是学生获取知识的重要环节，是谁知过程和实践过程中必不可少的环节，是知识贯通、知识创造的主要载体，是伴随人生历程的工作学习交流的重要工具，具有知识性、形象性、终生性的特点。写好字是掌握知识，再现知识及创新知识的外在表现。因此，在学生写字培养过程中，主要抓好以下几个环节不松，使写字教学成为学校教育的特色，师生精神风貌的表现，教书育人的表现形式。 1、抓好写字姿势的教育，各科教学在作业前要交代双腿平直，两脚平放，身体坐正，两肩相平，胸背要直的要求，

20、为使写好字有个良好的开端（姿势）。 2、抓好握笔姿势的训练。常言道，良好的开端就是成功的一半，握笔姿势事关学生写字的姿态、速度和美观，水平提高一定要建立在正确坐姿的基础上，手握笔一寸，胸离桌一拳，眼距本一尺。初教时要讲，每节课要提醒，行间巡视要检查纠正，把写字教学建设有一个良好的环境。 3、写字的兴趣。兴趣是最好的老师，一个良好的兴趣可改变或决定人生的命运，要以竞赛、评比等激励手段培养学生写字的兴趣，发挥班级榜样的作用，形成良好的班级舆论，以展出为推进手段，培植学生写字的兴趣，时的鼓励鞭策来激励学生写字的兴趣，辅之以当面示范，当面的辅导和诚善的纠正，不断提高学生写字的兴趣，切不可挫伤学生写字的

21、兴趣。 4、写字的习惯。正确良好的习惯使人终生受益。在现代教育思想的要求下，本着对人负责，为人的终生发展奠基的求，抓好写字习惯显得既十分重要，也十分必要。在写字习惯上，有坐姿习惯、握笔姿势习惯、要有自学写字的习惯，努力写好每一个字的习惯，写字卫生的习惯。有了良好的写字习惯，既可以提升作业卷面的清洁度，也可提高作业的正确率，有了要写、想写、天天写的习惯，出成效与出成果的可能性大增，写字的特色的必然性定会凸现出来。 5、对小学低年级的写字评价，特别要关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级学生的书写评价，既要关注其书写规范和

22、流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。我们将各班学生的写字习惯，基本的写字技能定为教师教学水平评价的一个方面。使写字教学成为育人环节中的一个亮点，成为学校建设的亮点，也成为教书育人的亮点。 六、学生写字培养的操作。 写字是贯穿于教学过程的活动。根据新小学教学大纲的要求，学生写字重视笔画与字型结构的训练与辅导，从横平竖直到字体规范，从字型结构到匀称大方，从对称美到和谐美，从铅笔字到钢笔字，从描红到临摹，从临摹到创新这样一个循环往复的过程。那么，根据大纲的要求，按照年级与汉字掌握积累程度，就应当本着从低年级向高年级循序渐进的发展过程。 七、对学生写字培养成果的评价。 评价是一把尺子，以此来衡量继

23、承与创新、保守与改革，那么根据上述大纲要求制定的目标实施检测，段位设三段，具体标准如下： 写字阶段性目标（学生检测标准） 低年级-中年级-高年级 兴趣：有一定的写字兴趣-有较强的写字兴趣-有浓烈的写字兴趣 姿势：（低）掌握正确坐姿和执笔方法，能保持正确的坐姿和执笔方法写字，自如流畅，有一定的执笔功底。 （中）笔法掌握基本笔画，并按一定笔顺写好铅笔字掌握一定的运笔方法和字的间架结构，写好钢笔字，能掌握钢笔的运笔方法，并逐步学习书法的技法。 （高）品质养成良好的写字习惯有较好的写字品质，能有计划地进行写字训练，持之以恒地进行善于观察，勤于苦练，欣赏初步接触书法作品逐步了解颜、欧体书法风格初步理解书法艺术的内涵。- Designed By JinTai College -